学习阶段：水平五 班级：高一、一班 人数：40人

足球《踢墙式“二过一”战术配合》模块单元教学设计教学对象：高一授课教师：张*四川省成都市温江中学二0一六年六月温江中学2015---2016学年度下期足球《踢墙式“二过一”战术配合》模块单元教学设计思想一、指导思想本课以《体育与健康》水平五课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，结合温江中学“三主和谐”的办学理念和“以人为本，和谐发展”的教育思想。

深入扎实推进高中《足球》模块单元教学，重视提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，营造轻松、愉悦、开放的学习环境，把课堂还给学生。

进而提高学生学习的积极性，激发学生锻炼的热情，为树立终身体育意识奠定基础。

在教学过程中，注重学生个人模仿自学,小组合作探究，集中个人展示，让学生在学习过程中获得成功的体验,培养学生的运动爱好和专长，促进学生身心全面协调发展,增强社会适应能力。

二、教材分析足球被誉为世界第一大运动项目，足球运动的艺术魅力给文化内涵增添了浓厚的时代色彩，其教育、健身、娱乐功能更是深受青少年学生的青睐。

在足球运动的各项技战术中，踢墙式“二过一”技战术是足球比赛中运用较多的，也是局部短传渗透配合的首选技术。

本课采用踢墙式“二过一”技战术进行教学，重点不在技术传授上，而是注重培养学生对足球运动的兴趣和爱好，并初步掌握踢墙式“二过一”技战术的动作方法。

学行在学习中可能出现的问题：传球方向不准确、传球时机过早或过晚、传球后没有迅速启动，跑动不到位。

三、学情分析我校是成都市女子足球定点学校，学校探索并构建了具有温江中学自身特色的“以人为本，和谐发展”高中《体育与健康》课程模块单元教学。

课程内容提倡个性发展，引导学生根据自己的具体情况选择自身喜爱的运动项目，进行较系统的学习，促进学生形成自己的运动爱好和专长。

高二学生好奇心强、主动求知欲望高，思维敏捷，善于观察，爱动脑分析解决问题，并对足球十分喜爱。

主动参与性强，能够与教师很好的配合，本模块学生在初中阶段已掌握的一些足球的基本技术，但绝大多数学生接触足球运动时间不长，对球的控制能力差，脚下的步伐移动比较慢、传球时触球瞬间的爆发力和移动中运控球、传接球的能力都较差，经过上学期足球模块一的学习，学生的技战术得到了很大的提高。

案例1-1： 100米快速跑教材分析分析目的：明确水平五100米快速跑教学内容的特点以及教学顺序，把握重点，分散难点。

技术特点：以最短的时间，最快的速度跑完规定的距离。

技术环节：起跑、起跑后加速跑、途中跑、终点跑。

技术动作特点：平稳、直线、协调。

重点：途中跑。

难点：后蹬充分，高抬积极。

文化探析：挖掘快速跑中的文化学因素，展示积极奋进、英勇直前的项目精神。

案例1-2：100米途中跑教材分析分析目的：分析100米快速跑中的最重要的途中跑技术，明确其知识内涵。

技术特点：100米途中跑就是加速后的放松大步跑。

技术环节：后蹬、腾空、落地缓冲。

动作要领：上体正直稍前倾，肩为轴来肘用力，两臂放松前后摆，脚掌扒地膝缓冲，大小折叠腿前摆，大腿下压关节伸，用力蹬地脚掌正，同时迅速将髋送。

重点：放松、大步、协调。

难点：后蹬充分，高抬积极案例1-3：跨栏跑教材分析技术特点：在快速跑进中连续跨越一定数量、一定高度和一定间隔距离的栏架的短距离运动跑的项目。

技术动作特点：直线性、平衡性、连贯性、节奏感。

环节分布：起跑至第上一栏、跨栏步、栏间跑及终点冲刺跑。

重点：跨栏步难点：跨栏步与栏间跑技术的结合动作要领：起跑步长逐渐增，屈腿攻栏要凶猛，上体前扑前腿迈，后腿蹬直髋膝踝，两臂前后大摆动，压栏提拉擦板行，栏间跑动节奏明，过栏要似平跑中。

文化探析：探索跨栏运动的起源、发展，了解其深厚的文化氛围，发扬跨越障碍，战胜困难的项目内涵。

具体教学设计案例案例之一：挺身式跳远腾空技术教学设计学习阶段：水平五；教材内容：挺身式跳远的腾空技术学习；教学对象：高二，女40人；场地器材：（一）教学设计的思路1、背景分析（1）学习需要分析教师通过对部分学生的简单访谈和问卷调查以及对教学对象的感性认识发现：水平五二年级的女生在初中已经学过立定跳远，有一定的跳跃基础和能力，但对加助跑的急行跳远感知还不深，空中控制身体姿势的能力还不够完善；高中女生已经从各种媒体接触过挺身式跳远，能结合自己的经验思考各种问题，喜欢与同伴、好友一起交流、探讨、合作，通过体育活动证明自己的能力与智慧。

五班级学生学情分析报告集合6篇第一篇:五班级学生学情分析报告一、近况分析本班学生通过近五年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较坚固结实，平常能自动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低班级时的基础不坚固结实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的本领；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文本领，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，供应写作的素材。

重视课内知识向课外的延长，力争使课内外的知识有机地结合起来。

四、重要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不绝地加强积累。

3、重视实践，培养本领。

4、在平常的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解本领。

5、充分发挥学生的乐观性和自动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中渐渐提高语文素养。

五、教改设想：在教学生习作时，鼓舞学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。

第二篇:五班级学生学情分析报告五班级的科学进入课程试验的新阶段。

通过两年的学习，学生有了本身的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对察看和记录的要求特别高，还需要长时间地察看和记录。

要求学生有耐性、细致的学习态度。

新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

1、整体学习情形：学生整体学习比较认真，对科学试验比较感兴趣，不喜爱死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用本领差。

——水平五——背越式跳高（腾空过杆技术）执教者：陈杰单位：江阴高级中学水平五高一年级田径必修模块教学计划一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，遵循学生动作发展规律和身心特征组织教材，关注学生的个体差异与不同需求，结合分层教学的相关理论，区别对待的从水平五学生的最近发展区展开教学；充分挖掘田径项目的健身价值，培养和发展各种能力，形成终身锻炼意识和习惯。

二、教材分析作为高中学生共同必修的内容之一，田径在促进学生体能发展和意志品质培养方面有重要作用。

《体育与健康》课程要求每一个高中学生在高中学习生活中至少修满1学分，此模块教学从学校及学生的实际出发，以模块目标统领单元目标，在单元计划的落实中完成模块任务。

本模块选了符合高中生身心实际的几个单元内容，针对高中生学习田径的特点，围绕课标的要求设计了五个单元的专项技术学习，并根据教与习实际提出思考与建议。

三、学情分析高一年级的学生，在初中阶段有一定的田径基础，但学习的知识点比较零碎而缺乏系统归类，田径运动水平参差不齐，也没有从实践中去领会田径运动的价值作用，不明确田径运动对进一步发展与提高运动能力与体能、对其它选项运动项目的学练所具有的促进作用。

因此在本模块中，选用接力跑、跨栏与挺身式跳远、背越式跳高这四项技术相对要求较高的教材，再结合田径运动的特点与基础，在实际的教学中利用直观教学，创设情景，以期转化田径枯燥的特点，在比赛中学练，区别对待，降低动作难度，真正实现田径作为基础运动的特点，为每一个学生的体育学习服务。

四、模块教学目标1、运动参与：知道科学参加田径锻炼的原则，积极参加田径类运动并养成良好的田径锻炼习惯。

根据自身情况设置锻炼目标、指定锻炼计划并按计划坚持田径锻炼。

2、运动技能：积极学习并运用所学田径知识与运动技能进行健身活动，积极参加各种田径类体育比赛。

了解田径运动中出现的常见创伤的简易处理方法。

田径运动对身体、心理健康和社会适应的价值。

3、身体健康：通过田径类项目的学习，发展学生的上、下脂力量，腰、腹肌力量和耐力。