幼儿园小班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思

小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》精选4篇（一）教案名称：小班音乐教案《小蝌蚪找妈妈》教案目标：1. 培养幼儿的音乐兴趣，使幼儿能够主动参与音乐活动。

2. 通过歌曲《小蝌蚪找妈妈》的学唱和动作表演，帮助幼儿提高语言表达能力和动作协调能力。

3. 培养幼儿的观察力，通过观察音乐表演及身体动作，了解生物界的基本变化规律。

4. 通过歌曲的故事情节，让幼儿学会表达情感。

教学准备：1. 放映《小蝌蚪找妈妈》的视频或准备音乐播放器。

2. 准备相关道具，如蝌蚪、青蛙妈妈等面具。

3. 准备活动环节：表演小蝌蚪变青蛙的动作示范卡片。

教学步骤：引入活动：1. 老师播放《小蝌蚪找妈妈》的音乐视频或录音，通过观赏音乐视频或听歌曲的录音，激发幼儿的学习兴趣。

2. 老师和幼儿一起共同观察和讨论视频中或歌曲中的情节，引导幼儿关注蝌蚪逐渐变成青蛙的变化过程。

学习歌曲《小蝌蚪找妈妈》：1. 老师先进行歌曲示范，并邀请幼儿一起跟着唱。

2. 按照学生的实际情况，老师可分段教唱，并反复复习，确保幼儿能够掌握歌曲的旋律和歌词。

表演蝌蚪变青蛙的动作：1. 老师准备好小蝌蚪变青蛙的动作示范卡片，一边向幼儿展示卡片内容，一边逐步示范相应的动作。

2. 老师鼓励幼儿模仿并练习这些动作，帮助他们提高动作协调性。

角色扮演：1. 老师分发蝌蚪、青蛙妈妈等面具给幼儿，让幼儿扮演故事中的角色。

2. 老师和幼儿一起进行角色扮演，复述故事情节，让幼儿在扮演的过程中，体验戏剧的乐趣，并加深对故事的理解。

总结活动：1. 老师引导幼儿回顾整个活动的内容，询问他们从活动中学到了什么。

2. 鼓励幼儿表达自己的感受和体验。

教学延伸：1. 老师可以通过制作手脚画、拼图等艺术创作活动，让幼儿进一步加深对故事情节的理解。

2. 在音乐课堂中，老师可以设置类似的主题故事，引导幼儿动手合作，制作自己的小剧场。

评价与反思：通过观察幼儿的参与情况、动作表演情况以及在角色扮演中的想象力和语言表达能力，进行评价和反思，及时调整教学策略，以更好地促进幼儿的全面发展。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小蝌蚪找妈妈的故事情节，理解歌曲的主题。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌兴趣，发展幼儿的音乐节奏感。

3. 情感目标：培养幼儿对家庭的情感，懂得感恩和珍惜。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。

难点：让幼儿理解歌曲中的家庭情感，能够用自己的方式表达出来。

三、教学准备：1. 教具准备：小蝌蚪找妈妈的故事图片，歌曲乐谱，录音机等。

2. 环境准备：安静舒适的音乐教室，适当的照明和温度。

四、教学过程：1. 导入：教师讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引导幼儿进入主题。

2. 新歌导入：教师播放歌曲，让幼儿初步感受旋律和节奏。

3. 歌词教授：教师带领幼儿学习歌词，让幼儿理解歌词的意义。

4. 歌曲练习：教师指导幼儿进行歌曲练习，纠正发音和节奏。

5. 歌曲表演：让幼儿分组进行歌曲表演，培养幼儿的表演能力。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿的学习情况，对有困难的学生给予个别指导。

2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿理解家庭情感。

3. 教师要注重培养幼儿的音乐素养，提高幼儿的音乐鉴赏能力。

4. 在课程结束后，教师要进行教学反思，总结教学经验和不足，不断提高教学质量。

六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式，检验幼儿对歌曲情节和家庭情感的理解程度。

2. 技能评价：观察幼儿在歌唱过程中的音准、节奏和吐字清晰度。

3. 情感评价：关注幼儿在歌曲学习过程中的情感表现，是否能够表达对家庭的感恩和珍惜。

七、教学内容拓展：1. 开展家庭主题的活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达对家庭的爱。

2. 邀请家长参与课堂教学，共同参与歌曲演唱，增进亲子关系。

3. 组织幼儿参观动物园，观察小蝌蚪的真实形态，丰富幼儿的生活经验。

八、教学注意事项：1. 确保教学环境的安全和舒适，避免干扰因素影响教学效果。

2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能得到锻炼和发展。

一、活动目标：1. 了解小蝌蚪的外形特征和生活习性，知道青蛙的生长过程。

2. 能正确地朗读儿歌，体验参与活动的乐趣。

3. 发展观察力、想象力及表达能力。

二、活动准备：1. 蝌蚪、青蛙的图片、图书。

2. 小蝌蚪头饰。

3. 池塘背景图。

4. 记录用的表格。

三、活动过程：1. 导入：a. 谜语导入：“绿衣黑斑点，水中游得快，先长后腿，再长前腿，捉害虫，是能手。

（打一动物）”。

b. 结合图片，引出课题《小蝌蚪找妈妈》。

2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听。

i. 教师完整讲述故事，引导幼儿关注小蝌蚪的外形特征和生活习性。

ii. 教师重点讲述小蝌蚪找妈妈的过程，引导幼儿了解青蛙的生长过程。

b. 游戏：“小蝌蚪找妈妈”。

i. 教师创设游戏情境，引导幼儿扮演小蝌蚪，体验故事情节。

ii. 教师分发小蝌蚪头饰，引导幼儿在池塘背景图中找到自己的“妈妈”。

c. 幼儿交流讨论。

i. 教师引导幼儿分享自己在游戏中找到“妈妈”的经历。

ii. 教师引导幼儿讨论小蝌蚪的成长过程，培养幼儿的观察力和想象力。

3. 延伸部分：a. 幼儿创作：小蝌蚪成长记录。

i. 教师引导幼儿观察小蝌蚪、青蛙的图片，了解它们的形态特点。

ii. 教师分发记录表格，引导幼儿用自己的方式记录小蝌蚪的成长过程。

b. 展示幼儿作品，集体欣赏、交流。

四、活动总结：通过本次活动，幼儿了解了小蝌蚪的外形特征和生活习性，知道了青蛙的生长过程。

在游戏和创作过程中，幼儿的观察力、想象力和表达能力得到了发展。

幼儿在活动中体验到了参与活动的乐趣，增强了自信心。

五、教学反思：在本次活动中，教师通过讲述故事、游戏和创作等方式，引导幼儿了解了小蝌蚪的成长过程。

在活动组织方面，教师注重了幼儿的参与和体验，给幼儿提供了充分表达、交流的机会。

在活动过程中，教师对幼儿的引导和鼓励不够，导致部分幼儿在游戏中表现得不够积极。

在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的学习需求，适时给予引导和鼓励，提高幼儿的参与度和积极性。

幼儿园小班美术详案教案《小蝌蚪找妈妈》含反思.docx一、教学目标：1. 了解小蝌蚪的外形特征和生活习性，培养幼儿观察和表达能力。

2. 学习简单的绘画技巧，培养幼儿的审美意识和动手能力。

二、教学内容：1. 认识小蝌蚪的外形特征，如身体呈长形，皮肤光滑，有长长的尾巴等。

2. 学习小蝌蚪的生活习性，如生活在水中，用尾巴游泳等。

3. 掌握简单的绘画技巧，如用水粉颜料画出小蝌蚪的身体和尾巴，用蜡笔勾勒出小蝌蚪的表情等。

4. 通过故事《小蝌蚪找妈妈》，让幼儿懂得感恩和珍惜亲情。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解小蝌蚪的外形特征和生活习性，掌握简单的绘画技巧，培养幼儿的观察、表达和动手能力。

2. 教学难点：让幼儿用水粉颜料和蜡笔正确地画出小蝌蚪的身体、尾巴和表情。

四、教学准备：1. 教具：小蝌蚪图片、视频、水粉颜料、画纸、蜡笔等。

2. 材料：小蝌蚪手偶、亲子互动游戏等。

五、教学过程：1. 导入：教师出示小蝌蚪图片和视频，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征和生活习性，激发幼儿的学习兴趣。

2. 基本技能学习：教师示范如何用水粉颜料和蜡笔画出小蝌蚪的身体、尾巴和表情，指导幼儿动手实践，培养幼儿的绘画技能。

3. 故事分享：《小蝌蚪找妈妈》。

教师讲述故事，引导幼儿懂得感恩和珍惜亲情。

4. 亲子互动：邀请家长参与，进行小蝌蚪亲子游戏，增强亲子关系，提高幼儿的参与积极性。

5. 作品展示：让幼儿展示自己的绘画作品，互相评价，培养幼儿的审美意识和表达能力。

6. 总结反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到学习美术的重要性，激发幼儿继续学习的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，评价幼儿对小蝌蚪外形特征和生活习性的掌握程度。

2. 通过亲子互动游戏，评价幼儿与家长的配合默契程度，以及幼儿在团队中的协作能力。

3. 关注幼儿在作品展示中的表现，评价幼儿的审美意识和表达能力。

七、教学拓展：1. 邀请青蛙专家到幼儿园进行讲座，让幼儿更加深入了解青蛙的生长过程和生态环境。

小朋友园小班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思小班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友培育动作的制造性，体验嬉戏的欢乐及表演的乐趣，能简洁复述故事内容，并进行角色表演，快来看看小朋友园小班《小蝌蚪找妈妈》含反思教案吧。

活动目标：1.体验嬉戏的欢乐及表演的乐趣。

2.培育小朋友动作的制造性。

3.能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

4.萌发对文学作品的爱好。

活动预备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过小蝌蚪找妈妈的故事。

重难点：重点：体验表演的乐趣。

难点：鼓舞小朋友制造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。

活动过程：一.观赏音乐，学蝌蚪游。

1.师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。

你们想听吗？（弹奏唱）2.提问：小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪在水里怎样游？谁来学小蝌蚪游泳？有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的？（请小朋友来学一学小蝌蚪游泳）3.老师示范游。

师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

二.在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

（1）[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。

师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

（2）[9~12]小节：老师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。

师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

（3）重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做嬉戏吧。

（4）[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。

（音乐[13~16]上）三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

（1）音乐[13~16]结束，鸭妈妈消失，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：你是不是我们的妈妈？鸭妈妈{配班老师扮}说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。

（2）音乐再起，蝌蚪连续游，到最终一句妈妈，妈妈在哪里时鲤鱼消失，蝌蚪上前问：你是我们的妈妈吗？鲤鱼说：我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。

（3）音乐起，蝌蚪游。

音乐结束，乌龟消失，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。

幼儿园小班美术教案《小蝌蚪找妈妈》用棉签画小蝌蚪活动及教学反思一、活动概述1.1 活动目标本次活动旨在通过画小蝌蚪的练习，培养幼儿的美术兴趣、注意力、手眼协调能力，同时提高幼儿对生态环境和生物世界的认知。

1.2 活动准备1.准备棉签和颜料（蓝、黑和白色）；2.准备白色画纸；3.准备PPT或图片展示小蝌蚪及其生长环境。

1.3 活动过程1.首先，老师可以播放PPT或者展示图片，向幼儿介绍小蝌蚪及其生长环境，讲解小蝌蚪和成蛙的变化过程；2.接着，老师示范用棉签和颜料画小蝌蚪的样子，并告诉幼儿要注意小蝌蚪的形状和颜色；3.然后，让幼儿用棉签和颜料在白色画纸上画小蝌蚪；4.最后，老师可以让幼儿用棉签画出小蝌蚪的生长环境，如水草、水泡等。

1.4 活动评估通过观察和收集幼儿作品，评价幼儿的画小蝌蚪的技能及对小蝌蚪、生态环境的认知程度。

二、教学反思2.1 优点1.本次活动选取了幼儿喜爱的小动物小蝌蚪为主题，易于引起幼儿的兴趣，教学效果较好；2.棉签作为绘画工具，易于掌握，适合小班幼儿使用；3.让幼儿自由发挥，在画小蝌蚪的同时，也锻炼了他们的想象力和创造力；4.活动结束后，让幼儿在班内展示自己的作品，增强了他们的自信心和表达能力。

2.2 不足1.本次活动重点在于画小蝌蚪，但是对于幼儿而言，很难表现出小蝌蚪在不同的生长环境中的特点，可以在后续活动中增加这方面的内容；2.棉签和颜料的使用可能会导致部分幼儿将画纸弄脏，需要老师有一定的经验进行指导。

2.3 改进1.增加小蝌蚪在不同水域环境中的颜色和特点，让幼儿更好地认识小蝌蚪；2.老师可以为幼儿提供一定的调色板，让幼儿在颜料使用上更加节约。

三、总结通过本次活动，《小蝌蚪找妈妈》用棉签画小蝌蚪活动，幼儿们不仅锻炼了手眼协调能力和创造力，还增加了对生态环境和生物世界的认知，同时提高了幼儿对美术的兴趣和学习热情。

希望在后续的教学活动中，能够更好地开展美术教育，培养幼儿的美术素养。

小班健康小蝌蚪找妈妈教案反思小班健康小蝌蚪找妈妈教案反思（通用19篇）作为一名教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺精心整理的小班健康小蝌蚪找妈妈教案反思，欢迎大家分享。

小班健康小蝌蚪找妈妈教案反思 1活动目标：1.体验游戏的快乐及表演的乐趣。

2.培养幼儿动作的创造性。

3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个；听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。

重难点：重点：体验表演的乐趣。

难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。

活动过程：一.欣赏音乐，学蝌蚪游。

1.师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。

你们想听吗?(弹奏唱)2.提问：小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)3.教师示范游。

师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

二.在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

(1)[1~8]小节：在音乐伴奏下重复三遍。

师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

(2)[9~12]小节：老师带领在xxx处咂嘴表示吃东西。

师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

(3)重复[1~8]小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。

(4)[9~12]小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。

(音乐[13~16]上)三.蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

(1)音乐[13~16]结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。

”(2)音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“我不是你们的`妈妈，你们到别的地方去找找吧。

”(3)音乐起，蝌蚪游。

小班社会教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1.让幼儿了解小蝌蚪的成长过程，培养幼儿关爱动物的情感。

2.培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

3.培养幼儿的语言表达能力和观察力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解小蝌蚪的成长过程，培养关爱动物的情感。

2.教学难点：引导幼儿关注小蝌蚪在成长过程中遇到的问题，学会合作、分享、交流。

三、教学准备1.课件：《小蝌蚪找妈妈》故事动画。

2.图片：小蝌蚪、青蛙、荷花、小动物等。

3.玩具：小蝌蚪、青蛙模型。

四、教学过程1.导入教师出示小蝌蚪模型，引导幼儿观察小蝌蚪的特征，引发幼儿兴趣。

教师提问：“小朋友们，你们知道小蝌蚪是谁吗？它长什么样？”2.故事讲解教师播放《小蝌蚪找妈妈》故事动画，让幼儿了解故事情节。

教师提问：“故事里发生了什么事？小蝌蚪为什么找不到妈妈？”3.小组讨论将幼儿分成小组，讨论小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的问题。

教师引导幼儿思考如何帮助小蝌蚪找到妈妈。

4.情境体验教师设置情境，让幼儿扮演小蝌蚪，体验找妈妈的情感。

教师扮演小动物，引导幼儿合作、分享、交流，共同帮助小蝌蚪找到妈妈。

幼儿分享自己的感受，表达对小蝌蚪的关爱。

6.拓展活动教师出示图片，让幼儿观察青蛙、荷花等，了解它们与小蝌蚪的关系。

教师引导幼儿画出自己心中的小蝌蚪，培养幼儿的绘画能力。

五、教学反思1.本节课通过故事讲解、小组讨论、情境体验等多种形式，让幼儿深入了解小蝌蚪的成长过程，培养了幼儿关爱动物的情感。

2.在情境体验环节，幼儿积极参与，表现出合作、分享、交流的良好品质，达到了教学目标。

3.教师在课堂上注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

4.教学过程中，教师关注到每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高了幼儿的参与度。

5.不足之处：在拓展活动环节，部分幼儿对绘画兴趣不高，教师应关注幼儿个体差异，调整教学策略，提高幼儿的参与度。

六、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。

幼儿小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思幼儿小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思范文（通用5篇）幼儿小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思1小学低段语文中相当数量的课文是以小动物的生活、成长为线索展开的，具有生动、有趣的特点，深受小朋友的喜爱。

如果讲课时重视让学生扮演课文中小动物的角色，表演成课本剧，学的学习兴趣会更高，教学效果会更好。

如《小蝌蚪找妈妈》这篇课文通过小蝌蚪找妈妈的故事，介绍了小蝌蚪变成青蛙的过程。

故事情节生动、有趣，深受小朋友的喜爱。

在课文总结时，为了让学生更好形象的了解蝌蚪变成青蛙的过程。

我就让学生对课文进行课本剧的表演。

请了两组同学进行表演，第1组表现：小蝌蚪迎上鲤鱼妈妈向鲤鱼妈妈询问，小蝌蚪追乌龟妈妈，错认妈妈，最后终于找到了妈妈。

基本的动作和对话都表演出来了。

第2组表现：小蝌蚪在池塘里快活地游动，伸伸双脚、长出后腿，迎上鲤鱼妈妈向鲤鱼妈妈询问，伸伸双手就是长出前腿，去追乌龟妈妈，错认妈妈，后甩的手臂渐渐变短就是尾巴变短了，小蝌蚪也找到了妈妈，最后小蝌蚪就变成小青蛙，一蹬，一跳，去捉害虫了。

课本剧表演是一项综合性很强的实践活动。

我在学生理解了这篇课文的语言文字、感知了课文内容的基础上，让学生担当课文中的角色进行表演。

这两组小朋友表演的都不错，通过他们的表演可以看出学生已经对课文大意有了了解，特别是第2组的小朋友表演的更好，把蝌蚪的生长过程巧妙的用伸腿代表长出后腿，伸手代表长出前腿，后甩的手臂渐渐变短代表尾巴变短了，将小蝌蚪转变成青蛙的过程惟妙惟肖地表现出来了。

另外，两组同学都注重课文中动词的把握，如：小蝌蚪看见鲤鱼妈妈就迎上去的“迎”和小蝌蚪看见乌龟以为是妈妈就追上去的“追”，这两个动词两组小朋友都表演的很准确、到位。

可见学生已经理解了这两个字的意思。

在请第２组表演时我心里有点担心，因为这组里的两个女同学平时胆子比较小，我怕没有第一组表演得好，但事实出乎意料，这组表现得非常棒，其中最让我感到高兴的是那个大胆而且敢于表现的“小蝌蚪”，她巧妙的用伸腿代表长出后腿，伸手代表长出前腿，后甩的手臂渐渐变短代表尾巴变短了，或许在她的带领下，扮演鲤鱼妈妈和青蛙妈妈的那两个开始让我担心的女孩，不但完整的将要说的话有感情地说完，还加上了合理的动作，四个人分工合作，协调配合，表演的很成功。

《小蝌蚪找妈妈》教学反思（11篇）《小蝌蚪找妈妈》教学反思篇1《小蝌蚪找妈妈》是一篇好玩的童话故事。

文章写了一群小蝌蚪在查找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的事。

教材既呈现了青蛙生长过程的科学学问，又蕴含了从小能独立生活、遇事主动探究的道理。

俗话说，好的开头是一节课成功的一半，因此，在导入新课时，我从学生宠爱的小蝌蚪入手，通过好玩的动画演示，激发学生对小蝌蚪的宠爱之情，然后让学生依据自己在生活中的观看以及课外学问说一说对小蝌蚪的了解，同学们个个兴趣盎然，争先恐后说着自己对小蝌蚪的了解。

紧接着，我又呈现青蛙的图片，让学生观看小蝌蚪和小青蛙的不同，学生观看认真，能抓住特点说出它们的不同之处，紧接着导入新课——小蝌蚪找妈妈。

本文动词的使用比较有特点，在教学中，我抓住“迎上去，追上去，游过去”三个表示不同动作的词，首先让学生上台来做做动作，利用学生已有的学问贮存来感受对这三个词语的理解，尤其是当有的学生表演不到位时，我让他找一位自己宠爱的朋友上来再演示动作，然后两个人一起表演，学生能在轻松快活的气氛中理解词语，而且不简洁遗忘，最终再让学生表演读，增加对课文内容的理解，了解小蝌蚪的礼貌和急迫的心情。

不过在表演的过程中，由于过于留意学生的参与度，我让更多的学生上台参与到表演读中，这局部教学时间有些超出，因此，在后面提炼小蝌蚪找妈妈的过程中的变化的挨次时反而略显时间不够，虽然学生也能说出小蝌蚪的变化，但个别学生说的不够精准，这也是需要今后需要有效调控课堂需要留意的地方。

《小蝌蚪找妈妈》教学反思篇2《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动好玩，以对话为主，是进展朗读训练的好材料。

在课后，反思自己的教学，固然还存在着很多缺乏的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上布满了朗朗书声。

一、发学生读书的兴趣。

依据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探究新颖事物的特点。