山东省冠县武训高级中学高中政治《2-1 第二课第一框民主选举 投出理性一票》课件 新人教版必修2

学必求其心得，业必贵于专精

《民主选举：投出理性的一票》说课稿

各位评委,各位老师：

大家好！今天我说课的题目是《民主选举：投出理性的一票》。

首先我给大家总体介绍一下我的教学整体思路。

教学整体思路：

本课是《政治必修2》第一单元第二课“我国公民的政治参与”的第一框题，政治参与是多方面的，民主选举就是其中一个重要的途径。学生虽然对民主权利有了一定的认识，也经常会从媒体和网络上看到各种各样的选举活动,但由于学生们还没有直接参与过选举活动，缺乏亲身经历和体会，缺少实践经验，所以我采用的是亲身体验法，就是在课堂上创设一个村民选举村委会主任的情景，由学生充当村民，通过不同的假设提出问题，让学生在亲身体验中理解不同选举方式的利弊及不同，（课前我会要求学生预习并准备好用来投票的小纸条）。在选举当中肯定会出现一些问题，我会根据不同的情况引导学生珍惜自己的选举权利，这也是本课教学的出发点和情感态度价值观的落脚点。

下面我将重点说一下我的教学过程。

教学过程

主要分为四个环节，即导入、授新、小结和布置作业

1、导入新课：

通过复习我国公民的民主权利,引出我国的民主选举，并简单点出本课的民主选举范围要相对广一些.

设计意图：联系前后知识,温故知新同时引出新课。

学必求其心得，业必贵于专精

2、讲授新课:

设置情境1：

把班级比喻成一个村，每个村民（学生）都有选举的资格,村里以投票的形式要选出一位村委会主任，要求每位同学(村民）把自己认为合格的人名字写在纸条上,然后放到投票箱里,由老师统计.

教师提问：这是什么选举方式？有什么优点？有什么缺点?

设计意图:村委会主任的候选人肯定跟多，点票的时间也比较长，这样，让学生亲自参与并体验,可以深刻理解直接选举的利弊，并调动了学生的学习和探讨的积极性。

设置情境2 ：

教师引导：看来大家的意见很难统一，那接下来我们以组为单位，由组长了解组员们的意愿，将意见放到投票箱里.

学生活动：分成七组,由组长了解组员们的意见，进行投票。

学必求其心得，业必贵于专精

民主选举:投出理性的一票(教学设计1）

【设计思想和理论依据】

案例教学法是利用案例作为教学媒介的一种教学方法。案例教学法不同于其它教学法中的案例分析，尽管两者都是利用案例来进行课堂教学，但案例教学法的教学模式是：案例—理论—案例，案例既是课堂教学的出发点，又是落脚点，探究案例需要学习理论,学习理论是为了探究案例。

【教学背景分析】

1、教学内容分析

本课是《政治生活》第一单元第二课第一框题，学生们通过第一课的学习理解了社会主义民主政治的本质是人民当家作主，明确了公民享有广泛的政治权利和自由。第二课承接第一课的“是什么？"讲解“怎么做？"的问题。人民当家作主是全方位、多层次的，其中民主选举作为公民参与政治生活的重要途径。

第一目 民主选举面面观

此目为情景导入。教材选择了三个真实的、具有典型意义的事件,就选举方式及公民参与民主选举的态度进行了形象的表述，由此提出问题,引发学生思考。

第二目 选举方式的选择

此目为情景分析。主要包括三个方面的内容。 学必求其心得，业必贵于专精

首先，教材简要介绍了什么是直接选举、间接选举、等额选举、差额选举以及差额选举的一个环节──竞选，并对它们的优点和局限性进行了简要说明。需要说明的是，教材没有采用直接下定义的方式，而是采取叙述的方式，对这几种选举方式进行概括。在本框中，这部分知识起着铺垫的作用，不是本框的重点,学生只要明确这些知识即可。

其次，教材明确地指出，采取什么选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。这部分知识在本框中起着承上启下的作用。

最后，教材简要回顾了我国选举制度发展的历程，指出我国为什么要采用直接选举与间接选举相结合的选举方式。这部分内容为本框的重点，也是本框的难点。

第三目 珍惜自己的选举权利

此目为情景回归。旨在提升学生将知识运用于实际生活的能力，并提升他们的价值取向。主要分三个层次加以表述.

第二课 我国公民的政治参与

第一框 民主选举：投出理性一票

[学考目标展示]

学考目标 备考导航

不同选举方式的特点(b) 结合具体事例考查对选举方式特点的理解

选择不同选举方式的制约因素(b) 用现实事例考查怎样选择选举方式

1.不同选举方式的特点(b)

[思维导引] 图示中的选举方式有哪些？

提示 直接选举、差额选举。

(1)直接选举与间接选举

①直接选举：是由选民直接投票选举的方式，它使每个选民都有机会选择自己信赖的人选。

②间接选举：是先由选民选出自己的代表，再由其代表选民选举的方式。在选民较多、分布较广的情况下适用。

(2)等额选举与差额选举

①等额选举：是正式候选人名额与应选名额相等的方式，这种方式可以比较充分地考虑当选者结构的合理性，但在一定程度会影响选民的选择。

②差额选举：是正式候选人名额多于应选名额的方式，这种方式可以在候选人之间形成相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地，但要避免发生虚假宣传、贿赂选民的情况。

判一判 ①直接选举优于间接选举。(×)

提示 应辩证地看待这两种选举方式，不能简单地认为直接选举优于间接选举，或者简单地说间接选举优于直接选举。

②等额选举在选举人之间形成了相应的竞争，为选民行使选举权提供了选择的余地。(×)

提示 应该是差额选举，等额选举可以比较充分地考虑当选者结构的合理性。

③差额选举比等额选举更好。(×) 提示 无论是等额选举还是差额选举，都是民主选举的方式，都各有自己的利弊。

2.选择不同选举方式的制约因素(b)

[思维导引] 我国选举方式的变化说明什么道理？

提示 社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件影响选举方式。

(1)影响因素

①确定：要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件来确定。

②选择：必须体现国家性质，并与经济发展、社会进步状况相适应。

(2)我国的选举方式

①方式：直接选举与间接选举相结合。

1 《民主选举：投出理性一票》预习

预习目标

知道不同的选举方式既有各自的优点，又存在各自的局限性。了解公民参与民主选举的重要性。

预习提纲

1．选举方式的选择

2．我国的选举制度

3．珍惜选举权利

预习探究

预习过程 问题探究

一、选举方式的选择

1．直接选举。由选民 投票选举被选举人的方式，我们称为 它使每个选民都有表达 的机会，选择自己心目中最值得信赖的

2．间接选举。先有选民选出自己的代表，再有 这种选举叫做 。这种选举方式适用于 、

的情况。

3．等额选举。正式候选人名额与 相等，我们称之为 。它的好处是可以比较充分的考虑

的合理性；其不足在于，会在一定程度上限制选民 ，影响选民的积极性。

4．差额选举。正式候选人名额多于 。我们称之 。它有助于选民了解候选人，为选民行使选举权提供了 ，

在 之间形成了相应的竞争。但是如果不加以有效规范，容易发生 ， 等情况。

5．确定选举方式的条件。采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据 、 、

等具体条件来确定。

二、珍惜自己的选举权利

1．选民参与民主选举的 和 ，是影响选举效果的重要因素。公民只有切实行使好这一权利，才能更好的管理 ，管理 ，管理 。

2．是否积极参加选举，是衡量公民 、 的重要尺度。

3．怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票，是公民 【自主探究】直接选举和间接选举的含义，优点和缺点，适用范围并用表格的形式表示出来：