最新人教版小学数学三年级上册第6课时因数末尾有0的乘法公开课教学设计

1 小学三年级数学教案——被乘数、乘数末尾零的乘法

教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书第六册14--15页例5--例7。

教学目的：使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的简便算法，能用简便算法熟练计算乘数是两位数（被乘数、乘数末尾有0）的乘法。

教学重点：使学生掌握被乘数、乘数末尾有0的两位数乘法的简便算法。

教学难点：简便算法竖式的书写格式。

教具准备：一些口算卡片；小黑板；幻灯。

教学过程：

一．复习。

1.口算（出示口算卡）

24times;3 82times;0 45times;2 20times;7

300times;6 400times;5 8times;60 23times;30

2.笔算：

(1)360times;4 2 学生独立完成后，出示灯片：

① 360 ② 360

times; 4 times; 4

1440 1440

讨论：你认为哪种算法比较简便？

(2)任选一种算法计算下题：

2600times;3=

① 2600 ② 2600

times; 3 times; 3

学生完成后，教师提问：你为什么选用方法②？

二、新课。

1.引入新课。

揭示课题：前面我们学会了用简便方法计算乘数是一位数，被乘数末尾有0的乘法，这节课我们学习乘数是两位数，被乘数、乘数末尾有0的乘法。

板书课题：被乘数、乘数末尾有0的乘法。

2.教学例5。

(1)出示例5 360times;24=

(2)学生审题，找出被乘数0前面的数字，说说写 3 竖式时6要和乘数的哪一位对齐？

(3)学生试算，教师巡视。

(4)讨论：（灯片出示学生的两种算法）

360 360

小学三年级数学教案——中间、末尾有0的三位数乘一位数

中间、末尾有0的三位数乘一位数（一）

教学目标

1.使学生理解0乘任何数都得0的道理，能应用这一知识正确计算中间有0的三位数乘一位数的乘法算式。

2.培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度。

教学过程

一、复习引入

出示：0＋6=10＋0=0＋250=8－0=25-0=100-0=0＋0=0－0=

从上面的计算中，你发现了什么？

板书课题：中间有0的三位数乘一位数。

二、创设情景，探究新知

1.教学0和任何数相乘都得0

鱼缸有几条鱼？能用一个数来表示吗？

现在两个鱼缸里一共有几条鱼？应该怎么列式呢？

如果列成乘法，该怎么列式？

：如果有100个这样的鱼缸，共有多少条鱼？该怎么列式？结果等于多少呢？ 观察这些乘法算式，你发现了什么？同桌先交流，再全班汇报。

2.教学例1

从图中你能了解到哪些信息？

根据图中的信息，你能帮小朋友算一算他们一共需要多少钱吗？

你能尝试计算吗？它和我们前面学习的三位数乘一位数有哪儿不一样？

在计算中，你是怎么做的？

3.教学例2

出示例2。

学生计算，请一生板演。

这两道题都是中间有0的数乘一位数，在计算时，你发现有什么不一样吗？

我们在计算406×7时还可以怎么做？

4．小结

通过刚才的对比计算，你们认为在“中间有0的三位数乘一位数”的计算时要注意些什么？

三、课堂练习

（1）教科书32页上试一试，抽三个学生板演。

（2）教科书33页课堂活动第1题算一算、比一比、议一议。 四、全课小结

1 第__ _周 _ __年级 __数__学__备课组教案 主备人:____

教师 备课时间 年 月 日 课 时 1

课题 一个因数末尾有0的乘法 课 型 新 授

教学目的 1、 使学生熟练地掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

2、理解一个因数末尾有0的乘法竖式中每步计算的含义。

重点 培养知识迁移的能力。

难点 提高观察能力和计算能力。

步骤 目 的 教 师 活 动 学生

活动

周复习

上节

内容

3～5分钟 复习旧知识，

检查基础知识掌握情况。 一、复习旧知

1、笔算。

103×4＝ 406×2＝ 804×5＝

2、直接说出得数。

60×3＝ 14×2＝

600×3＝ 140×2＝

6000×3＝ 1400×2＝ 师提问，生回答

新课

导入

2～4分钟 由谈话引发创建和谐的学习氛围。 二、新课导入

师：看同学们学习积极性这么高，我们一起去学校的图书室吧！

师生对话

课堂预习

检查

5～8分钟 设计简单问题

，检查学生预习情况。 三、预习检查

师：学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。

一共需要多少钱？

让学生自己举手回答

课程

讲授

10

～15

分钟

通过讨论以及交流，让每一个学生都能自己说一说并能够通过合作解问题。 四、新课讲授

师：怎样列式？

生：280×3＝

师：用什么方法算出得数？

生：竖式计算。

2 8 0

× 2 3

8 4 0

师：这道题的竖式计算还可以这样写：

2 8 0

× 2 3

8 4 0

人教版三年级上册数学教案第6单元第8课时 一个因数末尾有0的乘法

教案：人教版三年级上册数学教案第6单元第8课时

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版三年级上册的数学教材，第6单元的第8课时。本课时主要教授一个因数末尾有0的乘法的计算方法。具体内容包括：

1. 理解一个因数末尾有0的乘法的计算规则；

2. 掌握计算一个因数末尾有0的乘法的方法；

3. 能够正确进行相关题目的计算。

二、教学目标

1. 学生能够理解一个因数末尾有0的乘法的计算规则；

2. 学生能够掌握计算一个因数末尾有0的乘法的方法；

3. 学生能够正确进行相关题目的计算；

4. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：学生理解并掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法；

2. 教学重点：学生能够正确进行相关题目的计算。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；

2. 学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程 1. 实践情景引入：教师通过展示一些生活中的实际情景，如购物时商品的价格计算等，引导学生发现其中有因数末尾有0的乘法的情况，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：教师通过讲解和举例，向学生介绍一个因数末尾有0的乘法的计算方法，让学生理解并掌握。

3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生通过例题理解和掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。

4. 随堂练习：教师布置一些相关的练习题目，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 一个因数末尾有0的乘法的计算方法；

2. 典型例题的解题步骤和计算方法。

七、作业设计

1. 完成练习本上的相关题目；

2. 制作学习卡片，卡片上包含一个因数末尾有0的乘法的计算方法和相关例题。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了所学知识，是否能够正确进行相关题目的计算。同时，教师还可以拓展延伸，给学生提供一些相关的学习资源，让学生课后进行进一步的学习和巩固。