新课标人教版五年级下册语文全册教案集

《草船借箭》教案要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

一、教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。

知识与能力：要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

统编教材部编人教版五年级下册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：诗歌鉴赏《村居》、《晚霞》、《儿童诗两首》、《寻隐者不遇》2. 第二单元：写景作文《草原》、《丝绸之路》、《麦哨》、《古诗词三首》3. 第三单元：寓言故事《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》、《田忌赛马》4. 第四单元：名著阅读《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》二、教学目标1. 理解并掌握各单元文章的主题和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 通过学习诗歌、散文、寓言等不同文体，培养审美情趣和文学素养。

3. 学会运用修辞手法和写作技巧进行作文创作，提高写作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用各种修辞手法，提高阅读和写作能力。

2. 教学重点：培养文学素养，激发学生对语文的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课文、作业本、字典、成语词典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等实践情景引入，激发学生兴趣。

2. 课文学习：详细讲解文章内容，分析文章结构，解读重点难点。

3. 例题讲解：针对各单元特点，设计典型例题，引导学生思考和讨论。

4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 五年级下册语文教案2. 内容：第一单元：诗歌鉴赏第二单元：写景作文第三单元：寓言故事第四单元：名著阅读3. 重点：修辞手法、阅读理解、写作技巧七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，写一首诗。

以“我的家乡”为题，写一篇作文。

选取《红楼梦》中的一个情节，进行简要描述。

2. 答案：诗歌示例：山清水秀风光好，鸟语花香景色美。

作文示例：我的家乡位于我国南方，风景秀丽，四季如春。

寓意：不能只靠偶然的机会，要努力付出才能获得成功。

描述示例：贾宝玉与林黛玉在怡红院赏花，共度美好时光。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织诗歌朗诵比赛，提高学生的诗歌鉴赏能力。

带领学生参观名胜古迹，激发写作灵感。

小学语文五年级教案(下册)义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

生字表（一）是要求认识的200个字。

至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。

生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。

二、教学中需要注意的一些问题（一）识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。

也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

（二）阅读教学1 继续加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

2 发现语言规律，学习表达方法。

语文课，主要任务是学习语言。

在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。

（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

小学五年级人教版语文下册全册完整教案之三单元A教案教学设计一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。

掌握生字词，理解课文大意。

学会概括课文主要内容，分析课文结构。

培养学生的写作能力，提高写作水平。

2.过程与方法通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力。

运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观培养学生热爱生活、关爱自然的情感。

教育学生懂得珍惜时间，努力学习。

二、教学重点、难点1.教学重点课文的朗读、生字词的掌握。

课文内容的理解、概括与写作能力的培养。

2.教学难点课文结构的分析、写作技巧的运用。

三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等手段，引导学生关注课文主题。

简要介绍本单元的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.课文朗读学生自读课文，感知课文大意。

教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.生字词学习学生自主认读生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握字词的正确读音、书写和词义。

4.课文内容理解学生讲述课文大意，教师进行点评、补充。

学生分析课文结构，找出课文的关键句、过渡句。

5.课堂小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

引导学生关注本节课的学习任务。

2.课文内容分析学生分组讨论，分析课文的主要内容。

3.写作训练教师布置写作任务，学生进行写作练习。

教师选取学生的作文进行点评，指导学生修改作文。

4.课堂小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

引导学生关注本节课的学习任务。

2.课文主题探讨学生分组讨论，探讨课文主题。

3.写作技巧讲解教师讲解写作技巧，引导学生运用到实际写作中。

学生进行写作练习，教师进行点评。

4.课堂小结第四课时1.复习导入复习前三节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

引导学生关注本节课的学习任务。

学生分享学习心得，交流学习体会。

3.写作展示学生展示自己的作文，教师进行点评。

人教新课标版五年级下册《草船借箭》语文教案《草船借箭》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元的一篇精读课文，这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。

诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。

说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。

课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

教学目标：1、学习本课生字新词，认识“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，正确理解“妒忌、长叹、推却、自有妙用、神机妙算”等词语。

2、理清课文顺序，帮助学生领悟到学习一篇记叙事情发展的文章，要注意分清前因后果，抓住重点词句的前后联系读懂课文。

3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，并指导简要复述。

4、引导学生理解诸葛亮之所以能神机妙算使得借箭成功，是因为具有知己知彼、知天知地的杰出才能认识诸葛亮顾大局、始大体的广阔胸怀。

教学重点：1、分清事情的前因后果；2、抓住中心词“神机妙算”展开。

教学难点：1、理解周瑜陷害诸葛亮这段文字；2、认识诸葛亮借箭成功的主要原因。

课前准备：1、查找诸葛亮、曹操、周瑜等《三国演义》人物资料；2、能分步拼贴的教学挂图一幅。

课时安排：两个课时第一课时一、导入新课（5分钟）。

1.师：同学们，你们知道四大名著指的是哪本书吗？知道历史人物周瑜、诸葛亮吗？2.师：今天，我们就来学习一篇根据我国古典名著《三国演义》改写的课文《草船借箭》。

（板书课题：草船借箭)3.介绍《草船借箭》这个故事发生的时代背景。

“草船借箭”这个故事发生“三国”时期。

东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

这个故事就发生在孙权、刘备联合对付曹操的时候，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，孙刘联合抗曹的时候发生的。

五年级语文下册教案五年级人教版语文下册教案（通用13篇）五年级语文下册教案篇1一、教学目标：根据《新课标》2011版的要求、农村学校五年级学生的学习情况和课时要求我制定了一下目标：1、知识与技能目标：○1认识4个生字，会写14个生字。

正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色迷流、襟飘带舞”等词语。

○2有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。

2、过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式去揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

3、情感态度与价值观目标：引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情;走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。

二、教学重难点：重点：引导学生随着作家的'叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

难点：品味优美的语言，体会表达方法;通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

三、学生分析：农村学生接触外界的机会很少，在狭窄的空间里看惯了山清水秀的家乡风景，几乎没有人见过真正的草原是什么样子，但是通过学过的诗歌《敕勒川》以及一些有关草原的歌曲对草原有初步的了解，并且这个年龄段的孩子已经具有相当的阅读能力，有较强的求知欲，愿意主动去探索新事物。

四、教学内容分析：本篇课文是人教版新课标教材五年级下册第一单元第一篇课文，是围绕“走进西部”这一主题编写的开篇课文。

但本篇课文，字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

课文语言优美，适合美美的朗读;适合在不断的朗读、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。

而感情的直接抒发在课文的末尾一句，对这句话的理解是本文的难点之一。

五年级语文下册教案篇2教学难点1、学习过渡段以及文章前后呼应的写作手法。

人教版新课标小学语文五年级下册教案:五年级下册新课标答案人教版新课标小学语文五年级下册教案【学习目标】1.正确拼读本课词语，会写“崖、岷、丸”三个生字，借助相关的资料理解诗句意思，背诵全诗。

2.通过反复诵读，理解诗意，体会诗中表达的情感。

领会对比、比喻、夸张等修辞手法对表达情感的作用和效果。

3.通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的的高昂气概。

【教学重难点】1.理解诗句的意思，理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。

2.体会伟人的胸怀，领会全诗表达的大无畏精神和革命乐观主义精神。

【教学过程】一、导入新课，理解课题 1.同学们，课前我们阅读了单元导语，本单元的主题是走进毛泽东。

这节课，就让我们一起学习第25课《七律-长征》，去感受毛泽东伟人的风采和情怀。

请大家齐读课题。

中间的这个小点叫做间隔号，读的时候也要稍作停顿，来，请大家再读一遍!2.这是我们在小学阶段第一次接触七律这种格律诗，谁来介绍一下你对七律的了解?(这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

)毛泽东写的这首长征就是按照七律的格式来写的，全诗共8行4句，分为首联、颔联、颈联、尾联，这是一个知识点，请大家在书上做上标注。

二、预习展示初学交流1.七律的格式大家都了解了，那本课的生词你会读吗?①谁来领读②读的真准确，让我们一起来读一遍。

解释重点词义：逶迤、磅礴、云崖三、初读全诗整体感知1.好，生词大家掌握了。

接下来，让我们到诗中去感受诗歌的魅力，请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，读好节奏。

2.谁来给大家展示一下，请你来!你读的很通顺，节奏掌握的也很准确，读诗呀，讲究平长仄短，停而不断，听我来读首联(师范读)，谁来像老师这样读读全诗。

3.这样一读，我们就体会到了七律诗的韵味，让我们一起来读一遍。

小学五年级人教版语文下册全册完整教案之六单元A教案教学设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读和书写本课生字。

1.2能够理解课文内容，把握课文大意。

1.3能够用普通话流利地朗读课文，感受课文的语言美。

1.4学会抓住关键词句，体会课文表达的情感。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，培养学生独立解决问题的能力。

2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3.2培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的生字词。

1.2课文内容的理解。

1.3朗读课文，体会课文表达的情感。

2.教学难点2.1课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.2课文表达的情感内涵。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。

1.2简要介绍本课的学习目标。

2.自主学习2.1让学生自主阅读课文，注意生字词的认读和书写。

2.2学生通过查阅工具书，了解课文中的生字词。

2.3学生交流自主学习的成果，分享学习心得。

3.课堂讲解3.1讲解课文的生字词，让学生正确书写。

3.2讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。

3.3分析课文中的修辞手法，引导学生体会课文表达的情感。

4.课堂讨论4.1让学生针对课文内容提出问题，进行讨论。

4.2教师引导学生抓住关键词句，深入分析课文表达的情感。

5.朗读课文5.1让学生用普通话流利地朗读课文，感受课文的语言美。

5.2教师指导学生朗读，注意语音、语调、停顿等。

6.课后作业6.1根据课文内容，完成课后练习题。

四、教学反思1.本节课学生的参与度较高，自主学习、合作交流的氛围浓厚。

2.学生对课文内容的理解较深入，能够抓住关键词句体会课文表达的情感。

3.课堂讨论环节，学生能够积极提问，教师引导得当。

4.朗读课文环节，学生的朗读水平有所提高，但仍有部分学生存在语音、语调等问题，需要在今后的教学中继续加强指导。

人教版五年级语文下册全册教案1教学目标1. 会认6个生字，会写14个生字，正确读写“戈壁、清晰、新疆”等词语。

2. 有感情地朗读爸爸介绍白杨树的那段话，并熟读成诵。

3．抓住重点语句，联系上下文，理解含义深刻的句子。

4．初步领悟借物喻人的写作方法，并尝试运用。

教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

教学时间２课时教学基本程序教学调整第一课时一．揭示课题，激起疑问：⒈ 听歌曲《小白杨》请同学们欣赏一首歌，不仅要倾听旋律，还要留心歌词。

你们知道这首歌的歌名吗？看图片，白杨树很多很常见，想想，你在哪儿看到过它？白杨树随处可见，在我们的眼睛里它没有柳树的婀娜多姿，没有榕树一树成林的壮观，可是有的作家却对它情有独钟。

这是为什么呢？⒉ 出示矛盾的《白杨礼赞》中的一段话：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。

它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

自由读，分句读，读后说说白杨的外形有什么特点？（高，直，挺）3．矛盾用细细描摹的方法介绍了白杨的外形，作家袁鹰又采用了什么方法呢？二．检查预习，理清文脉1．听写词语：戈壁滩新疆介绍抚摸陷入2．校对字形，理解词语。

疆：注意字形，给“疆”组词：（边疆、疆域等）从而理解“疆”的本义。

戈壁滩：读注释，大家想一想，在粗沙，砾石覆盖的硬土层上普通的草木能生长吗？因此戈壁滩自古以来就被称为“不毛之地”这个毛就是指――读第一自然段。

你觉得可以用哪些词语来形容戈壁？3．选用以上的词语说说课文的主要内容。

小学语文五年级教案下册义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元共八组第一组走进西部第二组永远的童年第三组语言的艺术第四组他们让我感动第五组中国古典名着之旅第六组走进信息世界第七组作家笔下的人第八组异域风情本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在语言的艺术这一组以课文学习为主同时安排了一些语文实践活动我们称之为小综合第二次是在走进信息世界第六组编者突破了以课文为主体的教材结构改为围绕专题任务驱动活动贯穿始终的编排形式我们称之为大综合除去第六组全册共有课文28篇精读和略读各14篇这七组教材每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成在每组课文之后设词语盘点其中读读写写的词语是由会写的字组成的要求能读会写读读记记的词语只要求认记不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次资料袋两次阅读链接生字表一是要求认识的200个字至此完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务生字表二是要求写的150个字至此累计写字量为2 300个二教学中需要注意的一些问题一识字与写字教学本册识字200个每课识字量不超过14个对于要写的生字精读课文中出现的新词老师要引导学生随时抄写及时听写检测也可以就词语盘点中的词语进行复习巩固二阅读教学1继续加强阅读基本功的训练朗读高年段的朗读要求不仅要做到正确流利而且要做到有感情默读高年级的默读训练既要提高理解水平又要提高默读速度2发现语言规律学习表达方法语文课主要任务是学习语言在任何时候我们都不能忘记这个根本的任务1通过课后的思考练习题引导学生理解内容领会表达方法2在课文中发现语言表达的特点三口语交际教学第一要激发兴趣引起学生交流的欲望第二要创设特定的情境第三要体现双向互动第四要不断提高学生的口语水平培养良好的语言习惯四习作教学1进一步明确小学生作文的性质2作文指导从内容入手作文讲评重在激励3观察思维表达三种能力结合起来培养4加强平时练笔的指导五综合性学习综合性学习活动二利用信息写简单的研究报告重点在于让学生学会怎样写研究报告因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能或应该遇到的问题教材提出的4项活动建议中暗含了怎样写研究报告的方法第一步确定话题第二步获取资料第三步分析材料形成观点第四步依照样本撰写报告单元备课第一组在本组的导语中提出了走进西部编排这组课文的目的一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部激发热爱西部的情感二是引导学生学习把握课文主要内容联系上下文体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子进一步提高理解语言的能力并不断积累语言增强语感三是引导学生了解文章一些比较简单的适于他们接受的写作方法并试着将这些写法运用到自己的习作中学生对西部缺乏了解教学本组教材既要引导学生把具体的景人事与作者所要表达的情感结合起来还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍以加深对西部自然风光历史文化风土人情和建设者的认识因此在学习过程中要注意引导学生搜集有关资料通过网络影视报刊等资源更多地了解西部认识西部大开发的重要意义可将搜集到的有关西部自然风光历史文化边疆开发西部建设等方面的内容在课文教学中作相应安排为在口语交际·习作和回顾·拓展中的学习交流做好准备教师在教学时要注意各部分的内在联系使本组教学形成一个有机的整体选编的4篇课文从不同角度反映了神奇的西部反映了西部的昨天和今天老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情表达了蒙汉民族间的深情厚谊《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流商贸往来生动的一幕表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用作者的民族自豪感洋溢在字里行间引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想《白杨》通过父子两代人的交谈托物言志借物喻人热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦最能打硬仗攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬教学本组教材可用1113课时其中精读课文45课时略读课文23课时口语交际1课时习作3课时交流平台日积月累趣味语文12课时单元小结1草原知识与能力能认识本课4个生字理解课文中新词的意思摘录课文中写得美的句子背诵课文第一二自然段通过熟读课文了解课文内容能联系上下文理解文章中含义深刻的句子情感态度价值观激发学生热爱草原热爱草原人民的思想感情过程与方法通过有感情地朗读课文体会蒙汉情深民族团结的思想感情学习难点联系课文说说对蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会课时安排2课时课前准备1具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》蒙语演唱下载草原风光和民族风情的图片制作课件教学过程第一课时一创设情境揭示课题1课前交流你去过草原吗谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句歌曲等2播放歌曲《天堂》将学生带入草原高远辽阔的境界3出示课题感情读题4教师导言今天我们就和作家老舍一起走进内蒙古大草原去领略那美丽的风光去感受那独特的民族风情二整体感知理清脉络1自由通读课文注意把句子读通顺不认识的字请教同学思考草原给你留下什么印象2你能否用一个字概括出草原给你给作者留下的印象——美3草原的美体现在哪些方面根据学生回答归纳并板书三朗读品析感受草原风光美1简介作者作为着名小说家戏剧家被誉为人民艺术家的老舍先生是如何把草原的美妙风光展现出来呢现在我们一起学习课文第一自然段这一段文字可谓描绘草原美景的经典之作了2有感情地范读3学生自由练读4句子感悟这段文字非常优美读着读着让人仿佛置身于辽阔的大草原之中说说你觉得哪些语句写得美重点指导那里的天比别处的更可爱空气是那么清鲜天空是那么明朗使我总想高歌一曲表示我满心的愉快1词语比较空气是那么清鲜清新天空是那么明朗晴朗①图片展示形象感受草原的蓝天碧野体会清鲜明朗的。