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话题作文训练指导教案（共五则）第一篇：话题作文训练指导教案话题作文训练指导教案教学目标:1、帮助学生正确认识话题作文的特点。
2、指导学生掌握话题作文应试写作的基本技巧。
重点难点: 掌握话题作文的应试技巧研究点: 关于对口单招考试中话题作文的应试技巧研究课前准备: 准备课前预习提纲制作课件导入:2002年单招作文题与2003年单招作文题比较1、题目要求的不同2、写作感受的不同引出话题作文的概念——“什么是话题作文” 新授:一、关于话题作文1、话题作文的特点2、话题作文与材料作文的区别：二、话题作文的写法：（一）、写好话题作文必备的六大能：①开发思路的能力②确定主题的能力，③选取题材的能力④丰富的想象力⑤驾驭文体的能力⑥创新的能力（二）话题作文怎样确定主题？话题作文往往对文章写什么主题没有明确的约束，只要与话题相关即可。
（像风筝一样）1.确定主题根据文体要求：记叙文——中心思想；议论文——中心论点；文学作品——主题；都必须“真情实感”，切忌胡编乱造。
2、“主题”的标准：准确、深刻、新颖、集中，有时代感，格调要高。
3、确定主题的的窍门：①逻辑推演法：以“答案是丰富多彩的”这一话题为例A答案是丰富多彩的人生的道路也有很多条不同的人有不同的选择我也有自己的选择，做一个精彩的自己主题：做一个精彩的自己。
B答案是丰富多彩的原因是人们看问题的角度不同不妨换个角度看问题主题：换个角度会更美。
②立意要透过现象深入本质：如：有一只爬墙的蚂蚁，爬到一半滚落下来，再爬，再落，而屡落屡爬，毫不气馁。
一个人看了之后说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来。
另一个人看了之后，说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能容易地爬上去；可是它就是不肯看一看，想一想——哎，我正在做的那件事，一再受挫，该学得聪明一点，不该蛮干一气，——我是人，是个有头脑的人！”从蚂蚁爬墙的现象中，一个人感悟到顽强精神的可贵，另一个人明白了做事不能蛮干，都完成了一次从感性到理性的飞跃，都是对事物本质的一种把握。
初中语文教学作文指导艺术浅探作文是语文教学中不可或缺的一环，它是学生语言表达能力和思维拓展的重要训练方式，也是检验学生语言能力和思维能力的重要手段。
但是，在中学阶段，很多学生往往感到作文难度较大，也存在一些常见的问题。
本文将从指导思路和技巧两方面，探讨如何在中学语文教学中提升作文水平。
一、指导思路1.培养审题能力作文是紧密联系主题的表达，因此各类作文首先要理解题目，明确写作目的。
在中学阶段，写作题目往往存在多种类型，如说明文、议论文、小说、游记等。
学生在写作前，要认真审题，掌握题意，明确文体，避免跑题或写偏。
2.注重写作结构作文结构是文章的骨架，良好的结构能力能使文章内容有序、连贯，提高文章的可读性。
通常，作文结构可分为三部分，即引言、正文和结论。
作者需要确立中心思想，提炼主题，有条理地排列内容，形成完整的篇章。
3.把握文体特点不同文体有不同的特征，掌握文体特点有助于准确地表达文章的主题。
如说明文属于客观描述，一般以实事为依据，文字简洁明了，易读易懂；议论文则是明确表达作者的观点和立场，文字要具有逻辑性和说服力。
4.开阔知识面语言运用是需要丰富知识储备的，考生应加强知识学习和积累，增强思维深度和广度，能够运用丰富的知识和信息进行论证，为作文增添丰富的内涵和思想深度。
二、技巧指导1.多读经典名著阅读经典名著，有助于提高写作表现力和思维深度。
通过阅读优秀作品，可以学习到优秀作家的写作手法、表现手段和思维方法，了解文化背景和社会背景，有效提升文化素养和写作水平。
2.练习多元化写作多元化写作能够开拓思路，寻找到适合自己的写作方式，并慢慢形成自己的写作风格。
可以通过模仿、改编、创意等方式进行多元化写作练习，做到形式多样化，思路开阔化。
3.注重词汇积累和运用词汇是语言的基础，词汇量的大小直接影响着整个语言表达的水平。
因此，学生需要注重词汇的积累和运用，善于利用工具书、语文教材和阅读，不断扩充词汇量，增强词汇的感性认识和理性掌握。
1. 知识与技能：使学生掌握话题作文的基本写作技巧和方法，能够独立完成一篇话题作文。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，引导学生学会如何审题、立意、构思和表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养学生的创新意识和表达能力，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 话题作文的定义与特点2. 话题作文的审题与立意3. 话题作文的构思与表达4. 话题作文的常见问题及修改方法5. 话题作文的写作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：话题作文的基本写作技巧和方法，如何审题、立意、构思和表达。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的写作技巧和方法，独立完成一篇有创意、有深度的话题作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解话题作文的基本概念、写作技巧和方法。
2. 示范法：展示优秀的话题作文案例，分析其优点和不足。
3. 练习法：引导学生进行写作实践，及时反馈和指导。
4. 讨论法：组织学生进行分组讨论，分享写作心得和经验。
1. 导入：简要介绍话题作文的定义和特点，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：详细讲解话题作文的审题、立意、构思和表达方法，引导学生掌握写作技巧。
3. 示范：展示优秀的话题作文案例，分析其优点和不足，让学生有所启发。
4. 练习：布置写作任务，让学生独立完成一篇话题作文。
5. 反馈与指导：对学生提交的作文进行及时反馈和指导，指出其优点和需要改进的地方。
6. 讨论：组织学生进行分组讨论，分享写作心得和经验，相互学习、交流。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调话题作文的写作要点。
8. 作业：布置课后作业，要求学生修改和完善自己的作文。
9. 拓展：推荐学生阅读优秀的话题作文集或相关文章，提高写作水平。
10. 评价：对学生的作文进行评价，鼓励优秀作品，激发学生的写作热情。
六、教学评价1. 评价标准：（1）内容：是否符合题目要求，观点是否明确，材料是否充实。
（2）结构：篇章结构是否合理，段落划分是否清晰。
一、教案基本信息话题作文训练指导优秀教案设计课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用词汇和语法知识进行写作的能力。
3. 提高学生表达思想、交流观点的写作技巧。
教学重点与难点：重点：话题作文的基本结构和要求，以及写作技巧。
难点：如何做到文章条理清晰，观点明确，语言表达准确。
教学准备：1. 话题作文样文及评分标准2. 写作指导资料3. 投影仪或白板4. 教学课件二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的话题作文样文，引导学生思考：什么是优秀的话题作文？优秀的话题作文具备哪些特点？Step 2：讲解话题作文的基本结构和要求（10分钟）1. 话题引入：简要介绍话题背景，提出观点。
2. 主体部分：分段论述观点，提供论据和例证。
3. 结尾部分：总结全文，给出结论。
Step 3：写作技巧指导（10分钟）1. 如何做到文章条理清晰：使用合适的连接词和过渡句。
2. 如何使观点明确：精准使用词汇，避免模糊表达。
3. 如何让语言表达准确：注意语法和标点符号的正确使用。
Step 4：实战演练（10分钟）教师给出一个话题，学生现场进行写作练习。
教师巡回指导，及时纠正学生在写作过程中出现的问题。
Step 5：总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 布置作业：让学生完成一篇话题作文，下周节课进行交流和点评。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的话题作文写作能力。
关注学生在写作过程中的个体差异，给予有针对性的指导。
四、课后作业话题：如何看待网络游戏对青少年的影响？五、评价与反馈下周节课，教师组织学生进行作文交流和点评。
通过互评、自评等方式，让学生了解自己的写作优点和不足，提高写作技能。
教师对学生的作文进行总结性评价，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 学生作文的完成情况：观察学生是否能够按照话题作文的基本结构和要求完成作文。
论如何指导学生写好话题作文摘要教师在指导学生进行话题作文训练时，要引导学生学会做生活的有心人，学会从生活中捕捉亮点，重视语言基础知识的积累，丰厚语言功底，勤写日记；课堂上指导学生进行审题，拟题，构思等方面的技巧训练，这样，学生的写作水平会在日积月累中不断进步。
关键词捕捉；积累；审题；拟题；构思“话题”作文就是以所给的话题为中心，唱出自己的心灵之歌。
那么，作为教师，该怎样指导学生写好话题作文呢?我以为，作文指导可分为生活积累和技巧指导两条途径，其中以课堂指导写作实践为主。
一、生活积累“写文章首先要有话可说，有内容可写。
而内容的核心就是材料”。
学生要写好话题作文，首先要解决材料问题。
所以，我作为教师，非常注意指导学生在生活中积累材料，把功夫下在日常生活中。
1.做生活的有心人，捕捉生活中的“亮点”学生在作文过程中，往往觉得文思枯竭，无从下笔，头脑一片空白。
其实材料源自于生活。
我们日常生活所接触的各类人物，遇到的各种事情，我指导学生从身边生活观察，善于发现趣味无穷的事、触动心灵的情、深切的感悟、新奇的见闻、优美的风景等，并且记录下来，经年累月，长期坚持。
随时“记录”生活。
这是写好作文的基础。
2.摘抄美文佳句，丰厚语言功底学生在作文中最常见的毛病是词语贫乏，错别字多。
出现这种情况主要是平时阅读量少，好词佳句积累欠缺。
学生要重视语言基础知识，我们要根据实际情况指导学生进行课外阅读为此，每两星期我在具体的时间里把学生们带到学校的阅览室，让他们阅读。
指导学生把资料卡片分类装订成册，收集起来，以备查阅。
3.写日记，杂感随笔“工欲善其事，必先利其器”，要写好话题作文，还要注重平时练笔。
我指导学生通过下列形式练笔：（1）写日记。
同学们的真心帮助，父母的关怀备至，老师的谆谆教诲，把它们写出来，最感人，最能锻炼学生的写作能力。
（2）片断仿写。
选入教材中的课文，都是一些很有典范代表的文章，比如朱自清的《春》就是一篇非常优美的抒情散文，学完后，我让学生选择秋天我们家乡的正在成熟的柿果，仿写一段话，又如学完《皇帝的新装》，便可写一个续集：游行结束回到皇宫，将会发生什么事？让学生运用丰富的想象，续写片段。
话题作文指导教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握话题作文的基本写作技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 提高学生对生活中事物的关注度，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 话题作文的定义和特点。
2. 话题作文的写作步骤。
3. 话题作文的注意事项。
三、教学重点：1. 让学生了解话题作文的定义和特点。
2. 引导学生掌握话题作文的写作步骤。
3. 教育学生注意话题作文的写作事项。
四、教学难点：1. 让学生熟练掌握话题作文的写作技巧。
2. 培养学生的观察力和思考力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解话题作文的定义、特点、写作步骤和注意事项。
2. 案例分析法：分析优秀话题作文案例，让学生直观了解优秀作文的特点。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的创新思维和表达能力。
4. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
教学过程：1. 导入：引导学生关注生活中的事物，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解：讲解话题作文的定义、特点、写作步骤和注意事项。
3. 案例分析：分析优秀话题作文案例，让学生了解优秀作文的写作技巧。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生对生活中事物的关注度和创新思维。
5. 练习：布置课后练习，让学生运用所学知识进行写作。
6. 反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
教学评价：1. 学生对话题作文的定义、特点、写作步骤和注意事项的掌握程度。
2. 学生对生活中事物的关注度和创新思维的能力。
3. 学生的写作能力，包括观察力、思考力和表达能力。
六、教学准备：1. 准备话题作文的案例素材，包括优秀作文和需要改进的作文。
2. 准备相关的写作技巧和表达方法的参考资料。
3. 准备课堂练习的作文题目和评分标准。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过分析生活中的实例，引导学生关注细节，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解话题作文的定义和特点：明确话题作文的概念，解释其特点，如开放性、灵活性等。
浅谈话题作文的创新指导话题作文是学生在中小学语文学习中常见的写作形式之一，其要求学生对所给的话题进行思考和发挥，以自己的语言表达出自己的看法和观点。
话题作文既是一种锻炼语言表达能力的途径，也是一个展示学生思维能力的窗口。
在教学中，如何引导学生进行话题作文创新式写作，提高作文的质量和创新性，一直是语文教师共同关注和探讨的话题。
一、话题的选取话题作文的话题选取一定要紧扣教学大纲和课程标准，同时又要与学生生活实际联系紧密，让学生能够在自己熟悉的生活实践中找到切入口，丰富自己的写作内容和表达。
从话题的角度考虑，教师可以灵活运用教材、现实生活、网络资讯等多样化方式来帮助学生深入理解话题，从而激发学生的写作兴趣和热情。
二、创新式写作方式话题作文虽然涉及各类学科知识，但由于其主要目的是锻炼学生的语言表达和思维能力，因此我们在教学中可以尝试采用一些新的创新式写作方式来引导学生进行写作。
例如，我们可以鼓励学生采用诗歌、绘画、相声、漫画、视频等创新形式来补充和丰富写作内容，让作文更加生动、形象、有趣。
三、引导学生注重思维深度和独立性话题作文是一种较为自由和开放的写作形式，相应地也要求学生在写作时充分发挥自己的思维和创新能力，对话题进行深层次的思考和探索。
在教学中，我们可以引导学生多角度思考和分析话题，从而产生更加深刻和独立的思维和观点，启发学生进行多样化的写作尝试，开拓创新写作思路。
四、鼓励学生进行交流和分享在进行话题作文创新式写作的过程中，鼓励学生之间进行交流和分享，相互借鉴和启发，更有利于提高写作质量和创新性。
教师可以组织学生进行课堂展示，互相交流学习心得和体会，从中挑选出一些优秀作品进行优秀文章展示和推介，激励和鼓舞学生写作的积极性和热情。
五、结语话题作文创新式写作要求学生在思想意识和表达方式上都有所提高和创新。
教师在教学中要注重引导学生注重思维深度和独立性，通过多样化的方式和逐步推进的方法，来帮助学生进行写作创新式探索和实践。
高中话题作文的技巧指导(一篇)高中话题作文的技巧指导 1话题作文是我们平时作文练习时所普遍采用的一种形式，也是__来中高考作文命题和写作的一种常见形式。
它在结构和形式上有以下特点：话题作文在结构上一般由话题、提示语和要求三部分组成；话题作文的形式有直白式、材料式和提示式三种。
话题作文写作的基本策略可以概括为“两化”，即“化大为小”“化虚为实”。
所谓“化大为小”就是作者通过对话题的整体思考，从宽泛的话题中演绎成一个小角度，从一人一事，一斑一点，一枝一叶，片言只语落笔，联想生发，洞隐烛幽，深入发掘，大题小做，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，在叙事或写景中透视深刻的人生哲理。
所谓“化虚为实”就是对那些比较抽象、含蓄或主观性较强的话题或命题，由此及彼，展开联想，通过具体的叙述或描写来揭示话题的本质或意义，诠释话题内蕴，让读者感悟或领悟写作者对话题的独到见解和思想。
运用这两种技法，话题作文能写出真情实感，富于表现力与感染力，有着意想不到的艺术效果。
写话题作文要有自己鲜明的个性。
什么是话题作文的个性化呢？简单地说，就是学生能自主地写作，能在一定的范围内自由的写作。
所以，话题作文常有“四自”的要求，即自拟题目，自选题材，自定立意，自选文体。
写话题作文，学生要用自己的眼光审视周围的世界，用自己的语言表达对生活的看法，用自己的思考探讨人生的真谛，用自己的情感书写对生存环境的关注。
这样写出的文章，思想感情是真实的，表达方式是新颖的，文章内容是丰满的，语言风格是独特的，这就是作文的个性化。
这不仅是话题作文，也是所有作文写作的最高境界。
[话题亮相]阅读下面的文字，根据后面的要求作文。
在巴勒斯坦，约旦河流人伽里里海，海里有鱼儿游弋，人们在河边居住，鸟类在茂密的枝叶间筑巢，每种生物都因这个海而幸福。
约旦河流入另一个海。
这里没有鱼儿欢跃，没有树木，没有鸟类，也没有儿童的欢笑。
这两个海彼此相临，又为何如此不同?原来伽里里海接受约旦河，但决不把持不放，每流人一滴水，就有另一滴水流出，接受与给予同在。
2024年话题作文写作指导话题作文的写作方法技巧教案优质一、教学目标1.让学生了解话题作文的基本概念和写作要求。
2.培养学生掌握话题作文的写作方法和技巧。
3.提高学生的话题作文写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：话题作文的写作方法和技巧。
2.教学难点：如何运用写作方法和技巧进行创新性写作。
三、教学准备1.教学课件2.话题作文范文3.学生作文素材库四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学过的作文类型，提问：同学们，你们知道话题作文吗？它有什么特点呢？（二）话题作文写作方法与技巧讲解1.讲解话题作文的写作方法：（1）审题：认真审题，明确话题作文的核心要求，抓住关键词。
（2）立意：根据话题，确定一个明确的中心思想，做到立意深远。
（3）选材：从自己的生活经验和知识储备中选取合适的材料，力求真实、新颖。
（4）构思：合理安排文章结构，设置悬念，使文章富有波澜。
（5）表达：运用恰当的修辞手法和表达方式，使文章生动有趣。
2.讲解话题作文的写作技巧：（1）巧妙开头：设置悬念，吸引读者注意力。
（2）过渡自然：使文章段落之间衔接紧凑，逻辑清晰。
（4）运用细节：刻画人物形象，丰富文章内容。
（5）创新思维：突破传统思维，展示独特见解。
（三）实例分析1.分析一篇优秀的话题作文，让学生了解如何运用写作方法和技巧。
2.学生讨论：这篇文章的优点在哪里？你从中学到了什么？（四）实战演练1.给学生提供一个话题，让学生现场进行写作。
2.学生写作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.写作结束后，让学生互相交流，分享写作心得。
2.学生反思自己的写作过程，找出不足之处，制定改进措施。
五、课后作业1.根据本节课所学，完成一篇话题作文。
2.收集优秀的话题作文，进行学习交流。
六、教学反思本节课通过讲解话题作文的写作方法和技巧，结合实例分析和实战演练，使学生对话题作文有了更深入的了解。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，发挥学生的主体作用，提高了学生的写作能力。
话题作文写作指导技巧作为一种常见的写作形式，话题作文往往要求我们对一个具体的主题进行全面深入的探讨和思考。
在写作过程中，我们需要掌握一些技巧和方法，来提高我们的写作能力和表达能力。
本文将为大家介绍一些话题作文写作的指导技巧。
一、选择合适的话题话题作文的第一步是选择一个合适的话题。
一个好的话题应该具有一定的深度，有争议性，并且与我们的生活和社会密切相关。
我们可以从新闻、社会热点、个人体验等方面寻找话题灵感。
选择一个自己感兴趣的话题也是非常重要的，这样我们才能在写作中表达真实的想法和情感。
二、明确立意和观点在写作之前，我们需要明确自己的立意和观点。
无论是支持还是反对某一观点，我们都需要提供充分的理由和论据来支持我们的立场。
为了使我们的文章有更高的可信度，我们可以举例子、引用权威人士的观点，或者引用一些相关的数据和研究结果。
同时，我们也要考虑到不同的观点和反驳意见，这样可以使我们的文章更加全面客观。
三、合理组织文章结构一篇好的话题作文需要有一个清晰的结构，使读者能够顺利理解我们的观点和论述。
通常，我们可以采用以下结构来组织我们的文章：1. 引入：引起读者兴趣的引言、背景介绍等，要抓住读者的眼球，点明文章的主题。
2. 问题陈述：清楚地陈述问题，突出我们的立场和观点。
3. 论述：提出论点，并提供充分的论据来支持我们的观点，可以参考前人的研究、调查数据等。
4. 反驳：针对不同观点，进行反驳和驳斥，展示自己立场的正确性。
5. 结论：对整个话题进行总结，再次强调自己的观点和立场。
四、恰当运用修辞手法在话题作文中，我们可以适当运用一些修辞手法，来增强文章的表达力和说服力。
比如，使用排比、对比、比喻、问答等修辞手法，可以使我们的观点更加形象、生动，并且能够更好地吸引读者的注意力。
但是我们要注意使用适量的修辞手法，过多的修辞反而会使文章显得拗口和不自然。
五、注意语言和细节的处理一篇好的话题作文需要注意语言的清晰明了和细节的处理。
话题作文教学指导艺术初探发表时间：2011-01-17T11:06:41.230Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2011年第2期供稿 作者： 曾婷[导读] 教师应该教给学生一些行之有效的应考策略，以使学生在应考中减少不必要的失误。
摘要：话题作文作为一种新的作文题型，走进了中高考的殿堂，这是中高考作文的新气象、新阶段，也是中高考作文改革的必然选择。教师应该教给学生一些行之有效的应考策略，以使学生在应考中减少不必要的失误。关键词：话题作文教学；特征；失误；策略作者简介：曾婷，中学一级教师，广西南宁市教学骨干，长期从事高三语文教学，横县优秀教师。
近几年来，中高考作文都是以话题作文的形式出现，这种作文形式新，约束少，有利于学生发挥才能，展现个性，符合素质教育的方向，在广大学生、教育界、乃至整个社会中都产了较好的反响。为此，每个考生及其指导教师，都自然而然地重视对话题作文的研究，由此探索提高作文水平的途径。笔者通过切身的感受，认为要指导学生写好话题作文，必须要弄清以下几个问题： 一、话题作文的构成及其特征 话题作文因其独特的魅力，正日益受到中高考命题者的青睐。可以预测，近几年的中高考中，话题作文一定会一枝独秀，独领风骚，成为主流。因此，我们教者及考生就很有必要对话题作文作一番了解，以掌握话题作文的基本写作技巧。笔者认为首先应从其构成及特征方面作了解。 1.话题作文的构成 (1)导语。导语是帮助考生拓展思路、激活思维、扫除障碍的一段文字。有的是对话题的本义、引伸义所作的解释，如2001年湖北武汉卷就列出了《新华词典》《辞海》中对话题“服务”的解释；有的是给一段文字材料，如2001年山东淄博卷,就给了一段与话题“幸福”相关的材料；也有的是对话题所包含的对象、范围等作一些提示。尽管其表达形式不一，但其对话题的导向功能是不容忽视的。 (2)亮题。即亮出作文的话题。常用“请以XXX为话题（或是写作范围）写一篇文章”这样的语句来表示。 (3)要求。就是对话题作文的文体（一般是“文体不限”）、题目（往往自拟）、字数（大多是600或800字左右）、地名人名提出较为具体的要求。 2.话题作文的几个特征。 （1）提供话题。所谓话题就是谈话的中心，是话题作文写作围绕的核心，而不是以标题的形式提供具体明确的主旨；（2）扩大了选材范围的宽度。话题作文的确是选材只要能扣住“话题”即可，这既符合教育部“不给考生审题设置障碍”得要求，又便于调动考生的知识储备，使考生有话可说，且易于说真话、诉真情，使以往因无话可说而形成的“挤牙膏”、“搭积木”的现象大为减少；（3）增加了文体的自由度“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，话题作文为考生提供了自由广阔的写作空间，有利于张扬个性，发挥特长；（4）加大了防范猜题、押题的力度，易于考查学生真实的写作水平，体现了“公平、公正”的原则；（5）文题自拟。话题作文一般都只供话题，而要求文题自拟。以上几个特征可看出，话题作文写作具有更大的开放性，为学生展示写作个性，发挥创造性提供了一个舞台。但在教学实践中笔者也发现，存在学生面对“开放”无所适从，以致出现了这样或那样的失误和问题。 二、话题作文写作中常见的失误 话题作文写作中常见的失误，综合起来有以下几点： (1)忽略了审题或审题不清；(2)立意没有创新或立意价值不高；(3)内容缺少真情，结构混乱；（4）文体不明，失之偏颇。 正是由于话题作文给学生写作带来种种的不如意，所以它给广大的语文教师的作文教学带来了巨大的思考和探索的空间，语文教师该怎样指导学生写好这一类型的作文呢？为此，笔者也在作文教学中作了不少尝试，也探索到了一些自认为可行的方法。 三、写好话题作文的前提--二审三定会积累、会感悟 1.二审、即审话题基本义、审提示性文字 (1)审话题基本义。顾名思义，即是指话题的本来的含义。例如，“倾听”这个话题，“倾听”的基本义就是“集中精力、细心地听取”之义。强调的是听取的过程及听取的心理感受。而“倾听”是动词，就这个话题而言，应是“我”听别人说。因为如果是别人“听”我说，那就成了“我”在倾诉了。一字之差，含义迥异。因此，写作时一定要从“我”的角度来写倾听的过程、细节、感受，只有审好话题的基本义，才能避免本末倒置。 (2)审提示性文字。话题作文中的提示性文字、有的限定了写作范围，有的指明了写作方向，对学生的写作很有指导意义。写作时，可不扣材料，但必须认真分析，找准材料中的关键词句，这样才能找到提示性文字与话题的最佳结合点。 2.三定即是定主旨、定文体、定文题 (1)定主旨。主旨即文章的中心立意，一般来说，话题作文提供写作范围、没有规定主旨。所以起笔前要在话题的范围内先提炼自己文章的中心思想。 (2)定文体。话题作文文体不限，但文体特点必须鲜明。 (3)定文题。话题作文一般要自拟题目，切莫把“话题”当文题，一般情况下，题目不要含有话题的文字，而应具有个性化。 话题作文一旦确定了这三项，就摇身变成了“命题作文”了，只管把它当“命题作文”写好了。 3.会积累、会感悟 “腹有诗书气自华”，增加阅读量、尽可能积累材料，在写作时才能信手拈来，才有选择余地。另外还要积累语言，如果没有恰当的语言把心中的“蓝图”描绘出来，读者就不能被感染，因此，在阅读应注意收集精彩的开头，名言警句、学习模仿，如此反复积累，学生的头脑就会越来越丰富。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，学生 有了积累就有了源水，也就有了砌作文的“砖”了。
有了积累，还应会感悟“有感而发”是为文 之道，感于心才能叙于文。朱振国先生也曾指出：“人作为高等动物，万物之灵长，可以骄傲的资本在于有感--感悟、感觉、感想。”一个人若对身边的事情、社会现实熟视无睹，无动于衷，就没有属于自己看法。又怎能写出文章呢？
四、写好话题作文的技巧 1.化一为万、浮想联翩、多角度立意 所谓“化一为万”，指的是打开思路，由话题展开联想，联想方方面面、开掘话题中丰富多彩的立意。现以话题 “珍惜”为例谈谈写作时如何围绕话题充分发散思维的能力。 (1)从实立意与从虚立意。生活中，值得我们珍惜的东西很多，有些是具体的、有些是抽象的，这样可以从“实”立意，如：珍惜朋友、珍惜土地、珍惜水资源等。也可以从“虚”立意。如：珍惜幸福、珍惜感动、珍惜诚信、珍惜荣誉等。许多话题都可以从实立意、也可以从虚立意，如《春风》--吹面不寒的和风，轻言细语的教诲；《脚印》--地上的脚印，人生的足迹。 (2)顺向立意和逆向立意。在历史发展过程中，人们对某些事物，人物的认识逐渐形成比较一致的情感倾向，某些观点、看法逐渐为大家所认同而广泛流传。如：开卷有益、忠言逆耳利于行、有志者事竟成……从与传统的观点、看法一致的角度确立中心就是顺向立意。而对传统观念和社会定论大胆说“不”，从反面去表达出全新的思想和观点，发他人所未发，就是逆向立意，通常也被称作反弹琵琶。如：珍惜失败、珍惜挫折等。这样逆向立意，会令人耳目一新。但应注意，“反弹”也要成调，切忌“乱弹”一气。 (3)纵向立意与横向立意。世界上的万事万物总是在不断变化发展的，人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等，也不是一成不变的，着重从发展的角度确立文章中心，就是纵向立意。人们不是天生就懂得珍惜的，也有一个发展的过程，由此可纵向立意。如：学会珍惜、终于懂得珍惜等。而世界上的人和事物不是孤立存在的，而是相互联系的。着重从联系的角度确立文章中心，就是横向立意。如：珍惜时间就是延长生命，珍惜拥有的才会更快乐等。可见，只有化一为万，才能展观广阔的写作前景。 2.万中取一，独辟蹊径 “化一为万、浮想联翩、多角度立意”为我们提供了极为广阔的选材天地，但这并不意味着想写什么就写什么，话题作文和其他题型的作文一样，要求有相对集中的主题，选材要围绕主题并且要突出个性。为此，就要增强“选择意识”，要能够“万中取一”，以防止“意多文乱”。那么，该如何选择呢？首先要善于选择切入点。作文最忌的是雷同和平庸，所以，写作时应尽量摒弃“第一想法”，因为“第一想法”很可能是许多同学想到的。要卓尔不群，就必须大胆放弃。选择“第二或第三想法”，要独具慧眼。其次要善于从新的方面认识事物，透过表面的人或事挖掘出其本质特征，提出别人没有见过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某点认识上超过别人，在某一方面有所新的发现。再次要善于抓住时代的脉搏、反映时代的特征、风貌、展现时代的意义，只有这样才能切中要害，醒人耳目，只有独辟蹊径，才能是最新颖的、最有个性的。如：以“关注生活”为话题写文章，有位同学以“我关心那片残阳”为题，写了对晚景凄凉的老人的关注，这样的选择、就挖掘了富有现实意义的主题、不可谓不新、不可谓不独特。只有这样独辟蹊径的文章，才容易在写作中达到“标新立异二月花”的理想境界。 3.以小见大，角度求巧 老舍先生说：“在细微处显才华”。这就是说我们要善于“以小见大”，从小的方面彰显主题。正如摄像时，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，则可把人物和景物的特征的细微处淋漓尽致展现出来。因此，话题作文也应有意识地从小处落笔，从一景一物中洞悉生活的五颜六色，把瞬间感悟放大成水墨山水画,于最细微处体现真情。那么，角度为什么还要求巧呢？因为，话题作文可立意的角度很多，但并不一定每一个角度都能写出好文章，只有会选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人心头一亮，看到事物精彩引人入胜的一面。如以“关注生活”为话题作文，有位同学以《让座》为题写在公交车上，“我”和一位老人互相让座，却导致后来的第三个人疑心这椅子有问题，对椅子狐疑地“晃、摇、看、摸”，最后宁愿站着也不坐。很有点“李在道边必苦李”的味道。作者通过让座这个小小的举动，写出了“人与人之间缺乏信任”的社会问题。这样选取事件的角度，不可谓不巧。这样的描述也才能显得新颖、深刻。 4.拟定文题，力求出众 文题最基本的要求是和文章内容一致，不少学生爱用话题作题目，是很吃亏的。实际上，标题就是文章的眼睛，一个好的标题不但能准确反映文章内容，而且内涵丰富，耐人寻味，更能体现出作者良好的文学素养。标题拟得好，给评卷老师的第一印象就是有创意，会使他们精神为之一振，产生一种先声夺人的效果。因此，在构思作文时，不应忽视对标题的琢磨，以避免题目平庸粗俗。拟题的方式有多种。笔者就以下面的话题作文来谈谈： 一只海蚌对它身旁的同伴说：“我身子里有一颗东西，很痛、它又重又圆我很痛苦。”它的同伴高傲得意地回答：“赞美天空，赞美大海，我身子里没有痛苦，我里里外外完整无缺，安然无恙。”这时一只螃蟹走过，他听了两只海蚌的对话，便对那只完好无缺的说道：“是的，你的确完整无缺，但你要知道，让你同伴受苦的，是一颗无与伦比的美丽的珍珠。” 我们知道：人类的丰收成果、辉煌业绩、伟大事业，往往要历经磨难，走过痛苦的征程才能取得，你有过痛苦的经历吗？对痛苦有何认识？请以“痛苦的价值”为话题写一篇文章。我们可采用以下的方法来拟题：①引材料中的关键词拟题。话题材料的某些语句富有哲理，含蓄形象，这样可信手改动为题。如“走过痛苦，成就辉煌”。②添加因素法。即调动生活经验的知识储备，为话题添加必需的限制因素，使之变得具体、实在。如：痛苦铸就人生的价值。③可借用各种修辞拟题。这个题材会让人想到自古至今，痛苦都能给人带来光辉的业绩，如司马迁、李白等。于是可以拟题：同饮那杯苦酒、彩虹总在风雨后、炼石成金等。④借用各种名言警句。如：“行到水穷处，坐看云起时；痛并快乐着”等。⑤主旨式。由材料可会让人想到蛹变为蝶历尽痛苦，最后能在蓝天下飞翔，这对人类有许多有益的启迪。可拟题为：“生命的飞跃”、“蝶变”等。此外，还可用小标题的方式等，这样精心酝酿，就能给人留下良好的印象。 5.拟定文体，巧妙行文 话题作文淡化了文体，但决不是说不需要文体规范或各种文体一锅烩。话题作文不限文体、目的是充分放开学生手脚，上他们“八仙过海，各显神通”，从而让学生写出更有生气、更有个性的作文。可不少学生写起文章来无所顾忌、随心所欲，实际上，这几年的考试大纲一直明确要求“符合文体要求”，作文考试评分标准也把它作为评判作文高低的重要条件。一般来说，长于抽象思维的人可选议论文，长于形象思维的人可写记叙文。而且小小说、童话、寓言乃至剧本等，也在作文中屡见不鲜，大放异彩。 6.充实内容，抒写真情 文章的内容，犹如血肉，只有血肉丰满，方能骨立神形。要使内容充实，首先要有丰富的素材，如果头脑空空，腹中如洗，即使学到十八般武艺，也是“巧妇难为无米之炊”。要获取“米”，平时就要乐于阅读，包括读书看报，看新闻、游网络、甚至街头巷尾的叫卖议论等 。阅读要做到“时不分古今、地不分中外、质不分正反、类不分点面”。正所谓“处处留心皆学问，事事洞明皆文章”。当我们头脑吸纳了大量信息，储存了大量的鲜活生动的材料，就为文章的内容储好了“米”。其次要善于联想，有些学生平时也积累了不少素材。但一到作文往往泒不上用场，这就是缺少联想所致，联想可拓宽思维空间、上下五千年、纵横九万里，现实生活、艺术作品、天南地北、古今中外……无不可为材料。 文章有了充实的内容，但如果所引材料没有以自己的生活体验作依托，文章就会显得虚情假意，也就是平常说的“文章不是无情物，情
