(语文教案)《草虫的村落》的教案

草虫的村落的教案

草虫的村落是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。下面是我给大家整理的草虫的村落的教案5篇，期望大家能有所收获!

草虫的村落的教案1

一 教学目标：

1、学会本课11个生字，借助工具书或联系上下文理解新词。

2、朗读课文，引导同学跟随进行一次奇怪的游历，感受宠爱自然，宠爱小生灵的情操。

3、有感情地朗读课文，体会观看的方法，丰富的想象和奇怪的感受。

二 课时：其次课时

三 教学预备

教学挂图、课件

四 教学过程

(一)谈话导人，激发学习爱好

1、板书课题：3 草虫的村落

2、谈话导人

上一课时我们到草虫的村落里游历了一番，请同学们闭上眼睛回忆一下当时的情景……多么令人沉迷的昆虫世界啊!好了，沐着微风，伴着迷人的花香，我们又来到田野中，在软绵绵的草地上躺了下去，朦胧之中，耳边传来细小的声音：欢送再到操场村作客。定睛一看，还是昨天那个小游侠，由于我们昨天去得太匆忙，于是欣然接受了邀请。很快我们又来到了草虫的村落，这次我们最终有时机看清它的真面目。请同学们翻开书本，再次游历草虫的村落，看到自己印象最深刻的场面时，多读几遍弄清自己到底感受到了什么。

(二)、品读课文，体会表达

1.边读边画，遇到印象深刻的场面时可在书上批画出自己的感受，有疑问的留待沟通。

2.深化理解课文内容，指导朗读。重点指导对以下句子的理解。

(1)“我真想也跟它们寒喧一下，惋惜我不懂它们的语言〞

你能读懂的心思吗(抓住“真想〞“惋惜〞)

把这种心思读出来。

(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，美丽 的音韵，像灵泉一般流了出来〞。

评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样

是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐〞表达出来的

把这种灵泉一样的音韵读出来。

(3)现在它们归来了，每一个都用前肢推动着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢

你从这句话中体会到了什么(抓住“两三倍〞“行色匆忙〞反问句) (4)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。〞

谈谈你对这个句子的生疏，哪些词用的好好在哪里(联系所表达的情感)

把体会放在句子里读出来。

(5)自由读课文中自己印象最深刻的段落。你感受到了哪些情趣

把这些情趣朗读给大家听，说给大家共同共享。

3.体会表达方法、表达效果：

(1)出示课文开头：

“今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。〞

结合课文内容谈谈对这句话的生疏和自己的体会。

(2)你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里

(三)、积累语言 拓展延长

1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄本上。

2.朗读全文(接读)，尽情抒发“草虫的村落〞给我们带来的情趣。

3.课文想象丰富，感受独特，向我们呈现了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经受，讲出来和大家共同共享。

4.写一写自己观看过的小虫，留意开放想象，融入自己的感受。

草虫的村落的教案2

教学目标：

1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物〞等词语。 2.有感情地朗读课文，抄写宠爱的语句。

3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话〞。体会怎样认真观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教学过程：

一、开门见山，整体感知

今日，让我们共同携手一起走进台湾作家郭枫先生的美丽 散文──草虫的村落。

同学们已经预习过这一课，请再次快速地扫瞄全文，看能不能从文中找出一个句子告知大家——这篇文章主要写了什么

(课件出示：我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。)

老师把它增加点难度，你能把题目放进这句话吗

我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的游历。

二、读重点句子，提出问题

师：同学们，在游历的前前后后，还写了这样三段话──

(课件出示：

今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发觉了草虫中小虫子的欢快天地。我多么得意啊!

我情愿牵着你的手，一起到草虫的村落里去散闲逛 。)

师：谁敢自告奋勇地读一读。请你!我请其他同学们一边听，一边想，看看这三段话会使你产生些什么疑问

在草虫的村落里悠悠忽忽地漫游了一个下午，他观察了什么奇异的景象呢

草虫的村落是什么样子的

为什么一次又一次地来到田野里他又为什么在田野里一呆就是一个下午他又为什么情愿牵着我们的手到草虫的村落里去散闲逛

看来，就像我们同学们所说的，这个草虫的村落里肯定是有什么奇异之处在深深地吸引着。那么今日，就让我们同样作一次游历，和这里的居民进行亲热的接触，看看小虫子的世界中到底隐藏着什么

三、围绕主线，品读句子

1、学习第一局部

同学们，请闭上眼，认真听，认真想。(老师进行语言描述)

迎着微风，伴着花香，我们一起伫立在大自然中。放眼望去，绿油油的禾田和点缀着淡紫色小花的田野始终延长到山脚下。在一处绿阴下，我们躺了下来，翻转下身子，觉察身体在渐渐地缩小，缩小，缩小……此时，空间在我们眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们相互打着招呼。我真想也跟它们应酬一下，惋惜我不懂它们的语言。

师：同学们请睁开眼，你走进草虫村落里了吗你感受到了什么说一说

让我们紧紧地跟着这只黑甲虫，自由地，有滋有味地把这个自然段读一读。

指名读。

她的这段话读得格外精彩!尤其在处理这段中的“傲然〞和“左冲右撞〞的时候，真的让我比拟清楚地感受到了游侠的形象。

“傲然〞什么意思我不知道大家课前查过没有，不说。我们用“读〞把它表现出来。

“左冲右撞〞什么意思

同学们，大家想一想，这只游侠在高过他身体数十倍的茂密的丛林中“左冲右撞〞，可能会发生什么状况呢你在树丛中走过路吗带着这种阅历想一想。

看来，这只游侠要在丛林中走出一条路，还真就不简洁!文中还就有一个词告知我们他是不简洁的，哪个词

生：最终。

师：好，同学们，我们把体会出的这么多感觉一起放到这段话中，再来有滋有味地读读这段话。 “我想〞，齐──

我想它肯定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们相互打着招呼。我真想也跟它们应酬一下，惋惜我不懂它们的语言。

同学们从读中流露出来的游侠不仅英勇，而且还很讲礼貌。同学们想一想，这只游侠和同伴之间是怎样打招呼的呢谁能和老师之间打打招呼。

同学们，“应酬〞的“寒〞，表示天气冷;“应酬〞的“暄〞表示天气暖，所以它是“日〞字旁。原来这个词语的意思是说人们见面的时候问一些天气冷暖的话，后来就把人们之间的打招呼也就称作应酬了。读读这个词。

2、学习其次局部

这只游侠，不顾一切地往前冲，到底是为了干什么呢(课件出示课文第4自然段)

那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我观察在很多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢腾地走回地窖里去。

生：(自由读这段话。)

师：谁能告知我，这只游侠急赶忙忙回村子是要干什么呀

师：好的。我想问大家，这只娇小的甲虫和游侠之间会是什么关系你们猜猜看。

生：我觉得这只娇小的甲虫可能是游侠的妻子，在家里始终等待着他的归来。

生：我认为她可能是英勇的黑甲虫的妹妹，(他为)有这样一个哥哥而傲慢。 生：我认为这只娇小的甲虫是游侠的女儿，女儿很娇小，游侠回来了，可以给她讲一些故事。

师：好。看来他们之间肯定是亲人。可是，这只游侠云游四方数日，历经千辛万苦回来了，和亲人见了面，彼此之间不说话，而是意味深长地对视良久。嘿嘿，这真是有味道。你能感受得到这意味深长的对视当中，包含的是什么吗(亲情)

师：这真是此时无声胜有声!千般情，万般意，尽含在这“意味深长地对视〞中了。同学们，就带着这种理解我们再来读读这段话，“那只英勇的黑甲虫〞，齐──

3、依据问题，自学课文

(1)提出要求：那么在小虫子的世界中，到底还隐藏着什么呢请同学们带着这个问题，自由读读课文的5到8自然段，看看你能不能从这些段落里也能发觉，草虫的世界里隐藏着什么一边读，一边划出访你有感受的词语和句子来，也可以在旁边写上你自己的想法。

草虫的村落的教案3

片段一：体悟草虫“村落〞的含义。

师：同学们，通过沟通，我们知道草虫的村落很吵闹、很奇怪，把它描绘成和我们人类居住的村子一样，你体会到这一点了吗

生：我体会到了，它的确像我们居住的村子，那里有街道，有住宅，那里的人们有自己的工作、有自己的伴侣，也有自己的情感。

生：村落中的甲虫们会生活，会把自己装扮成南国的少女。它们会劳动，能找到很多的食物。它们还会制造，制造出的音乐像灵泉一样奇特，太像我们人类了!

师：是的，通过的描述，我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。其实这个草虫的村落，原来是个怎样的地方

生：我觉得它其实就是杂草丛边小甲虫的一个个地窖，就像我们平常看到的蚂蚁的地窖。

师：你很聪慧，就是这么一些杂草丛边的小地窖，却把它想象成了一个吵闹而奇怪的村落，从中你体会到了什么

生：我体会到对甲虫的宠爱。

生：我体会到他对大自然的小生命有着格外深厚的爱好。

片段二：体悟丰富的想象、独特的感受。

师：你还从哪儿体会到丰富的想象、独特的感受

生：我是从“灵泉〞“音韵〞这几个词语体会到的。把甲虫振着翅膀的声音比方成“灵泉〞“音韵〞。他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的奇特的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味。

师：你能抓住“灵泉〞“音韵〞这几个关键词体会，真不错!

生：我从“此时……只有虫子们才能演奏出来的〞体会到有着格外独特的感受。他说甲虫的叫声“优于人间的一切音乐〞，从中可以体会到他对甲虫叫声的宠爱之情。

师：平常，你听到过大自然的音乐家演奏出来的音乐吗感受怎样

生：我听到过青蛙呱呱的叫声，初听觉得吵，静下心来听觉得还是很美的。

生：我听到过蜜蜂嗡嗡叫的声音，它让我感受到勤劳者忙于奔波的