Unit2 This is my sister SectionB 1a-1d

英语素养作业设计参赛作品基本信息参赛形式：个人工作单位：姓名联系电话教材年级、册次、单元七年级上册第二单元家庭成员设计主题1.作业设计内容人教版七年级英语上册unit2This is my sister(SectionB1a-1d)2.作业设计类型课时作业3.作业目标语言能力：学生能够掌握家庭成员的词汇以及人物介绍的句型，并运用到写作和日常生活中，提高口语表达能力和写作水平。

思维品质：通过熟悉的动画片学习家庭成员促进了学生学习迁移，为亲人设计贺卡培养了学生的创造性思维。

文化意识：学生能够理解家的含义，养成尊老爱幼的好习惯。

学习能力：将所学词汇和句型运用到写作中并融合了春节文化知识，培养了学生综合运用语言的能力。

4.作业设计方案作业一：同学们，大家看过《小猪佩奇》这部动画片吗，动画片里面佩奇的形象深受大家喜爱，现在小猪佩奇遇到了困难，她不知道如何用英语称呼她的家人，请你帮帮她吧！Hi,I am peppa pig.This is myThis is myThat is myThat is myThat is myThese are myThose are my设计意图：通过学生熟悉并感兴趣的动画片帮助学生掌握家庭成员的英语表达，实现了在语境中学习单词的目的，有助于激发学生学习英语的兴趣，并为接下来学生的语言输出打下基础。

作业二:动画片中的小猪佩奇在介绍家人的时候都用到了哪些句型呢？你能帮忙总结出来并和你的同桌一起练习对话吗？在介绍他人的时候我们可以这么说This is.....设计意图：通过让学生在观察和对话中总结句型，培养了学生自主学习的意识，也为接下来的学习打下了基础作业三：假设你是Lucy，请根据你的家庭成员关系图向全班同学介绍你的家人。

lucyHello! My name is Lucy.Here is a photo of my family....设计意图：通过让学生介绍自己的家人可以进一步帮助学生了解家庭成员之间的人物关系，巩固本单元所学的句型和词汇。

Unit 2 This is my sisterSection B (1a-1d)Ⅰ.根据图示用适当的词填空1.Tom is Dave and Anna’s .2.Bruce is Dave and Anna’s .3.Mr. Smith and Mrs. Smith are Bob’s .4.Mary is Bob’s .5.Anna is Dave’s .6.Bob is Dave and Anna’s .7.Jenny is Bob’s.8.Tom and Bruce are .9.Tom is Mr. Smith and Mrs. Smith’s .10.Anna is Tom and Mary’s .Ⅱ.单项选择1.—This is Linda’s mother.Who is that little girl?— is her sister.A.TheyB.ThisC.SheD.He2.Anna is not my sister. is my cousin.A.HeB.HisC.SheD.Her3.—Who is that girl?—.A.She is hereB.She is my sisterC.She is eight years oldD.She is a girl4.He is my grandparents’ son,but he isn’t my father.He is my .A.fatherB.sonC.grandfatherD.uncle5.These my cousins. are my friends.A.are;ThemB.isn’t;TheyC.aren’t;The yD.is;ThemⅢ.看图,根据汉语提示补全句子1.This is (我的家庭照).2.The old man is (我的祖父).3.The old woman is (我的祖母).4.The man and the woman (是我的父母亲).5.The boy (是我的弟弟) and the girl is me.Ⅳ.阅读理解This is my mother.Her name is Fiona.This is my father.His name is Patrick.These are my two brothers.My elder brother’s name is Jacob.Jonah is the youngest(最年轻的) in our family.This is our dog.His name is Spot.Can you find me?My na me is Sophie.根据短文内容判断正(T)误(F)。

Unit 2 This is my sister. Section B （1a-1d）说课稿一、对教材的分析和理解从教材编排上说本单元是就第一单元自我介绍之后学习用英语认知人，而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。

但本单元生词较多，出现在这一课时的就有八、九个。

同时还要复习语法现象复数。

本课时任务比较艰巨。

二、学生情况因为农村中学，学生的整体英语语言运用能力偏低，发言不踊跃，同时农村学生的学情特点，英语学习对学生有一定难度。

由于缺乏必要的语言基础，学生必定在课堂上不敢发言和交流，所以课堂教学中要积极调动学生课堂气氛，在学习语言知识的同时创设生生和师生交流。

三、说模式1.复习检测，单词学习。

2.学案导学，自主学习。

3.合作探究，交流展示。

4.突破疑难，精讲点拨。

5.科学训练，迁移应用。

四、说教学设计过程Step1 、课前热身Step 2、新知导入Step3、师生互动Step 4、Listening practiceStep 5、趣味操练Step6、巩固新知，综合运用Step7、随堂练习与小结五、板书设计六、说评价在做对话练习的过程中，一组学生对话练习，另一组的学生进行评价，中间老师在进行评价。

七、说开发英语课程开发要按照有效性和重要性的原则以及趣味性和可学性的原则进行开发。

比如说在这一节课，第一，让学生思考两个问题：1.mother和mom的区别，2.还有那些词是这样的用法？第二，画一张你家人和朋友的图片，并向同伴介绍他们。

并给出语言结构加以引导。

八、说得失本课以提升学生的英语能力为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用网络环境下的多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

由于本人才疏学浅，教学设计过程中难免存在很多不足，敬请各位老师批评指正。

谢谢！。

人教版初中英语七年级上册第二单元Unit2 Section B(1a-1d)教学教案
和教学反思
Step 6 Summary (PPT 21)
Sum up the target languages:
1.Who are...?
2.单数名词变为复数
3. Draw your family tree.
此处设计是为了
使学生更好的总
结本课时所学的
重点单词和句型。

Step 7
Exercises (PPT 22-25)Do some exercise to practice the key words,
the target language and key sentences.
通过首字母填空、
单选以及改错等
形式练习所学的
重点内容。

Step 8 Homework (PPT 26)1. Draw a photo of your family and introduce
your family members.
2. Remember the new words in this class.
设计这个作业是
为了帮助学生熟
练掌握所学的句
型，培养学生的预
习能力。

板书设计
Unit 2 This is my sister.
Section B (1a-1d)
1. These/Those are....
2. This/that is....
3. Who is/are....
4. He/She is....
5. They are....。