3D室内设计装饰装修建模
实
训
方
案
设
计
书
大同市财会学校崔世杰
目录
一、3D室内设计建模技能实训
二、3D室内设计建模任务实训
三、3D室内设计客厅项目实训
四、3D室内设计建模岗位实训
3D 室内设计建模技能实训
一、技能训练项目名称： 3D 建模基本技能实训
二、训练时间： 32课时
三、训练内容：
熟悉3D 软件界面，了解软件基本设置，通过使用几何体（标准基本体和扩展基本体）、样条线、修改器、复合对象等不同的建模方式，以及材质贴图的运用，掌握3D 建模设计的一般过程。
在技能实训期间，通过创建多个小模型来掌握不同模型应具备的建模方法和贴图方法，由浅入深，逐步掌握3D 建模的基本技能。
四、技能训练过程：
1、训练流程
通过对数个小模型的创建和材质贴图的使用，掌握3D 建模的一般过程。
①建模从初级几何体（标准基本体、扩展基本体）开始，创建一些简单的直接由正规立体图形组成的模型；
②然后介绍样条线（也就是平面图形）如何建模成立体图形，期间简单带入材质贴图的概念，了解一些简单的材质贴图的使用方法，和常用修改器能使图形达到的立体效果； ③再利用复合对象（布尔和放样等）将前面的基本物体进行多个物体间的复合操作，创建一些不规则的复合模型。
每个模型都有需要掌握的建模技巧：
◆ 单人沙发、多人沙发及简易床头柜（扩展基本体及简单材质贴图） ◆ 蚊香、台灯、花瓶、酒杯等（样条线、修改器及材质贴图的使用） ◆ 魔方、手提篮（修改器、镜像、材质、建模）
◆ 钥匙扣、电源插头等（复合对象布尔、放样等）
几何体 样条线 修改器 复合对象 材质贴图 标准基本体
扩展基本体
布尔 放样 车削 挤出 倒角
弯曲
噪波
锥化
通过以上小模型建模的过程，掌握3D建模设计的一般过程：
2、训练方法
利用3D软件，让学生自己动手制作所有模型，通过不同模型的知识要点和需掌握的技能，熟练3D界面和建模的一般过程，达到掌握建模技能的实训目标。
五、训练设备：
高配置电脑，要求内存应不小于2G、要有独立显卡且显存不小于1G，电脑内应装有3Dmax 9实训软件，电脑内应有制作模型所需全部素材。
六、训练成果：
在每个模型制作阶段，分别验收每个学生的模型，要求学生熟练掌握每个建模方法的建模技巧。在熟练的建模过程中，逐步缩短建模所需时间，适当布置一些综合模型，考查学生对建模过程的掌握程度和熟练程度。利用学生建模技能评价表，综合给
出学生在建模技能训练阶段的总体评价。
3D建模基本技能实训评价表
七、技能训练教师任职资格
技能训练教师需有教师资格证书且大学本科专业应为计算机相关专业，应具备从事教育行业的基本素养。在专业知识技能上需有丰富的建模经验，对模型的分析和建立可以给出独到见解。
八、附录：
建模技能是3D室内建模的基础技能，对后续建模任务、项目和岗位都有着不可或缺的意义。在建模技能训练中，学生应熟练掌握建模技巧，可适当的将课时延长。只有建模技能过硬，才能满足后续任务、项目和岗位的需求。
3D室内设计建模任务实训
一、任务实训项目名称：3D室内建模任务实训
二、实训目标：
通过第一阶段建模技能的学习，学生熟练掌握了3D建模的基本技巧后，开始建模任务实训。在任务实训阶段，通过多个综合任务实例实训，掌握室内设计的基础知识、了解室内和家具的基本尺寸、效果图制作的基本美学知识及一般基本流程。最终实训目标是通过学习，可以独立制作复杂的任务模型。
三、实训时间：24课时
四、实训内容：
通过技能训练，掌握建模技能后，在任务实训阶段，综合建模技巧，创建复杂的实物模型。本阶段的整体内容是整合前阶段训练成果，学会分析模型、拆分零件的不同制作方式，独立完成复杂多样性的模型建造。综合模型数量没有上限，旨在熟练复杂建模技巧，为后期项目实训和岗位实训打基础。九个任务模型分别是：
◆茶几模型
◆电视柜模型◆液晶电视模型◆吊顶灯模型◆双人床模型◆梳妆台模型
◆书桌模型
◆书柜模型
◆仿古明清家具—明朝官帽椅模型
每个模型都有几个不同的部分组成，拿到模型后应该分析模型，将任务模型拆分。拆分后用不同的建模方式分别创建模型的每个零件，然后合理的组合零件，组成实物的任务模型。任务模型建完后，对每一个零件模型赋予不同的材质贴图，整体显现出模型的真实感，最后渲染出效果图，再利用处理软件美化效果图。具体分析建模流程如下：
1
2
3、电视、电脑显示器等类似模型的创建
4、吊顶灯模型的创建
5、双人床模型的创建
6、梳妆台模型的创建
7、书桌模型的创建
8、书柜模型的创建
9、仿古明清家具—明朝官帽椅模型的创建
五、任务实训过程：
1、任务分析
任务实训阶段分九个任务综合模型，分别是：
任务1：创建茶几模型
任务2：创建电视柜模型任务3：创建液晶电视模型任务4：、创建吊顶灯模型任务5：创建双人床模型任务6：创建梳妆台模型
任务7：创建书桌模型
任务8：创建书柜模型
任务9：创建仿古明清家具—明朝官帽椅模型
通过9个综合任务模型的创建，学生利用技能训练阶段所学的建模技巧，熟练掌握室内设计的基础知识、了解室内和家具的基本尺寸、效果图制作的基本美学知识及一般基本流程。在任务过程中，应教会学生分析家具的构造和拆解，分成不同的部分逐一完成后再组合成最终的任务模型。还需要了解任务模型材质及渲染的一般技巧，使任务模型更具实物性。
2、计划制定
将任务阶段分为9个小任务模型，逐一创建模型。按课时分配建模时间，合理掌握建模的进度。
◆在任务建模初，应教会学生分析模型的构造，如何拆分模型为不同的小部分，分部建模，最终合理组合成所需的任务模型。
◆在任务过程中，可能会有不同的拆分方法和建模方法，应及时讨论整理不同的方法分享给学生，丰富学生的建模技巧。
在任务模型完成后，都应及时检查和总结建模方法的优劣，对每个学生的任务模型都应给予合理的改进建议，模型创建好的应将模型展示给全体学生借鉴观赏。对于建模技能不熟练的学生，采用快帮慢的形式，让学生互相讨论，共同成长。
3、计划实施
在任务实施过程中，要求学生按时完成需上交的任务模型，可互相讨论，但不可互相抄袭。熟练掌握任务模型的分解和建模组合，运用最简便合理的建模方法建造出最贴合实际物体的模型。采用不同的材质贴图展示出不同模型应具有的实物性特性，如木质、玻璃、金属、灯光等。在任务过程中，如遇到问题可及时向老师询问，老师将普遍的问题综合整理后讲解给每个学生。要求每个学生在任务中不可随意跳跃任务，应按照老师的安排由简入难，逐一完成9个任务。将任务的完成情况和学期的考核成绩挂钩，要求学生认真积极的完成任务模型，不可抄袭或敷衍。制定学期成绩的奖惩办法，端正学生的学习态度。
六、工作评价：
任务实训中，所建模型都是室内设计的代表性家具模型，在建造模型时，应考虑家具模型的整体风格和色调。最终将每个学生的所有9个任务模型全部收回，组织专业教师和企业的室内设计师共同评价任务完成的优劣，评出任务完成较好、模型美观大方、建模方法简单便捷的学生作品，给予奖励；同时对态度不端正，抄袭或代笔的学生也应给予批评。并填写3D室内建模任务实训评价表，在学期成绩中可以体现任务完成的情况，完成好的可以加分，完成差的可以扣分，以此调动学生的积极性。也可将评价具体分数计入学期分数，学期分数可由建模技能阶段（20%）、建模任务阶段（20%）、建模项目阶段（30%）、期末综合实训（30%）组成评价的模式。也可组建室内设计兴趣小组，将任务完成好的学生整合在一起，为以后的项目教学做准备。
3D室内建模任务实训评价表
七、任务实训设备：
高配置电脑，要求内存应不小于2G、要有独立显卡且显存不小于1G，电脑内应装有3Dmax 9实训软件，电脑内应有制作模型所需全部素材。
八、任务实训教师任职资格：
任务实训教师需有教师资格证书且大学本科专业应为计算机相关专业，应具备从事教育行业的基本素养。校外实训教师在专业知识技能上需有一定的室
内家具设计经验，对任务模型的拆分组合有多种不同的方式方法，最好在室内设计装饰公司工作至少半年以上，有丰富的家具建模经验。
九、附录：
任务实训并不局限于所罗列的9个任务模型，我设计的任务实训，主要为我后期项目实训和岗位实训打基础，所以模型不具代表性，只是针对室内设计一个方面做的一些任务实例。3D动画软件分不同的方向，每一个方向都可以根据这个模式制定自己的任务模型，完成要训练学生掌握的综合任务实例，训练不同的建模方向。
3D室内设计客厅（卧室、书房等）项目实训
一、项目实训名称：客厅（卧室、书房等）装饰装修建模项目实训
二、项目实训目标：
通过前两个阶段建模技能和建模任务的实训，熟练建模的技巧和组合任务模型的建造技巧后，利用客厅（卧室、书房等）综合的建模项目实训实例，整合所学内容，掌握一般客厅设计流程，学会不同风格客厅装饰装修建模及客厅内家具建模设计摆放的实际需求。
在建模项目实训阶段，主要是将前两个阶段的学习成果和建模技巧组合带入需要设计建模的具体客厅（卧室、书房等）实效模型中，将客厅（卧室、书房等）实物综合模型按照实际生活中具体的家庭家具建造，以求达到对综合实例设计建模的需求。最终渲染出客厅（卧室、书房等）设计建模效果图，并利用3D 动画功能简单的渲染出客厅（卧室、书房等）室内装饰摆放效果的浏览视频。
三、实训时间：12课时
四、实训内容：
客厅（卧室、书房等）墙体、房顶、地面模型的构架、客厅（卧室、书房等）内应有门窗等模型的设计制作；客厅（卧室、书房等）内应有电视、沙发背景墙装饰装修（卧室、书房等装修装修风格）模型的设计制作；客厅（卧室、书房等）内家具物品模型的合理摆放；客厅（卧室、书房等）不同模型的材质贴图的设置；最终渲染出客厅（卧室、书房等）效果图，并利用3D动画功能设置渲染出客厅（卧室、书房等）室内装饰装修建模及模型合理摆放效果的室内全景浏览视频。
1、项目小组的建立：
以班级为单位，选拔3-5人组成建模项目小组，组建项目小组时应注重学生自身专业素养的培养。在项目设计及制作过程中注重集体辅导与个体辅导相结合。小组数量不设上限，以小组为单位，分配客厅、卧室、书房等不同的建模实训项目。
2、项目计划的制定：
以一个小组为单位，下发建模项目说明书，明确提出建模项目应最终达到客厅（卧室、书房等）装饰装修及物品摆放的制作效果。每个小组制定建模项目计划，分配建模项目中的不同建模任务，最后整合每个人的建模任务，组成小组的客厅（卧室、书房等）建模项目。在项目实训指导过程中除了共性问题的解决与分析外，还应该注重发挥学生的特长，突出个人的创作特点和风格，并要围绕创作风格、特点以及创作处理手法进行重点指导。在规定的时间内，小组成员制作出建模项目实训内容中的所有模型，并将装饰装修风格和整体模型摆放以书面格式提交一份说明文字，全小组成员集体努力达成项目实训目标。
3、项目计划的实施：
每个小组应有一个小组长，负责组织协调等工作。在项目初始分配项目内应有的若干任务；在项目实施过程中，实时掌握项目进度，了解项目进行中存在的问题并及时和老师沟通；获取解决问题的办法，保障项目正常顺利地完成。每个小组成员应努力完成小组长分配的实训任务，如遇到问题及时和小组长或老师沟通。在预定的时间内，完成项目计划，保证所分配实训任务按时完成。全组人员在任务分配完成后共同商议项目实训客厅（卧室、书房等）的装饰装修风格，确保小组内装饰装修风格一致。在最终的组合模型阶段，小组长应协调全组人员上交分配的任务模型，完成项目实训客厅（卧室、书房等）装饰装修风格及室内模型摆放的整体设计。
六、项目工作的评价：
统一的装饰装修风格，客厅内家具物品比例协调，摆放位置合理，客厅内家具和整体的装修风格要一致，客厅内应具备的一般家具应该一应俱全，可适当添加一些个人客厅特色物品，但要符合整体的装修风格和样式。依完成情况
给出项目评价，并填写客厅（卧室、书房等）装饰装修建模项目实训评价表。针对学生的制作流程和方法，作品的内容与项目要求等方面分阶段进行点评。评
价内容需有对客厅内上述要求的具体评价，分组、分成员评价。每个小组完成项目后，由任课教师和校内专业教师及校外实训教师（装饰建模师）共同给出项目的完成评价分数。将分数计入学期分数，学期分数可由建模技能阶段（20%）、建模任务阶段（20%）、建模项目阶段（30%）、期末综合实训（30%）组成评价的模式。整体评价学生建模的方方面面，最终可以为建模的岗位做铺垫。
客厅装饰装修建模项目实训评价表
七、项目实训设备：
高配置电脑数台（依小组内人员数量而定），电脑要求内存应不小于2G、要有独立显卡且显存不小于1G，电脑内应装有3Dmax 9实训软件，电脑内应有制作模型所需全部素材，将电脑统一编号分配给不同小组，项目期内小组长负
责管理项目设备，如有人为损坏，照价赔偿。
八、项目实训教师任职资格：
项目实训教师需有教师资格证书且大学本科专业应为计算机相关专业，应具备从事教育行业的基本素养。校外实训师在专业知识技能上需有一定的室内设计经验。在实训项目中应有至少一位校外实训室内设计师指导学生，该室内设计师应在装饰公司工作至少三年以上，有丰富的装饰装修经验，应有至少三个完成的室内设计作品。
九、附录：
在项目实施过程中，小组与小组之间可以在时间过半时组织一次小组讨论，通过小组间的讨论，整理出项目实施过程中存在的普遍问题，作为今后教学中应注意的问题。项目评价应由在校任课教师及校外特聘实训教师共同完成，评价内容也应由多个方面组成，不只是单一的评价模型的建造，还应考虑整体风格等在实际工作需要考虑的因素，综合考察学生的实际动手应用能力，让学生尽量适应今后的工作环境。
3D室内设计建模岗位实训
一、岗位名称：3D室内装饰设计建模人员
二、岗位实训目标：
通过前三个阶段的实训，整合室内装饰设计建模技能。将项目实训的成果整合成整个房屋装饰装修建模岗位的岗位实训基础。组合客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等不同内室，完成一个统一的、整体的家庭房屋室内装饰装修模型。熟悉室内装饰设计建模模型的一般尺寸和风格，熟练制作多种不同尺寸的家具模型，达到建模岗位的实际需求。以实际房屋装饰装修平面图来设计不同平米、结构的室内模型。岗位实训阶段的重点放在3D作品的后期制作和渲染效果图上，学习多种渲染技巧、熟练材质贴图、运用多种平面、视频软件完成客户需要的室内设计效果图。以建模岗位的实际需求为依据，要求学生努力达到室内装饰设计建模人员的基本素养，能独立完成室内装饰设计建模。具体如下：
1、了解《室内设计》课程的知识体系，掌握对设计场所的基本情况和场所实际情况的分析方法，掌握空间的功能需求和根据功能划分空间的原则，掌握设计风格、色彩与材质的选择方法。
2、巩固和掌握《室内设计》的基础理论，基本概念和基本操作流程。通过组合几个项目实训，结合学生实际，要求学生能熟练在计算机上完成室内设计方案并掌握多种设计表现的方法。
3、通过实训，把室内设计专业知识转化为室内设计员的职业能力，切实提高学生室内设计与方案表达的专项技能与素质。
三、实训时间：24课时
四、实训内容：
1
息进行列表分析，并抓住主要信息作为设计定位的依据。并确定空间类型划分依据，以人的活动需求确定空间功能、尺度及开敞与闭合的程度，拟定设计风格做设计主题。最后是方案的设计，将设计风格与理念定位贯穿于方案设计之中，初步确定装饰设计建模方案。解决室内各功能区域的合理布局，根据空间功能区域的相互关系设计出相适应的间隔形式，以满足不同功能空间的要求，并解决功能区之间的相互关联、过渡和协调呼应的关系。最后安排室内家具和各种设施。
2、室内装饰建模方案实施
依据前期室内装饰建模设计方案，利用3D软件分功能区域建造房屋模型，完善房屋内部装饰设计，合并室内家具模型，合理摆放模型，完成室内装饰设计建模整体过程，渲染出效果图。利用各种软件优化效果图。每个小组完成不同房屋的装饰装修设计建模，逐步达到室内装饰设计建模人员岗位需求。
3、室内装饰建模方案总结
当设计方案实施完成后，应组织学生总结方案的优劣，分析每个方案存在的问题，以免今后在实际工作出现纰漏。按小组编写方案设计总结书，内容包含设计的思想、装饰的风格、在实施过程中遇到的问题、解决问题的办法、今后设计方案时应注意哪些方面等。结合建模岗位，提出在现有岗位实训阶段应该补充的实训内容。组织讨论整个实训过程，分享经验、总结教训。
五、岗位实训过程：
1、明确岗位实训目标：
以3D室内装饰设计建模岗位的实际需求为依据，要求学生努力达到3D室内装饰设计建模人员的基本素养，能独立完成室内装饰设计建模。掌握对设计场所的基本情况和场所实际情况的分析方法，掌握空间的功能需求和根据功能划分空间的原则，掌握设计风格、色彩与材质的选择方法。通过岗位实训，把室内设计专业知识转化为室内设计员的职业能力，切实提高学生室内设计与方案表达的专项技能与素质。
2、系统理解职业岗位：
3D室内装饰设计建模人员岗位是装饰设计公司的基础性岗位。在装饰装修设计公司中，分不同的岗位工种，有前期建筑的勘察和测绘、CAD工程图纸的绘制、3D实物的立体建模、后期渲染及美化效果出图等。在整个过程中，建模人员是一个中间环节，也是关系到能否完成最终效果图的一个关键岗位。合理的模型尺寸、新颖的模型风格、完备的装饰设计都是建模岗位人员应该具备的职业岗位素质。
3、履行职业岗位职责：
3D室内装饰设计建模人员岗位的职责是根据平面工程图纸，建立三维立体空间模型。将客户需要的室内的装饰装修利用3D软件建模，整体展现在客户面前。让客户能够了解室内不同空间的具体装修样式以及大概的家具摆放位置。帮助客户合理分配室内空间，尽可能的将空间做的最大使用率。和客户逐步沟通，修改设计方案，最终满足客户设计装修要求。
4、形成良好的职业习惯：
3D室内装饰设计建模人员岗位的主旨就是创建三维模型，在建模过程中应该有良好的建模习惯。建造模型时单位的统一、模型拆分后名称的书写、模型建造后组合成整体后的尺寸比例、合并模型后模型位置大小的掌握、材质运用和灯光设置的基本流程等，都要有一个自己的规范流程，这样后期客户修改设计时，才可以方便快捷的满足客户的需求。
六、岗位实训绩效考核：
岗位实训绩效考核的主要内容是：
1、每个阶段的课程都需要随堂进行考勤；
2、按照岗位的职业要求分阶段评价：建模技能阶段建模技术的熟练程度、建模任务阶段模型建造的流程掌握熟练程度、建模项目阶段小组项目完成的情况等。综合每个阶段的评价，最后给出每个学生相对于室内装饰设计建模人员岗位的整体评价；
3、评价模式也应采取多种样式，在岗位考核中不仅要有指导教师和校外实训师的评价，还应有学生的自评和小组评价。小组可以小组内相互评价，也可让小组间跨组评价其他组的作品和每个小组成员的具体岗位能力，这样才能客
观的综合所有评价结果。填写3D室内装饰设计建模人员岗位综合评价表，汇总前几阶段的评价，给出学生岗位评价。考核成绩可分为优、良、中、及格、不及格五个不同等次。对于成绩不理想的学生，应和学生讨论是哪个阶段的实训没有达到预期效果，反复练习前面不理想的实训内容，最终做到让学生整体满足岗位的职业需求。
3D室内装饰设计建模人员岗位综合评价表
七、岗位实训设备：
高配置电脑，电脑要求内存应不小于2G、要有独立显卡且显存不小于1G，电脑内应装有3Dmax 9实训软件，电脑内应有制作模型所需全部素材。
八、岗位实训教师任职资格：
3D室内装饰设计建模人员岗位实训教师应分为校内实训指导师和校外实训指导师，校内实训指导师需有教师资格证书，最好大学本科专业为计算机相关专业，应具备从事教育行业的基本素养，在专业知识技能上有一定的室内设计建模经验。校外实训指导师应该是任职于装饰装修公司的室内设计师，应在装饰公司工作至少三年以上，有丰富的装饰装修建模经验，应有多个不同的室内设计装饰装修建模作品供学生鉴赏。
九、附录：
3D室内装饰设计建模人员岗位是室内设计的主要岗位之一。通过这个岗位的学习，利用真实的设计演练使学生了解室内装饰设计建模的程序，掌握的室内装饰设计建模的设计原则和理念。培养学生与客户交流沟通的能力、与小组同学的团队协作精神和自主创新的能力，同时培养学生的方案表达和制作能力，帮助学生真正掌握室内装饰设计建模的基本岗位技能。
实训室建设方案 实训室建设的需求分析： 广告设计与制作的培养目标是培养具有广告设计的基本知识和基本 技能，能在各级各类广告设计部门、出版社、影像业和印刷生产单位从事广告设计与制作的高级技术应用专门人才。该专业的学生除了能掌握相关的理论知识和熟练应用计算机设计软件以外，更要力求具备从事本专业领域工作的实际操作能力。而对于这方面我校学生是相对比较薄弱和欠缺的。根据现代当今社会广告设计专业领域的人才需求，提高学生的职业技能越来越重要。因此建设实训室已是迫在眉睫。实训室主要是配合实践教学而建立的，亦在加强学生基本技能训练和提高动手能力，广告设计与制作实训室的建设需要满足学生对排版、打印、复印、扫描、喷绘、刻绘、装裱、立体制作等相关技艺制作的掌握。 一、广告材料实训室 主要用于对广告材料的认识和学习，实训项目包括广告材料的应用、文字图形雕刻，广告装裱与安装等。可建立材料展示墙，或划分区域，将这些材料介绍和展示给学生。这些材料基本划分为几大类：广告板材（亚克力板、PVC板、KT板、PP板、冷裱板、万通板、不锈钢板、芙蓉板等）， 广告贴纸（刻字纸、荧光纸、窗花纸、灯箱贴纸等），
（广告胶水、广告螺丝、尼龙扎带、广告挂轴、灯箱铝广告配件 材等）， 展示器材（X展架、L展架、易拉宝、海报架、促销台、资料架Pop 展架等）， 喷绘耗材（网格布、车身贴、数码喷绘布、单面透视贴、户外喷绘墨水等）， 写真耗材（PP背胶、PP合成纸、写真灯片、高光相纸、水性画布等）， 反光耗材（反光膜、晶彩格、蓄光膜、车身反光标识等） 广告灯箱（超薄灯箱吸塑灯箱、水晶灯箱等） 在熟悉材料的基础上，让学生练习制作展架、安装组件等，加强他们的实际操作能力。 二、广告工艺制作实训室 掌握基本的印制技艺，实训项目包括印刷流程与制作、广告喷绘制作、广告写真制作、刻绘机操作、装裱覆膜、打印装订技术、图片扫描印制技能、名片制作等。让学生从开始的排版设计到出样处理、再到整理装订，最后印制成品，能熟练的操作完成。真正实现对广告设计与制作的切实体验。通过结合图形图像处理软件、排版软件等，掌握广告设备的使用方法，熟悉广告制作的流程，达到能熟练应用设计软件和广告设备完成项目设计与制作的目的。
物联网实训实验室建设 方案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
前言 国内物联网产业在“感知中国”中心无锡呈现“井喷”增长，物联网市场如今已从电力、交通、安保等公共服务领域逐步走入民用市场，初步形成产业链。此外，各地政府对物联网产业的热衷态势无不透露着未来该产业的诱人前景，权威机构预测，2010年中国物联网产业市场规模将达到1800亿元，5年后可达7000亿，市场投资前景巨大。 随着物联网市场的爆发性扩张，预计物联网行业，明年会有10万以上人才缺口，而且未来10年，每年会以20%的缺口递增。 物联网开发应用涉及电子、嵌入式开发、自动化控制、网络通信、计算机等专业知识的综合应用，大学本科阶段将重点学习理论知识。需要进一步掌握动手实践能力，才能适应工作需要。高等职业院校开展以实验、项目开发为主的物联网应用实训则是一个极好的人才培养途径。实训环节的教学工作是职业教育教学体系的重要环节，建立符合人才市场需求的实训室也成为专业建设的重要工作。 以物联网市场对人才的需求为依据，无锡无线龙科技有限公司结合高校原电子信息技术专业人才培养方案，推荐物联网实训室建设方案，来满足物联网应用市场紧缺人才需求。经过调研和分析，运用VOCSCUM（就业导向的职业能力系统化课程开发方法）确定了符合行业岗位需求的人才培养模式，并就课程改革和实训室建设工作。结合企业人才需求分析，我们制定了符合物联网企业需求、具有市场前瞻性的实训开发环境的物联网应用技术实训室建设方案。 一、建立物联网应用技术实训室的理由和目的 无论从人才需求还是教育资本运行，三年制电子信息技术专业的传统教学模式已经不能适应人才市场的需求，所以必须进行教育改革，物联网应用技术实训室就是在这种情况下建立的： 1、目前电子信息技术专业部分专业素质课程主要以课程讲授为主，这种教学模式下，同学缺乏实际操作经验保障，缺少团队合作素质培养，不仅难以增强对相关理论的深刻理解和融会贯通，更难以激发主动创新的精神，物联网技术是一门全新的应用性很强的综合学科，需要在实践中体会。所以高校有自己的实践教学环境是很有必要的，这将使学生毕业时更适应企业的工作环境。 2、人才培养需要有一个框架指导，无线龙物联网教学体系的建设以国家物联网人才培养的高度和专业角度出发，满足学生的就业技能需求。 3、物联网技术是一门实践技术，需要通过大量的实践环节来学习，和我们的单片机课程一样需要一个实验开发的平台，随着技术的进步，物联网实验开发平台已经很大程度上替代了原来的单片机实验实训课程。 4、物联网应用技术的核心技能之一是代码编写，而代码编写人员是高等职业教育信息技术的主要培养对象。职业知识的要求决定了学制的长短，随着物联网技术的快速发展，物联网应用项目的爆发性增长，规模越来越大。团队协作能力和项目架构协调能力更加重要，物联网应用技术实训室能增强学生的团队意识和协调能力。 综上四点叙述，我们可以总结出高职院校物联网人才培养的模式如下图示: 为了使学生适应物联网实际开发需求，熟悉工作环境，物联网应用技术实训室以项目仿真应用环境为依托，构建团队开发环境，主要培养学生的团队精神、软件整体架构的把握能力，高效完成各种课程设计及相关项目。
“世纪大桥”工程 项目实施和管理计划书 建设单位：广联达建筑公司 总承包方：凯尔锋度集团 项目经理; 项目工期：16周 项目造价：695万元人民币 编制日期：2013/6/30
1项目章程 (3) 1.1项目概况 (3) 1.2项目目标 (3) 2 项目实施和管理计划 (4) 2.1工作范围计划 (4) 2.2进度编排和控制 (4) 2.3采购计划和控制 (6) 2.4资金计划和控制 (7) 2.5成本计划和控制 (8) 2.6质量计划和控制 (9) 2.7风险规划和应对 (10) 2.8人力资源计划和控制 (11) 2.9沟通计划和控制 (13) 3项目计划分析 (14) 3.1策划成果分析 (14) 3.2项目策划状态 (15) 3.3项目现金计划分析 (16) 3.4项目成本基线分析 (17)
1项目章程 1.1项目概况 ●项目描述：广联达世纪大桥工程由凯尔锋度集团承建，历时14.5周，总造价为695万元。 ●项目经理和业主代表：顾国平漆玲玲 ●主要项目阶段：项目策划阶段 项目实施阶段 项目验收阶段 ●主要的项目成果：世纪大桥 ●项目前期筹备情况：成立项目小组、公司借款和临时设施搭建 ●项目的制约条件和依据的假设：1.施工安全危险系数，确定危险等级，和相应保证安全 施工的措施投入费用。 2.天气分析，根据降水分布和等级，确定雨季施工投入费用。 1.2项目目标 ●工作范围：采购，准备，施工，验收，交付，核算 ●计划工期：16周 ●计划成本：万元 ●主要的里程碑事件：项目开工、+0.00以下完成、竣工
2 项目实施和管理计划 2.1工作范围计划 责任人：项目经理 (1) WBS工作分解结构和工作包说明 (2) 界面工作定义 根据施工阶段将其分成基础，墩，板三个工作界面。 2.2进度编排和控制 责任人：生产经理 （1）进度计划 1）计划对象：施工阶段的主要工序和任务。 2）计划方法：主要工序的单代号网络图和进度计划横道图。 3）计划成果： 进度编排：横道图
实验室建设规划方案 院（部）（盖章） 年月日
一、实验教学中心概况 含：二级学院概况（学科、专业、生师数等）； 实验中心概况（中心设置、实验室数、面积数、设备总值等）； 人员概况（专任管理员和实验教学老师等） 用1－2段文字叙述。 二、实验室建设指导思想 1、基本原则和依据 2、建设思路（含总体规划：分三阶段进行建设） 3、实验中心组织结构图（如下例）
三、实验室管理队伍 实验室管理人员概况简述 XXX学院实验室管理人员一览表 注：实验教学中心主任应由具有副高及以上职称教师担任，同一人不能兼任两个及以上中心主任。 四、实验室建设规划平面图（详附件1） 实验大楼实验室要求用CAD格式
五、实验室建设规划阶段 建设阶段规划概述 实验室建设规划一览表
六、特色实验室或特色实验项目介绍 各学院应根据本学科专业特点，结合学校应用型人才培养定位，有针对性的重点建设若干间特色鲜明，能体现我校地方性和应用性人才培养特色实验室，并开设一些特色实验项目。在此做300－800字左右的介绍。 七、实验室建设情况 （一）XXX实验教学中心 1、XXX实验室 按各实验教学中心，对各实验室进行介绍，主要包括： （1）实验室简介 （2）在人才培养过程中所起的作用，如实验室服务的专业、承担的实验课程等内容。 （3）实验项目开设情况一览表。 XXX实验室实验项目开设情况一览表 注：1、实验类型分为：演示/验证/综合/设计性实验； 2、实验隶属课程信息应按按人才培养方案填写；其中课程类型分为：公共基础、学科基础、专业（核心和拓展）、专业方向。简写为“基础/学科/专业/方向”。 （二）XXX实验教学中心 1、XXX实验室 ……..
实验设计方案 导读：本文是关于实验设计方案的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 【范文：教育实验设计方案】 一、研究问题： 任务驱动教学法在中学信息技术课程教学中的应用对学生综合能力提高的作用 二、实验处理： 对比性实验：普通班与实验班的对比 等组实验：普通班与实验班的对比 三、实验变量 1、实验自变量 X=中学信息技术课程中任务驱动教学法的使用 2、实验因变量 Y1=获取信息的能力 Y2=合作学习的能力 Y3=对信息评价的能力 Y4=反省认知的能力 Y5=自我评价的能力 3、干扰变量及其控制 干扰变量：（1）学生信息技术素养和技术水平的不同
（2）任务驱动教学过程中任务的设计、使用的合理性与正确性。 （3）学生与他能力的变化发展对这五种能力的影响。 干扰变量的控制： （1）为了确保信息技术课程教学效果的提高是由于任务驱动教学方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本实验研究过程中采用等组对比实验。 （2）为避免由于任务驱动教学中任务的设计不合理而对实验效果产生影响，在进行实验前应由教学设计专家、学科带头教师和学生对设计的任务的合理性进行论证，布尔什确保任务的合理性。 （3）为降低其它因素对教学效果的影响，先对学生的确基本学习能力、信息素养和计算机技术水平等因素进行调查分析，并对其它教学方法在教学中的应用所产生的效果作预测分析，最终对教学效果进行分析时加以考虑并予以排除。 四、试验程序设计 1、实验假设 （1）任务驱动教学法对学生获取信息的能力的提高有显著的作用 （2）任务驱动教学法对学生合作学习的能力的提高有显著的作用 （3）任务驱动教学法对对信息评价的能力的提高有显著的作用（4）任务驱动教学法对反省认知的能力的提高有显著的作用 （5）任务驱动教学法对自我评价的能力的提高有显著的作用
计算机组装与维修实验室建设方案 计算机组装与维修室简介： 计算机组装与维护实训室是专门为学生提供学习计算机硬件与常用应用软件学习与实践的场所，是一个集计算机的拆装作业、故障演示、板卡检修、软件系统调试与安装于一体的实训室。实训室对计算机专业开设《计算机组装与维护》的课程实验和技能训练，面向全校计算机类专业的学生开设《计算机组装与维护》独立实训课程。在本实训室，通过对计算机的拆装实验，有助于学生深入理解课程内容，培养动手能力和创新能力，激发学习兴趣，提高学生对软、硬件系统故障的综合分析能力和故障的实际解决能力。 适用专业: 计算机组装与维修、应用、网络、图形图像专业。 实验项目：
实验室建设： ?确定计算机组装与维修实验室地址位于五楼组成装实训室，面积50平方米，需配 备维修实验台。 ?人员和管理制度设置：设置实验室专职管理人员一名，在原有实验室管理规章制度 的基础上改进并细化管理细则，同时，需特别加强*实验室财产的管理与控制*，避 免因种种理由造成的调用或借用，更甚至调换实验室设备。 ?专职PC维修人员（学生）的建设：开设《计算机组装与维修》专业课的班级进行 实训训练；在计算机专业班内挑选出一些爱好计算机维护的学生，进行先期培训，由这学期上《计算机组装及维修》课任教师担当培训指导和提名工作。 ?为参加河南省或全国计算机硬件检测比赛项目做准备工作。 实物展示区: ?提供一定的空间作为计算机等硬件设备的展示区域。 ?定制实物展示平台加强背景声光效果，提高展示效果。 实验教学区: 维修平台的定制购置 计算机各组件（旧）、计算机各组件（新）和工具箱的存放柜的定制。（说明：计算机各组件（新）（旧）分别存放在操作平台下*带锁*，工具箱*集中*存放） 计算机组装与维护实验室设备清单（一）：单位：元 实验教学材料购置： 新增硬件设备：配置组装机器用散件50套（淘汰计算机）；购买硬盘、主板维修专用工具；维修工具包；维护软件；教师用机一台。
实验室设计方案 一、设计理念 以人为本为中心，创造功能合理、洁净舒适的实操环境，提高同学们的实践能力！ 二、实验室的设计方案 1、教B203是新的理化实验室，有三张大的实验台，供学生实验操作时使用。我们要经常保持实验室的清洁，并且要求每位同学在实验完毕把使用过的仪器清洗干净后放回原来的位置。最后离开实验室时，要求实验室负责人再三检查水电气窗，闸销复原。 2、在新的理化实验室里，摆放了阿贝折射仪、扫描型紫外可见分光光度计、自动电位滴定仪等等的较难操作的大型设备。为了方便同学们操作，设备隔壁都有说明书供同学们学习，另外还要保证设备的完善避免仪器的损坏和同学们的安全，我们会在设备附近贴上注意事项。 3、另外，理化实验室必不可少的玻璃仪器也需要分得细致些。如：试管，烧杯，移液管，锥形瓶，玻璃棒，容量瓶……我们会把这一类仪器按照类别和规格分门别类，并且贴上明显的标签，方便同学们拿取，也方便实验室负责人统计。 4、目前提倡低碳，我们会在水槽和开关电闸附近贴上温馨提示，时时刻刻提醒同学们节约用水和注意用电。在门口也贴上温馨提示，提醒同学们在离开实验室时检查实验室是否已经关好水源、电源和门窗。
三、标语 1、人的天职在勇于探索真理。（哥白尼） 2、一切推理都从人的观察与实验中得来。（伽利略） 3、一个人度心态决定他的高度。 4、化学千变万化，实验循规探秘。 5、培养科学态度，提高科学素质。 （注：张贴于实验室门口及墙壁） 框表： 门口（规格：20X70cm）
墙壁（规格：20X70cm ） 四、著名化学家图片
伽利略
哥白尼五、小标签(用于贴示小型仪器或玻璃仪器的名称) (规格：6x10cm)
?微机室的标准性：微机室是校园网络的一个组成部分，但它承载着在校 学生的多媒体教学任务，是校园网络建设一个重要分支。我们在在微机 室网络建设中，将采用100BASET的布线标准，实现学生机到交换机 100M带宽，交换机到将来的校园网络中心将采用光纤链接，达到 1000M带宽。微机室交换机采用带SMNP及VLAN的可网管交换机， 以便方便地设置学生机的使用权限，达到有效管理，并采用TCP/IP协 议并入将来的远程教育网络，以实现最终教学目的。 ?微机室设备的先进性： 选用国内知名品牌计算机,以保证产品的质量、性能及售后服务 选用专门针对教学设计的机型，在配置较高的情况下又不多花钱 优秀的微机室设计方案，轻松无缝并入校园网及远程教育网络 2.5设备选型 2.5.1教师机
2.5.2学生机 能优异性：具备超强扩展性、最佳性价比、适用于应用广泛的教师及学生用机 具备人性化设计 ■ 预留资产管理铭牌位置 参数名称处理器
商用机常被作为公司/学校公有资产，以前资产管理铭牌无处可贴，随处乱贴影响美观甚至散热。专门的贴标签位置，使得所有计算机整齐划一，便于管理。 2.5.3交换机 千兆网管交换机，专为满足部门级交 换需求而设计，它提供了24个10/100M 端口，并可选择千兆光纤/铜缆模块。支持 IEEE802.1X认证协议、端口带宽管理、 优先级队列（IEEE802.1p）、组播应用等 多种功能。KN-S10-3226S千兆网管交换机还提供多方面的管理功能，可对系统信息、端口信息，网络参数、Spanning Tree协议、IEEE802.1X协议、IGMP Snooping、VLAN和Trunk、SNMP参数、网络优先级、安全控制等进行管理，同时具有多种管理方式：SNMP管理方式，Web浏览器管理方式，Telnet 管理方式以及通过RS232串口实现的带外（out-of-band）管理方式。KN-S10-3226S交换机集高度的灵活性和完善的网管功能于一体，标准机架式结构设计，为建立小型、中型、大型网络尤其是智能小区宽带接入提供理想的组网解决方案。 主要特性： 符合IEEE 802.3，IEEE 802.3u，IEEE 802.3ab标准
本实训项目的目的与任务是使学生根据问题的要求，构思一个主题，并运用网页制作工具，制作和发布网页，并对此进行更新和维护，掌握网站发布的工作流程，了解域名申请、空间申请的方法，能在校园网及英特网上发布网页。 实训学时数：125（5周） 课外学时数：100 适用方向：办公自动化、电子商务 执笔者：王平露 编写日期：2006年4月 一、实训教学的目的与任务 本实训项目的目的与任务是使学生根据问题的要求，构思一个主题，并运用网页制作工具，制作和发布网页，并对此进行更新和维护，掌握网站发布的工作流程，了解域名申请、空间申请的方法，能在校园网及英特网上发布网页。通过设计、编辑和发布网页全过程的实际训练使学生对网页整体设计流程有一个深刻的认识，并且熟练掌握网页制作工具（Dreamweaver MX）的使用，初步掌握HTML、CSS语法格式，能借助手册看懂代码，能进行简单的代码改写工作，了解客户端脚本和服务端脚本区别，了解在网页上进行简单代码的嵌入与改写，会与其他工具结合使用以便实现更高效高质量的网页效果，进一步提高办公自动化效率和水平。 二、实训项目的基本要求及考核标准 基本要求： （一）网页内容要求： 1、主题内容：创意突出，体现校园园区精神文明建设体现本班级大学生风貌，学习气氛浓厚，作品内容健康。严禁发布反对政府、宣传迷信、传播色情、系统破坏、黑客教程等违法信息。
2、具体内容：标徽、标题、各链接页具体内容，站内搜索、计数器、留言系统、电子邮件地址、弹出窗口、漂浮广告、背景音乐、网页特效、友情链接、版权信息等。 （二）制作基本要求： 1、至少有10个页面，链接结构应有三层，下一层必须有返回上层的按钮或链接。有整体框架结构，导航栏，表格定位，布局合理，色彩搭配协调统一。 2、主页的文件名为：index.htm。文件名一般用英文小写字母。 3、网页中要有文本、图像、表格、交互与链接、层与动画、表单。 4、网页主要建立站内链接，尽量少建立外部链接，至少建立一个E-mail链接至你的邮箱。 5、要有flash控件、Frieworks图像，至少各出现一处,使用CSS样式； 6、为页面元素添加行为(调用Dreamweaver MX内置的脚本程序). 7、相关图片清晰，单张图片大小不超过200K （三）、网页性能要求： 1、每一张网页，显示分辨率以800*600状态为准，网页对不同浏览器兼容性较好； 2、在不考虑兼容性问题时，不出现乱码或错误的表格等内容； 3、结构清楚，便于浏览、查找。没有空链接或错误链接； 4、界面链接方便； （四）测试和网页发布要求： 1、测试链接和兼容性； 2、预览网页； 3、申请免费二级域名和免费空间；
学前教育实训功能室建设方案（草案） 1.1学前教育行业背景 学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。面向3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。 1.2学前教育实训室建设需求分析 通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出实习实训环节。 1.3实训基地建设 学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。学校总计专业部实训面积约为1500平方米，所有本校学前教育专业学生 都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科
研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。 学前教育实训室按照功能分为：基础技能实训室、学前教育技能实训室和学前教育教法实训室三部分。 基础技能实训室：主要培养学生的三艺能力：包括幼儿音乐教育实训室、幼儿舞蹈教育实训室，幼儿美术教育实训室，幼儿钢琴弹唱实训室，幼儿歌曲合唱指挥实训室等。 学前教育技能实训室：了解儿童心理促进儿童潜能开发，包括：手工室、幼儿园管理实训室，幼儿亲子活动辅导实训室（行为观察室）、幼儿科学教育实训室等。 学前教育教法实训室：主要开展学前教育教学法实训，为学生进行课程实验、教师进行科学研究提供基地。主要有蒙台梭利教学法实训室、奥尔夫音乐教学法实训室、感觉统合实训室等。 1.4实训室架构原则 结合学前教育专业教育教学需求，实训室架构以其主要功能为区分，需求功能相同的实训室，进行架构重叠，既节省了建设资金，同时用充分利用了场地空间。 学前教育专业实训室按照功能群不同，初步设计分为16个实训室，共计面积约为1800平方米： 1、幼儿美术教育实训室2个，60*2=120平方米 2、幼儿声乐教育实训室2个、60*2=120平方米 3、幼儿舞蹈教育实训室2个、120*2=240平方米 4、幼儿钢琴实训室2个、80*2=160平方米
《中级财务会计实训》教学设计方案 系（部）：经济与管理系 教研室：会计物流教研室 日期：年月日
《中级财务会计实训》教学设计方案 一、中级财务会计实训的性质、目的和任务 《财务会计》属于会计专业主干课程，是一门实践性、操作性较强的课程，实训是对《财务会计》课程内容的进一步完善和必要的补充。《中级财务会计实训》是为了缩短理论与实际的距离，加深对会计理论的理解，培养会计操作能力，是验证熟悉掌握会计方法的一种教学方法，同样也是检验会计核算知识是否掌握的最佳方式。通过本实训，可以使学生全面掌握会计各项技能，并运用这些技能熟练地处理各种业务。它对于完成《财务会计》课程教学任务，提高课程教学质量具有重要作用。 ?本课程实训对象是会计专业学生。 ?财务会计实训是为了巩固、应用《财务会计》的理论知识；根据《企业会计准则》的规定，融理论与实践为一体，对经济业务进行记账、算账、报账等账务处理，特别是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、利润等企业会计事项进行核算，以达到学以致用的目的。 ?通过模拟实训，有利于学生对所学知识的理解、巩固和掌握,有利于学生将理论知识与实际相结合，提高其实际操作能力以及对会计政策的理解水平，从而也缩短了学生毕业后从事实际工作的“适应期”。 ?《中级财务会计实训》的前置课程是《基础会计》，后续课为《财务管理》、《成本会计》等课程。财务会计实训是配合《财务会计》课程所开设的一门后续实践课程，本实训为以后学习财会专业知识，奠定了良好的账务处理基础。 二、财务会计实训的内容与要求 （一）财务会计实训的内容： 财务会计实训共两部分：第一部分为校内模拟实训，包括单项模拟实训和流程模拟实训；第二部分为校外实践，包括社会实践和社会调查。单项实训可以与《财务会计》课程教学同步进行，包括货币资金和应收款项实训、材料采购与付款核算实训、材料按实际成本计价核算实训、材料按计划成本计价核算实训、固定资产增减核算实训、销售与收款核算实训、财务成果的核算实训、资产负债表的编制实训、利润表的编制实训、现金流量表的编制实训等十项；流程实训和社会实践可在《财务会计》课程学完之后进行；社会调查可以安排在每个假期进行。 （二）总体要求： ?1．熟悉会计的相关法规及制度：会计的相关法规与制度是进行会计核算行为的依据,也是约束会计核算行为的准绳。会计的相关法规及制度主要包括：会计法、会计准则、会计制度等。
实训室文化建设方案 实训室建设的一个重要部分就是实训室文化建设，实训室文化建设包括实训室环境文化和制度文化建设，是提高实训教学质量的需要。实训室文化建设体现科学、和谐的环境氛围，有利于提高学生的科学素养和实事求是的作风，能激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生良好的行为习惯，提高道德素养。为达到上述目标，根据校内实训室环境建设实施办法，特制定实训室文化建设实施方案。 一、实训室环境文化建设项目 1.实训室铭牌。包括实训室名称、责任人。 2.实训基地介绍。包括实训基地的主要功能和服务专业、实训室构成、对外培训（技能鉴定）项目、资金来源、与企业共建情况及其所具备的特色等。 3.实训室介绍。包括实训室的建设时间、功能（实训、鉴定、培训、开发等）、面积、规模及其特色等。 实训室的铭牌、介绍牌应悬挂在该实训室门外，实训基地的介绍牌悬挂在该实训基地显著的位置。 承担较多实训教学任务及有内涵的专业重点实训室或基地，还可以增加宣传橱窗（根据实际情况选做），介绍实训室或基地为教学科研服务情况，实训教学及科研成果，实训室开放和为社会服务情况，学生所取得的标志性实训成果
展示，实训室的信息化管理情况，专业内涵特点，以及特色实训项目等，要求橱窗整体与周围环境协调相宜，设计美观，大小合适（橱窗具体位置根据场所而定）。 4.室内文化氛围营造。在实训室的适当位置张贴与本实训室相关的科学家头像、标语口号与警句等，也可以制作实训教学挂图或挂画等，文化氛围的营造需符合职业教育及相关安全操作规程的特点。 5.实训大楼门厅环境布局（根据实际情况选做）。实训大楼门厅环境项目主要涉及实训室相对集中的楼宇，包括楼宇平面图、楼宇实训室分布介绍、适当的人文景观布置等。 二、实训室制度文化建设项目 1.实训室制度牌。各主要实训室室内基本制度上墙，包括学生实训守则、安全卫生制度、实训教学人员职责、仪器设备管理制度、材料低值品易耗品管理制度、仪器设备损坏丢失赔偿管理制度等，各实训室根据本实训室特点制定相应的制度具体内容，并制作出制度牌安装上墙。基本制度由学校统一提供，体现本实训室特点的制度由各实训室制定。根据不同的实训室功能选择其中的2-4幅上墙即可。 2.仪器设备安全操作规程牌。对于实训室的大型仪器设备或成套设备，要求根据本设备特点制定相应的仪器设备安全操作规程，并负责安装上墙。 3.实训计划显示板。在实训室主入口内的墙面上设置实
计算机应用专业实训室建设方案（计算机组装与维护实训室） 方案制作人： 2016年9月
第一章计算机应用专业实训室的建设意义................................................................................... 1.1 计算机应用专业主要建设的实训室.................................................................................. 1.2 根据学院的发展需要.......................................................................................................... 1.3 提高教学质量的需要.......................................................................................................... 1.4 计算机应用专业实训室的建设方案可行性...................................................................... 1.4.1 实训室实践性强、专业性强................................................................................... 1.4.2 学院对实训室建设的支持力度大........................................................................... 1.4.3 资源共享，避免资源浪费....................................................................................... 1.5 计算机应用专业实训室建设的主要内容.......................................................................... 第二章计算机组装与维护实训室建设方案................................................................................... 2.1 计算机组装与维护实训室总造价...................................................................................... 2.2 计算机组装与维护实训室的内容...................................................................................... 2.3 适用专业.............................................................................................................................. 2.4 适用课程.............................................................................................................................. 2.5 适用实训项目...................................................................................................................... 2.6 实训室建设.......................................................................................................................... 2.6.1 建设要求................................................................................................................... 2.6.2 计算机组装与维护实验室的主要教学功能........................................................... 2.6.3 实训展示区............................................................................................................... 2.6.4 实训教学区............................................................................................................... 2.6.4.1 维修平台的定制购置.................................................................................... 2.6.4.2 实训教学材料购置........................................................................................ 2.6.4.3 附录一............................................................................................................ 2.6.4.4 附录二............................................................................................................ 2.7 实训室平面图......................................................................................................................
平面设计实训室建设方案(1204)
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平面设计实训室方案 序号设备 名称 品牌型号规格及型号 数 量 估计单 价 （元） 合计 （元） 1 电脑 联想 M4550-B031 ★CPU：G1840(2.8G 2M缓存)及以上处理器； ★主板：IntelH81及以上芯片组；（支持双硬盘隔离卡）； ★内存：≥2G； ★硬盘：≥500G SATA 7200转，具有硬盘防震，三年硬盘不回收； ★光驱：DVD； ★显卡：集成显卡或更优； ★声卡：集成声卡； ★网卡：千兆网卡； ★接口：≥6个USB接口（其中至少2个USB3.0，前置USB分离放置，互不干涉），PS2接口 ≥2个，≥1个RJ45端口，≥1个PCI-E*16，≥2个PCI-E*1扩展槽，2个串口，1个并口，所 有接口主板自带，非加装； ★操作系统: 正版Windows 7 PRO专业版，正版OFFICE2010办公软件,出厂配置管理软件， 支持如下功能：能够实现USB端口的有效管理,可以及时更新操作系统,安全补丁及业务系统的安 49 2950 144550
装或升级,能够实现远程关机、重启，提供高效的远程维护,能够配置网络带宽、流量, 随机自带硬件设备驱动程序的安装方法，主板硬件可支持网络同传功能和硬盘还原保护功能（非外插设备实现）、实现系统网络分发（软件分发、硬件分发）、设置IP参数、IP地址及用户名自动分配和批量修改、日志管理查询等功能（非外加设备实现）； ★机箱：MATX立式机箱，不大于20升，整机通过防雷击设计；开关机箱顶置设计，机箱可选后置安全盖板，机箱密码锁，报警开关组建设备防盗系统; ★主机电源：≥180W； ★键盘：PS/2防水抗菌键盘、鼠标：USB光电抗菌鼠标；（参与投标方需提供抗菌检测报告）★显示器：显示器：≥18.5” WLCD低幅射液晶，带DVI和VGA 接口与主机同品牌。 ★整机原厂五年免费上门保修(要求7*24全年无休服务，第二个日历日上门。中标供应商需提供：软硬件免费上门服务三年(硬件按原厂保修期保修)/原厂原包装/不许商家自行拆封包装箱/中标后三个日历日内必须供货/若未能满足上述条件要求，用户方有权以废标处理。（实际三年）；注：标红参数实际不供货。 电脑M4550-B121★CPU：G3240(Pentium dual-core 3.1G 3M缓存)及以上处理器； ★主板：IntelH81及以上芯片组；（支持双硬盘隔离卡）； ★内存：≥2G； ★硬盘：≥500G SATA 7200转，具有硬盘防震，三年硬盘不回收； ★光驱：DVD； ★显卡：集成显卡或更优； 49 3100 151900
阳泉市第一高级职业技术学校 计算机专业实训项目综合解决方案 1. 问题分析及设计理念 1.1 当前存在问题分析 实训室作为培养学生实践动手能力，实现知识技能转化的平台，对于职业院
1. 问题分析及设计理念 (1) 1.1 当前存在问题分析 (1) 1.1.1 缺乏系统的顶层设计及规划 (1) 1.1.2 缺乏必需的实训设备 (1) 1.1.3 硬件设备的质量及附加值无法保障 (1) 1.1.4 缺乏实训教学、指导、评价体系 (2) 1.1.5 缺乏实训室的有效管理及应用 (2) 1.2 实践为导向的设计理念 (2) 1.2.2 实训管理平台及工具，仿真实训软件及硬件装备一体化创新3 1.2.3 内涵丰富、化繁为简，可视化教学实训资源有效搭接 (3) 1.3 计算机专业实训室体系简介 (4) 1.3.3平面设计实训中心 (5) 1.3.4多媒体制作实训中心 (6) 2. 计算机专业实训室体系解决方案 (6) 2.1 计算机软件实训室解决方案 (6) 2.1.1总体规划及服务 (6) 2.2网络布线实训室解决方案 (16) 2.2.1总体规划和装修服务 (16) 2.3网络综合实训室 (19) 2.3.1总体规划和装修服务 (19) 2.4平面设计实训制作室 (20) 2.4.1总体规划和装修服务 (20)
2.5 多媒体实训制作室 (21) 2.5.1总体规划和装修服务 (22) 2.6整体建设规划汇总 (23) 2.6.1总体规划及装修服务 (23)
1. 问题分析及设计理念 1.1 当前存在问题分析 实训室作为培养学生实践动手能力，实现知识技能转化的平台，对于职业院校人才培养至关重要。然而，在实训室建设中存在以下较为突出的问题： 1.1.1 缺乏系统的顶层设计及规划 部分院校实训室建设缺乏从自身实际需要出发的顶层设计规划，往往片面追求大而全、一味效仿、盲目采购、缺乏特色，及本校专业课程匹配度、教学实训的实际需要及当地对应岗位实际要求相脱节，导致大量设备闲置，无法得到有效利用或利用率极低，造成严重的浪费。 1.1.2 缺乏必需的实训设备 现有的操作设备，只有计算机，不能满足学生学习，就业的需求。学生只能在计算机上“纸上谈兵”，需要购置计算机相关配套设施，以便于提高学生动手操作能力，更有利于及就业接轨，提高实训效果。 1.1.3 硬件设备的质量及附加值无法保障 国内绝大多数教育硬件设备厂商规模小、融资难，财力、人力等资源有限，缺乏对研发及创新的投入，最关键的是缺乏对教育的深刻理解及钻研。加之由于市场恶性竞争导致利润下降，部分厂家偷工减料，使得设备质量难以保证，更无法紧跟“中国制造2025”的脚步，满足未来发展的需求；同时，缺乏对实训室建设后的持续服务投入，
第一组： 实训指导老师： 日期：
目录 绪论 (3) 1.1概述 (3) 1.2设计要求及主要功能介绍 (3) 第二章系统总体方案设计 (4) 2.1系统功能模块的划分 (4) 2.2系统原理框图 (4) 2.3系统仿真原理图 (5) 2.4PCB原理图 (5) 2.5PCB板 (6) 2.6系统硬件设计 (6) 2.7系统软件设计 (7) 2.8硬件设计与调试 (13) 2.9成果展示 (13) 小组总结 (14) 3.1小组成员有话说： (14) 3.2小组总结 (15) 3.3小组评分 (15) 参考文献 (16)
绪论 1.1 概述 单片机以其强大的控制能力已经被广泛应用于诸多领域，配以各种接口传感器可以实现系统的智能化。无论是在工业控制领域、医疗卫生领域、还是在国防军事领域、航天航空领域，微控制器都起着举足轻重的作用。从最初的8位控制器到现在的16位、32位控制器都还有很大的发展和应用空间。 本次实训以贴近实际为主，我们组就设计一个带有测温功能的电子万年历，再设计的过程中将所学的知识运用到实际中来，已达到培养我们运用知识解决实际问题的能力。 1.2 设计要求及主要功能介绍 （1）显示实时时间。由实时时钟芯片DS1302提供实时时间的数据。 （2）显示实时温度。由温度测量芯片DS18B20提供实时温度的数据。 （3）参数修改。由四个按钮来修改参数：加减按钮﹑定位按钮﹑确定按钮。 （4）通讯。通过RX232串口与上位机的通讯，将数据上传给上位机。
第二章系统总体方案设计 2.1 系统功能模块的划分 按照设计要求，系统可以分为以下几个基本功能模块：显示模块参数修改模块﹑通讯模块等。 有些模块的功能是由硬件完成，有些模块的功能由软、硬件配合完成，有些模块则是由软件、硬件、机械三部分共同完成。 将系统拆分成以上的这些基本功能模块后，再根据各个模块所要完成的功能分别去设计，也就是按照“逐步求精”的思想去设计本系统，这将使设计工作细化，也有助于制定进度安排。 2.2 系统原理框图
计算机网络实训室建设方案 一、总体目标 在信息化技术飞速普及和发展的今天，社会对信息网络的依赖程度越来越高。社会对计算机网络建设、应用、管理维护人才需求越来越大，同时对网络技术人才要求标准较高，要求同时具备系统的理论知识、扎实熟练的动手能力。 我校网络实训室总体的建设目标是打造理实一体化实训室，全面提升我校网络专业人才培养方式，培养出符合社会需要的网络技术人才。拓宽学生就业渠道，打响学校教育品牌。 二、明确目标 1.网络实训室能够提供网络专业学生“边做边学”环境。学生在动手实践中加深理论认识，同时提高分析问题、解决问题能力，加强职业素质，包括：开拓精神、团队合作、服务意识、敬业精神等各方面素质的培养。 2.满足专业课程开课的需要，提供网络建设人才、网络管理人才、网络编程人才三个方向的培训内容。实训室提供的实训功能，能够满足《计算机网络基础》、《局域网组建与维护》、《中小型网络搭建与维护》、《企业网搭建》上课的要求。 3.能够成为网络相关专业考证的培训场所和考证场所。 4.能够培养先进的网络专业知识研究环境，提高老师的
专业知识水平，打造出精品课程和精品教材。 二、建设内容 1.建设面积：60平米 2.建设方案： 拟建设共8个实训组，每组采用六角岛式办公桌，每组配备6台电脑，可供6名学生使用。实训室中有一个核心机柜，放置中心交换机组、防火墙以及必要的服务器等。每个实训组都配备一个小机柜（RACK），用于放置本组的实训设备。每个实训组采用了专业的串行通信设备：访问控制服务器RCMS（机架控制和管理服务器）作为控制中心，统一为学生安排和清除本组RACK实训设备实验内容。每组的RCMS连接到核心交换机，形成整体的网络实训室，由老师统一化进行管理和调配。网络实训室逻辑拓扑如图1所示。从而整个实训室环境方案具有了最强烈的真实感和易操作性。 图1 实训中心能够在环境发生改变（如人员的大规模增加、需要进行大型项目的实验等）的情况下进行设备或模块的组合与增加，保证实训的教学质量。如图2所示： 图2 3.具备实验的功能包括： 交换实验——交换机基本配置、交换机堆叠、利用TFTP