What are you doing教学设计
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What are you doing?教案
一．教学目标：
1．认知目标：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。
2．教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。
3．情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
4．创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
重点：学习四个动作短语并能用现在进行时进行问答。
难点：现在进行时的基本句子结构。
二．教法和学法：
英语教学倡导互动型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我采用“教授——巩固——扩展”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结。
三．教学过程：
让学生欣赏一首歌曲：Are you sleeping?引出了本课学习的重点：现在进行时。
通过任务设计： I am sleeping.和问题：What are you doing？很好地提出了本课的教学目标。
新授：
用多媒体画面展示情景。
大屏幕上，依次出现了四幅画面。
我们看到了make a present, drawe a picture, listene to the radio, singe songs这几个动作画面。
每个动词词组出现后，紧接着出现“ing”和动词结合成的现在分词，领读这些动词短语及现在分词形式，并将图片用现在进行时的句子描述出来。
然后，请学生总结：现在分词的构成。
帮助学生补充总结出现在分词的三种不同的构成方式：一：在动词后面直接加“ing”，二：有些动词要双写最后一个字母再加“ing”，三：以“E”结尾的动词要去掉“E”再加“ing”。
巩固练习
老师读listen，look and match部分的句子，让同学们边听边做，老师巡视。
然后老师可以用提问让学生来读并翻译这些句子，说出对应的图片。
教师展示更多的图片或动作，让同学自愿采用这节课所学句型“What are you doing?”及“I am…”进行问答。
做Let’s practise部分的练习。
总结：
现在分词有三种形式，现在进行时的句子结构：人称+BE+动词的ING 形式。
四．教学效果和反思：
通过多媒体展示，学生对现在分词和现进行时有了很深的印象。
但在设计中没有充分估计学生在活动中的能动性，所以活动过程稍显凌乱。
因此，在设计教学时，就要充分估计教学过程中出现的各种情况，使教学效果得到更大提高。
板书设计：
Lesson5 What are you doing? Friday 星期五
make a present 制作一份礼品
draw a picture 画一幅画
listen to the radio 听收音机sing songs 唱歌
running 跑
What are you doing?
I am V.ing.
What is he\she doing? He \ She is V.ing.
What are you \they doing? We\They are V.ing.。
