2015.3六下美术

教学 内容 1、三百六十行（一） 总课时数 第（1）课时

设计人 王 亚 备课 日期 月 日 投放 日期 月 日 教学 目标 1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。

教学 重难点 1、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法 课前 准备 教学过程 二次备课

一、观察、分析 1、范画出示，师生共赏 2、小组讨论：画面画了哪些内容？ 3、学生个别阐述，揭示新课内容。 二、启发学生想像 1、教师启发谈话。 三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征 2、学生想，小组讨论。 3、学生个别阐述。 4、要求：能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。 （1）、构图要力求突破常规，做到完整、饱满。 （2）、运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。 三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。 四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。 播放轻快的音乐。 五、作业的欣赏 六、布置下节课工具

教学 反思 教学 内容 2、三百六十行（二） 总课时数 第(2)课时

设计人 王 亚 备课 日期 月 日 投放 日期 月 日 教学 目标 1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力

2、学习泥工雕刻知识

教学 重难点 掌握泥工雕刻的方法

课前 准备 泥工雕刻 教学过程 二次备课

一、揭示课题。 二、讲授新课。 1、说一说你知道的雕刻。 2、欣赏范作。 师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。 3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。 师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。 4、学习制作泥雕 用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。 三、学生创作，教师巡回指导。 四、作业评价。

教学 反思 教学 内容 3、能干的脚 总课时数 第(3)课时

设计人 王 亚 备课 日期 月 日 投放 日期 月 日

教学 目标

1、培养学生的观察能力和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚。 2、拓展学生知识面，通过本课的学习让学生掌握更多有关的脚的知识。巩固各类绘画知识与技法，培养学生的动手能力和创造性才能。 3、培养人类与大自然的亲近感，了解生态平衡的意义，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。 教学 重难点 了解各种脚的特征，并能用绘画和泥塑的方法表现它们。

课前 准备 各种脚的图片资料

教学过程 二次备课

一、组织教学。

师：人的脚有什么用？人的脚和动物的脚有什么？不同人的脚和手有哪些相同之处和不同之处？ 二、小组交流课前收集的资料 三、游戏：用脚拿笔写字。 四、教学脚的重点。 1、脚的大致外形，不犯基本外形错误。 2、比例相对准确。 3、线条大胆，流畅。 五、学生绘画。 课后拓展，多观察，多画速写。

教学 反思 教学 内容 4、漂亮的鞋（一） 总课时数 第(4)课时

设计人 备课 日期 月 日 投放 日期 月 日

教学 目标

1、了解鞋的结构和特征，学习画各种鞋子的方法。

2、学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子。 3、感受各式各样的鞋给生活带来的美。 教学 重难点 1、能表现风格迥异的鞋。

2、学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子。 课前 准备 鞋的挂图、各种表现工具、范画等。

教学过程 二次备课

一、组织教学。 二、导入、新授。 师：从小到大，春夏秋冬，你穿过几双鞋？人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化。不同民族，不同的时代，不同的身份，不同的功用产生了许多风格迥同的鞋。 三、欣赏。 欣赏各个时期的鞋，你感觉它怎样？漂亮吗？你的见解是？ “壮族绣花鞋”、“传统戏剧中的武将鞋”、“苏州农村妇女绣花鞋”、“江苏儿童虎头鞋”、“唐朝云头锦鞋”、“东晋丝织履”„„ 四、示范。 用一种学生不常见的形式，画一只我喜欢的漂亮的鞋子。借此介绍一些小技巧（如黑卡纸撕画、吹塑纸上刻画等） 五、学生作业。 画你见过的最有意思的鞋或最漂亮的鞋。（方法不限。用自己善于表达的工具） 六、巡回指导 七、小结 自评、互评作业、老师适当点评。

教学

反思 教学 内容 5、漂亮的鞋（二） 总课时数 第(5)课时

设计人 王 亚 备课 日期 月 日 投放 日期 月 日

教学 目标

1、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

2、引导学生仔细品味鞋的历史，知道鞋与生活的密切关系。 3、掌握利用多种材料制做些的方法和要求。 教学 重难点 了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

对鞋形式美的装饰。(鞋的款式、图案、色彩的完美统一) 课前 准备 鞋的挂图、各种表现工具、范画等。

教学过程 二次备课 一、 创设情境，引发思维，激发兴趣。 师：同学们我们都知道灰姑娘有一双漂亮的水晶鞋,而这双漂亮的水晶鞋也给她带来了许多幸福和快乐你们喜欢吗？最喜欢哪一款？为什么？能给大家说说吗？ 二、赏析讨论，自主探究。 1、从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ 2、从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ 3、从这些鞋中你能说说它们的功用吗？ 三 、自主创作、抒发内心情感 1、引导学生选择恰当的材料,利用现成的鞋模,撕或剪出鞋底的形状。 2、鼓励学生大胆、细致的制作子),运用学习过的图案知识来设计一双造型奇特的鞋,在设计制作时要大胆想象,可以手绘图案、也可以剪贴,注意颜色的搭配。 3、教师可以根据学生不同的个性特点,由学生自由选择制作方法,使用彩色广告纸,彩色卡纸、布头、彩泥,可以利用强烈的色彩感觉,突出表现鞋子的整体造型。 4、注意卫生清洁和用剪刀的安全 四、作品展示，评价反思。

教学 反思 教学 内容 6、向动物朋友学习 总课时数 第(6)课时

设计人 王 亚 备课 日期 月 日 投放 日期 月 日

教学 目标

1、接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。 2、将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。 教学 重难点 教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。

课前 准备 学生喜欢用的绘画工具。图片、录像

教学过程 二次备课

一、导入： 出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。 二、教学新授： 1、打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。 2、请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。 3、分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。 4、把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。 5、各小组可提出异议、方案进行答辩。 三、布置作业： 每位学生把自己小组的发明方案画出来。

教学 反思 教学 内容 7、 美丽的园林 总课时数 第(7)课时

设计人 王 亚 备课 日期 月 日 投放 日期 月 日

教学 目标

1、通过欣赏，使学生感受到中外园林艺术的美。

2、通过分析与讨论，使学生初步了解中外园林的形式特点，提高欣赏美的能力。

教学 重难点 1、理解园林艺术对现代人文环境的影响。 2、体会中外园林建造审美观和设计手法的异同，了解中外园林的外观特点。

课前 准备 教学过程 二次备课

谈话导入 。 让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力。 让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么? 自然山水风景园 2、我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林 我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄 对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。 我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？） 四、我国园林的特征。 1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。 2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣 3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力 4．划分景区和空间，善于“借景” 5．追求寓情于景、触景生情的艺术境界 五、作业： 1、通过欣赏和讨论，说说中外园林的相似性与差异性，说说它们对美的不同追求。 2、中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产，应得到充分的珍视、保护和发扬。请说说你的看法。

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