法学专业开放教育论文

法学毕业论⽂法学院的学⽣是研究、学习法律的。

⽆论是本科⽣、硕⼠研究⽣还是博⼠研究⽣，凡是学习法律和研究法律，都离不开写作论⽂。

尤其是在毕业的时候，每⼀个法学院的学⽣都要写作毕业论⽂，都存在⼀个怎样写作毕业论⽂的问题。

对本科⽣毕业论⽂的写作，要求对某⼀个法律问题有全⾯的了解，有深⼊的分析，从严格的意义上说，并不指望本科⽣的论⽂能够创新，提出震惊世界的学术观点。

对于研究⽣的毕业论⽂是要求有创新观点的。

法学毕业论⽂1 前⾔ 现如今，⽆论⼤街⼩巷发⽣了什么事情，⽹络的流传总是最迅速的，⽹民们可以在第⼀时间知道事情的真相，甚⾄会进⾏“⼈⾁搜索”，寻找某⼀事件的元凶。

⽽这也许是益事，也许会成为令司法机关⽐较头疼的问题。

因为，⽹络舆情代表着相当⽐例的民声、民意，披露社会视⾓下诸多⽅⾯的问题，从某种⾓度对这些社会热点问题进⾏肯定或批驳。

尽管我们认为这是⽹络在起着监督的作⽤，实际上这种监督往往会对司法审判在程序上起到⼀定的威慑作⽤，这也是俗称的“舆论压⼒”。

这样，反⽽不利于司法机关展开相关⼯作。

⽹络舆情虽然来势凶猛，但是不可能取代司法审判。

因为⽹络舆情带有浓重的个⼈道德观念⾊彩，不具有法律效⼒，更多地体现了⼈的主观性和随意性，不符合法治社会的司法审判要求。

所以，⽹络舆情应充当的是司法公正的民意监督代表这⼀⾓⾊，它不可以左右司法审判的价值取向性，不偏向社会个案，注重司法程序的公正，提升司法公信⼒，最终实现法律效果和社会效果的完美统⼀。

⼀、⽹络舆情概述 (⼀)⽹络舆情的概念 ⽹络舆情是民众对于公共事务通过信息⽹络公开表达的具有影响⼒的意见，⽹络舆情就是民众通过互联⽹对政府管理以及现实社会各种现象、问题所表达的政治信念、态度、意见和情绪的总和。

⽹民根据⾃⼰对突发事件的理解，通过⽹络论坛等渠道发表⾃⼰的看法，多个⽹民对某个事件的⾔论和互动达到⼀定的规模，⽹络舆情便产⽣了。

[1] 随着互联⽹时代的崛起，⽹络成为了⼈们获悉⽇常热点事件的重要途径，国内外的重⼤事件，⼏乎都会在⽹络上被众⼈进⾏激烈的谈论，并引起较⼤的社会反响。

２ １ 、Ｉ ４ ０（ ６ ， ．
Ｇｅ ｅ ａ ５ ｒａ ‘． ５ ｎ ｒ ｌ ｅ ｉｌ ・２
开放 教 育 法学 专 业集 中实 践 环节 的评 析 与 思考
— —
以 一次 成 功 的模 拟 法庭 为例 王 秀玲 段 翠 兰 夏 小 萍
（ ． 南广 播 电视大 学 文法 学院 ， １海 海南 海 口 ５ ０ ０ ；． ７ １５ ２ 海南政 法职业 学 院 ， 海南 海 口 ５ １０ ） ７ １０
进 行 学 习和 准备 。
其次 ， 法律实践 的成 功与否 ， 定 因素 在于 学生 是否 决
有参与的热情。本次 活动采取 自愿报 名 ， 自选 角色 ， 当 适 调整 ， 学生 自排 自练为 主 ， 导教 师督 导 、 辅 把关 为辅 的办
教 学 实 践 的 感 想 与 收获
“ 拟法 庭” 模 开海南 电大 开放教育大 型实 践活动之 先 河， 它要求组织者 必须有丰 富的实践经历 和专业素养。为 避免某一教师知识的单一和局限 ， 我们专 门设 立法 律实践 活动指导小组 ， 部署 工作计 划 ， 落实实践 方案。并 准时 开 庭， 活动结 束后绝大 部分学 生事后形成 了较 高水平 的、 内 容丰富的文字 材料 ， 不 同角度、 同层次表述 了参 加实 从 不 践活动的收获 、 感想和期望 。
是实现开放教育法 学本科 人才 培养 目标 的重要手段 。集 中实践是实现教学 目标的重要环节 ， 针对成人学生有一 定
能过于复杂 ， 既具有 观赏性又不能过于 虚拟。经过精心筛 选， 我们最终确定为《 陈总权诬告陷害案》 。这是一起 因拖 欠工程款而引起 的刑 事案件。２ ０ ０ ３年 ８月 ３日晚上 ７时 许， 被告人陈总权伪造 了有人人户实施麻 醉抢劫杀人 的现 场， 当晚 １ Ｏ时许 ， 陈的妻子 回家见状立 即报警并 将陈总权

法学毕业论文1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录：目录是论文中主要段落的简表。

（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。

字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。

关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。

每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

5、论文正文：〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。

主体部分包括以下内容：a.提出-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证与步骤；d.结论。

(1)所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

法学毕业论文1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。

2、目录：目录是论文中主要段落的简表。

（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。

字数少可几十字，多不超过三百字为宜。

4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。

关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。

每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。

5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。

〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。

主体部分包括以下内容： a.提出-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证与步骤； d.结论。

法律本科论文提纲怎样写毕业论文格式标准1.引言1.1制定本标准的目的是为了统一规范我省电大财经类本科毕业论文的格式，保证毕业论文的质量。

作 者 简 介 ： 建 杰 （９ ２一）女 ， 北 沧 州 人 ， 教 授 ， 要从 事 法学 和 开 放 教 育 教 学 研 究 。 刘 １７ ， 河 副 主
。
４ ０
阿 广擂 电 大雩 季报
第１卷 ５
题 ， 发学生独立思 考 ， 启 各抒 己见 ， 理论应 用于 实 将 践 。这一方式 主要适 用 于对 某一 章或 某一 问题 的 理解 。如在讲 解刑 事责 任年 龄 的理论 并介 绍 刑法 第１ ４条规定 后 ， 即提供 以下 案 例供 学生 思 考讨 随 论： 纪某在 １ ４周 岁生 日前 一 天盗 窃 ７ ０ ００元 现金 、
止形 态理论 时 ， 一个 案例 设 计 了 四种假 设 情形 ， 用 进而对应犯罪 既遂 、 预备 、 未遂 、 中止 的 四种 停 止形
案例教学 ， 指在教师 的启 发 、 是 引导 下 ， 根据 教
学 目的和教 学 要求 ， 组织 学生 对 案 例进 行 阅读 、 思 考、 分析 、 讨论和交流等活动 ， 激发学 生积极思维 ， 调 动其学习积极性 ， 深学生 对法学 基本 原理 和概念 加
第 １ ５卷 第 ５期 ２１ ０ ０年 ９月 ２ 日 ０
阿 广 搪 电 天 雩 雩报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｅ ｅ Ｒａ ｉ ＆ ＴＶ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｏ ｂ ｉ ｄｏ Ｕｎｖ ｒｉ ｙ
ＶＯ 。 ５ Ｎ Ｏ． １】 ５
Ｓ ｐ． ０，２ ０ ｅ ２ ０１
【 教学探索】
进度 。
（ ） 例 引 导 方 式 。 即 以 引 导 提 问 的 方 式 进 ２案
二 、 法 学案 例 教 学 的应 用方 式 刑
《 法学》 刑 是开放教 育法律专业 的主干课 ， 是一

法学论文格式模板【篇一：法学本论文格式模板】中央电大人才培养模式改革与开放教育江苏广播电视大学法学毕业论文题目：论网络虚拟财产的财产性质及其法律确认与保护专业方向：民法学号：s………教学点：省电大直属班200 年月日目录序论…………………………………………………………………(3-4)一、网络虚拟财产的概念及其财产性质………………………… (4-7)（一）网络虚拟财产的概念………………………………… ( 4 )（二）网络虚拟财产的财产性质…………………………… (4-7)1、网络虚拟财产是否具有财产性质……………………(4-5)2、网络虚拟财产具有财产性质的法律分析……………(5-7)二、网络虚拟财产的确认与保护…………………………………(7-10)（一）网络虚拟财产确认与保护的发展趋势……………… (7-8)1、国际上对网络虚拟财产确认与保护的发展趋势……( 7 )2、目前我国对网络虚拟财产确认与保护的现状………(7-8)（二）网络虚拟财产确认与保护的意义……………………(8-10)1、网络虚拟财产确认与保护的现实意义…………… (8-9)2、网络虚拟财产确认与保护的理论意义…………… (9-10)三、如何确认与保护网络虚拟财产……………………………… ( 10 )（一）网络虚拟财产如何确认………………………………( 10 )（二）网络虚拟财产如何保护………………………………( 10 ) 结论……………………………………………………………(10-11)论网络虚拟财产的财产性质及其法律确认与保护[摘要]随着计算机网络信息技术的发展，网络业已经成为一个新兴飞速发展的行业，此行业积累了巨大的社会经济价值，与此同时有关网络虚拟财产的纠纷也越来越多。

网络虚拟财产的概念，其是否具有财产性质以及有关法律确认与保护成为社会的焦点问题和法律界的争议热点话题，但是这些问题在我国的司法文献和法律实践中却很鲜见。

本人就针对网络虚拟财产的概念，网络虚拟财产具有财产性质的理由以及为什么要对网络虚拟财产加以确认与保护等内容作一些个人观点的阐述和法理上的分析，弄清这些问题对我国的立法指导和司法实践都有着重要的现实和理论意义。

..中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点法学专业专科毕业作业题目：民商案例30分校：朝阳电大指导教师：刘铭学生姓名：吴昕阳学号：1221001460720完成日期：2014年05月卷宗目录人民法院民事一审立案审查管理信息表案号：（1998）凌民初字第120号立案人：郑华承办人：李庆华审判长或庭长：王强民事起诉状原告：辽宁省凌源市杨杖子化工厂，住所地辽宁省凌源市杨杖子镇.法定代表人杨利民被告：辽宁省朝阳市化肥有限公司，住所地辽宁省朝阳市。

法定代表人刘玉满请求事项一、请求被告停止侵权，公开道歉，赔偿经济损失24万元。

二、诉讼费用由被告承担。

事实和理由1998年年7月5日，我厂与被告因被告的广告与我厂的宣传广告部分文字及编排组合形式相同，我厂为宣传化肥、产品的使用方法和企业获奖情况，在广告标题下印有“国家专利号90106014.3zl”字样，配有包装袋的照片。

被告销售化肥过程中，随货赠送的宣传广告原告的宣传广告相比，除更换照片外，文字上将我厂改为朝阳市，其余部分相同。

故诉至人民法院，请求人民法院判令被告作品的著作权。

判令朝阳市化肥有限公司停止侵权，公开道歉，赔偿经济损失24万元。

请法院依法支持原告的诉讼请求。

此致具状人：王丽一九九八年七月五日凌源市民法院附：诉状副本一份；凌源市人民法院受理案件通知书（1998）凌民初字第120号凌源杨杖子化工厂杨利民：你方与朝阳市化肥有限公司著作权纠纷一案已收到，经审查，起诉符合法定受理条件，本院决定立案受理。

现将有关事项通知如下：一、在诉讼过程中，当事人必须依法行使诉讼权利，遵守诉讼秩序，履行诉讼义务。

二、如需委托代理人代为诉讼，应提交由委托人签名或盖章的授权委托书。

是法人或其它组织的，应提交单位营业执照副本等资格证明及代表人身份证明。

如需委托代理人代为诉讼，应提交有代表人签名并加盖单位公章的授权委托书。

授权委托书必须记明委托事项和权限。

三、应在接到本通知书后七日内，持由本院发出的交费通知单到中国农业银行凌源市支行营业大厅预交案件诉讼费用。

重要 方式 。
社会 的司法实 际相结合并在实践 中得到检验 ，旨
二 、开放教育法学课程实践环节与集 中实践
环节 的 关 系
在培养 和训练学生认识 、观察社会 的能力 ，加强
和提高学生运 用法学理论 和法律知识 分析 问题 、
解决 问题 的基本 能力 ，并为毕业论 文及今后从事
找 法 律 、分 析 法 律 、解 释 法 律 ，经 过 这 种 训 练 ，
接
实践方法即现场旁听与观摩 ，可旁 听模拟法庭开 庭 、旁听法 院开庭 、听专家讲座等活动 。
集 中实践 环节 的衔接 （ ）课 程 实践 教 学 与集 中实践 教 学 的 目标 衔 一 接
究 ，对于深化课程教学模式改革 ，保证试点教学
质 量 ，有 着 一定 的意义 。 （ ）集 中实践 性环 节 －
法学专业课程实践 环节的 目标是 在法学教育 中增加学生 的实践知识 、感性知识 ，促使其知识 向能力 的转化 ，使学生获行把书本 知识 与社会实 践相结合 的学 习机会 ，同时也能锻炼 与增强学生 运用法律知识分析问题 、解决问题 的能力 。 法学专业 的集 中实践教学环节 的 目标 是根据
开放教育法学专业课程实践环节与 集 【实践环节衔接 的研究 ； 】
张 镝
１３０ ） １００ 抚顺广播电视 大学 （ 抚顺
【 要】 本文以提升学生的动手能力、应用能力作为研究两大实践教学环节衔接的出发点和落脚点， 摘
针 对开放 教育 的教育模式 和法学专 业本身 的特点 ，把课程 实践 教学环节 和集 中实践教学 环节真 正纳入 教学体 系，正确处理专业集中实践环节与课程实践环节的衔接关 系。
专业基本技 能包括法律表达能力 、探知法律 事实 的能力 、认证法律事实 的能力 。法律表达能 力包括 口头表达 能力 和文字表 达能力 ，是法科学 生通过语 言或文字 ，对特定事实 或问题表达法律 意见 的能力 。探 知法律事实 的能力 即探知法律事 实 的过程 ，是法律人运用法律去 判断 、分析 、确 认 、选择 事实 的过程 ，是一个 客观事实与法律事 实对 立统一的过程 。认证法律 事实 的能力 即学生 调查 、搜集 、制作 、组合 、分析 、认证法律事实 的能力 。 职业综合 能力是指从事法律职业 的人运用所 掌握 必要 的法律专业理论 和专业 知识进行法律实 践操作的能力。 通 过 三个 子 目标 培 养 学 生 的 良好 思 想 品质 和 职业道 德 ，培养学生具有从业 岗位必需的操作技 能 ，提高学生解决实际问题的能力。 （ ）课程实践教学与集中实践教学的内容衔 二

力， 最终使学生对法理学的知识领域有一个全面的 了解 ，为 学 习 其 他 法 学 知 识 打 下 良好 的 知 识 基 础 ， 高学 生 的理 论 素 提 养和运用理论解决现实 问题 的能力 。《 法理学》课程是我 国 普法教育体系的重要组成部分，具有法学专业教育的 目的、 任务和要求。《 法理学 》的教学对 于法学专业教育 的进一步 深入 发展 则具有至关重 要的作用 。但就传统 的 《 法理学 》教 学而 言 ，它 是 以教 师 为 主 体 的 ，教 学 过 程 多 半 是 ：课 堂一 知 识点一重难 点一作业一考试 ，这种 “ 填鸭式 ”的教学大大妨 碍 了学生创造性思维 的发展 ，也限制了教师 的知识空间，这 种传统教学方式 已远远不能满足 《 法理学 》教学 的需要 。近 几 年 ，作 为 一 种 新 型 教 学 方 式 的 网络 教 学 法 在 《 理 学 》的 法 教学过程 中得到 了广泛尝试 ， 有效提 高了教 学质 量。但是如 何根据该课程 的性质和 目的， 针对其教 学对 象，进一步完善 提 高 网 络 教 学 水 平 和 质 量 ， 则 有 待 于 我 们 更 多 的 努 力 和 探 索 。下面我就结合个人 的工作实 际谈几点经验体会 。 充分利用网络资源 ，突 出学生主导地位 由于 开放 远程教育 的学生 大多是成 人生 ，平 时需要 上 班，到校参加集 中面授的时间十分有 限。以前我校为 了方便 学 生 ，通 常 将 《 理 学 》面 授 课 程 安 排 在 周 末 ，但 是 调 查 结 法 果显示学生到课情况 并不好 ， 学生 由于各种原 因常常不来上
一
内容安排 为某一 内容有 关的资料 ， 让学生带着兴趣去寻找答 案 ，从而在此过程 中了解课程 内容 ，启发 思考 ，为将要进行 的讨论和答疑做好准备 。 而接下来的 网上教学则可 以检验学 生的预习效果 。现代远程开放教育要求传 统的 “ 教师 ”要转 变为 “ 导师 ” ，传 统的 “ 教学 ”要转 变为 “ 导学 ” ，教师应该 由知识的灌输者转变为学生学 习能力提 高的引导者 ， 网上教 学前事先布置预习 的内容可 以较好地 实现 这一 目标 。 举例 ： 在法治与人 治这一节课前 ，我将 预习 内容布置为 要求 学 生 在 仔 细 阅 读 教 材 相 关 内容 的基 础 上 ， 合 自 己工 作 结 的实际情 况， 具体谈谈对我 国社会主义法 治建设的认 识与理 解 。 果 学 生 普 遍 比较 配 合 ， 多 都 做 了 充 分 预 习 。 堂 上 ， 结 大 课 学生们根据 自己的社会经历 ， 结合 自己遇到 的问题和搜集 的 资料 ， 踊跃发言 ， 气氛相 当活跃 。 其中一些见解还颇有深度 。 有 一位在城 管工作 的学生在谈 到 目前城 管工作 受到社会 非 议 时发 言说 维护整 洁、 干净的市容环境是每位市 民应尽 的职 责 ， 果每位 市民都能认真遵守相关规则 ； 如 如果每位商贩都 能不 随便 占据 交 通 要 道 、在 指 定 位 置 摆 摊 ； 果 每 位 城 管 人 如 员都 能控制 自己情绪 ， 格按照法律程序办事 ； 严 如果法律意 识能深入人心 、人人 都依法行事；或许我们 的工作就不会做 得这么艰难 ， 民群众 也不会 对我们有这么大的意见，由此 人 可见社会主义法治建设任重道远 。 从这里我们可 以看 出教学 方式改变带来 的教学质量 的一大提高 。 （ ）按照教学计划预ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 的时 问，教师 和学生都 同时登 二 陆到 网络教学平台开展 网上教学活动 。 教师通过教学讨论区 向学生下达学习任务 ， 导学生学 习，这样 的任 务或者是几 指 个 典 型 案 例 ，或 者 是 与 所 学 知 识 有 关 的热 点话 题 ，学 生接 受 任务 后，在一定 的时 间内完成任务 ， 通过在 讨论 区发 贴的方 式 回答 ，同时也可提 出 自己的问题 ； 教师再通过发贴 回答 学 生 的疑 问 ，下 达 新 的任 务 ，如 此 反 复 ，来 完 成 师 生 问 的双 向 交流 。在教学讨论区进行讨论和答疑的 同时 ， 师生也还在教 学 答 疑 室 内更 为直 接 的双 向 交 流 ，在 这 里 ， 于 学 生 在 预 习 对 中遇 见 的难 题 ， 师 可 以 予 以即 时 解 答 并 引 导 学 生 更 深 层 次 教 的思考 ，学生们也可 自由的交流相互 间学习的心得 。 举例 ： 在规 定的某个 周末晚上 ８点半，师生都准时登陆 到 电大在线教学讨论 区， 我提前一些时间将本次 网上教学活 动的安排发贴公布 出来 ， 该贴主要 内容是介绍本次活动涉及 书本哪些章节 、 一共讨论 几个 话题 、学生需要完成的任务包 括哪些 ，以及活动 的时间等等 。然后我发第一个讨论主题贴

教 学模 式创 新
２ ０ １ ４ 年 第３ 期身 ＇ 专 翔通
开 放教育语境 下法学专业 课程 教学模 式研究
芦 小 圮
摘 要： 阐述 了开放教 育具有 开放性 、 交互性 、 强调学生的主体地位等特点 ， 以及 这些特点对教学模式 确立的影
响。分析 了法律 学科作为一 门应用型学科 ， 其突 出的 实践性和现 实性对教 学模式确 立的影 响。在此基础上 ， 提
当前 ， 课 程教 学 模 式 改革 是 关 系 到 中央 电大
的开放 、 教 育资 源 的开放 、 学 习方式 的开 放 和教 学 过 程 的开放 ， 它强 调 师 生 的时 空 分 离 状 态 。与 传
统 教学 活动 相 比 ， 开 放 教 育 的教 学 活 动 在 学 习 时
开展的“ 人才培养模式改革 和开放教育试点 ” 能
统教育“ 以课 堂 为 中 心 ” 、 “ 以教 师 为 中 心 ” 的模 式， 变 学生 被动 的学 习 为 积极 主动 地 参 与 到 教 学 活动 中去 ， 使学 生成 为 自我学 习 的主宰 ， 从 而能 够 随时、 随地 、 任 意地 选 择 学 习 内容 和 方 式 ， 安 排 学 习进程 。开放教 育下 对课 程 的选 择和学 习时 间 的 安排更 加 自主 、 灵活 ， 教 学过程 以学生 和学 生 的学
否成 功 的关键 ， 对 开 放 教 育 的 发 展具 有 重 大 的理 论意 义和 应用 价值 。作 为在 教学 活动 中处 于核 心
间、 学 习地 点 、 学 习对 象 、 形式 、 内容 上都 是 不受 限
地位的教学模式 ， 是试点变革 中最具有前提意义 的条件 ， 也是开放教育试点改革的核心 。因此 ， 如 何将教学模式与开放教育进行多视点和多维度 的 紧密结合 ， 构建适应开放教育的新 的课程教学模

的重要途径之一， 从而加强对集中实践教学环节的领导和
三、 进一 步完 善开 放教 育实践 教 学环节
完善法学专业开放教育实践教学环节， 提高实践教学 环节的育人作用， 应做好以下工作。 １完善课程实践教学环节 ． 课程实践教学环节是为完成特定课程的教学任务设 计。 它应围绕特定课程的重点、 难点问题展开。目的单
的基本要求， 是实现培养应用型人才的教学 目标所必须
的。
２研究不到位 对于在开放教育模式下的实践教学 ．
环节， 我们的研究还不够到位。一些基础性的问题在一些 人的脑子里还比较混乱。例如： 在以往的理论研究和工作 实践中， 人们往往泛泛而谈实践教学环节 ， 给大家的感觉 实践教学环节是一块铁板， 是不可分的。我们认为实践教 学环节应当是可分的， 必须从不同的层面去研究。因为不 同层面的实践教学环节的设计宗旨不同、 实现功能不同，
一
５ ７ —
维普资讯
温静芳
开放教育法学专业实践教学环节研究
的成长是十分必要的。
教育教学研究
当然对其的管理方式也不该相同。 ３导向不明确 导向的问题究其根源是因为定位不 ． 准。如果大家认为实践教学环节的实现是达到一个更高 的标准， 而不是像其它课程学习那样是完成学习任务、 顺
普通高校的学生。他们不需要在学习期间做好从学习角 色到工作角色的转换准备。他们大多数已经担当一定的 社会角色。通过参加实践教学环节， 他们可以找到自己业 务上的差距和不足， 激发学习热情 ， 调整和完善自己的知 识结构， 同时还可以提高处理各种复杂问题的能力， 锻炼 意志和品质， 为担当好自己的社会角色做好业务准备和心
的 一个优 良 传统。实践教学对于新的 教育模式——开放
教育同样是不可或缺的。 １符合法学专业开放教育的特点。 ． （） １符合开放教育学生的特点。开放教育学生不同于

法学本科毕业论文标准格式导读：写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，独立分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。

下面是小编整理收集的法学本科毕业论文格式，希望对大家有所帮助。

为了统一规范法学专业(本科)毕业论文格式，现对毕业论文格式作如下要求：1、统一使用A4纸，单面打印、装订，必须用黑色墨打印。

2、毕业论文形式要完整，应当包括封面、目录、论文摘要、正文、注释、引用参考文献资料目录。

3、封面格式要求：封面左上角“开放教育试点法学专业本科毕业论文”，黑体，小四号;毕业论文题目，小二号黑体字;封面中间靠下：依次为——姓名、学号、学校(所在市级电大)、指导教师、写作时间，四号字、黑体，2倍行距。

封面格式示范：开放教育试点法学专业本科毕业论文(小四号字、黑体)论文题目(小二号黑体字)姓名：学号：学校：指导教师：写作时间：(四号字、黑体，2倍行距，居中排列)4、目录页：目录，宋体，小三号;目录的具体内容，宋体，小四号。

5、论文摘要页：论文摘要，宋体，小三号;论文摘要的内容，500字左右，宋体，小四号;关键词，宋体，小四号。

6、正文：论文题目，小二号黑体字;正文中的大标题，小三号黑体字;正文内容，小四号宋体字，正文字数不得少于6000字。

7、注释：注释，小三号黑体;注释内容，宋体五号字。

8、参考文献资料：参考文献资料，小三号黑体;参考文献资料内容，宋体五号字。

9、对所引用的他人的观点、参考的文献要注明出处(可用脚注、尾注的形式清楚地表现出来，注明作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、页数等)，引用其他参考资料也应注明资料来源。

10、正文段落的行间距：缩进，左：零字符，右：零字符;间距，段前：0行，段后，0行;1.5倍行距。

11、论文装订顺序(1)封面(2)目录(3)摘要(4)正文(5)注释(6)参考文献[法学本科毕业论文标准格式]相关文章：1.法学专业本科毕业论文2.法学毕业论文参考3.对于法学专业本科毕业论文的“前伸性”问题的思考及对策4.2017法学专业毕业论文5.法学专业的毕业论文6.电大法学专业毕业论文7.法学专业本科实习的检讨与实践探索8.浅析新建地方院校法学本科教育改革的思考9.法律援助在法学本科教学的运用10.法学专业毕业论文范本。

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第 ２期 （ 总第 ５ 期 ） １
２０ ０ ６年 ３月
山 西 广 播 电 视 大 学 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＳ ａ ｘ ｄｏ＆ ＴＶ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｈ ｎ ｉＲａ ｉ ｏ Ｕｎｖ ｒｉ ｙ
ＮＯ ２ ． Ｍａ． ２ ｒ ００６
穗 教 丈放
－ 一（ 晋 １ 中学院， 山西
摘 要 ： 学 专 业 是 我 校 开 放 教 育 的 主 要 专 业 之 一 ， 年 来 我 们 要 求教 师遵 循 远 程 开 放教 育教 学 规 律 法 几
和 特 点 ， 真 钻 研 和 设 计 多媒 体 资 源 ， 力 运 用 多媒 体教 学 手 段 进 行 教 学 活 动 ， 时在 教 学 管 理 上 也 进 认 努 同
作 者 简 介 ：高 燕 （９ ４ ） １６ 一 ，女 ，山 东章 丘 人 ， 中 学 院 ，副 教授 ； 晋 卢佩 玲 （ ９ ４ ） 女 ，山 西新 绛 人 ，山 西广 播 电视 大 学 ， １６ 一 ，
副教 授 。
案例教学法的应用比其它普通高校更为迫切。 首先 ， 根据中 央电大 “ 人才培养模式改革和开放教育试点” 项目的这一目 标， 电大教学在培养学生的知识、 能力结构和规格上， 应更 为强调知识、 能力素质的协调发展， 重视实践性教学环节， 注 重理论与实践的结合， 以增强学生的综合素质和能力。 其次， 开放教育法学专业主要是培养法官、 检察官、 律师以及其他 从事法律工作的应用型高级专门人才。 从这一目标出发， 就 要求学生在毕业后要具有较强的实际工作能力， 能满足处理 复杂的法律事务的需要， 并且由于学生绝大多数都为在职人 员， 工学矛盾也较突出， 在教学中我们要适应学生的这一特 点， 就必须讲求实用性、 启发性。 案例教学法不仅可以使理 论教学变得生动活泼 ， 具有启发性 ， 而且有利于学生尽快掌 握抽象的法学原理， 并且灵活运用， 举一反三。 最后， 按照 开放教育教学模式的要求， 面授辅导课在教学时间所占的比 例大幅度压减， 教师再按照传统的教学方法， 就课程内容进 行系统的讲授已不可能。 教师在导学中的职责主要是重点难

得不到有效体现。（） ２法官的判决不够科学。法官审 判 以在线 投票 的方式呈 现 ， 要么支持原 告 （ 控方 ）要么 ， 支持 被告 （ 辩方） 。而事实 上 ， 司法实践 中 ， 在 法官 的判
决 结果不总是简单 地 非 Ａ 即 Ｂ， 比如 认定 原告 的事实
如重庆市渝中区人民法院、 成都市武侯区人民法院。 法学 理论源 于实 践并 服务 于实践 ， 审判 实践 的这 种动 向理应 为法 学 教 育 界所 关 注 。建 设 和 应用 网络 模拟 法庭 ， 既是 满 足法 学 专 业学 生 实 践 教 学 的需 要 ， 也是培养能够适应网络法庭审判 ， 为审判机关输送具 有现代科学技术 的高级法学人才的需要。
安徽 广播 电视大 学学 报 ２１ 年 第 ４期 ０１
远程开放教 育法学专业 网络模拟 法庭 的建立 与完善
— —
以 安 徽 电 大 为 例
徐 和 平
（ 安徽 广播 电视 大 学 ， 合肥
摘
２ ０２ ） ３ ０ ２
要： 究了远程 开放 教育 法学专业 网络模拟法庭建设 的必要性 和可 行性 ， 研 分析 了安徽 电大网络模拟法庭 建设 的过程及效果 ， 提出 了进一步完善的策略 。 。
形式 。
（ 远程 开放教 育的特性要 求建设 网络模 拟 法庭 二）
法学专业教学中， 建立并应用网络模拟法庭， 取得 了
较好 的实 践效果 。
一
与传统教育相比， 远程开放教育有两个显著特征 ｉ “ 远程性” 开放性” 与“ 。前者主要表现为在整个学习期 间， 师生准永久性地分离； 后者的要素之一便是学习的 开放性， 即取消和突破种种对学习的限制和障碍。 传统的模拟法庭教学要求学生必须在 同一时间 集 中到同一地点（ 即模拟法庭）对学生的学习设置了 ， 时间和地域障碍 ， 这不符合“ 开放” 教育 的理念 ， 更无

０ 前 言
所谓教学内容的广度 ， 是指知识的范围或知识的量。从 信息论 的
角 度 说 就 是 一 节课 传输 给 学 生 的 信 息 量 。一 节课 的信 息 量 过 大 ， 识 知
在 法 学 专 业 远程 教 育 教 学 中 ， 律法 规 运 用 能 力 和 法 学 基 础 知 识 法 点 过 多 ， 生 难 以接 受 ； 一 节 课 的 信 息 量 过 少 ， 学 而 知识 点 过 少 ， 会 浪 也 的 掌握 是 其 两 大 重要 教 学 内 容 。 法 学 专 业 学 生 法 律知 识 运 用 能 力 如 费时间 ， 不利 于 调动 学 生 学 习 的 积 极 性 。教 学 内容 的广 度 要 确 定 得 合 何 ， 仅 关 系 到其 自身前 途 ， 至 还 可 能 影 响 到 一 个 案 件 的 全 局 。 然 不 甚 理 ， 知 识 的难 易和 学 生 的 条 件 有 密切 关 系 ， 般 来 说 ， 理 解 的 知 识 与 一 难 而 ， 生 的 知 识 能 力 储 备 绝 非 是 一 朝 一 夕 就 能 立 刻 提 高 的 ， 科 学 的 学 但 要 少 一 点 ， 易 理 解 的 知 识 可 适 当 多 一 些 ； 法 律 基 础 薄 弱 的学 生 教 容 对 教 学 方 法 可 以有 效 地 提 高 学生 的法 律 法 规 的运 用 能 力 。 文 从 远 程开 本 学 的 步 子 要 小 一 点 ，对 法 律 基 础 掌握 熟 练 的 学 生 教 学 的 步 子 要 大 一 放 教 学 的 特点 出发 ， 要论 述 一 下 法 学 专 业 教学 中 “ 度 ” “ 简 广 与 深度 ” 如 点 。 如 ， 律 基 础 薄 弱 的 学生 对 法 律 法 规 不 是 很熟 悉 ， 么 盲 目的要 例 法 那 何 与远 程 教 育 更 好 的 结合 。 求 其 对 案 例 进 行 实 证 分析 就 会 导 致 学 生 失 去 学 习 的积 极 性 ， 接 影 响 直

电大法学毕业论文社会调查报告电大本科法学论文题目人才培养模式改革和开放教育法律类毕业设计（专科）安徽广播电视大学社会调查报告课题名称关于城管执法状况的调查报告教学点名称XX 广播电视大学年级名称14春法律专科专业名称法学学生姓名学生学号指导教师关于县城管执法状况的调查报告调查目的：为了了解当前县城管执法状况，以便更好地提出解决问题的对策。

调查时间：20XX年2月10日—20XX年3月20日调查地点：调查对象：县姑孰镇各社区居民和相关资料调查方式：走访、问卷调查为了完成“中央广播电视大学人才培养模式改革与开发教育试点”法学专业本科教学计划；加强对国情、民情以及社会政治经济、文化生活，尤其是对我国司法实践的了解；培养和训练认识、观察社会的能力以及运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力。

我于20XX年2月10日至3月20日对当涂县整体城管执法状况进行了调查，现就调查情况做如下报告：一、我县城管执法状况的总体评价（一）调查问卷中的评价。

外部对本县城管执法的总体评价：满意32.35%,比较满意44.12%,不满意23.53%。

其中，对城管执法实施前、后效果比较，认为明显好的20.53%,较好54%,不明显25.45%;对城市管理难点问题处理的满意度，满意32.44%,基本满意41.34%,不满意26.17%。

参加调查的人大代表的评价：比较满意。

城管大队内部的自我评价：满意56%，比较满意44%，不满意没有。

从调研情况看，调查问卷中的评价与座谈和访谈中的评价基本一致，外部与城管内部对综合执法的总体评价存在着一定的差异。

（二）城管执法的作用和成效。

县镇总面积110平方公里，人口15万，辖区内有企业2000余家。

当涂县在新旧产业更替中，产生了大量下岗和失业人群，加上地处城乡结合部，各类市场集中，流动人口和外来暂住人口较多，经济落后，造成环境卫生、公共服务，社区治安等发展参差不齐，与其它区相比稍显滞后，因此流动摊贩、乱贴乱画、乱搭乱建等现象严重，治理城市“八乱”的压力较重。

ｎ ｎ ｅ ｕ ａ ｉｎ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｅ ｙ ｔ ｅ ｓ ｉｎ ｉ ｃ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｉｗ ｉ ｔ ｙ ｉ ｄ ｃ ｔ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｌ ｄ ｂ ｈ ｃ ｅ ｔ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔｖ ｅ ｐｏｎ ． ｏ ｉ ｆ
Ｋ ｅ ｒ ： ｉａｃ ｅｕａ。 ； ｃ ｎｅ ｆａ ； ｕ ｉ ｓ ｒ ｃ ｙ ｗｏ ｄｓ Ｄｓｎｅ ｄｃｔｎ Ｓｉ ｃ 。１ Ｑ ａｔａ ｕａ ｅ ｔ ｉ ｅ ｗ ｌ ｙ ｓ ｎ
质 量 保 证 体 系研 究
Ｔ Ｒ ｓａｃ ｎｔｅＱ ａ ｔ Ａ ｓｒ ｃ ｈ ｅｅｒｈｏ ｈ ｕｌｙ ｓｕａ ｅ ｉ ｎ
Ｓ ｓｅ ｏ ｈｅ Ｔ ａ ｈ ｎ ｆＬ ｗ ｎ Ｍ ｏ ｅ ｎ Ｏｐ ｎ ａ ｄ Ｄｉｔ ｎ ｅ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｙ ｔ ｍ ｆｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ａ ｉ ｄ ｒ ｅ ｎ ｓａ ｃ ｕ ａ ｉ ｏ
与传 统 的教育应该 具 有 同等 的教 育地 位 和 待 遇 ， 但 在教 育 的服务对 象 、 内容 、 段 、 式 以及 价 值 取 向 手 方 等 方面又 有别 于普 通传 统教育 。如 彭坤 明先 生在其 《 中国现代 远程 教 育 发 展论 纲 》 书 中提 出 ： 现 代 一 “ 远程 教育 ， 在终 身 教 育 理念 下 创新 的产 物 。作 为 是 终身教 育 的实践体 系 ， 仅创 设 了符合 终 身 教 育理 不 念 的教学 ， 组织 ， 理 等 模式 ， 管 而且 确 立 了终 身 教育 理念 下 的质 量评价 标准及 评价 机制 ： 一 ， 发性标 第 开
一
、
质 量 评 价 标 准及 评 价 机 制 的 理 论 依 据
可 以称 为个适 质量 。因此 ， 根据评价 的主体不 同 ， 可 以把高 等教育 质量 划 分为 外适 质量 、 内适 质量 和 个 适 质量 。现代远 程 开放 教 育是 三者 的 整合 ， 而传 统

丁 姝 娟
（ 江苏广播 电视 大学，江苏 南京 ２ ３ ） １０６ ０
［ 内容提要］ 本文通过介绍英 国开放大学在开展开放法学专业教育中的优点，凸显我国在该专业 教育 上的不 足，思考 并建议改进措施，提出 自己的观点，试图开发新的开放法学教育模式，提升我国开放法学教育水 平。 ［ 关键词］ 开放大学；开放教育；法学 ［ 中图分类号］ Ｇ ２ ７ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １０ —４ ７（ ０９ ７０ １—２ ０ ８７ ２ ２ ０ ）０ —０ ００ 英国开放大学 （ 后称 “ 开放大学 ” ）在 国际教育界享有 很高的威望和极大的影响，它 的成功证 明， 远程教育是一种 适应现代社会经济发展的、 充满活力 的新型教育体制 的教学 模式，具有值得信赖的高 的教学质量和投资效益 ， 在高等教 育大众化和终身学习社会化发展进程中有了独特 的作用， 也 确立 了它在世界远程高等教育发展史上重要的历史地位 。 本 文通过其开放法学教育，体现优势 ， 成为 国际远程教育界广
泛 认 同和 借 鉴 的 范 例 。 学 位 教 育 与 证 书 教 育 众 所 周 知 ， 国 的开 放 法 学 专 业 教 育 的主 要 任 务 是 负 责 我
一
、
普通法学本、 专科教育教学实施的组织和管理 。 就我校而言， 现提供该专业的本专科教育 。 在通过学 习相应 的必修及选修 课后 ， 获得规定的学分， 学员即可获得法学大专或本科文凭。 可 以说，提 供开放法 学学历教育，获取相应 的文凭 ，即是我 校 开 放 开 设 法 学 专 业 的 重 要 目标 。 见 该 目标 的设 定 是 与 我 可 们开放教育的总体方针相适应、相一致 的， 但显然这仅满足 于想获得学历教育的学员的欢迎， 而没有顾及到许 多其他群 体特殊的需求。 反观开放大学，据悉 ， 其开放法学专业不仅仅提供学历 教育 ，也相应地提供证 书教育 。举例而言 ，开放大学现在 的 开放法学专业教育共开设 １ Ｏ门课程共计 ３ ０学分 ，分别为 ９ Ｗ１０（ 则、权利与正义简介 ） ０ 规 、Ｗ２０（ ０ 法律简介 ） 、Ｗ２ １ ０ （ 人 与 国家 之 法 ） Ｗ ３ 合 约 、 利 与义 务之 法 ） ３ １ 个 、 ０（ 权 、Ｗ ０ （ 权属及信托 ） 、Ｗ２ １（ ２ 劳动法律与实践 ） 、Ｗ２ ２（ ２ 商业及 交易法律与实践） 、Ｗ２ ３（ ２ 公司法律与实践 ） １０（ 、Ｗ ５ 苏格 兰法律 问题 ）及 Ｙ１６（ ６ 权利与义务简介 ） 。学 员在修满 ３０ ６ 个学分后，可 以获得法学专业本科学位 ， 这一如我 国开放法 学专业教育。但 除此之外 ，鉴于仍有其他学员 ，如从事证券 交易、产权交易、抵押业务 的专业人员在工作 中需要运用到 法学的专业知识，而又无须进行学历教育的 ， 开放大学现有 的政策规定，该等人员可 以选修相应的课程 ， 在该等课程完 成学习并通过考试后，即可 向他们颁发相应 的证书，如学员 通过 Ｗｌ０的学 习与考试 即可获得法律研 习证书 ， ０ 这对从事 证券交易、产权交易、抵押 的专业人员在工作 即学 习上有不 小的帮助，再如学员如有可能通过 Ｗ２ ０ ０ 、Ｗ２ １的学 习， ０ 即会被授予英国法文 凭， 该文凭是对学员初步掌握英 国法精 髓的认可， 这对许多需从事跨 国法律业务工作 的专业律师来 说，特 别受欢迎 。在国 内，情况并非如此，尽管我们也注意 到许多从事证券 交易、 权交易、抵押业务等专业人员也有 产 学习法律的某门学科 的热情 并希望通过考试 获得 单科证书， 体现 自己的学习成果， 获得相应 的证 明， 目前只 能想法落 空。 二 、 灵 活 的课 程 安排 目前，就国 内的开放 法学专业 教学来看 ，对于必修课程