教学设计_林新香_小学语文_两只鸟蛋

《两只鸟蛋》教学设计 本文是关于《两只鸟蛋》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 [教材分析] 《两只鸟蛋》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第二册第三单元第９课，是一首儿童叙事诗，诗歌分四节，以“两只鸟蛋”为线索，按事情发展顺序讲述“我”取下鸟蛋——玩鸟蛋——送还鸟蛋的情感经历，展现出了“我”从心底里萌发出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱，对大自然的热爱。 诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。另外文中的字大多数学生已经认识，可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。 [设计意图]： 针对新课标的要求，本案致力于构建一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、合作、探究的学习方式。以多媒体电教手段辅助教学贯穿始终；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。 [教学目标] 1、知识与技能 （1）、认识“蛋、取”等１２个生字。 （2）、从妈妈的语言，我的神情、动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文。 2、过程与方法 通过动作演示，观看小鸟破壳而出的多媒体课件和图片，理解字词的意思，了解小鸟是由鸟蛋孵出来的。 3、情感、态度、价值观 （1）在反复的朗读中，体会诗歌的节奏美、音韵美，喜欢朗读诗歌。 （2）懂得鸟类是人类的朋友，培养孩子关爱小鸟，珍爱生命的情感。 [教学重点]：识记生字,有感情地朗读课文。 [教学难点]：理解“焦急不安、两只鸟蛋就是两只小鸟”等词句的意思，培养爱鸟的意识和情感。 [教学过程] 一、情境导入，激发兴趣。 1、同学们，今天老师给大家带来一段好听的音乐，请你轻轻闭上眼睛，仔细听，然后说说你听到了什么？仿佛看到了什么？（播放《百鸟朝凤》片段） 2、你们的想象可真丰富呀！请看（播放录象），在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》。（板书课题） 3、谁会用“蛋”字来组词？请大家带着喜爱的语气，轻声齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗？请你们快快打开书翻到39页，自己读读课文吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。 2、读了课文你能告诉大家你都知道了些什么？ 3、看来，同学们读书很认真，读了一遍就知道这么多了。现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查读音正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。 4、小朋友们读得可真认真，生字宝宝都迫不及待地想出来和你们交朋友了。 （课件出示带拼音生字）练读，抽读。 5、糟了，生字宝宝的小帽子被风吹走了，你们还认识他们吗？（去掉拼音） 6、看来生字宝宝难不倒大家，老师还给它们找了新朋友，快看他们手拉着手出来了。课件出示生字词：仿佛取下连忙投向捧着一定抬头小小的凉凉的轻轻地 （1）试读。 （2）我们来做个开火车的游戏，只有每一个同学把字音读准确，火车才能又快又稳地到达终点，准备好了吗？开始。 7、淘气的词语宝宝和大家捉迷藏，藏到了课文里，看你们还能不能认出这些可爱的宝宝。（出示课文） （1）抽读。 （2）谁能说说他们读得怎么样？能评一评吗？ （3）还有谁想读？有这么多同学想读，那就请想读的同学们齐声读。 三、细读课文，促进感悟。 （一）学习第一小节。 1、我们一起看课文第一小节。谁来读一读？（出示第一段） 2、鸟蛋是什么样的？体会理解“小小的、凉凉的” 3、如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？（“真好玩”）。 4、谁能把这种感觉读出来。 （二）学习第二小节。 1、那么好玩的鸟蛋，“我”拿着真是喜欢的不得了，可是妈妈看见了说……（课件出示第二节）朗读 2、读了这一节，你知道了什么？ 3、“焦急不安”是什么意思？（出示课件） 4、鸟妈妈为什么会因为两个两蛋，而焦急不安呢？为了使你们更好地理解这句话，老师请你们看一组图片。（课件展示小鸟破壳而出动画）看后你想说点什么？(板书：两个生命) 5、谁能学着妈妈的样子来说这句话？（指名） （三）、学习第三小节。 1、刚才老师听到鸟妈妈撕心裂肺的呼唤声心里很难受，不知这位小朋友听了妈妈的话，是怎样做的呢？（出示课件） 2、读文。 3、指导朗读，同学们边读边做动作。 4、如果你们就是那个小男孩，我想采访采访你们：“你把这么可爱的鸟蛋送回去了，你是怎么想的？难道你不觉得可惜吗？” （四）、学习第四小节。 1、看来同学们和文中的小朋友一样，都很有爱心，鸟蛋又回来了，再过几天这两只鸟蛋就会变成两只…… 2、（出示课件）读文。 3、看看图画，小男孩抬头望着蓝天，他仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？ 4、让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧! （五）、多么美好的心愿呀，可爱的小鸟和人类成为了好朋友。让我们带着自己的感情完整地把课文读读吧。（配乐有感情地朗读全诗。） 四、总结全文，升华情感。 1、你喜欢课文中的“我”吗？为什么？ 2、我们应该怎样保护鸟类？ 3、孩子们，学了这首诗你知道了什么？（板书：爱护小鸟人人有责）那么我们除了爱护鸟类，还要爱护…… 4、孩子们，看到你们这样喜欢小鸟，鸟儿们可高兴了。一些美丽的小鸟为了感谢你们爱它、护它，也来到了我们班上。你们快看。(出示各种各样的鸟儿的图片) 5、背诵课文。 五、布置作业，课外延伸。 这节课你一定有很多收获，课后请把你的收获说给你的家人或好朋友听。 [板书设计] 9、两只鸟蛋 两个生命 爱护小鸟人人有责

《两只鸟蛋》的公开课教学设计《两只鸟蛋》的公开课教学设计范文【课型】综合课。

【教学目标】1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

【教学重点】认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。

【教学难点】书写“连、远”。

【教学方法】小组合作探究。

【教具】生字卡片。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、激发情感，导入新课1、播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?2、在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。

无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。

那鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢?3、出示投影──书上的插图(不显示小男孩)学生回答，教师相机板书课题：两只鸟蛋(学生齐读课题，认识“蛋”字。

)二、初读课文，读准字音1、请小朋友自由读课文：注意读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字或容易读错的字作个记号。

2、同桌互相读一读，互相纠正字音。

3、请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读：其他小朋友认真听，比一比谁的耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学;哪个字音读得不太好，你要提醒他。

随着学生的发现，顺势指导学生学习生字。

4、请小朋友分四人合作小组再读课文：互相听一听，比一比谁读得准。

5、出示词语，让学生自己读词语，词语：鸟蛋，取下，凉凉的，一定，捧着，连忙，轻轻地，仿佛，抬头，投向。

三、细读课文，促进感悟1、学生自由读课文。

2、全班交流：⑴第一小节：①当学生说出──我知道鸟蛋小小的、凉凉的.，教师顺势出示挂图，叫学生看看这小小的鸟蛋。

交流感受：当你看到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。

②指导朗读：学生朗读，师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”，“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。

⑵第二小节：①当学生说出──我知道两只鸟蛋就是两只小鸟。

《两只鸟蛋》优秀的教案设计范文第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《两只鸟蛋》的基本情节，掌握其中的关键词汇和句型。

1.2 技能目标学生能够通过阅读和讨论，提高自己的语言表达能力和思维能力。

1.3 情感目标学生能够培养对自然环境的关爱和保护意识，提高自己的环保素养。

第二章：教学内容2.1 课文介绍《两只鸟蛋》是一篇描述两个孩子在公园里发现两只鸟蛋，并通过观察和保护，最终见证两只小鸟孵化的故事。

2.2 教学重点学生能够理解课文的基本情节和主题思想，掌握相关的词汇和句型。

2.3 教学难点学生能够通过课文的学习，提高自己的阅读理解和语言表达能力。

第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用启发式教学法，通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。

3.2 教学手段利用多媒体教学辅助工具，如图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示公园里的图片，引导学生思考公园里的生物和环境。

4.2 朗读课文学生朗读课文，教师引导学生关注课文中的关键词汇和句型。

4.3 理解课文学生通过回答问题，加深对课文情节和主题思想的理解。

4.4 讨论和表达学生分组讨论，表达自己对课文内容的想法和感受。

第五章：作业布置学生回家后，根据课文内容，写一篇关于保护自然环境的短文。

第六章：教学评估6.1 评估方法通过学生在课堂上的参与度、作业完成情况和期末考试的表现来评估学生的学习成果。

6.2 评估内容评估学生对课文内容的理解、词汇和句型的掌握情况，以及阅读理解和语言表达能力的发展。

第七章：教学反思7.1 反思内容教师在课后要对教学过程进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，以及学生的学习效果如何。

7.2 改进措施根据教学反思的结果，教师可以调整教学方法，增加或减少教学内容，以提高教学效果。

第八章：教学资源8.1 资源种类教师可以利用的教学资源包括教材、图片、视频、网络资源等。

《两只鸟蛋》优秀教学设计-教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《两只鸟蛋》的故事情节，理解故事中角色的情感变化。

1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够复述故事情节；培养学生口语表达能力，能够讨论故事中的道德问题。

1.3 情感目标培养学生关爱动物、珍惜生命的情感态度，提高学生的道德素养。

第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握《两只鸟蛋》的故事情节，理解故事中角色的情感变化。

2.2 教学难点能够深入分析故事中的道德问题，培养学生关爱动物、珍惜生命的情感态度。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事情节和角色情感。

3.2 互动讨论法引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力和思考能力。

第四章：教学准备4.1 教学材料《两只鸟蛋》的故事文本、多媒体教学课件。

4.2 教学环境第五章：教学过程5.1 导入新课通过多媒体展示《两只鸟蛋》的故事图片，引导学生进入故事情境。

5.2 讲述故事教师生动讲述《两只鸟蛋》的故事情节，引导学生理解故事内容。

5.3 分析讨论引导学生讨论故事中的道德问题，培养学生关爱动物、珍惜生命的情感态度。

5.4 情感体验让学生分组表演故事，深入体验故事中角色的情感。

5.5 总结全文教师总结故事情节，强调关爱动物、珍惜生命的价值观。

5.6 作业布置让学生写一篇关于《两只鸟蛋》的读后感，深化对故事的理解和感悟。

第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，教师应关注学生的参与程度、讨论热情和情感体验，及时了解学生对故事情节和道德问题的理解程度。

6.2 终结性评价通过课后作业（读后感）和学生课堂表现，评价学生对故事的理解和感悟，以及关爱动物、珍惜生命的情感态度。

第七章：教学拓展7.1 小组活动组织学生进行小组活动，调查生活中常见的动物，了解它们的习性和生活环境，培养学生的关爱意识。

7.2 社会实践鼓励学生参与动物保护活动，如参观动物园、鸟类观测等，让学生亲身体验关爱动物的过程。

《两只鸟蛋》教案设计优秀3篇作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了3篇《《两只鸟蛋》教案设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。

《两只鸟蛋》教案设计篇一学习目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

学习重点：识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣。

1、小朋友，看看老师今天给你们带来了什么？（出示两只小鸟图）这两只小鸟也想来听我们上课，看看哪个小朋友上课最认真，呆会儿还要送小礼物给他呢！2、你了解小鸟些什么？3、在我们的校园里，小朋友上学、放学的路上，经常能看见小鸟的影子，听见小鸟动听的歌唱。

那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课我们就一起学习《两只鸟蛋》。

（板书课题）4、请你带着喜爱的语气轻声齐读课题。

二、读课文，整体感知1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗？那就请你们快快打开书到39页，自己读读书吧，要注意，读书的时候读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

（生读课文）2、现在，我们再把课文读给同桌听听，你读我听，我读你听，两人互相检查，读音正确吗？要是他读得好，就向他学习，要是他有困难，你就帮帮他。

（同桌互读）3、老师想找位小朋友读读课文，应找几位？为什么？4、在他们读课文前你想给读的小朋友提点什么要求？5、读的小朋友对听的小朋友有什么要求？6、谁能说说他们读得怎么样？能评一评吗？7、齐读。

还有想读的吗？想读的同学请你起立，我们一起来读，好吗？三、结合语境，识记生字1、课文中还有11个要求我们会认的生字朋友，请大家拿出笔，圈出生字，然后再多读几遍。

（生圈字读字）2、现在11个生字已经找到了，在组长的带领下，互相读一读，考一考，再把你好的记字方法在小组里互相说一说。

一、教案基本信息关于《两只鸟蛋》的教案设计范文适用年级：一年级教学科目：语文教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的生长过程，以及作者对鸟类的关爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对大自然的热爱。

（2）学会通过观察、思考、总结的方法，理解课文内容。

（3）培养学生的朗读能力，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（3）培养学生团结协作、积极向上的品质。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

难点：体会作者对鸟类的关爱之情，培养爱护生态环境的意识。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示两只鸟蛋的图片，引导学生关注大自然。

（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解。

2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）引导学生理解课文大意，概括文章主题。

（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 课堂练习（1）让学生抄写生字词，加强记忆。

（2）设计相关练习题，检测学生对课文内容的理解。

第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课学习的内容，检查生字词掌握情况。

（2）引导学生谈谈对课文内容的理解和感悟。

2. 深入学习课文（1）分析课文结构，引导学生了解课文中所描述的两只鸟蛋的生长过程。

（2）讨论作者对鸟类的关爱之情，培养学生的关爱动物意识。

3. 实践活动（1）组织学生进行小组讨论，分享他们对大自然的热爱和保护生态环境的想法。

（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈如何关爱动物和保护生态环境。

4. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护生态环境的重要性。

（2）学生分享自己的学习收获，反思自己在关爱动物、保护生态环境方面的不足。

学校语文一班级下：?两只鸟蛋?教学设计－教学教案课前透视这首儿童叙事诗主要讲一个小伴侣从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。

在这首清爽流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的宠爱。

当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的期望——人与自然要和谐相处！诗歌语言美丽流畅，同学以前也有过接触，他们比拟宠爱这种形式，老师可让同学在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让同学渐渐生疏诗歌。

另外文中的字大多数同学已经生疏，老师可放手让同学自主沟通识字阅历，激发他们识字的热忱。

教学目标：1、生疏蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。

2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、懂得鸟类是人类的伴侣，有爱鸟的意识和情感。

教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。

信息资料：生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。

课时：两课时第一课时切入举偶1、听音乐。

放音乐?百鸟朝凤?：你听到了什么仿佛看到了什么指名说。

师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，处处都有他们的身影。

鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢〔板书课题〕2、出示实物。

老师让同学摸盒子里的实物：猜猜这是什么〔鸟蛋〕你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解今日我们学习一首有关鸟蛋的诗。

对话平台自学〔合作学习相互取长补短，利于提高自学效果。

〕1、自由读课文，留意读准字音，难读的字或句子作上标记。

2、同学任意选择自己宠爱的一小节读一读，其他人认真评议：发觉他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提示他。

识字〔多种形式复现生字，促使同学多种感官参与活动。

〕1、合作识字。

出示带拼音的生字词，让同学先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的相互挂念，然后请小伙伴合作读。

2、沟通识字。

哪些字你已经生疏了你是怎样生疏的同座沟通，看谁的方法最好。