第11课《我的叔叔于勒》第2课时

《我的叔叔于勒》教案

《我的叔叔于勒》教案（精选17篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是店铺帮大家整理的《我的叔叔于勒》教案，希望对大家有所帮助。

《我的叔叔于勒》教案 篇1

【教学目标】

1、熟练诵读课文，梳理小说的故事情节。

2、学习通过人物的行动、语言、心理描写，刻画人物形象的写法。

3、通过人物之间的关系，理解作品的主题。

【教学重点、难点】

学习通过人物的行动、语言、心理描写，刻画人物形象的写法。

【教具准备】

多媒体

【教学过程】

一、导入

投影出示：中国古语：血浓于水，打断骨头连着筋

中国有句古语叫做“血浓于水”，还有一句叫做“打断骨头，连着筋”。你知道这是用来说什么的吗?(学生七嘴八舌，最后达成一致：亲情)——亲情!那么亲情是什么呢?

亲情是什么?亲情是隐隐的挂念，是不尽的期盼，是遇到挫折时精神上坚实的依恋，亲情又是什么?是彼此的思念，是永久的眷恋，是节日里融融的欢笑，是风雨中深情的依靠

亲情是笔财富，沉淀在你生命之中

当你幸福的时候，它象根隐形的丝线

当你四面楚歌的时候，它则会挺身而出

你可以没有万贯家产，也可以此生与权势无缘，但你决不可以缺少那丝丝血浓与水的情怀(投影出示) 二、出示学习目标：

三、检查预习：

1、了解作者(投影出示)

莫泊桑(1850-1893)，法国十九世纪著名的批判现实主义作家，师从福楼拜。1880年，以中篇小说《羊脂球》闻名。代表作品《项链》、《俊友》、《一生》。与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。

2、字词：

拮据jiéjū栈桥zhàn煞白shà撬开qiào诧异chà

牡蛎mlì别墅shù皱纹zhòu褴褛lánlǚ阔绰chuò

与日俱增jù

3、概括故事：

用一两句话概括这个故事。

四、速读课文，整体感知

1、于勒的生活如同股票一样大起大落，变化巨大，那么这些变化对谁的影响最大?

《我的叔叔于勒》课文原文

《我的叔叔于勒》课文原文

《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑创作的短篇小说。这篇文章主要写“我”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇于勒经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒的时候的不同表现和心理，通过菲利普夫妇对待于勒的不同态度揭示并讽刺了在阶级社会中，人与人之间关系的疏远情形。下面是《我的叔叔于勒》课文原文，欢迎阅读！

我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。

我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。

可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：

"唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"

父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。

据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。

人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。

我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。

有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。

两年后又接到第二封信，信上说："亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。"

1 中学语文《我的叔叔于勒》第二课时教学设计

【教学目标】

1、根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解小说表现的主题思想。

2、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

3、正确认识若瑟夫这一人物在文中的作用。

【学习过程】

一、自主学习，仔细阅读课文，完成下列表格

于勒的经济状况 菲利普夫妇对于勒的称呼 菲利普夫妇见于勒的心情 菲利普夫妇对于勒的行为 称呼及心情变化的原因

穷，花光了遗产 坏蛋、流氓、无赖、全家的恐怖 恐怖 赶（打发他到美洲去） 于勒贫富状况的变化

菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；~~~ 富，赚了钱要赔父亲的损失

正直的人，有良心的人，全家唯一的希望，好心的人，有办法的人 希望

赞（每星期天去海边迎接，制定上千种计划）

穷，在船上卖牡蛎 小子，家伙，老流氓，贼 恐怖和仇恨 怕、躲（暴怒，改乘别的船，躲开他。）

二、合作探究，完成下列内容

1、通过表格分析：菲利普夫妇是一对什么样的人？（过程指导：课文通过人物语言、动作、神态来揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画人物性格特点，找出这些细节来分析并总结）

（盼于勒是因为菲夫妇要用他的钱为自己谋利，赶他走，是因为怕他连累自已，说明菲利普夫妇非常自私。盼于勒、赞于勒是图于勒有钱，赶他走、骂他、躲避他是因为他分文不值，由此可见菲利普夫妇非常贪。当日思夜盼的富翁于勒变成穷水手于勒时，菲利普夫妇却恨之入骨，避之唯恐不及，翻脸不认人，可见他俩非常冷酷。）

菲利普夫妇——自私、冷酷、贪婪、庸俗、唯利是图、势利、爱慕虚荣,嫌贫爱富

菲利普——虚荣、冲动、惊慌失措、没有主见

菲利普夫人——小气、精明、临乱不慌、精明强悍 刻薄 泼辣、有心计

2、菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？

不变的是对钱的追求和贪念，是一切从金钱出发的态度

3、与菲利普夫妇有同样表现的人物是谁？请结合具体情节简要分析。

语文九上第四单元《我的叔叔于勒》教学设计（第二课时）

第二课时

教学目标：

1.试着从不同角度分析人物形象。

2.结合自己的生活体验，理解小说的主题。

教学重点：

1.抓住菲利普夫妇对于勒称呼、态度的变化分析其形象。

2.聚焦船上遇于勒的相关段落，抓住作者对其具体的描写，分析其形象。

3.在菲利普夫妇和若瑟夫的对比中，分析其形象。

教学难点：

1.抓住具体的词、句对人物形象进行分析。

2.结合自己的生活体验，理解小说的主题。

教学过程：

一、分析人物形象 1.小说里谁给你的印象最深，为什么？

（说明：这一环节让学生比较自由地谈论、品评人物。教师了解学生对人物的初步感受。）

2.勾画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼，为什么会有这种变化？

预设：

“坏蛋”“流氓”“无赖”

“正直的人”“有良心的人”

“这个小子”“贼”“讨饭的”

说到底就是一个“钱”字在作怪。

“称呼”是对人物典型语言的捕捉，请同学们关注“船上遇于勒”这一部分，看看作者是怎么具体表现菲利普夫妇对于勒的态度的？

（说明：引导学生聚焦在“船上遇于勒”这一部分。这一部分通过对菲利普夫妇细致入微的综合描写，让人物自己展示自己的性格。引导学生结合文本具体描写深入理解菲利普夫妇形象。另外这一部分刻画菲利普夫妇的形象的时候，还用若瑟夫进行了对比，在对比中，使得他们的形象更鲜明。）

二、理解小说的主题

1.想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个200字左右的片段。

学生展示。这一想象的环节，检验的是学生对菲利普夫妇形象的把握。教师引导学生跟莫泊桑学习抓住细节综合运用多种描写方法刻画人物，引导学生思考菲利普夫妇为什么对于勒态度有如此巨大的反差。理解了“反差”的原因也就自然理解了小说的主题。

2.是什么在作怪，让菲利普夫妇对于勒的态度变来变去？

示例：金钱