第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例考点1荒漠化的含义不同地区自然条件和人类活动不同，使荒漠化的表现形式不同。
据此完成1~3题.1．我国西北地区荒漠化主要表现为()A．沙漠化B．石漠化C．盐渍化D．寒漠化答案A解析我国西北地区降水稀少，沙漠广布，荒漠化主要表现为沙漠化。
2．下列地区中，土壤次生盐渍化最严重的地区是（）A．东北平原B．华北平原C．长江中下游平原D．四川盆地答案B解析降水少，蒸发旺盛,再加上人类不合理灌溉，易出现次生盐渍化。
我国华北地区降水较少，蒸发旺盛，土壤次生盐渍化严重，B项正确;东北平原蒸发较少，长江中下游平原、四川地区降水量大，不易出现土壤次生盐渍化，A、C、D三项错误.3．下列地区中，石漠化最严重的地区是（）A．云贵高原B．江南丘陵C．内蒙古高原D．青藏高原答案A解析云贵高原地区石灰岩广布，多喀斯特地貌，土层浅薄，在自然和人为因素的共同影响下,地表土层流失,导致岩石裸露，形成石漠化,是石漠化最严重的地区.考点2荒漠化的自然原因新疆荒漠化问题突出。
据此完成1～3题.1．新疆自然环境的突出特征是干旱，其成因是（)①深居内陆，远离海洋②终年受副热带高气压带控制③植被稀少④山地、高原对水汽具有阻隔作用A．①② B．②③ C．③④ D．①④答案D解析新疆深居内陆，远离海洋,海洋水汽难以到达；四周的山地、高原对海洋水汽具有阻隔作用;不受副热带高气压带的影响；植被稀少是干旱的表现。
2．新疆荒漠化形成的物质条件是()A．气候干旱少雨B．地面疏松，多沙质沉积物C．大风日数多且集中D．地表水贫乏,流水作用微弱答案B解析新疆气候干旱，地表物质松散，多沙质沉积物，为荒漠化提供了物质条件，故B项正确。
3．荒漠化形成的基本条件是()A．草原、荒漠为主的植被B．干旱的气候C．疏松的沙质沉积物D．气候变异答案B解析干旱的气候条件是荒漠化形成的基本条件。
考点3荒漠化的人为因素希拉穆仁草原，位居包头市达茂旗的东南部，是蜚声海内外的旅游避暑胜地.多年来，草原地区土地沙化严重.据此完成1～2题.1．希拉穆仁草原土地沙化严重的主要原因是()①过度开垦②过度放牧③旅游开发④过度樵采A．①② B．③④ C．①④ D．②③答案D解析草原地区主要农业生产类型为畜牧业，过度放牧造成土地沙化;据材料可知，该地是旅游避暑胜地，旅游开发也会造成土地沙化。
《荒漠化的危害与防治》评课稿范文《荒漠化的危害与防治》评课稿范文一、说活动的选取本次活动是选自湘教版必修三第二章第一节《荒漠化的危害与防治》中活动2《我国西北地区荒漠化的成因》，我个人认为本教材中该活动设计对于我们普通高中的学生有一点难度，所以，在该活动前我补充了大量的图片，来丰富学生的知识。
并对该活动，作了适当的改动。
增加了“西北地区荒漠化的人为原因”这一问题，还有一个课后活动。
二、说活动设计的理念1、课标要求：“以某区域为例，分析该区域荒漠化发生的原因，了解荒漠化的危害和综合治理措施”2、学情分析：我校是普通高中，学生学习基础较差，知识占有量不足。
但毕竟是高中生，他们也具备一定的资料收集和整理能力。
如果能够课前预习，加上老师上课时的引导，同学之间的讨论，是可以解决一定问题的。
3、活动意义：本次活动的设计既体现了新课程标准要求，又符合本校学生实际情况。
还能培养学生读图能力以及分析归纳能力。
培养与人交流、交往合作的能力。
4、课改理念：新课程强调“转变学习方式，注重课堂教学的生成性”，强调探究知识的生成过程的能力培养。
本活动环节在充分利用教材中“活动”栏目文字的基础上，教师又在课堂中补充大量图片，设计质疑性的问题，创设生动活泼的学习情境，让学生真正“活”起来、“动”起来。
体现了该课改理念。
三、说活动目标知识与技能：了解西北地区荒漠化的原因过程与方法：应用已有的地理知识和相关地图“生生互动”“师生互动”分析我国西北地区荒漠化的原因，培养学生读图能力以及分析归纳能力。
培养与人交流、交往合作的能力。
情感态度与价值观：（1）认识到人类的生存与发展与环境有密切关系。
（2）树立正确的环境观和可持续发展观。
四、说活动方法主要采用读图指导法，案例分析法，讨论法等。
五、说活动准备教师准备中国地图，西北地区地形图，全国干湿区分布图等。
学生做好预习。
六、说活动流程活动环节学生活动教师活动设计意图创设情境导入活动观看视频《雷殿生徒步穿越罗布泊》；简单描述所了解的情况及对罗布泊的印象。
