名人传练习
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2012年中考复习资料之名著阅读
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《名人传》
一、作者及作品简介。
罗曼.罗兰:二十世纪上半叶法国著名人道主义作家。《名人传》是《贝
多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》三部传记的合称。
二、相关内容。(参考《中考突破》资料)
三、考点知识。
1.人物:相关故事及性格特征。
贝多芬、开朗琪罗、托尔斯泰共同的性格特征是他们面对家庭生活的
不幸和社会的排斥,进行不屈不挠的抗争。真实的苦难使他们直面人
生,而与苦难的搏斗,则造就了他们的伟大。
2.艺术特色:写作中采用大量的引文,增强了传记的真实性。 作品
洋溢着一股旺盛的激情。 客观叙述之后进行抒情的评论与赞美。
3.语言特色:语言优美且饱含深情,富有诗意。 从大处落笔,风格
多变。
4.主题思想:
①《名人传》中得三位伟人的共同之处是:他们都不是天生的完人,
而是经历了人生的种种磨难,而且是超越常人的磨难之后才成为伟人
的。
②作者通过《名人传》告诉我们:悲惨命运不只降临于普通人,它同
样也降临在伟人身上,享有盛名并不能使他们免除痛苦的考验。只有
坚定自己的信仰,在患难中保持纯正,使患难结出丰硕的果实。
5.阅读感悟(启示):
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①人生难免会遇到磨难,生活也并非充满了鲜花和欢乐。
②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难。
③评价人物要看人的品质和价值,而不能以貌取人,以偏概全。
四、阅读训练。
阅读方法:1.先速读试题,再带着问题去阅读文本。
2.在文段中找出相关的、有用的信息,如抒情句、议论句、名句等。
3.结合名著主题思想,理解、分析问题,善于联想,善于组织语言,
概括答案。
(一)
贝多芬被这些话语深深地打动了。他留下来了。1824年5月7日,在维也
纳举行了《D大调弥散曲》和《第九交响曲》的首场演出。非常成功,几乎是盛
况空前。当贝多芬出现时,观众们掌声不息,连续了五次;在这礼仪之邦,即使
皇族驾临,习惯上也只是鼓三次掌。演出之狂热竟惊动了警察。交响曲引起了一
阵狂热的骚动。有许多人哭了起来。音乐会后,贝多芬因过于激动而晕了过去;
他被抬到辛德勒家;他昏昏沉沉地和衣躺着,整夜未喝,直到次日早晨。但胜利
只是短暂一瞬,贝多芬分文未得,音乐会没有给他带回一个子儿。物质生活的窘
迫毫无改观。他贫病交加,孤立无援,——但他却是一个战胜者:——人类平庸
的战胜者,他自己命运的战胜者,他的苦痛的战胜者。
1.根据你对文段内容的理解,回答下面的问题。(4分)
(1)“有许多人哭了起来。”想一想这些观众为什么会哭呢?(关键语句理解)
(2)怎样理解选文中划横线句的含义?(关键语句、主题探究类理解)
2.罗曼?罗兰描写了名人们相貌丑陋、体弱多病、与家庭关系紧张、与同事不和
等缺陷和不足之处,这是否会影响你对他们的崇拜或尊敬?这种兼顾人物优点和
缺点的写法,对你的写作有什么启发?(4分)(艺术特色赏析类)
(二)
当欢乐的主题初次出现时,乐队忽然中止;出其不意地一片静默;这使歌唱的
开始带着一种神秘与神明的气概。而这是不错的:这个主题的确是一个神明。“欢
乐”白天而降,包裹在非现实的宁静中间:它用柔和的气息抚慰着痛苦;而它溜
滑到大病初愈的人的心坎中时,第一下的抚摩又是那么温柔,令人如贝多芬的那
个朋友一样,禁不住因“看到他柔和的眼睛而为之下泪”。当主题接着过渡到人身
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上去时,先由低音表现,带着一种严肃而受压迫的情调。慢慢地,“欢乐”抓住了
生命。这是一种征服,一场对痛苦的斗争。然后是进行曲的节奏,浩浩荡荡的军
队,男高音热烈急促的歌,在这些沸腾的乐章内,我们可以听到贝多芬的气息,
他的呼吸,与他受着感应的呼喊的节奏,活现出他在田野间奔驰,作着他的乐曲,
受着如醉如狂的激情鼓动,宛如大雷雨中的李尔老王。在战争的欢乐之后,是宗
教的醉意;随后又是神圣的宴会,又是爱的兴奋。整个的人类向天张着手臂,大
声疾呼着扑向“欢乐”,把它紧紧地搂在怀里。
1.文段中多次出现“欢乐”,在贝多芬的意念中“欢乐”指的是什么?(情节内容概
括类)
2.“它用柔和的气息抚慰着痛苦;而它溜滑到大病初愈的人的心坎中时,第一下
的抚摩又是那么温柔,令人如贝多芬的那个朋友一样,禁不住因“看到他柔和的
眼睛而为之下泪”。”描写有什么特色?作用是什么?(语言特色赏析类)
3.如何理解“慢慢地,“欢乐”抓住了生命。这是一种征服,一场对痛苦的斗争。”
的内涵?(主题探究类)
(三)
亲爱的贝多芬!多少人已颂赞过他艺术上的伟大。但他远不止是音乐家中的
第一人,而是近代艺术的最英勇的力。对于一般受苦而奋斗的人,他是最大而最
好的朋友。当我们对着世界的劫难感到忧伤时,他就会到我们身旁来,好似坐在
一个穿着丧服的母亲旁边,一言不发,在琴上唱着他隐忍的悲歌,安慰那哭泣的
人。当我们对德与善的庸俗,斗争到疲惫的辰光,到此意志与信仰的海洋中浸润
一下,将获得无可言喻的裨益。他分赠我们的是一股勇气,一种奋斗的欢乐,一
种感到与神同在的醉意。
他的一生宛如一天雷雨的日子。—先是一个明净如水的早晨。仅仅有几阵懒
懒的微风。但在静止的空气中,已经有隐隐的威胁,沉重的预感。然后,突然之
间巨大的阴影卷过,悲壮的雷吼,充满着声响的可怖的静默,一阵复一阵的狂风。
然而白日的清纯之气尚未受到损害。欢乐依然是欢乐,悲哀永远保存着一缕希望。
但自一八一零年后,心灵的均衡丧失了。日光变得异样。最清楚的思想,也看来
似乎水汽一般在升华:忽而四散,忽而凝聚,它们的又凄凉又古怪的骚动,罩住
了心;往往乐思在薄雾之中浮沉了一两次以后,完全消失了,淹没了,直到曲终
才在一阵狂飙中重新出现。
黄昏将临,雷雨也随之酝酿。随后是沉重的云,饱蓄着闪电,给黑夜染成乌
黑,挟带着大风雨,那是《第九交响曲》的开始。—突然,当风狂雨骤之际,黑
暗裂了缝,夜在天空被赶走,由于意志之力,白日的清明又还给我们。
什么胜利可以和这场胜利相比?哪天的阳光,曾达到这种超人的努力的光荣?曾
获得这种心灵从未获得的凯旋?一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成
的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐,
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好似他用那句豪语来说明的—那是可以总结他一生,可以成为一切英勇心灵的箴
言的:
“惟其痛苦,才有欢乐”。
我的体能和智力比以往任何时候都有增无已„„我的青春,是的,我感到我
的青春才刚刚开始。我已经隐隐约约看到目标在前,虽然尚不清楚,但正在一天
天地接近„„啊!如果我能摆脱这种疾病,我一定能拥抱整个世界!„„除了睡
眠,我不知道有其他的休息。可惜我不得不花更多的时间睡觉。但愿我能摆脱疾
病,哪怕一半也好,那时侯!„„不,我不能忍受下去。我要扼住命运的咽喉,
它永远不能使我完全屈服。啊,如果能活上千百次那就太好了!
1.文段中的第2段中“他的一生宛如一天雷雨的日子”这句话运用了什么修辞方
法?说说这句话的具体含义。(语言特色及相关情节类)
2.罗曼.罗兰说这位英雄是“世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界;他
用他的苦难来铸成欢乐”,请你结合他的生活经历和杰出成就,说说“苦难”和
“欢乐”各指什么?(情节、内容概述类)
3.划线句子“我要扼住命运的咽喉,它永远不能使我完全屈服”给了你什么启
示?请联系自己的实际谈一谈。(主题探究及感悟体验类)
4.结合本文内容,联系我们生活经历,理解“惟其痛苦,才有欢乐”的含义。
(主题探究及感悟体验类)
(四)其它练习参见《中考突破》资料。