高考一轮复习之常用修辞手法51页PPT

第七种类型
反复
1．概念根据表达需要,有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。反复就是为了强 调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等。2．种类(1)连续反复。 例如：你看,你看,这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？(2)间隔反复。例如：旦辞爷娘 去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮宿黑山头,不闻爷 娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
高考语文一轮复习《正确使用常见的 修辞手 法》专 项突破 课件(共 21张PP T)
高考语文一轮复习《正确使用常见的 修辞手 法》专 项突破 课件(共 21张PP T)
第五种类型
对仗
1．概念也叫“对仗”,用字数相等、结构对称的两个句子或短语来表达相类、相反或 相关内容。2．种类(1)正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理,表示相似、相关的关系。 例如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。(2)反对：上下句表示一般 的相反关系或矛盾对立关系。例如：横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
两物的相似性,是用喻体比本体,重点在“喻”,而比拟却是仿
照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”。
(2)句式结构不同：比喻句由本体、喻体和比喻词三部分组成。
借喻虽然不出现比喻词和本体,但可以变换为有比喻词和本
体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻,始终都有喻体。比拟
句主要是借助想象,将本体模拟为人的或物的某种行为、动
高考语文一轮复习《正确使用常见的 修辞手 法》专 项突破 课件(共 21张PP T)
高考语文一轮复习《正确使用常见的 修辞手 法》专 项突破 课件(共 21张PP T)
第六种类型
排比
1．概念用三个或三个以上结构相同或相近,语气一致的短语或句

（二）比拟
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 【析】 “柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主人， 从而表现主人对湖上亭的依恋之情。
好雨知时节，当春乃发生。 【析】诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手 法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
高三高考一轮复习诗歌专题课件：修 辞手法( 共28张 PPT)
知识点津
考纲要求有九种：比喻、比拟、借
代、夸张、对偶、排比、设问、反问和 反复。
诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、
借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、 起兴等。
高三高考一轮复习诗歌专题课件：修 辞手法( 共28张 PPT)
高三高考一轮复习诗歌专题课件：修 辞手法( 共28张 PPT)
（一）比喻
作用：使形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。
高三高考一轮复习诗歌专题课件：修 辞手法( 共28张 PPT)
（一）比喻
忽如一夜春风来千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）
【析】比喻手法,把突如其来的飘雪比洁白芬芳的梨花,联 想奇妙,形神兼备,给人不是以寒气逼人的感受,而是充满 欣喜与洋溢着春意.（表现诗人积极向上的乐观精神!）
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
高三高考一轮复习诗歌专题课件：修 辞手法( 共28张 PPT)
上邪，我与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与 君绝！
----汉乐府《上邪》
【析】少女以五件不可能出现的事为誓， 表达了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追 求，人物形象鲜明，情感真挚而强烈。
高三高考一轮复习诗歌专题课件：修 辞手法( 共28张 PPT)
【析】愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有 “三千丈”那么长．可见愁思的深重。

仿佛、像……一样(般、似的)
暗喻 甲是乙 出现 是、变成、变为、成为、成了
出现
借喻 乙代甲 不出现
无
出现
小结：比喻，喻体一定出现。
[区辨]：有“像、仿佛、似的”不一定是比喻
① 她长得像妈妈。 同类相比 ② 天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示猜度 ③ 每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真浪漫的少年时代。
比喻的类别
③借喻：借喻根本不说出本体,或不在本句说出来,而把喻体直接 用在本体应该出现的地方。
①不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。（幼苗 = 儿童 ） ②他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。
各种类别的比喻各有特点,下面列表加以比较:
类别/形式/成分 本体(甲)
喻词
喻体(乙)
明喻 甲像乙 出现 像、好像、似、好比、有如、如、 出现
和表达效果。(5分) 2021
文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效 全国甲
果。(5分)
对偶 拟人
比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简 2020 新高考Ⅰ
要分析。(4分)
比喻
修辞手法命题特点：
一．过去，该考点是放在仿写等语用题中间接考查， 现在单独设题考查，凸显了高考对此的高度重视。 二．命题不再只是判断修辞手法的简单考法，而多是 就某一修辞手法，要求分析其构成与表达效果，体现 了考查的深度。
②把甲物拟作乙物 例:他们挥动竹扫把，在默默地扫着，默默地扫着，好像春天、夏天、秋 天、冬，都是在他们地竹枝扫帚下，一个接一个地被扫走了，又被扫来了。
比喻与比拟的区别
▲区别：喻体往往是名词，比拟成分往往是动词或形容词 比喻：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 比拟：月亮躲在云层里。

答案是：遵守多少道德约束便会得到多少报偿
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

（3）借代的作用 以简代繁，以实代虚，以奇 代凡，以事代情。可以引人联 想，使表达收到形象突出、特 点鲜明、具体生动的效果。
（4）借喻和借代的区别 二者在“代替本体事物”这一点上相通， 它们的区别是：借喻的本质是“喻”，它成 立的基础是喻体事物与本体事物的“相似 性”。而借代的本质是“代”，它成立的基 础是“相关性”。所以借喻可以还原成明喻， 而借代不行。如“旌旗十万斩阎罗”中， “旌旗”借代“军队”，属部分代整体，而 “阎罗”是借喻，比喻像阎罗一样的蒋介石。 可以还原成“带领十万军队斩阎罗一样的蒋 介石”，但不能说成“像旌旗一样的军队”。
（三） 在现代文阅读中考查： （2）从修辞手法的角度，对文中画线 句子的景物描写进行赏析。 远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金， 近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满 枝头，好不热闹。
参考答案： 运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光 下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟 （或“拟人”），形容海棠盛开时争 奇斗艳的勃勃生机。 本题是对作品局部描写技法的赏析。 比喻、拟人的修辞手法很明显，只是 估计很多考生没有分条陈述。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不 出现本体，直接叙述喻体。但它不 同于借代。借代取两事物的相关点， 借喻取两事物的相似点。例如： “塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”， 粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知 半解，这种极坏的作风……还在我 们党内许多同志中继续存在着。
（3）比喻的作用 主要是或化平淡为生动， 或化深奥为浅显，或化抽 象为具体，或化冗长为简 洁。
③标志代本体。例如：谁料竟会落 在“三道头”之类的手里呢，这岂 不冤枉！ ④人名代著作。例如：我们要多读 点鲁迅。 ⑤绰号代本人。例如：“芦柴棒”， 去烧火！
⑥专名代泛称。用具有典型性的人或事物的 专用名称作借体，来代替本事物的名称。例 如：一千个读者有一千个哈姆雷特。 ⑦具体代抽象。用具体的事物作借体，代替 抽象的本体。例如：在中国共产党的领导下 中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在 中国的统治。“小米”代替“落后的军需供 应”，“步枪”代替“落后的武器装备”。 ⑧部分代整体。用事物具有代表性的部分本 体事物。例如：解放军不拿群众一针一线。 “一针一线”代替一切东西，哪怕很细小的 东西。

增强语气类
排比
设问 反问
反复
对偶
对偶
1.下列春联中，对仗最为工整的一项是（ ） A.福羊衔草辞旧岁 金猴舞棒踏春来 B.紫气东来山明水秀 冰消北岸鸟语花香 C.羊阵聚云天降玉 猴足踏雪露星云 D.兴邦有道江山不老 治国有方九州永春
解析：A项“辞旧岁”为动宾结构，“踏春来”。 B项“紫气”与“冰消”不对仗。 C项“天降玉”为主谓宾结构，“露星云”为动宾结构。
——“合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人 的感情。 D. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
——用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性 的东西。
夸张
答题格式 ①运用了夸张的修辞手法; ②把…夸张成…，突出了…事物的…特征; ③表达生动形象，给读者留下了深刻鲜明的印象， 增强语言感染力。
比拟
定义：是把甲事物模拟作乙事物来写。 拟人：把物当作人来描写，赋予物以人一样的动作和感情、 状态和语言。 拟物：把人当作物，或者甲物当作乙物来写，使人具有物的 动作或情态等的修辞方法。 作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具体化，加 强语言的形象性、生动性和感染力，便于感情的抒发。
1、在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 拟物 2、商店和饭馆的门无精打采地敞着。拟人 3、她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个 人的脸，下半截身子长在水里。 拟物 6、钦差大臣满天飞。 拟物
生动形象类
比喻
借代
比拟
夸张
比喻
1.定义:比喻就是打比方，即两种不同性质的事物彼此有相 似点，便用一事物来比方另一事物。 2.组成：本体、喻体、比喻词 3.种类：明喻、暗喻、借喻、博喻。 4.作用：使语言形象生动，使抽象化为具体，将无形化为有 形，使深刻抽象的道理变得浅显明白，便于感情的表达。

结构上的“本体”（所指事物）和“借体”（借用事 物），一般只出现借体，不出现本体。
借代：做代表
3.种类
（1）特征代本体：用事物的特征、标识、牌号、商标以及有象征 意义的东西来代替人或事物,一般要求选取最鲜明突出、最有代表 性的特征来做借体。
例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘，可是没有料到他竟然是那么穷。（用“红 眼睛”代指“阿义”，特征代本体。）
作者用鲁迅代指鲁迅重铸民族精神民族灵魂的精神，用周作人代 指在内忧外患的年代周作人式的消磨人的壮志的生活方式。运用 借代，可以让语言更具体形象，更含蓄耐人回味。
第四周周测“借代”题 10.文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。（4分）
“颗颗螺钉”和“小小按钮”代指与航天有关的每一个部件和工 作细节；突出航天人精益求精的质量意识和精细化管理的工作态 度。
10．文中画横线的句子使用了借代的修辞手法，请指出借代的内容和表达效果。（4分）
第四周周测
做过的关于“借代”的题
三、阅读下面的文字，完成各小题。（11分）
赏圆月之美，听探月之事。漫步在航天公园之中，随处可见蕴含着丰富航天历史知识的创新设计。塔高取自西
昌卫星发射中心长征三号运载火箭的高度44.86米，形似火箭腾飞形成的一团態熊火焰的城市新地标腾飞塔象征着大
①不拿群众一针一线。 ②化干戈为玉帛。 ③枪杆子里出政权。 ④南国烽烟正十年。
3.种类 （6）结果代原因
例如：大家都为你捏着一把汗。（“捏着一把汗”是“紧张、担 心”的结果。）
①孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔 乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
②衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。 ③几年不见，他的肩上又多了一颗星，人也越发威武挺拔了。 ④好吧，我们多勒勒裤腰带吧。 ⑤令人捧腹。

卷别 202X全国甲卷
题型 主观题
202X新高考I卷 主观题
202X年八省联考 客观题
202X新ห้องสมุดไป่ตู้考全国 卷1
202X年全国新高 考II卷
主观题 主观题
语言文字运用 —修辞
题干要求
结合语句分析拟人的表达效果 （修辞分析） 结合语句分析对偶分析其构成和表达效果 （修辞分析） 判断四个选项中和句子使用修辞相同的一项 （修辞判断）
解析: B表想象;C表比较;D表估计.
⚠️构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着类 似之处，但一般来说，本体和喻体又必须是本质上完 全不同的两个事物。
【202X新高考全国卷1】 ……这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑
夜，红尘万丈，车流慢慢，永远像一条黏稠的河。…… 【问题】比喻具有类似性，请据此对文中画横线的句 子所用比喻进行简要分析。（4分）
增强语气类
排比
设问 反问
反复
对偶
对偶
1.下列春联中，对仗最为工整的一项是（ ） A.福羊衔草辞旧岁 金猴舞棒踏春来 B.紫气东来山明水秀 冰消北岸鸟语花香 C.羊阵聚云天降玉 猴足踏雪露星云 D.兴邦有道江山不老 治国有方九州永春
解析：A项“辞旧岁”为动宾结构，“踏春来”。 B项“紫气”与“冰消”不对仗。 C项“天降玉”为主谓宾结构，“露星云”为动宾结构。
结合语句分析比喻的类似性 （修辞分析） 结合语句分析比喻的类似性 （修辞分析）
【202X年八省联考】 原句： 围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画 下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一 项是（ ） A. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

高考专题复习
正确运用常见的修辞手法
2020/12/12
1
一、考纲要求
考试大纲要求考查的9种修辞：
比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、反复、设问、反问。
2020/12/12
2
二、考查方式
一般从两个方面考查：
一是能够理解修辞所表达的内容和表达 作用；能够评价修辞运用的优劣；
二是根据表达语意的需要，正确灵活地 运用修辞方法。
，理由：
。
❖ （2）
，理由：
。
2020/12/12
11
考题演练
（2012重庆卷）下面选项填入横线处，构成比 喻最恰当的一项是
❖ 生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请 记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之 心。这就犹如_______________。（2分）
①牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘
题型：扩展语句，仿造句子，写开场白、结束语 、
解说词 、临别赠言 、广告词 、应聘词、画外音、
手机短信 、宣传标语 、论坛留言 、串台词 等 。
2020/12/12
4
四、常用的修辞知识及运用
（一）比喻
概念：就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此 有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞 格。
了……
2020/12/12
9
2.词的比喻义不是比喻
例： （1）你带着这么沉重的包袱上课，注
意力能集中吗？ （2）这种想法太机械了。
修辞中的比喻，只是在具体语言环境中 才能确定其比喻的意义，是临时的运用。比 喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的 已经固定下来的意义。
2020/12/12
10
考题演练
（2011重庆卷）请从下面四个选项中选出恰当的喻体 填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。