3.for循环
- 格式:doc
- 大小:69.00 KB
- 文档页数:5
c语言3大基本结构C语言是一种广泛应用的编程语言,其简洁高效的特点使其成为了许多程序员的首选语言。
在学习C语言时,了解它的基本结构是非常重要的。
C语言中有三个基本结构,分别是顺序结构、选择结构和循环结构。
下面将详细介绍这三种基本结构。
一、顺序结构顺序结构是指程序按照代码书写顺序依次执行的过程。
在C语言中,每一行代码都会按照书写顺序被执行。
例如:```#include <stdio.h>int main(){printf("Hello, World!\n");printf("This is my first C program.\n");return 0;}```以上代码就是一个典型的顺序结构程序。
程序从第一行开始执行,按照代码书写顺序依次执行每一行代码,直到程序结束。
二、选择结构选择结构是指根据条件判断来决定程序执行哪些代码段。
在C语言中,选择结构主要有if语句和switch语句两种形式。
1. if语句if语句可以根据条件判断来决定是否执行某段代码。
其基本形式如下:```if (condition){// 如果condition为真,则执行这里的代码}else{// 如果condition为假,则执行这里的代码}```例如:```#include <stdio.h>int main(){int a = 10;if (a > 0){printf("a是正数\n");}else{printf("a是负数或零\n");}return 0;}```以上代码中,if语句根据变量a的值判断是否为正数,如果是则输出"a是正数",否则输出"a是负数或零"。
2. switch语句switch语句也可以根据条件判断来决定执行哪些代码段。
其基本形式如下:```switch (expression){case value1:// 如果expression等于value1,则执行这里的代码break;case value2:// 如果expression等于value2,则执行这里的代码break;default:// 如果expression不等于任何一个case中的值,则执行这里的代码break;}```例如:```#include <stdio.h>int main(){int score = 85;switch (score / 10) {case 10:case 9:printf("优秀\n"); break;case 8:printf("良好\n"); break;case 7:printf("中等\n");break;case 6:printf("及格\n");break;default:printf("不及格\n");break;}return 0;}```以上代码中,switch语句根据变量score的值判断成绩等级,根据不同的分数段输出不同的信息。
python中的for循环range函数
在Python中,range函数是一个内置函数,用于生成一系列数字的序列。
它接受三个参数:起始值(可选,默认为0)、结束值(必需),以及步长(可选,默认为1)。
使用range函数,可以通过for循环依次遍历这个数字序列。
例如:
python
for i in range(5):
print(i)
这个循环将打印出0到4的数字。
range函数还可以接受起始值和结束值,用于生成某个范围内的数字序列。
例如:
python
for i in range(2, 10):
print(i)
这个循环将打印出2到9的数字。
最后,range函数还可以接受步长参数,用于按照一定的步长生成数字序列。
例如:
python
for i in range(1, 10, 2):
print(i)
这个循环将打印出1、3、5、7、9这些奇数。
程序的三⼤结构(顺序结构、选择结构、循环结构)⼀、顺序结构、选择结构、循环结构⼆、顺序结构程序按照从上到下的顺序执⾏。
三、选择结构程序按照某个条件执⾏(出⼝只有⼀个)1. if条件语句执⾏逻辑:对条件进⾏判断,如果条件返回值为true 则执⾏。
if(){ }else{} (1)单分⽀ if(饿了){ 睡觉 }(2)双分⽀ if(条件){ code; }else{ code2; } (3)多分⽀ if(条件1){ code1; }else if(条件2){ code2; }else{ code3; } (4)a.判断⼀个整数,属于哪个范围:⼤于0,⼩于0,等于0; var num = 10; if(num > 0){ code1; }else if(num < 0){ code2; }else{ code3; } b.判断⼀个整数是奇数还是偶数,并输出判断结果 var num = 111; if( num % 2 == 0 ){ code1; }else if(num % 2 != 0){ code2; } c.开发⼀款软件,根据公式(⾝⾼-108)*2=体重,可以有10⽄左右的浮动。
来观察测试者体重是否合适 var height = 200; var weight = 200; var item = ( height - 108 ) * 2; if( weight <= item + 10 && weight >= item - 10 ){ console.log("标准"); }else{ console.log("不标准"); }2.switch分⽀ 对某个固定值的判断 (1)语法: switch() { case value: 执⾏的语句; } (2)case穿透。
如果每⼀个case语句执⾏完毕之后,没有遇到 break , 让程序继续往下执⾏。
Shell逐⾏读取⽂件的3种⽅法⽅法1:while循环中执⾏效率最⾼,最常⽤的⽅法。
while read line
do
echo $line
done < filename
注释:这种⽅式在结束的时候需要执⾏⽂件,就好像是执⾏完的时候再把⽂件读进去⼀样。
⽅法2 :管道法: cat $FILENAME | while read LINE
cat filename | while read line
do
echo $line
done
注释:当遇见管道的时候管道左边的命令的输出会作为管道右边命令的输⼊然后被输⼊出来。
⽅法3 for 循环。
for line in `cat filename`
do
echo ${line}
done
注释:这种⽅式是通过for循环的⽅式来读取⽂件的内容相⽐⼤家很熟悉了,这⾥不多说。
在各个⽅法中,for语句效率最⾼,⽽在while循环中读写⽂件时,第⼀种⽅式执⾏效率最⾼。
for逐⾏读和while逐⾏读是有区别的,如:
$ cat t.txt
1111
2222
3333 4444 555
$ cat t.txt | while read line; do echo ${line}; done
1111
2222
3333 4444 555
$ for line in `cat t.txt`; do echo ${line}; done
1111
2222
3333
4444
555。
matlab里for循环语句1. Matlab中for循环语句的基本语法在Matlab中,for循环语句的基本语法如下:for variable = expressionstatementsend其中,variable表示循环变量,expression表示循环条件,statements表示循环体。
2. Matlab中for循环语句的应用在Matlab中,for循环语句可以用于循环数组、矩阵等数据类型。
例如,下面的代码演示了如何使用for循环语句计算数组中所有元素的平均值:a = [1, 2, 3, 4, 5];sum = 0;for i = 1:length(a)sum = sum + a(i);endavg = sum / length(a)在上面的代码中,for循环语句将数组a中的每个元素依次取出,累加到变量sum中,最后计算平均值并赋值给变量avg。
3. Matlab中for循环语句的嵌套在Matlab中,for循环语句可以嵌套使用,以实现更加复杂的操作。
例如,下面的代码演示了如何使用for循环语句计算矩阵中所有元素的和:a = [1, 2, 3; 4, 5, 6; 7, 8, 9];sum = 0;for i = 1:size(a, 1)for j = 1:size(a, 2)sum = sum + a(i, j);endendsum在上面的代码中,外层的for循环语句遍历矩阵a的每一行,内层的for循环语句遍历矩阵a的每一列,将每个元素累加到变量sum 中,最后输出总和。
4. Matlab中for循环语句的优化在Matlab中,for循环语句的效率较低,因为每次循环都需要重新计算循环条件。
为了提高效率,可以使用向量化操作,将循环转化为矩阵运算。
例如,下面的代码演示了如何使用向量化操作计算数组中所有元素的平均值:a = [1, 2, 3, 4, 5];avg = sum(a) / length(a)在上面的代码中,向量化操作sum(a)可以将数组a中的所有元素相加,从而避免了使用for循环语句。
循环习题集锦一.选择题1.for(i=0;i<10;i++);结束后,i 的值是;(10)A 9B 10C 11D 122.下面程序的循环次数是:(D)int k=0;while(k<10){if(k<1) continue;if(k==5) break;k++;}A. 5 B 6 C 4 D 死循环,不能确定循环次数3.下面程序的输出结果是(10)main(){int s,k;for(s=1,k=2;k<5;k++)s+=k;printf(“%d\n”,s);}A 1B 9C 10D 154.要使下面程序输出10 个整数,则在下画线处填入正确的数是:(c)for(i=0;i<= ;)printf(“%d\n”,i+=2);A 9B 10C 18D 205.运行下面程序:(B)main(){ int i=10,j=0;do{ j=j+i;i--;}while(i>5);printf(“%d\n”,j);}输出结果是:A 45B 40C 34D 556.运行下面程序#include “stdio.h”main(){ int k=0,a=1;while(k<10){for( ; ;){ if((k%10)==0)break;elsek--;}k+=11;a+=k;}printf(“%d %d\n”,k,a);}则输出的结果是(C)A 21 32B 21 33C 11 12D 10 117.以下叙述正确的是:(D)A.do---while 语句构成的循环不能用其他语句构成的循环来代替。
B.do---while 语句构成的循环只能用break 语句退出。
C.用do---while 语句构成的循环,在while 后的表达式为非零时结束循环。
D.用do---while 语句构成的循环,在while 后的表达式为零时结束循环。
8.有如下程序:main(){ int x=3;do{printf(“%d”,x--);}while(!x);}该程序的执行结果是:(C)A 3 2 1B 2 1 0C 3D 29.若k 为整型变量,则下面while 循环执行的次数为:(A)k=10;while(k==0) k=k-1;A 0B 1C 10D 无限次10.下面有关for 循环的正确描述是(D)A.for 循环只能用于循环次数已经确定的情况B.for 循环是先执行循环体语句,后判断表达式C.在for 循环中,不能用break 语句跳出循环体。
Do While和For循环班级:数学系12级日期:2013.11时数:1目的:理解Do While和For循环语句重点:Do while/EndDo语句及举例难点:循环语句的理解关键:图示4.4 循环结构程序4.4.1 Do While循环语句格式:Do While <条件><语句序列>[Exit][Loop]EndDo功能:条件满足时,循环执行Do While和EndDo之间,直到条件不满足或Exit强行退出。
执行过程:第1步:计算<条件>表达式,结果为.F.,整句结束;否则为.T.,到第2步。
第2步:执行Do While和EndDo之间的<语句序列>。
中途遇Exit命令,强行结束本循环语句。
中途遇Loop命令,回到第1步。
遇EndDo语句,回到第1步。
图4-5 Do While语句流程图教学提示:为了与FOR语句流程图一致,才这样画图中的虚线。
说明:①Do While和EndDo须各占一行,成对出现。
②必须能退出循环,否则为“死”循环。
教学提示:以求s=1+2+...+100为例,变以取奇、偶数、s>100、去3的倍数,以演示初值、增量、exit、loop。
第97页,例 4.13已知学生成绩表student_cj.dbf中有10条记录,请写出以下程序的执行结果。
set talk offclearuse student_cj.dbfi=1do while i<10i=i+2append blankenddo"學生成績表的記錄個數為:",recc()useset talk onreturn第97页,例 4.14请写出以下程序的执行结果。
set talk offst="123456789"k=8do while k>=0x=substr(st,k,k)y=left(st,k)z=right(st,k)s=x+y+zk=k-3enddo"s=",sset talk onreturn第97页,例 4.15逐条显示学生信息表student_info.dbf中1989年出生的学手的记录。
教 案
教学课题: for循环
时 间: 2019年7月
教学课题
for循环 课型 新授
教学目标
1. 知识层面:掌握for循环结构程序设计
2. 能力层面:在编程环境熟练应用for循环结构编写程序
3. 认知层面:深刻理解循环结构for语句在编程序时应用
教学重点 掌握循环结构for语句在编程序时应用
教学难点 掌握理解循环结构执行过程
学情分析 知识基础比较差,注意力不够集中,但思维敏捷,动手能力较强,易接受新事物、新观念,适应性强,培养他们的实际操作能力。
教学方法 多媒体展示、动手操作、讲练结合
教 具 多媒体电脑
教 学 过 程 双边活动
知识回顾
1.do---while语句的一般形式。
2. do---while语句的执行过程。
导 入
问题1:输出从1到8,如何实现?
问题2:输出5行,每行1个星号,如何实现?
精讲点拨
一、for语句的一般形式
for(表达式1;表达式2;表达式3)
{语句序列;}
表达式1:循环变量的初始化
表达式2:循环条件
表达式3:循环变量自增
代码形式:
for(i=1,sum=0;i <= 10; i++)
{
sum = sum + i;
}
老师引导
学生思考
并回答
老师讲解分析
教 学 过 程
双边活动
for为语句的关键词,表达式1用来实现循环变量的初始化工作,表
达式2为循环条件,表达式3用于循环变量的更新。若循环体只有一条
语句,则“{}”可以省略。for语句的执行特点与while语句相同,都是
先判断条件,后执行循环,循环次数>=0。
二、for语句的执行过程
1.首先计算“表达式1”的值。
2.计算表达式2的值。如果结果为真,则进入第3步,如果为假,则进
入第5步。
3.执行“{}”内的“语句序列”,这些“语句序列”称为“循环体”。循环
体执行完后。
4.计算表达式3,转回第2步。
5.结束循环,执行for循环后面的语句。
for语句的传统流程图下图所示,其特点是先判断,后执行,若条件不成
立,有可能一次也不执行。
注意:使用for语句应该注意:
1.for语句是先判断后执行。就是说,如果开始时循环条件不成立,
循环体一次也不被执行。
2.可用逗号表达式实现两个或多个循环控制。
例如,语句 int i, j, m=10, n=20;
for (i=0,j=1; j
组和字符串的操作中。
学生思考
老师分析
并讲解
为学生讲解for
语句的执行过
程,学生根据教
师的讲解画出流
程图,教师指出
学生所犯的错误
并给出正确的流
程图。帮助学生
正确理解执行过
程,加深他们的
记忆。
T
表达式1
表达式
2
循环体语句
表达式3
F
教 学 过 程 双边活动
3.三个表达式的位置可以改变
① for (i=1;i<=5;i++) printf("%d",i);
② i=1; for (;i<=5;i++) printf("%d",i);
③ i=1 for (; i<5; ) { printf("%d",i); i++; }
④ i=1 for ( ; ;) { printf("%d",i); i++; if(i>5) break; }
4.注意防止出现“死循环”,无休止的循环称为“死循环”。
三、for语句的应用
例1、输出公元1500年至2500年所有闰年的年号。
main()
{ int i;
for(i=1500;i<=2500;i++)
{ if(i%4==0&&i%100!=0||i%400==0)
printf(“%d\n”,i);
} }
课堂练习
将100以内的奇数在屏幕上显示出来的程序。
main()
{ int i; for (i=1; i<100; i+=2) printf("%d ",i);
printf("\n");}
小 结
1. for语句的一般形式。2. for语句的执行过程。3. for语句的应用
作 业
复习本节内容,预习下一节内容。
老师分析提示并
讲解
学生思考并回答
学生写出答
案,教师讲解,
检查学生所犯错
误并加以分析。
进一步加深
学生对for语句
的执行过程的理
解
教 学
反 思
教师结合学生完成实例的情况,对本节课的教学过程进行小结,指正学生
在源程序书写中存在的问题,提醒同学在使用for循环时容易出现的问题,特
别注意在使用for循环时就避免死循环的出现。