xx年小学数学教师试用期转正工作总结

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总结范本:_________
xx年小学数学教师试用期转正工作总结
姓名:______________________
单位:______________________
日期:______年_____月_____日
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xx年小学数学教师试用期转正工作总结
尊敬的公司领导,人事部经理:
您们好!
时间过得很真快,转眼就两个多月过去了,原先的教师生活已渐渐
离我远去,现在视频文档这一块的工作慢慢变得顺其自然了。在此十分
感谢公司的领导和前辈们对我的关照。
两个多月的试用期下来,自己努力了不少,也进步了不少,学到了
很多以前没有的东西。我想这不仅是工作,更重要的是给了我一个学习
和锻炼的机会。自到圣堂参加工作以来,大家都对我这位来自异地的新
人亲切有加,特别是各位领导,非但不摆领导的架子,而且还以朋友的
关爱之心引导我做好视频这一块的工作,让我真切感受到了温情。其他
大部分的老同事,也对我这个新人投以真挚友情的目光,在工作中,只
要你需要,他们随时给予热情地指导;工作之余,大家开怀谈笑,不分
彼此,给我的感觉是上下同心,让我体会了在愉快中完成工作的欢欣。
我工作上的收获主要有:
1、基本了解并初步认识小学教育教法及课外培优到视频网络教育;
2、熟悉小学3-6年级的数学教材纲要,初步形成比较完整的知识
结构,能顺利完成每学年课时安排;
3、熟练运用的一些制作方法和技巧完成教师讲义的编排;基本学会
了应用photoshop制作一些简单的题目图片;
4、在这期间我可以较好地配合各位老师工作,领导每次安排的任
务都基本可以顺利完成。
工作上最大的不足主要有:
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1、缺乏基本的办公室工作知识,在开展具体工作中,常常表现生
涩,甚至有时还觉得不知所措;
2、工作细心度不够,在小问题上出现错漏,讲义偶尔出现一个小
的问题,给剪辑造成不必要的麻烦;
3、录制视频时,有些小的问题没有及时发现,或没有及时向老师
提出纠正;
4、办事效率不够快,对领导的意图领会不够到位,没有按时保质
保量完成视频的审核等。
就总体的工作感受来说,我觉得这里的工作环境是比较令我满意
的。首先是领导的关爱以及工作条件在不断改善给了我工作的动力;其
次是同事间的友情关怀以及协作互助给了我工作的舒畅感和踏实感;第
三就是目前我们的上学堂软件已正式推出给了我工作的信心。
我知道,上面的工作表现也许不能让领导感到满意。在接下来的一
个月我会加倍学习,弥补我在视频技术这方面的缺陷。我坚信自己能够
在今后的工作中会表现得更好,保证让领导满意!
能够成为xx的一名正式员工,我无比的自豪和骄傲,再次感谢我
的领导和身边的每一位同事。

xx年小学数学教师远程网络研修总结范文
我的远程网络研修总结
个人信息
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姓名
省(市)
所在单位
任教学科
任教学段
xx省小学数学小学高段xx市
(研修收获
课程学习的收获
课程包括公共课、专业课和校本研修课程。课程学习中您感触最深
的内容有哪些?并简述您有哪些收获。在统计和概率、空间与图形的这
两部分知识一直是我上公开课的禁区和困惑,因为这两部分知识我自身
就没有把握好,而且我也不知道如何去引导学生了解这方面的知识,并
且,对于课堂上出现的一些知识问题,我感觉自己应对不了,所以我从
来不选这两部分的内容作为我的公开课内容。可是,这次国培,把这两
部分内容重点讲解和引导,让我心里对于这两部分的内容,有了明确的
主线和脉络,而且引导我们如何教授,结合课例、专家点评,而且专业
指导,比如:上海的刘老师和东北的张老师,作为南方和北方城市不同
地域的教授人,他们有一个共同的特点,就是能在课堂上点亮学生的思
维,让学生再思维的碰撞,水到渠成的获取知识,与其我们的被动灌输,
倒不如学生自主的探究和主动积极的探索得来的知识更有效,比如:认
识分数,老师会让学生发挥想象,在创新的过程中,体验数学抽象的思
维和符号意识,而且在进行统计的授课过程中,老师适时、的提出问题
让学生非常积极的投入思考,从而得出:一个格子可以表示多个单位的
知识能力的提高和情感的升华,为以后自主学习奠定了基础。答疑与研
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讨交流活动的收获
在本次培训中您提交了哪些问题(包括答疑区、等)?请一一列出
来。您参与了哪几次班级主题研讨活动?请列出这些交流研讨活动的主
题。1、 如何上好微型课 2、 如何做好课堂评价 3、 如何
提升学生的思维能力 4、 怎样有效的完成教学目标第二问:共七个:
1、如何让学生积累数学活动经验 2、如何在课堂中培养学生的质疑
能力 3、家庭作业的布置问题 4、从算术思维到代数思维的过渡
5、课堂教学中多媒体的应用 6、对于学生的计算能力你是如何培养
的 7、如何解决工学矛盾,有效学习通过参与视频答疑活动、问题
共研讨活动、班级主题研讨活动,以及提问和查看答疑区的内容等,您
有何收获? 请简述。联系到自己曾写过一篇文章:《慢,也是一种教
育》。其实,我潜意识很愿意慢下脚步等待孩子,可是我的性格过于急
躁,往往心里想的确做不到。我们的孩子不也是这样吗,他们也希望是
老师和家长的宠儿,也希望自己的想法和做法能得到老师和家长的认
可,可是所有一切进步的事情,都需要时间来消化,不是孩子们进步太
慢,而是我们太着急了,我们现处于当今快节奏的生活,对于孩子的要
求也是速成的,能跟上我们的孩子会越来越少,可是我们总是拿少数能
跟上的孩子作为标兵来要求的孩子。。。。。于是,孩子在追我们要求的时
候,或许太累、或许压根就跟不上、或许他们根本就没有能力跟上。。。。。
于是我们生气,我们责备、我们埋怨。。。。。看着被老师生拉硬拽、被家
长前追后赶的孩子们。我们丝毫没有顾忌他们的感受,而他们像成年人
手中的线偶一样,完全被我们操控,却在被动中悄悄的自我放弃。。。。。
我们却一边倾诉自己的辛苦与付出,孩子的不配合与不理解、却没有问
过孩子们的心里是怎么想的。。。。。。拿着刚买到的龙应台的散文小说《你
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慢慢来,孩子》我陷入了深思:我们何不慢下脚步,让自己平静的时候,
等等孩子们;既然孩子们跟不上我们的节奏,我们何不去迎合孩子的脚
步,和他们缓步同行,做他们人生的导游,和他们分享人生道路的每一
处风景。。。。。与其辛苦的拽着孩子们走,不如平静、从容的拉起他们的
小手,和她们做志趣相投的朋友,一路同行。回味李茵校长的话:平静,
可以复原我们的能量;发现别人优点的同时,也就教育了自己。我想:
我正是发现了李茵校长的优点,用换位思考教育了自己。于是我明白了:
慢,也是一种教育艺术。我从心底轻轻的说一声:你慢慢来,孩子。。。。。。
大赛活动的收获
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