培训效果评估概述 (ppt 34页)

培训效果的数据分析
培训前后对比
01
通过对比培训前后的知识、技能和态度等方面的变化，评估培
训的效果。
成果转化
02
分析学员在培训后的实际工作中所取得的成果，以评估培训的
实际效果。
跟踪调查
03
对学员进行长期的跟踪调查，了解他们在培训后的成长和发展情。培训的持续改进与优化
总结经验教训
根据学员反馈和数据分析结果，总结培训的经验和教训，以便持 续改进和优化。
。
05 培训反馈与改进
学员反馈与意见收集
学员满意度调查
通过问卷、访谈等方式了解学员对培训的满意度 ，包括课程内容、教学方法、设施等方面。
意见和建议收集
鼓励学员提出对培训的意见和建议，以便更好地 改进和优化培训。
及时反馈
对学员的反馈和建议进行及时分析，并将结果反 馈给相关人员，以便及时调整和改进。
培训方式的创新与改进
创新培训方式
鼓励采用新颖、创新的培训方式，以 提高学员的学习兴趣和参与度。
培训方式的持续改进
根据学员反馈和培训效果评估，不断 改进和优化培训方式，以提高培训的 有效性和满意度。
04 培训效果评估
培训后的知识技能提升
知识掌握
学习反馈
评估学员在培训后对所学知识的掌握 程度，可以通过测试、问卷调查等方 式进行。
培训的有效性评估
汇报人：可编辑
2024-01-02
目录
Contents
• 培训有效性评估概述 • 培训内容评估 • 培训方式评估 • 培训效果评估 • 培训反馈与改进 • 案例分享与经验总结
01 培训有效性评估概述
定义与目的
定义
培训有效性评估是对培训项目的 综合评价，旨在衡量培训是否达 到预期目标，并为未来的培训提 供改进依据。

制定培训评估标准的要求
• • • • • 注重评估指标（SMART）和标准的相关性 可靠性 区分度 可行性 Ｓ是Ｓｐｅｃｉｆｉｃ，就是目标必须具 体、明确； • Ｍ是Ｍｅａｓｕｒｅａｂｌｅ，即目标计 划必须是可衡量的； • Ａ是Ａｃｔｉｏｎａｂｌｅ，目标计划必
培训评估的标准与方法
成果分类 认知成果 标准举例 测量方法
培训效果评估的四个层次
培训效果评估
评估层面 评估内容 评估方式 评估时间
培训结束时
反应层面
问卷、面谈、 受训者对培训的满意度； 学员参与配合 情况 受训者对培训的建议。 受训者的知识、技 能、态度、习惯等方 面有多大程度的提高 与改善？


知识层面
考试、现场演 示、讨论、角 色扮演
培训结束时培训结束后半 个月 培训结束时下一个考核周 期 半年/年度
受训者是否应用 受训者的行为有
行为层面
培训所学于工作？

绩效考核
何改进？
结果层面
质量、数量、利 培训为经济效益 润、投资回报率 的提高产生多大贡献？ 等指标考核
视数据采集 周期定
• 第五步实施管理培训评估 • 培训评估工作需要花费大量的时间与精力。 在实际工作中，企业往往把培训评估工作 推到培训师的身上，而目前企业外请的培 训师很难去实施培训第三、四层次的评估， 更多地仅限于培训的反应层评估。其实， 系统的培训评估应由五方全部介入，培训 评估的效果才会更好。 • 企业高层：不直接介入培训评估，但通过
• 反映层评估的培训目标可以设定为学员满 意度的分值，如：用1－5等级评价学员的 总体满意度，至少应达到4分。学习层和行 为层评估的培训目标应该包括：行动—— 告诉受训者他们在培训结束后做什么；条 件——在实际工作中运用培训中所学时， 受训者可能会遇到哪些限制；标准——受 训者在培训后可被接受的数量和质量表现。 • 第三步选择评估方法 • 在选择培训评估方法前必须确定评估的层 次，因为这将决定培训评估开展的有益性

30%。
案例二
某化工企业员工安全培训效果评 估
评估目标
评估员工对危险化学品的安全使 用和应急处理能力的掌握程度。
企业员工安全培训效果评估案例
评估方法
通过模拟演练、实操考核和反馈调查等 方法进行评估。
VS
评估结果
员工对危险化学品的安全使用和应急处理 能力的掌握程度达到85%，反馈调查显示 员工在实际工作中的安全意识明显提高。
评估对象
针对即将入职或已在职的员工，包括新员工入职安全培训、特种作业人员培训、危险品操作人员培训 等。
评估目标
评估培训的有效性，判断员工是否掌握了相关的安全知识和技能，是否能正确应用所学内容，降低工 伤事故率，提高企业安全管理水平。
设计评估方案
01
02
03
培训前评估
通过问卷调查、面试等方 式了解员工的安全知识水 平、技能掌握情况，为后 续的培训内容提供参考。
统计分析
对收集到的问卷进行数据统计和分析 ，找出员工在安全意识和技能方面的 薄弱环节。
考试考核法
制定试题
根据职业安全健康教育的内容，制定考试试题，考核员工的安全意识和技能水 平。
考试评估
根据员工的考试成绩，评估员工的安全意识和技能水平，找出需要改进的地方 。
观察法
观察员工操作
通过观察员工在工作中对安全操作规程的执行情况，评估员 工的安全意识和技能水平。
职业安全健康教育培训的目标与内容
目标
提高员工的安全意识和技能水平 ，降低事故发生率，保障员工的 生命安全和身体健康。
内容
包括安全操作规程、职业健康知 识、应急救援措施、危险源辨识 与风险评估等。
职业安全健康教育培训的评估方式与流程
• 评估方式：可以采用问卷调查、考试、实际操作评估等方式进行评估，以了解员工的安全意识和 技能水平。

虑是才做
2、培训有效性评估的两种形式
❖ 过程评估。为了改进培训过程所作的评估，它的主 要目的一是确保培训组织良好并顺利进行，而是保 证学员能从培训项目中有所收获并对项目满意。
❖ 综合评估（结果评估）。评估的是学员在培训后的 变化程度。 结合所学的绩效考核的知识思考一下培训有效性 评估中的过程评估和综合评估各自起到了什么作用， 适合在哪种情景下使用。
❖ 2．CIRO模型（1970年）
❖ 该模型由沃尔、伯德、雷克汉姆三位专家提出，它描述了四 种基本的评估级别，即背景评估(Context evaluation)、投 入评估(Input evaluation)、反应评估(Reaction evaluation)、产出评估(Output evaluation)。
❖ 5、回顾学习结果，让学习者证明自己取得的学习 成果。
❖ 6、培训结束后，让学习者花5-10分钟时间写一写 他们如何运用学习成果以及什么时候用。
❖ 7、观察员工的工作情况以及对新技能或新知识的 使用情况。
❖ 8、比较培训前后员工的表现。
❖ 9、让学习者写下培训中哪些内容对他们的工作最 有用，哪些内容最没用。
第九章 培训有效性评估
第一节 培训有效性的概述
一、培训有效性的主要概念和主要内容 ❖ 培训有效性是指公司和员工个人从培训中获
得的收益。对员工个人来说，收益意味着新 的知识和技能，对于公司来说包括销售的增 加，顾客满意度的增加等。 ❖ 培训有效性的定义为“系统的收集必要的描 述性和判断性信息，以帮助作出决策、使用 和修改培训项目的决策” 。
❖ CVR=（认为选定的KSAO指标重要的专家数－认 为选定的KSAO指标不重要的专家数）/参加评估的 专家总人数。
4．舍贝克和科恩提出的培训绩效评估的效用公式模型（1985 年）

检查学员 的学习结 果 衡量培训 前后的工 作表现 衡量经营 业绩变化
·行为改变对组织的影响是否积 考察事故率、生产率、流动率、 极？ 士气 ·组织是否因培训而经营的更好？ 15/54
5.2 培训评估模型
• 5.2.2考夫曼的五层次评估模型 • 相比帕克帕特里克的变化：一是认为培训能否成功，培训 前的资源至关重要，需要评估；二是培训不仅对组织自身 产生影响，对组织所处的环境也会产生影响，并给组织带 来效益，即社会和顾客的反应。
5.2 培训评估模型
• 5.2.5 菲利普斯投资回报率评估模型 • 第一层级：反应和既定的活动，即测量学院的满意度以及 培训项目计划的实施情况。但是，良好的意见反馈并不意 味着学员学到了新的知识和技能。 • 第二层级：学习，即检验学员在培训中所学的内容，评估 学院知识、技能和观念的变化。但是，这一层级的正面结 果并不能保证其在工作中都得到应用。 • 第三层级：工作应用，即评估学院是否将培训内容在工作 中应用。但是，应用并不见得一定产生积极影响。 • 第四层及：业务结果，评估学院运用知识后对组织业绩的 影响情况，如产品、质量、客户满意度等。 • 第五层级：投资回报率，即培训项目所带来的货币利润与 其成本进行比较。
– 按评估内容分类
• 对学习状况的评估、对教学效果的评估、对教材质量的评估、 对培训管理的评估、对知识转移应用的评估等。
11/54
5.1 培训评估概述
• 5.1.5培训评估可行性决策
– 一是确定培训项目是否应该进行评估；二是了解培训 项目实施的基本情况，为以后评估工作确定基本的程 序和框架。
必须评估 培训项目经费超过一定警戒线 项目需三个月或更长时间 项目确定的受训面广 培训对企业而言十分重要 一个部门培训对其他部门影响大 企业面临一些列重大改革，需要培 训评估结论做依据 不宜评估 培训目标不明、无评估标准 培训评估结果得不到利用、对后续 工作影响不大；或评估者动机不纯 培训所需资源不足 时间有限，无法进行全面科学评估 或培训效果显现有较长延期

THANKS 感谢观看
描述性统计分析还可以通过绘制直方图、箱线图等图形，更加直观地展 示数据的分布情况。
推断性统计分析
推断性统计分析是通过样本数据来推 断总体特征的统计方法，包括参数估 计和假设检验。
假设检验是通过样本数据来检验关于 总体的某个假设是否成立，帮助我们 了解总体特征是否符合预期。
参数估计是通过样本数据来估计总体 的参数值，如总体均值和总体比例。
案例二：销售培训数据分析
总结词
销售业绩与培训效果关联性
详细描述
通过对销售培训数据进行分析，探究销售业绩与培训效果之间的关联性。收集销售人员 的培训参与情况、考核成绩和销售业绩数据，利用统计分析方法，如回归分析或相关分 析，分析培训效果与销售业绩之间的关联程度。根据分析结果，优化销售培训计划，提
高销售人员的专业能力和业绩。
总结词
员工参与度、学习效果与满意度
详细描述
通过分析员工在线培训数据，评估员工参与度、学习效果和满意度。使用数据分析工具，如Excel或Python，对 在线培训平台的数据进行可视化分析，以了解员工的学习进度、课程完成率和考试成绩等。同时，结合员工反馈 ，评估在线培训的优缺点，为后续培训提供数据的准确性和 完整性。
数据清洗与整理
数据清洗
去除重复、错误或不完整的数据，对缺失值进行填补或删除 。
数据整理
将数据按照统一格式进行分类、排序和组织，以便进行后续 分析。
数据存储与备份
数据存储
选择合适的存储介质和数据库管理系统，确保数据的安全性和可访问性。
推断性统计分析可以帮助我们了解总 体的特征和规律，从而为决策提供依 据。
数据可视化分析
数据可视化分析是通过图形化手 段呈现数据和分析结果，帮助人 们更加直观地理解数据和分析结

采用多种教学方法，如案例分析、角色扮 演等，以提高学员的学习兴趣和参与度。
时间安排的合理性
反馈机制的完善
在培训时间的安排上应更加合理，避免影 响学员的工作和生活。
建立完善的反馈机制，及时收集学员的意 见和建议，以便不断改进培训效果。
04
下一步行动计划
短期计划
立即开始行动
在培训结束后，立即开始实施所 学知识和技能，以提高工作效率
本次培训的目标是提高学员的专业技能和知识水平，通过课程的学习 和实践操作，大部分学员达到了预期的学习效果。
课程内容评价
课程内容丰富、实用，涵盖了行业前沿的知识和技能，得到了学员们 的一致好评。
教学方法评价
采用多种教学方法相结合，如讲解、案例分析、小组讨论等，使学员 能够更好地理解和掌握知识。
培训效果评估
反馈报告
对评估结果进行总结和分析，找出培 训的优点和不足之处。
撰写评估反馈报告，向相关人员汇报 评估结果和改进计划，以便于改进工 作的推进和落实。
改进计划
根据总结分析的结果，制定相应的改 进计划，以提高后续培训的质量和效 果。
03
培训收获与反思
个人收获
01
02
03
04
专业知识与技能
通过培训，我获得了与工作相 关的最新知识和技能，这将有 助于我更好地完成工作任务。
通过问卷调查和反馈意见，对培训效果进行了评估，结果显示培训效 果良好，学员满意度高。
感谢
感谢讲师
感谢专业讲师的精彩授课和耐心指导，使学员们 获得了丰富的知识和技能。
感谢学员
感谢学员们的积极参与和互动，共同营造了一个 良好的学习氛围。
A BCD
感谢组织者
感谢培训组织者的精心组织和周到服务，为学员 们创造了一个良好的学习和交流环境。

职业安全健康教育培训的目标与内容
目标
提高员工的安全意识和技能水平 ，培养员工良好的安全行为习惯 ，降低事故发生的概率和损失。
内容
包括安全操作规程、职业健康防 护、应急救援措施、危险源辨识 与风险评估等方面的知识和技能 。
职业安全健康教育培训的评估方式与流程
评估方式：可以采用问卷调查、考试、实际操作评估等方 式对培训效果进行评估。
2. 设计评估方案：根据评估目标，制定具体的评估方案 ，包括评估内容、评估标准和方法等。
流程
3. 实施评估：按照评估方案，对参加培训的员工进行评 估，收集数据并进行分析。
1. 确定评估目标：明确培训效果评估的具体目标和评估 重点。
4. 总结反馈：根据评估结果，对培训效果进行总结和反 馈，提出改进意见和建议。
提高培训师素质和能力
选拔具备专业背景和实际经验的培训师，确保其具备足够的职业安全健康知识。
对培训师进行定期的继续教育和能力提升培Байду номын сангаас，以更新其知识和技能。
强化培训考核与评估反馈机制
建立科学的考核标准，确保员工 对培训内容的掌握程度得到有效
评估。
定期对培训效果进行评估，收集 员工反馈意见，分析问题并采取
实际操作考核
评估员工在实际操作中的安全技能和规范，确保员工能够正确、安全地执行工 作任务。
观察法
培训过程中的观察
在培训过程中，观察员工的学习状态、参与程度和互动情况，评估员工的培训效 果和反馈。
工作中的观察
在员工实际工作中，观察员工对安全规定的遵守情况、操作规范程度和应对紧急 情况的能力，评估培训的实际效果。
数据分析
通过对收集到的数据进行分析，发现培训 对于员工的安全意识和技能提升有一定的

估和应对措施。
介绍常见的工业事故案例及原 因，提高员工对安全问题的认
识。
讲解国家和地方的安全法规、 标准及企业安全规章制度。
实操培训内容
实践应用 进行模拟演练，使员工在实际操作中掌握安全技能。
针对不同作业环境和工种，设计实际操作训练，包括设 备操作、应急处理等。
强调个人防护装备的使用和保养，确保员工在实际工作 中能够正确使用。
重要性
评估作业人员安全培训效果对于保障企业安全生产、保护员工生命安全具有重要意义。通过对培训效 果的评估，可以确保培训的有效性和实用性，提高作业人员的安全意识和技能水平，降低事故风险， 为企业创造更大的经济效益和社会效益。
02
安全培训内容回顾
理论培ห้องสมุดไป่ตู้内容
01
重要基础
02
03
04
培训内容应涵盖作业安全的基 本知识，如危险识别、风险评
安全意识培养
01
长期效应
02 通过案例分析、小组讨论等方式，培养员 工的安全意识。
03
定期开展安全文化宣传活动，强化员工对 安全价值观的认同。
04
鼓励员工在日常工作中主动发现和报告安 全隐患，形成全员参与的安全氛围。
03
培训效果评估方法
问卷调查法
总结词
全面性、客观性
详细描述
通过设计涵盖安全知识、技能和态度等方面的问卷，对参加培训的作业人员进行 测试，了解他们对安全知识和技能的掌握情况。
问卷设计
根据培训内容，设计涵盖安全知 识、操作技能、态度和意识等方 面的问卷，确保全面评估培训效
果。
问卷发放与回收
在培训前后分别发放问卷，确保参 与培训的作业人员都接受评估。及 时回收问卷，整理数据。

组织模拟演练
组织员工进行模拟演练，让员工在实际操作中掌握安全技能和应 对突发情况的能力。
加强互动交流
鼓励员工在培训过程中进行互动交流，分享经验和心得，促进共 同进步和学习。
建立完善的培训效果评估机制
制定评估标准和指标
根据培训目标和内容，制定具体的评估标准和指标，以便对培训效 果进行客观评价。
实施过程评估
通过评估员工对安全规定和操作规程的掌握程度，可以了解安全培训对提高员工 安全意识的效果。
员工在日常工作中的安全行为表现
观察员工在工作中是否遵守安全规定、采取安全措施，以及在遇到危险时的反应 ，可以评估安全培训对员工安全行为的影响。
降低事故发生率
事故报告和记录分析
通过分析事故报告和记录，了解事故 发生的原因、经过和结果，评估安全 培训对降低事故发生率的效果。
安全操作技能
总结词
员工的安全操作技能是评 估工程安全培训效果的又 一重要指标。
模拟操作评估
通过模拟实际操作场景， 评估员工在遇到突发情况 时的反应和应对能力。
操作规范符合度
检查员工在实际操作过程 中是否符合安全操作规程 ，了解员工的安全操作技 能水平。
安全态度和意识
总结词
员工的安全态度和意识是评估工 程安全培训效果的隐形指标，但
如何正确评估工程安 全培训的效果
汇报人：
汇报时间：
目录
• 评估工程安全培训效果的重要性 • 评估工程安全培训效果的指标 • 评估工程安全培训效果的步骤和方法 • 提高工程安全培训效果的措施 • 案例分析
PART 01
评估工程安全培训效果的 重要性
提高员工安全意识
员工对安全规定和操作规程的掌握程度
全面评估员工安全知识水平

THANKS
感谢观看
适当的广告重复播放可以 提高品牌认知度和记忆度 。
广告效果对投放的反馈与调整
数据监测
通过数据监测和分析，了 解广告投放的实际效果， 如点击率、转化率等。
效果评估
根据投放效果，对广告策 略进行调整和优化，如调 整投放时间、频续优化 广告策略，提高投放效果 和投资回报率。
利用新技术提高广告效果
利用大数据、人工智能等技术提高广告精准度和效果，降低无效 投放。
创意与创新
鼓励广告创意和创新，提高广告内容的吸引力和转化率。
跨平台整合与协同
建立跨平台的投放和测量体系，实现数据整合和协同工作，提高投 放效率和效果评估准确性。
05
培训总结与展望
培训内容的回顾与总结
1 2 3
广告投放策略
对未来培训的展望与建议
增加新媒体广告的培训
01
随着新媒体的快速发展，未来培训应增加对社交媒体广告、移
动端广告等方面的培训内容。
加强数据分析技能培训
02
为了更好地进行广告效果评估，建议加强数据分析方面的培训
，提高学员的数据分析能力。
引入更多行业案例
03
通过引入更多不同行业的广告案例，让学员了解不同行业的广
告投放与效果评估特点，增加培训的实用性。
培训后的行动计划与实施
制定个人学习计划
学员应根据自己的实际情况，制定个人学习计划 ，明确后续的学习目标与时间安排。
实践运用所学知识
学员应积极将所学知识运用到实际工作中，不断 优化广告投放策略和效果评估方法。
参加行业交流活动
学员应积极参加广告行业的交流活动，与其他专 业人士分享经验，共同提高。
广告投放是实现品牌宣传、产品推广 和销售增长的重要手段，能够提高品 牌知名度和美誉度，增强消费者对产 品的认知和信任，促进销售转化。

01 02 03 04
实操训练
通过实际操作和模拟演练，培养 员工的实际操作能力和问题解决 能力。
角色扮演与互动讨论
通过角色扮演和互动讨论，促进 员工之间的交流与合作，提升团 队协作能力。
培训方式
组织集中式培训，邀请专业讲师 进行现场授课。
引入外部培训机构或专家进行培 训，引入新的理念和方法。
线上培训 线下培训 内部分享 外部引进
认知拓展
培训让我接触到了新的观点和思维方 式，有助于我拓宽视野，增强创新能 力。
团队协作
培训中的团队协作活动让我更好地了 解了团队合作的重要性，并提高了我 的团队协作能力。
感谢组织者与讲师
组织有序
感谢组织者精心策划和安排了这次培训，使 培训得以顺利进行。
资源丰富
感谢组织者提供了丰富的培训资料和工具， 使学习更加便捷。
互动式学习
采用互动式学习方式，如小组讨论 、角色扮演等，以提高员工的参与 度和学习效果。
实战模拟训练
通过实战模拟训练，让员工在实际 操作中学习和掌握技能，提高培训 的实用性和针对性。
培训效果跟踪
建立培训效果评估体系
01
制定科学合理的评估指标和标准，对培训效果进行全面评估。
及时反馈与调整
02
根据评估结果，及时向员工反馈培训效果，并对培训计划和内
利用在线学习平台，方便员工随 时随地参与培训。
鼓励内部员工分享经验和知识， 促进知识在企业内部的传播和交 流。
02
培训效果评估
Chapter
评估方法
问卷调查
通过设计包含知识、技 能、态度等方面的问卷 ，了解学员对培训的反
馈和评价。
考试测验
通过考试测验的方式， 评估学员对培训内容的

诊断业务需求
确定要达成的 业务目标/结果
分析组织驱动因素 和关键行为
确定必需的KSA 设计学习目标
设计学习项目和评估方案
考虑必要的 学习环境
实施推进学习项目
持续的巩固 和辅导
学习层评估
反应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评估
结果层评估
行为层评估
收集四个层面的数据：准备向管理层展示
柯式四级评估法
The Kirkpatrick Four Levels
柯式四级评估法
The Kirkpatrick Four Levels
Page 8
（三）培训行为的评估
第三级评估面临的任务就是弄清学员参加培训后在工作行为上会发生怎样 的转变。而行为的评估比前两级面临的挑战更为复杂和艰巨：
首先，除非参训人员有机会改变自己的行为，否则他们很难促成 自己的行为的转变。
其次，要想预测参训人员的行为能否发生改变几乎是不可能的。 最后，参训人员将自己在培训中学到的内容应用到工作中去时， 可能会受各种主客观因素的限制，影响它的发挥。
柯式四级评估法
The Kirkpatrick Four Levels
Page 6
（二）培训学习的评估
在培训项目中，培训师可以传授如下三个方面的内容：知识、技能和 态度。因此，就培训学习的衡量来说，其主要任务是确定一些事项： ➢ 学员学到了哪些知识？ ➢ 学员掌握或提升了哪些技能？ ➢ 学员在哪些态度上发生了转变？
柯式四级评估法
The Kirkpatrick Four Levels
Page 12
四、柯式四层次评估模型：50年后的新发现
❖2009年James Kirkpatrik博士发表《The Kirkpatrick Four Levels： A Fresh Look After 50 Yares 1959—2009》这篇文章，纪念柯氏评估模 型提出50周年 ❖在这篇纪念性的文章中，James博士的主要目的不是讨论培训效果评 估的方法，而是就如何提升培训效果，对培训管理人员提出了建议。

培训效果评估与培训成果转化
1、培训效果评估
• 1.1 培训效果评估的内涵和意义
内涵：收集企业和受训者从培训当中 获得的收益情况以衡量培训是否有 效的过程。
• 1.1 培训效果评估的内涵和意义 (1)证明培训工作的价值；
(2)及时总结经验、教训； (3)计算培训项目的成本——收益率，为培训决策提 供数据支持。 (4) 明确成员受益情况，确定未来受训人员。
请计算： 1、总的培训成本和总的培训收益。 2、此次培训的投资回报率。
2）等级加权分析 当培训效果的评估指标有多个时， （1）确定各项指标的权重； （2）将评估对象在各项指标上的得分进行加权量化； （3）加总各单项指标得分，得出总的评价得分。
3）（如何保证）评估的可信度 采用前侧－后侧－对照组评估方案
4) 结果评估
• 大多数培训项目的效果都可以用其实现的结果来描述， 这种结果表现为： – – – – – – – 利润率的提高 成本的降低 质量的改进 事故率的降低 改进的顾客关系 离职率的降低 士气的提高
4) 结果评估
• 优点：用数据说话，有说服力； • 缺点：费时、技术难度大，需要管理者支持。 对策：是用一个参照组（其他条件相同，只是未参加该培 训课程）来对照评价。
2) 学习评估
• 优点：对培训学员有压力，使他们更认真地学习；对 培训讲师也是一种压力，使他们更负责、更精心地准 备课程； • 问题：测试方法的可靠度和可信度有多大？测试方法 的难度是否合适？
• 应对办法：采用合适的评估方式。比如，对那些基于 知识的培训（包括技能培训）采用考试的方式；
3) 行为评估
正式评估
• 2）建设性评估和总结性评估
评估形式 建设性评 估（形成 性评估） 总结性评 估 目的 时间 特点 帮助培训对象明白自 身进步，激励之；应 注意评估频率（周期） 问题 终局测试；用于决定 培训项目的生死；无 法促进项目的改进； 应注意培训目标和预 期培训效果的清晰

本案例重点介绍了如何进行数据管理与统计分析，以确保数 据的准确性和可靠性。包括数据收集、数据录入、数据核查 、统计分析等方面的操作规范和注意事项。
案例三：GCP伦理与法规遵循案例
总结词
高度的伦理意识
详细描述
本案例强调了伦理和法规遵循在GCP中的重要性，介绍了如何确保受试者的权益和安全 。包括伦理审查、知情同意、权益保护、不良事件处理等方面的操作规范和注意事项。
感谢您的观看
介绍如何进行数据采集与
2
录入，包括原始数据的采
集、数据录入的标准和规
范等。
数据清理与核查
3 介绍如何进行数据清理与
核查，包括数据清洗、数 据验证和数据质量评估等 方面的内容。
GCP伦理与法规遵循
伦理审查
介绍伦理审查的目的、原则和程序，以及伦理审查委员会的组成和工 作内容。
受试者权益保护
强调受试者权益保护的重要性，介绍如何保障受试者的知情同意权、 隐私权和安全保障权等权益。
Part
05
GCP培训效果评估
培训前后知识水平对比
总结词
通过对比培训前后的知识水平，评估受 训者在GCP方面的认知提升程度。
VS
详细描述
在培训前，对受训者进行一次GCP知识的 测试，测试内容涵盖GCP的基本原则、法 规要求、研究文档等方面。培训结束后， 再次进行相同的测试，对比两次测试的成 绩，评估受训者知识水平的提升程度。
文档存储与保管
介绍如何进行文档存储与保管， 包括电子文档和纸质文档的存储 与保管方式。
文档分类与编码
介绍如何进行文档分类与编码， 以便于文档的整理、归档和检索 。
文档质量控制
介绍如何进行文档质量控制，包 括文档的完整性、准确性和合规 性等方面的质量控制措施。