第一章 绪论
第一节 园林发展的四个阶段
1.名词解释
第二自然：不能提供人们维持生命活力的物质，但在一定程度上能够代替大自然环境来满足人们的生理方面和心理方面的各种需求。
2.第一阶段：
人们对于大自然是经常处于感性适应的状态，人与自然环境之间呈现为亲和的关系，后期进入原始农业的公社，房前屋后有了果木蔬圃，呈处于生产的目的，但在客观上已经接近园林的雏形，开始了园林的萌芽状态。
3.第二阶段：
人与自然环境之间已经从感性的适应状态转变为理性的适应状态，但是仍然保持着亲和的状态。
这一时期许多不同风格的园林又都具有四个共同特点：
1）绝大多数是直接为统治阶级服务，或归他们所私有；
2）主流是封闭的、内向型的；
3）以追求视觉的景观之美和精神的寄托为主要目的，并没有自觉地体现所谓社会、环境效益；
4）造园工作由工匠、文人和艺术家来完成。
4.中国广为流传“瑶池”——西王母和“悬圃”——黄帝的神话；基督教的《圣经》里所记载的“伊甸园”，即古犹太民族对人间园林的理想化、典型化；伊斯兰教的《古兰经》中经常提到安拉为信徒修造的“天国”的旖旎风光。天国的界墙内随处都是果树浓荫，四条小河流注其中：
长久不浊的“水河”
滋味不变的“乳河”
味道醇美的“酒河”
清澈见底的“蜜河”
这水、乳、酒、蜜四条河呈十字交叉，以喷泉为中心的布局，便成为后世伊斯兰园林的基本模式。
5.山、水、植物、建筑是构成园林的四个基本要素，筑山、理水、植物配置、建筑营造便相应地成为造园的四项主要工作。
6.中西园林对比
按照山水、植物、建筑四者的构配方式来加以归纳，则无非两种基本类型：
规整式园林和风景式园林
规整式园林讲究格律、对称均齐，具有明确的轴线和几何对位关系，甚至花草树木都加以修剪成型并纳入几何关系之中，着重在显示园林总体的人工图案美，表现一种为人所控制的有秩序的自然、理想的自然。（法国古典主义园林代表）
风景式园林的规划则完全自由而不拘一格，着重在显示纯自然的天成之美，表现一种顺乎大自然风景够成规律的缩移和摹拟。（中国园林为代表）
《园林建筑设计》教案
教案是教师的教学设计和设想， 下面由店铺为大家整理的《园林建筑设计》教案，希望大家喜欢!
《园林建筑设计》教案(一)
我们培养的园林专业学生是有区别于农林类的园林专业学生，以培养学生园林规划与设计技术应用为主线，把园林工程技术专业建设成为现代城市建设和新农村建设需求的一流的高技能园林人才培养基地;《园林建筑设计》是园林工程技术专业中的一门主干专业课，培养具有园林建筑设计能力的技能型园林专业人才。专业课要突出职业能力培养，体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，以真实工作任务或社会产品为载体组织教学内容，在真实工作情境中采用新的教学方法和手段进行实施。
2、内容模块顺序及对应的学时，课程内容选取依据
第一章 绪论(2万字)
第一节 园林建筑的概念和内容
1、园林建筑的概念和分类
2、园林建筑的内容和目的及学习方法
第二节 园林建筑分类
第三节 园林建筑发展史
第二章 建筑设计的基本原理
第一节 建筑设计的基本原理
第二节 建筑构造的基本知识
第三章 园林建筑设计的方法和技巧(6万字)
第一节 园林建筑设计的构图规律
比例与尺度、均衡与稳定、统一与变化、比拟与联想
第二节 园林建筑设计的方法和技法
立意、选址、布局、借景、尺度与比例、色彩与质感
第四章 亭廊等的设计(8万字)
第一节 亭 第二节 廊与花架
第三节 厅堂楼阁
第四节 榭、舫
第五章 园林服务性建筑设计(8万字)
第一节 大门及入口
第二节 公共厕所
第三节 茶室
第四节 小卖部
第五节 游船码头
第六章 园林建筑小品设计(6万字)
第一节 园林建筑小品的基本理论
定义、分类、形式、地位、作用
《园林建筑设计》教案(二)
第二节 园林建筑小品设计
1、墙与 装饰隔断 2、门窗洞口 3、园凳,椅 4、指示牌 5、铺地 6、小桥汀步 7、梯级蹬道 8、栏杆边饰等装饰细部 9、雕塑
3、课程的重点、难点及解决办法
教 案 目 录
授课次数 授课课题 教案编号
第一次课 绪论 城市园林绿地功能和效益
第二次课 城市绿地系统规划
第三次课 园林的人工要素和自然要素、园林结构和园
第四次课 景观大道绿地规划设计
第五次课 居住区绿化设计
第六次课 广场规划设计
第七次课 学校绿地规划
第八次课 综合休闲公园规划
四川科技职业学院教师教案首页 授课课题
1 城市园林绿地功能和效益 计划学时 8学时
授课时间 第1周 课 型 理论
主要授课内容
知识点：园林绿地的生态功能、园林绿地在空间上的功能、园林绿地在精神上的功能
技能点：通过实际案例的学习,掌握城市绿地的生态功能和经济功能及其社会效益。
教学目标 知识目标：掌握城市绿地规划设计的基础知识了解城市绿地规划设计发展的趋势及面临的问题。
能力目标：掌握城市绿地规划设计的基础知识了解城市绿地规划设计发展的趋势及面临的问题。
素质目标：培养学生缜密的逻辑推理分析能力和正确的艺术审美观念，树立严格执行行业规范的观念，强调创新能力的培养。
教学难点 中国园林的历史发展和地方文化特点
教学重点 中国园林的历史发展和地方文化特点
教学方法 图文结合，并结合视频播放的方式，知识点更加形象深动。
教学资源 教材、图片、视频
教学思路设计及时间分配 1、课堂组织、复习 15分钟
2、案例导入 30分钟
3、知识点讲授 285分钟
4、知识回顾 30分钟
课后作业 分析成都某区域的景观功能和效益
本讲小结 通过本专题的学习，使得学生了解中外园林设计的的概念，设计历史，及东西方设施设计理念比较，并且了解古典园林设计特点，为后期的方案设计做准备。
课后分析 通过案例的分析，使得学生了解中外古典园林设计风格。
教务处制 日期：201 4年 9月 9日
1 园 林 设 计 理 论
主讲：宁崴
吉林农业大学园艺学院园林规划设计教研室
绪 论
一、概 念
1.园 林（Landscape Architecture）
在一定区域范围内，由地形地貌和水体，建筑物和道路，植物和动物等素材，根据功能要求，经济技术条件和艺术布局等方面要求，综合组成的统一体。
园林的两种主要形式：规则式园林、自然式园林
2.园林设计
就是园林的筹划策略，是在一定的地域范围内，运用园林艺术和工程技术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木、花草，营造建筑和布置园路等途径创作而建成的美的自然环境和生活、游憩境域的过程。包括前期图纸设计和后期施工设计---造园。
3.绿地
广义上，绿地就是被绿色植物覆盖的地面。包括森林、农田、自然草地、园林绿地等。
狭义上，专指园林绿地：
G1公园绿地：向公众开放，以游憩为主要功能，兼具生态、美化、防灾等作用的绿地
G2生产绿地：为城市绿化提供苗木、花草、种子的苗圃、花圃、草圃等圃地
G3防护绿地：城市中具有卫生、隔离和安全防护功能的绿地。包括卫生隔离带、道路防护绿地、城市高压走廊绿带、防风林、城市组团隔离带等
G4附属绿地：城市建设用地中绿地之外各类用地中的附属绿化用地。包括居住用地、公共设施用地、工业用地、仓储用地、对外交通用地、道路 广场用地、市政设施用地和特殊用地中的绿地
G5其他绿地：对城市生态环境质量、居民休闲生活、城市景观和生物多样性保护有直接影响的绿地。包括风景名胜区、水源保护区、郊野公园、 森林公园、自然保护区、风景林地、城市绿化隔离带、野生动植物园、湿地、垃圾填埋场恢复绿地等
4.绿化
人工栽种植物的过程
二、本门课的性质和内容
性质：
边缘性强----面广、各学科。
综合性强----综合个学科于一身，研究如何应用艺术和技术手段处理自然、建筑和人类活动之间复杂关系。
