浅议新课程下提高化学教师素质的对策

高中化学新课程改革对教师专业素质的要求　

侯　礼　赖　寒ｚ　

（１重庆市渝南田家炳中学，重庆４０１２４６；２重庆第二师范学院生物与化学工程系，重庆４０００６７）　

摘　要：高中化学新课程改革对化学教师的自身专业素　

质提出了新的要求，本文就在更新化学学科的教育理念、化学　学科的专业知识和化学学科的教学能力等方面提高教师自身　

专业素质进行了阐述，以迎接新课程改革提出的新挑战。　关键词：高中化学新课程教师专业素质　

目前我国的基础教育课程正在进行新一轮的改革．从高　中化学新教材的内容来看呈现出知识的深度下降而广度加宽　

的特点，传统的只掌握化学本学科的知识化学教师在新课程　

全面实施的背景下将越来越难以适应高中化学的教育教学工　

作。因此，如何尽快适应高中化学新课程改革是对高中化学教　师提出的新的挑战　…　

历次教学改革实践证明新课程改革成败关键在于教师　专业素质的高低，作为本轮新课程改革的具体实施者的高中　

化学教师，必须树立以科学素养为本、学生发展为主的教育　

目标；着眼于学生未来长远的发展，全面提高学生的科学素　养，同时兼顾学生志趣、潜能的差异和发展的需要的基本理　

念。本文将对如何在新课程中提升高中化学教师专业素质进　行探究。　

１．更新化学学科的教育理念　

只有树立了正确的全新的教育理念。才能摆脱传统的应　

试教育的桎梏，才能保证高中化学新课程实施的成功．因此高　中化学教师专业素质中最重要最核心的组成部分是化学学科　

的教育理念。　

传统的应试教育的化学学科教育理念是“要给学生一　杯水，自己应有一桶水”。Ｅ２］重点强调的是老师要比学生懂　

得更多的化学知识，主要依靠传统的教育方法向学生机械　地灌注，死记硬背，用以应付考试之所需。而现代化学学科　

的教育理论则强调的是教师所拥有的化学学科知识必须是　

一条小河而不能局限于“一桶水”，这是一条敢于不断否定　自己和更新自己，密切追踪化学前沿知识的动态发展的小　

河。只有这样才利于高中化学新课程的教学，也有利于自身　

第1篇

一、背景

随着新课程改革的深入推进，初中化学教育面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应新时代教育发展的需要，提高初中化学教学质量，我们需要不断进行教研教改。本计划旨在通过一系列教研教改措施，提升初中化学教师的专业素养，优化教学方法和手段，提高学生的化学学习兴趣和成绩。

二、目标

1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的化学知识、教学技能和教育教学理念。

2. 优化教学方法和手段，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。

3. 改善学生的学习成绩，提高学生的化学素养。

4. 建立健全教研教改机制，形成持续改进的良好氛围。

三、具体措施

1. 加强教师培训

（1）组织教师参加各类化学培训，提高教师的专业素养。

（2）邀请专家进行专题讲座，拓宽教师的教育教学视野。

（3）鼓励教师参加教育教学研究，提高教师的科研能力。

2. 优化教学方法和手段

（1）运用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效果。

（2）开展实验探究活动，培养学生动手操作能力和创新思维。

（3）实施分层教学，关注学生的个体差异，提高教学针对性。

（4）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 改进评价方式

（1）采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。

（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。 （3）鼓励学生自评和互评，提高学生的自我评价能力。

4. 建立教研教改机制

（1）成立教研教改小组，定期开展教研活动。

（2）制定教研教改计划，明确目标和任务。

（3）开展教学观摩、交流，促进教师之间的相互学习。

（4）建立教师评价体系，激发教师参与教研教改的积极性。

四、实施步骤

1. 准备阶段（第1-2周）

（1）成立教研教改小组，明确小组成员职责。

（2）制定教研教改计划，明确目标和任务。

（3）收集相关资料，为教研教改提供依据。

2. 实施阶段（第3-12周）

（1）开展教师培训，提高教师专业素养。

第1篇

一、前言

随着新课程改革的不断深入，化学教学实践的重要性日益凸显。为了提高化学教师的教学水平，培养具有创新精神和实践能力的学生，我们开展了一系列的化学教学实践活动。在此，我作为化学教学实践导师，针对本次实践活动提出以下意见。

二、实践活动的优点

1. 提高了教师的教学能力

通过本次实践活动，教师们能够更加深入地理解新课程理念，掌握新的教学方法和手段。他们在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新精神，提高了课堂教学效果。

2. 促进了教师之间的交流与合作

在实践活动中，教师们有机会相互观摩、学习，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。这种交流与合作有助于提高教师的教学水平，形成良好的教学氛围。

3. 增强了学生的实践能力

实践活动以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力、观察分析能力和创新能力。通过实践活动，学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高化学素养。

4. 丰富了教学内容和方法

实践活动涉及多个方面，如实验操作、探究性学习、跨学科融合等。这些内容和方法有助于拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。

三、实践活动的不足及改进措施

1. 教学资源不足

部分教师反映，在教学实践中，由于学校资源配置有限，实验器材、教学设施等不够完善，影响了教学活动的开展。针对这一问题，建议学校加大投入，完善教学设施，为教师提供良好的教学环境。

改进措施：学校应加大投入，改善教学设施，确保教师和学生能够充分利用实验器材，提高实践活动质量。

2. 教学评价体系不完善 部分教师认为，目前的教学评价体系过于注重考试成绩，忽视了学生的实践能力和创新能力。针对这一问题，建议学校建立多元化的教学评价体系，关注学生的全面发展。

改进措施：学校应建立科学、合理的评价体系，将学生的实践能力、创新能力纳入评价范围，引导教师关注学生的全面发展。

3. 教师培训不足

部分教师反映，在教学实践中，由于缺乏专业培训，导致他们在教学过程中遇到问题时无法得到及时解决。针对这一问题，建议学校加强对教师的培训，提高教师的专业素养。

“课　还　可　以　这　样　上＂　

关于如何提高化学教师教学素养的几点思考　

蔡智慧　

（新沂市实验学校，江苏新沂２２１４００）　

摘要：本文结合如何激发学生的学习兴趣、打造“欢乐　课堂”。阐述了提高化学教师的教学素养的重要意义，并提出　

了几点建议。　

关键词：化学教师教学素养学习兴趣　

２０１１年１１月７日中央电视台综合频道播出“小崔说事”节　

目——“欢乐课堂”。主持人崔永元邀请教育部《物理课程标　

准》编制核心组成员黄恕佰老师、南京金陵中学原校长胡百良　

老师、民进中央副主席、全国人大常委朱永新老师共话教育。　

黄恕佰老师用吸管、玻璃杯、铁架台等常见的生活物品和实验　

器材稍加改造，就吹、拉、抚摸出一曲曲美妙的乐曲，既解释了　物理学的声波现象．又使学生、观众感受到了课堂教学的美、　

感受到知识的魅力．课堂内外欢声笑语，惊叹声不绝于耳。黄　

老师善于调动学生学习的积极性、激发学生求知欲望的“手　

法”之高明和１３然，令人叹为观止，真不愧是“摘取教学艺术明　

珠”的人Ｉ１］。在叹服“课还可以这样上”之余，我们更应反思如　何在实际工作中努力提高化学教师的业务素养，以激发学生　

的学习兴趣。　

化学是一门基础的自然科学，“可以帮助学生理解化学对　

社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会方　面的问题．了解化学制品对人类健康的影响．懂得运用化学知　

识和方法去治理环境污染．合理地开发和利用化学资源：增强　

学生对自然和社会的责任感……”。　由此可以看出学好这门　

课程的重要性：而且化学课中实验现象如魔幻般千变万化、美　

不胜收，能够对充满好奇心的初中学生产生吸引力。但在实际　教学过程中我却发现，部分学生对学习化学不感兴趣，学习效　

率低下，“大面积提高教学质量”成了遥不可及的目标。究其原　

因固然是多方面的．但大多数化学教师的教学素养有待提高　是一个不争的事实。　

一、加强自身修养。塑造化学教师的人格魅力　

我曾有幸参加江苏教育学院教育管理系组织的一次“校