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后进生帮扶措施4篇后进生帮扶措施第1篇一、挖掘“闪光点”，帮助后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律”，他形象地指出：对待自信心“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。
要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。
后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。
培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。
教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。
从而增强了学习积极性，把精力集中在学习上。
1、许多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。
但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。
比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。
2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向“后”移一移。
看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。
这些“光荣历史”老师都可以在全班同学面前有意渲染。
挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他奋发向上。
3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。
如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师可以多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。
初中生后进生辅导措施及记录
首先,我们应重视每个学生的成长,而不是直接定义他人。
以下内容仅供参考:
在帮助初中生后进生时,我们应采取各种全面而个别化的辅导措施。
一是了解原因。
通过与学生和家长沟通,了解导致学习成绩较差的原因,如家庭经济困难、学习兴趣不足等。
这有助于针对性地提供帮助。
二是学习方法指导。
我们可以教导他们有效学习的方法,如注重理解而非死记硬背,调整学习时间安排,培养自律能力等。
三是心理疏导。
中等学校环境变化大,部分学生可能难以适应。
我们可以帮助他们建立自信,开阔心胸面对学习挑战。
四是课后学习补助。
组织老师或同学辅导帮助他们解决难点,完善学习任务。
五是家校合作。
与家长定期沟通学生成长情况,共同出谋划策支持学生。
六是记录学生学习情况与反馈效果,以及时调整辅导措施。
重视每一个细小的进步。
我们希望通过全面关心与帮助,让每个学生在艰苦学习中取得成长,出自身的长处。
每一个初中生在我们共同培养下,都有能力发挥自己的
潜力。
六年级后进生辅导计划、措施
这里是六年级后进生辅导计划和措施:
一、学习方面
1. 根据入学测试结果,了解后进生在各学科的具体难点和需要加强的知识点。
2. 为后进生配备专门的家庭作业辅导老师,每周定期辅导和检查作业,解答学习疑问。
3. 组织补习辅导班,安排老师对后进生进行针对性补习。
4. 制定个性化学习计划,明确要求和重点,帮助后进生把握学习热点和难点。
5. 鼓励后进生多读书,建议阅读适当的轻松读物以培养兴趣。
二、心理健康方面
1. 首先要给予后进生感情支持和 ,让他们在新的环境适应。
2. 定期了解后进生在学习和生活上的难处,给予适当指导。
3. 督促班主任关注并关心每一个后进生。
4. 重视后进生在同伴集体中的地位和角色,帮助他们融入新的集体。
5. 必要时可安排学校心理师进行个体心理辅导。
三、方法实施
1. 定期召开教学会议,评估效果,及时调整改进辅导方案。
2. 家校密切沟通,家长参与监督。
3. 采取措施激励后进生自信心和学习动机。
4. 争取社会各界支持,共同帮助后进生逐步适应新学习生活。
5. 将后进生辅导工作为全校重要任务,齐心协力为他们办好进学工作。
教师工作计划——加强后进生辅导的措施一、引言在教育工作中，我们不可避免地会遇到后进生的问题。
这些学生可能由于各种原因在学习上落后于其他同学。
为了帮助这些学生迎头赶上，教师需要制定一份详尽的工作计划。
本文将探讨加强后进生辅导的措施，以提高他们的学习成绩。
二、深入了解后进生首先，要全面了解后进生的学习状况、家庭背景、生活环境以及个人特点。
通过与学生的沟通交流，找出他们在学习上落后的原因，这样才能有针对性地制定辅导计划。
深入了解后进生是整个辅导工作的基础，也是至关重要的第一步。
三、制定个性化的辅导计划在了解后进生的具体情况后，教师需要根据每个学生的学习特点和不足，制定个性化的辅导计划。
例如，对于基础较差的学生，教师可以制定一系列的基础知识强化训练；对于学习方法不当的学生，教师可以指导他们掌握有效的学习策略。
同时，辅导计划应定期评估和调整，以确保其有效性。
四、激发后进生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
激发后进生的学习兴趣是提高他们学习成绩的关键。
教师可以尝试通过生动有趣的教学方式、结合实际生活的例子以及组织课外活动等方式，使学习变得更加有趣和有意义。
此外，教师还可以鼓励学生参与一些学习竞赛和活动，让他们在竞争中体验到学习的乐趣和成就感。
五、加强与家长的沟通与合作家庭是学生的第一个教室，家长在学生教育中的作用不可忽视。
教师需要定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习状况和困难，以便更好地指导学生的学习。
同时，教师还可以通过家长会等形式，向家长传递先进的教育理念和方法，提高家长的教育素质，共同促进学生的学习进步。
六、定期评估与反馈为了确保辅导工作的有效性，教师需要定期评估学生的学习进步情况，并根据评估结果及时调整辅导计划。
评估不应只关注学习成绩，还应包括学生的学习态度、学习方法以及个人品质等方面。
通过全面的评估，教师可以更准确地了解学生的学习状况，从而制定更加有针对性的辅导措施。
同时，教师还应及时向学生和家长反馈评估结果，鼓励学生的进步，指出存在的问题和改进的方向。
“后进生辅导措施”
1、课外辅导。
一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”
2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
安排特殊座位，以优带差。
3、课堂上创造机会让后进生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简单的计算，使他们爱上数学。
4、对后进生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。
6、充分了解后进生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽后进生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。
7、成立一个后进生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。
让学生在心里建立要学习的意识。
8、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
9、利用整理课、课后辅导，午休等时间，对后进生进行个别辅导。
10、定期做好家访，及进了解后进生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进后进生的转
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
后进生帮扶措施和办法4篇后进生帮扶措施和办法第1篇后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。
不断优化育人环境和条件，改进教学方法。
一、用行之有效的习惯表扬转化后进生实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。
对于不良习惯，要采取减法的原则。
在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。
通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。
在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。
同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。
经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
二、用良好的课堂环境激发后进生按照以人为本的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到顾此又顾彼，不能采取一刀切，齐步走的教学方式。
为此，老师必须做到以下几点：（1）认真、科学地备课。
在备课时要充分考虑到不同层次的学生。
如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），将其学习目标定在最近发展区。
只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。
（2）教学内容难易得当。
教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。
对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。
对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。
后进生措施4篇后进生措施第1篇学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素质，标准学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于局部后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
学校要十分重视对后进生的转化工作，转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要、荣耀、有价值。
做好后进生的转化工作是做好教育教学工作及完成教学任务的根底。
转化后进生是实施素质教育，让每一位学生健康、和谐开展，提高教育质量的重要一环，是学校工作的重点之一。
但转化后进生又是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。
为了做好后进生转化工作，根据本校的实际情况，特制定本制度如下：一、后进生转化的指导思想学校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见的通知》精神，实施《中学德育大纲》、《中学生守那么》和《中学生日常行为标准》，落实《合肥市第三十八中学学生文明礼仪常规》，加强学生文明行为的教育，树立良好的班风、学风和校风。
在转化后进生工作中，必须确立没有差生，只有差异的教育理念。
对待后进生，我们只有教育、引导的责任，而没有拒绝的权利。
每一位教师都要尊重后进生，把让每一个学生都抬起头来走路作为教师工作的出发点。
树立教师不是选择自己教育的学生，而是要创造适合不同学生的教育这一正确观念，接受每个孩子都是不同的观念，提供孩子选择的时机，让每个孩子在学校教育中，都可以依据自己的需求，作更好的开展。
二、后进生转化的工作目标1、上课能认真听讲，根本按时完成作业，养成较好的学习习惯。
2、提高自身的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，有集体荣誉感。
3、注重开展自身特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、提高思想纪律观念。
5、适度提高学习成绩。
辅导后进生的措施周文静后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。
客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。
但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。
我在教学实践中，为了要帮助后进生提高学习成绩，我就从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。
一、关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望。
许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。
因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。
比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。
二、根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”。
要想后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。
但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。
因此，我根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发育时期，所以要非常注意后进生的心理状况，要对症下药，必须找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。
比如：课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。
总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。
三、在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。
1、在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学起来不会吃力，在给学生上新课时，把知识的“度”放缓一些，对知识点少发挥、少加深，让后进生理解新课的内容并掌握教学的重难点的为主。
后进生辅导措施精彩3篇后进生辅导措施篇一1、学校与家庭齐抓共管。
作为教师应当顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。
要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个三好生更为重要、更有价值。
要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和催促自我的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小教师的`作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到我能行。
7、激发学习兴趣。
古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
所以仅有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而到达必须的目的。
兴趣是人们进取探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。
课堂教学必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习进取性。
这就要靠教师很好地组织、精心设计。
同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂气氛中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。
总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班团体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面开展。
后进生辅导措施篇二一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。
他们绝大局部根底水平很低。
为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。
语文教学以实用为根底，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特殊而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说根本的交际口语，会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。
如何辅导后进生的几点做法当辅导后进生时，需要采取一系列有针对性的方法，以帮助他们在学业上迎头赶上，提高学习兴趣，树立自信心。
以下是一份详细的操作性强的几点做法：1. 了解学生个体差异1.1 学业背景调查：收集学生的学业历史、以往成绩单、老师评价等，了解学生的学业状况。
1.2 个体面谈：与学生一对一交流，了解他们的家庭背景、学习习惯、兴趣爱好、特殊需求等，建立起师生间的信任关系。
2. 设立明确的学业目标2.1 共同制定目标：与学生一同设立短期和长期学业目标，确保目标具体、可行，以激发学生的学习动力。
2.2 分解任务：将长远目标分解为短期任务，帮助学生逐步实现目标，降低任务难度。
3. 教授有效的学习方法3.1 学习技巧培训：教授学习技巧，如阅读理解、记忆方法、时间管理等，帮助学生更高效地学习。
3.2 实践操作：演示并引导学生实践学习方法，确保他们理解并能灵活运用。
4. 针对性辅导学科知识4.1 识别学科薄弱点：通过学科诊断，明确学生在哪些知识点上存在薄弱。
4.2 个别辅导：针对学科薄弱点，提供有针对性的个别辅导，帮助学生理解和掌握重要知识。
5. 建立学习支持系统5.1 辅导小组：设立小组，让学生在小组中相互学习、互相促进，建立学习支持系统。
5.2 学科导师：指定学科导师，负责定期与学生交流、辅导，提供专业的学科帮助。
6. 提高学习兴趣6.1 关注兴趣爱好：了解学生的兴趣爱好，鼓励并引导其参与相关活动，提高对学习的兴趣。
6.2 实践应用：利用实例和实际案例，让学生看到学科知识的实际应用，增强学科吸引力。
7. 持续跟进和调整7.1 定期评估：定期对学生的学业状况进行评估，了解目标完成情况，根据实际情况调整辅导计划。
7.2 及时反馈：给予学生及时的反馈，强调他们的进步和努力，激发学习动力。
以上做法的关键在于个体化和有针对性，通过了解学生的具体情况，制定出更符合他们需求的辅导计划。
同时，建立支持系统，包括学科导师和辅导小组，提供更全面的支持。
后进生辅导措施后进生辅导措施篇一1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，教师要善于发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。
2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不公不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班群众的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支4、进行家访活动，了解学生的。
家庭状况，了解学生的过去，根据实施状况，调查研究，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
5、关心保护后进生，不歧视，不辱骂后进生，务必对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
后进生帮扶计划及措施篇二本学期学校对学生实行全员帮扶制度，我将帮扶十名学生。
为了真正对学生进行帮扶，让学生在各个方面真正有进步，特制定以下计划：一、对成绩较好的学生的帮扶。
我所帮扶的十名学生中，齐容后、耿守巧、齐文秀成绩较好。
其中齐容后、耿守巧属于同类学生，他们成绩好，听话，作业按时完成，从不惹是生非。
我想多在学习方法上给予指导，进一步提高学习效率，实现从优等生向尖子生的转变。
而齐文秀又是另一类学生，她聪明，反应快，在课堂上积极踊跃；但是毛躁、粗心，考试往往因为太粗心而失分。
我想帮助她在本学期改掉毛躁粗心的坏习惯，引导他们不管做什么都要细心，要有耐心，踏踏实实的学习，踏踏实实的做事。
二、对成绩一般的学生的帮扶。
我所帮扶的杨莹、王宁、耿晓娜成绩不很好，属于学习中游的学生。
其中杨莹各科成绩比较均匀，没有太突出的学科，也没有太差的学科。
在本学期，我打算帮助她找到更好的、更适合他们的学习方法，争取把成绩再提高一个档次。
王宁和耿晓娜的总成绩还不错，但他们二人都偏科，并且都是数学成绩较差。
数学成绩较差的原因不只一方面，其中王宁属于智力不低，方法不合适的类型。
对他的帮扶，我想让数学成绩较好的同学多帮助他，让他自己学习总结好的方法，数学成绩提上来了，他的成绩也就有了大的提高。
而耿爱玲是智力稍差，自己也很努力地学数学了，但成绩一直提不高。
对耿晓娜的情况，我也替她着急，但没好的办法，只能慢慢引导她，别让她对数学失去了信心。
三、对成绩较差的学生的帮扶。
我所帮扶的张连英和王然强属于学困生，对他们的帮助，是最难的，最令人头疼的。
我打算先帮他们找出各自的闪光点，让他们树立对学习的信心。
让他们明白成绩仅仅是一方面，只要尽心尽力的学了，不破罐子破摔，就能进步，就是好学生。
四、对各类学生都要不断的进行思想帮扶。
通过谈话、交流、家访等有效方式帮助学生端正学习态度，发现学生学习、行为中的不良习惯，采取措施，进行正确的引导，帮助学生逐渐树立正确的世界观、人生观，从而养成良好的行为习惯和学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。
五、加强与班主任和其他任课教师的联系。
不断的进行交流，及时了解、发现学生学习中遇到的问题，同其他教师一起，齐心协力，共同帮助学生渡过难关，做到全面发展。
制定计划很容易，但真正实施起来却是很困难的。
我一定努力坚持按照计划去做，争取能帮助这十名学生取得大的进步！后进生帮扶计划及措施篇三人们说：转变一个差等生与培养一个优等生同样有价值。
作为教师，我深知转化后进生的重要。
因此，在工作中，我认真分析每一个差生的具体情况，找出后进的根源，引导其转变思想，改进学习方法，提高学习成绩。
现做本学期差生转化计划如下：一、本班学生分析：202现有学生45名，学生多，学习差异性较大，学习能力参差不齐。
班内差生情况如下：陈春男胡俊豪后进生主要表现在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，我把转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标：通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，端正学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、差生的原因1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，有的是父母离异，不在孩子身边，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导，因此，个别学生家庭作业完不成，或完成质量较差，导致学习成绩一直上不来。
四、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，帮助学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
“十年树木，百年树人”，只要对待后进生更“耐心、真心”，充分肯定优点，善于发现闪光点，并加以引导培养，我相信，“工夫不负苦心人”，我们将会看到一个个充满朝气与自信的学生。
后进生帮扶计划及措施篇四一、基本情况：六(2)班共有学生36人，其中男生20人，女生16人。
这班的学生学习基础较差，自学能力不强。
本期的学习重点要放在提高学生的基础知识上。
二、工作目标：使后进生能成为合格生，优等生，增强后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
三、具体措施：1、进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
2、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价后进生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于后进生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持，鼓励。
4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
5、关心爱护特殊生，不歧视，不辱骂后进生，必须对他们充满爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
后进生帮扶计划及措施篇五本学期，我担任四年级的数学教学工作，在我所教的班中，有高浩然、胡欣玉、陈嘉豪、宼燕博、南金博、宼嘉瑞、朱近墨、等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。
与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。
教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。
根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次知识竞赛，每个单元1次口算挑战赛等等。
对于学困生，背口诀是最基本也是最简单任务，因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。
同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。
根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。
因此我对学生的奖励可分为四种：（1）发小红花（2）发奖品（3）作业减量（4）测验加分。
有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。
四、捕捉学生的“闪光点”，展示自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。
作为一个合格的教师，要时刻把学困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。
苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难的儿童？?我们崇高的使命就在于？?给予他一种自尊感。
”；“我们任何时候都不要急于做出最后的、绝对的结论：某某学生什么都做不来，他的命运就这么注定了。
”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心”。
我会经常设计一些浅显的问题让他们回答，布置浅显的作业让他们做，甚至是一些难题，连学习好的学生也难以完成的题也让他们进行尝试。
有可能学习好的同学做不到的题、回答不了的问题，学困生通过激发思维，激发灵感，也有可能完成和回答。
一旦他们的答案接近正确的答案的时候，马上予以肯定，并引导他们向前迈进，直达正确的彼岸。
这样，创造机会，让学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。
他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。
五、进行理想和纪律教育理想是奋斗的目标，也是正确观念形成促使进步的动力。
它能吸引人沿正确方向的前进。
同时还要给予纪律教育。
纪律是集体的面貌，集体的美妙，集体的活动，集体姿态和集体的信念。
没有纪律的人，是有害社会的人。
破坏纪律就是破坏集体利益。
所以要教育这些学困生懂得守纪律的重要性，变违纪为守纪，到自觉护纪律。
为此，我根据不同对象，分析其原因和内在的实质，采取不同的措施，实践证明是有效的。
班级中个别学生学习、纪律等各方面都相当差，现在不仅自己成绩提高了，还经常帮助老师干一些班级工作，而且还能以自身的体会帮助别人。
虽然教师付出了很多，但是见到收获时，心中的乐趣也是任何物质财富都不可比的。
所以我们对学困生进行理想和纪律教育时就必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，需要：（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。
（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。
