校园欺凌专项治理班级教育统计表

序号名称份数备注1小学预防校园欺凌工作计划12小学预防校园欺凌工作方案13校园欺凌专项整治领导机构14学生欺凌综合治理委员会15校园欺凌事件应急处置预案16校园欺凌学校处理办法17校园欺凌的预防与措施18校园欺凌的处理制度19校园欺凌预防和处理岗位职责110领导值日表及联系电话111预防校园欺凌规章制度112预防校园欺凌国旗下讲话稿（7篇）113预防校园欺凌国旗下讲话图片114校园防欺凌主题班会教案(6篇)115校园防欺凌主题班会图片116法制教育预防校园欺凌主题班会教案（6份）117防欺凌安全教育课件118法制教育预防校园欺凌主题班会图片119防欺凌校规校纪120小学网络安全教育图片121小学网络安全教育总结122特殊学生成长档案及转化记录表123小学学生心理健康辅导记录表124在校就读的特殊群体未成年人基本情况统计表125小学学校有欺凌倾向或疑似被欺凌的学生名册表126小学学校对在校生进行摸排记录表127小学学校辍学名册表128辍学学生跟踪教育档案129小学定期线上、线下巡查记录表130小学防欺凌举报渠道信息公示131防欺凌举报记录表132小学学生欺凌苗头情况排查登记表133小学校园矛盾纠纷排查登记表134小学学生手机管理排查登记表135小学沉迷网络游戏排查登记表136小学学生早恋排查登记表137校园欺凌自查报告138校园欺凌会议记录139校园欺凌会议图片1校园防欺凌台帐目录清单

校园霸凌记录表

学生信息

学校名称：____________________

班级：____________________

学生姓名：____________________

性别：____________________

年级：____________________

联系____________________

霸凌事件记录

事件1

日期：____________________

时间：____________________

地点：____________________

目击者：____________________

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事件2

日期：____________________

时间：____________________

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受害者：____________________

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事件3

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时间：____________________

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事件描述：____________________

霸凌处理记录

处理日期：____________________ 处理方式：____________________

处理结果：____________________

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处理方式：____________________

校园欺凌问卷分析报告

一、引言

校园欺凌是指学生之间或师生之间存在的一种恶性行为，在当今社会中越来越受到关注。为了深入了解校园欺凌的情况，本次调查使用问卷的形式对校园欺凌进行了全面的分析。本分析报告旨在提供详细的问卷分析结果，为进一步研究校园欺凌问题提供参考。

二、调查方法

本次调查采用了随机抽样的方式，共有600名学生作为样本。问卷包括了各种与校园欺凌相关的问题，并采用多项选择题和开放式问题，以获得全面而准确的数据结果。问卷调查时间为两周，收集到了533份有效问卷。

三、调查结果

1. 校园欺凌的形式

在问卷中，我们列举了多种校园欺凌的形式，包括言语辱骂、身体暴力、网络欺凌等。结果显示，言语辱骂是最常见的欺凌形式，占总体调查样本的45%。其次是网络欺凌，占比为30%。身体暴力、威胁恐吓和财物侵害等形式也有一定比例的出现。

2. 欺凌行为的频率 我们询问了受访学生被欺凌的频率，结果显示绝大多数学生有过被欺凌的经历。其中，20%的学生表示每周都有被欺凌的经历，30%的学生表示每月有被欺凌的经历，而仅有10%的学生表示从未经历过欺凌。

3. 欺凌者的身份

调查结果还揭示了欺凌者的身份。在受访学生中，50%的人表示是同龄学生进行欺凌；另外，20%的人指出是年长学生进行的欺凌，有10%的人指出是老师或教职员工进行的欺凌。这一结果提醒我们需要更加关注学生之间、上下级之间的关系问题。

4. 欺凌引起的影响

校园欺凌给受害者带来了严重的心理和社交问题。我们向被欺凌的学生提问了他们的感受和影响。结果显示，70%的学生表示受到欺凌后出现了自卑、焦虑、压力等负面情绪。另外，40%的学生表示受到了学习和社交方面的不良影响，包括学习成绩下降和自我封闭。

四、建议与对策

根据以上分析结果，我们认为校园欺凌是一项十分严重的问题，必须采取措施来应对。以下是我们提出的一些建议与对策：

1. 提高学校师生对校园欺凌问题的认识，加强对欺凌行为的辨识和警觉性。

XXX学校矛盾纠纷排查台账

排查时间时间:

排查项目 排查内容 排查情况 备注

工作机制 是否建立矛盾纠纷工作机制、工作方案等

是否落实“一把手、周调度、网格化”工作要求

工作情况 是否摸排校内外矛盾纠纷情况，并建立台账，进行处置

特殊群体摸排台账（含学生及教职工）

学生心理 健康 重点高危学生一人一档建立情况

家校联系、处置情况

是否明确责任部门和负责人

小学及以上学段学校是否按照教育部要求对校园建筑二楼以上临空面加装防 坠落装置

是否开展学生心理健康教育

是否建立心理异常学生台账并跟踪管理

是否专门制定了学生心理危机排查与干预工作方案

课程设置 学校是否利用地方课程或学校课程科学系统地开展了心理健康教育课程教学 或专题教育教学

心理辅导室

（站）建设 学校是否有建立专门的心理咨询室

是否有预约服务、个体咨询与团体辅导房等功能区

是否有咨询记录和辅导记录

是否充分发挥了心理辅导站对学生心理问题检测与干预的功能

预防校园欺

凌 学校矛盾纠纷排查化解情况

是否掌握校外租住房屋、留守儿童、隔代监护、单亲家庭等学生情况

学校法治宣传教育工作情况

是否建立班级信息员制度

协调平安校园创建工作组有关成员单位开展工作等情况等

预防校园性

侵 学校落实“一号检察建议”情况

切合本校实际的制度建立情况和制度执行情况

是否对教职员工进行入职审查

是否畅通举报渠道

预防性侵宣传教育是否到位等