如何认识逆反心理的产生[ 20 -20 学年度第学期 ]
任教学科：
任教年级：
授课教师：
XXXX实验学校
如何认识逆反心理的产生
温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
教学目标：让学生了解什么是逆反心理。
教学内容：逆反心理对我们身体的影响。
教学重点：逆反心理的产生
教学方法：分组讨论、讲授。
教学过程：
一、导入
提问学生：你曾经反抗父母吗？什么时候？事情过了之后心里有哪些变化？
随着物质生活水平的不断提高, 许多家长只注意到如何满足孩子物质生活方面的要求, 然而在心灵方面却很难走进他们的心里, 由此现代青少年抑郁症发病率近年趋升, 但家长和老师对此病仍无多大了解, 它对我们身体到底有什么影响呢？
二、讲授新课：
1、提出为什么会越来越多同学有逆反心理的产生。
逆反心理有害吗？从生理上本身来说, 应该是无害的, 除了人为因素, 还有
家庭的因素, 处理不当双方都会造成危害。如果说青春期逆反心理有害的话, 那就是我们在家长和和小孩之间, 没有建立起相互信任的桥梁, 有感情上的、环境的、学习上的都会有这种反映。青少年正处于长身体的特殊时期, 对家长和学校的指导比成年人相对要多, 如果不能够对他们进行适当的引导, 结果就会损害
身体健康。
2、向学生介绍逆反心理产生的危害。
1、反抗父母。孩子在童年一般都很温顺, 到了青春期或走上社会后不但不跟父母沟通交流, 反而处处与父母闹对立, 一般表现为不整理自己的房间, 乱扔衣物, 洗脸慢、梳头慢, 吃饭慢, 不完成作业等, 较严重的表现为逃学, 夜不归宿, 离家出走, 要与父母一刀两断等。
2、同学们处在青春期, 不太敢表述情感问题。学生在青春期阶段中不具备对自己的行为负完全的责任, 但是青春期的学生有强烈的好奇心理, 开始慢慢
对异性有了好感, 而且又有点叛逆心理的存在, 所以在这样各种心理因素参杂
的情况下, 他们在对异性投以爱慕的眼光时, 同时也在期待异性对自己的认同, 由此便极易产生早恋
3、讨厌环境。可能在学校发生过一些矛盾, 或者根本就没有什么原因, 他便深感所处环境的重重压力, 经常心烦意乱, 郁郁寡欢, 不能安心学习, 迫切要求父母为其想办法, 调换班级、学校。当真的到了一个新的地方, 反而会另有理由和借口, 还是认为环境不尽如人意, 反复要求改变。
4、进校就烦。主要表现在两个方面：一是潜意识层的, 会导致生理障碍。如患者一到学校门口、教室里就感觉头晕、恶心、腹痛、肢体无力等, 当离
开这个特定环境, 回到家中, 一切又都正常。另一种是意识层, 专往负面去猜测。如他自认为考试成绩不理想；自己不会与人交往；自认为某些做法是一种错误甚至是罪过, 给别人造成了麻烦等。
5、无端生厌。面对达到的目标、实现的理想、一帆风顺的坦途, 他并无喜悦之情, 反而感到忧伤和痛苦, 如完成了一件好的事情却愁眉苦脸、心事重重, 想打退堂鼓。有的在中专学习期间, 经常无故往家跑, 想休学或退学。
三：分组讨论：
学生在日常的生活中都遇到了什么样的心理逆反行为, 一般自己会怎么样
处理, 针对以上的情况, 同学们应该采取什么措施, 避免自己和别的同学受到伤害。
四：小结
通过这次班会课, 让我们了解到, 学生在日常的逆反心理行为不能只看表面, 如果影响到了他的情绪和精神, 就该提早重视, 这可能是抑郁症的表现。对这类青少年抑郁症的治疗, 应以药物与心理治疗并重为原则。当药物治疗缓解改善了病情后, 再配合心理治疗, 会使他们改变认知, 完善人格, 增强应对困难和挫折的能力与自信, 只有这样, 才能达到根治的目的。同时找你认为信任的长辈和老师进行谈话, 了解事情的本原, 最终解决问题。最后, 祝各位同学能顺利的过渡到校园生活, 一起度过一个健康的中职生活。
五、课后习题：
每人写一篇以“如果遇到逆反心理后我该怎么办？”为主题的感想。
