让英语课堂教学走进生活贴近生活

让小学英语教学贴近生活实际
首先，英语能力真正发挥作用的地方是在实际场景中。

小学生在学习英语时，建议通过实际生活情景来进行教学，比如日常生活中的购物、旅游、交通、工作等，从中找到学生们感兴趣的内容，并通过故事、歌曲、游戏、绘本等方式将英语知识融入到其中，让英语教育更加地具有亲和性。

其次，小学英语教育要贴近实际生活为小学生创造更多的英语交流机会。

教育工作者们可以通过小组讨论、角色扮演、辩论、演讲等方式提高学生的英语交流能力。

在英语教学中，教育工作者还可以主动推迟使用其他语言，保持较长时间的英语交流状态，鼓励孩子用英语交流，让他们充分感受到英语的实际应用价值。

最后，小学英语教育要贴近实际生活，完善孩子的英语知识系统。

教育工作者们可以利用孩子们的好奇心和求知欲，在课堂上让他们了解不同文化、生活方式与习俗。

比如与另一个国家的孩子们交谈，了解他们的食物、习俗、节日等；通过观看英语电影、接触英语音乐、英语剧集等方式，让孩子们掌握与生活相关的英语词汇、语法知识等，同时也帮助孩子们在实际中了解文化的差异，提升他们的跨文化交流能力。

小学英语教学贴近生活实际既能提升孩子们的英语学习效果，还能让他们更好地了解英语背后的文化背景和语言环境，长远来看对孩子们的人际交往和职业发展都有很大的帮助。

怎样让小学英语课堂生活化小学英语课堂生活化是指通过创设真实生活情景、引入实际生活中的素材和活动等方式，让学生在英语学习中融入生活，提高学习的主动性和趣味性。

下面是一些建议，可以帮助您让小学英语课堂更加生活化。

一、创设真实生活情景1. 利用学生日常生活的话题设计课堂活动。

在学习购物用语时，可以让学生模拟在超市购物的情景，进行对话练习。

2. 创设英语角。

在课堂上设置一个英语角，让学生模拟真实生活中的场景，如购物、餐厅点餐、问路等，通过角色扮演来提高学生的英语口语表达能力。

二、引入实际生活中的素材和活动1. 制作实物道具。

可以为课堂准备一些实物道具，如水果、蔬菜、食物等，以便学生在学习中更直观地理解和表达。

2. 利用多媒体资源。

在课堂上使用图片、视频等多媒体资源，引入实际生活中的场景，让学生更加直观地了解英语的应用。

3. 安排户外活动。

可以组织学生外出考察，如到超市、动物园等地方，通过实地观察和体验来学习英语。

三、开展生活化的课堂活动1. 设计游戏和竞赛。

可以利用英语说唱、英语诗歌等形式，设计有趣的游戏和竞赛，激发学生的兴趣和参与度。

2. 安排小组合作学习。

课堂上可以让学生分成小组，共同完成任务，如编写英语广播剧、制作英语宣传海报等。

3. 利用角色扮演。

可以在课堂上让学生扮演不同的角色，进行对话练习，提高他们的口语表达能力。

四、激发学生的主动性和趣味性1. 给予学生自主选择的机会。

可以设立学生自主选择学习内容和形式的机会，让学生在学习中更加自主和主动。

2. 鼓励学生分享生活中的英语应用经验。

可以让学生分享他们在现实生活中使用英语的经验和感受，激发学生的自信和积极性。

3. 利用音乐和歌曲。

在课堂上引入英语歌曲和音乐，通过欣赏和跟唱来提高学生的听力和口语能力。

通过以上措施，可以使小学英语课堂更加生活化，让学生更加主动、积极地参与提高英语学习的有效性和趣味性。

让英语教学走向生活化新课程改革为“生活化”的英语课堂教学提供了一个实施的舞台。

《英语新课程标准》指出，英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。

因此，在日常的英语教学工作中，我们必须努力根据教学内容，创设真实的生活背景组织教学活动，从而激发学生学习英语的兴趣，让学生在生活中学习，在学习中生活，实现生活化教学。

一、设计生活化的教学内容，让英语紧贴生活教学内容是教学的根本，从学生的生活经验中选取教学内容，能使学生感到亲切、自然，充满人情味，能使学生适应生活、获得经验，进而得到发展。

《新目标英语》比较注重课堂活动与生活实际的联系，在每一个单元的教学中都设计了大量与学生日常生活相关的活动，教材的话题包括：数字、颜色、食品、服装、家具、动植物、时间、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日、问路、指路、购物、人与自然、人与动物、人与人等。

这些都莫过于家庭生活和社会生活，选择了这类教材，我们就很容易将教学内容和生活联系起来。

1.利用生活中的环境资源，学习英语教师应积极引导学生在平时多观察身边事物，有意识地收集生活中的英语，如经常见到的商品包装上的英语：食品袋上的drinks，milk，juice等，玩具上的Made in China，电脑上的Windows和Internet，电视上的CCTV，等等。

这些生活中的英语都能使学生在学习时热情高涨，让他们深刻感受到日常生活中处处有英语，由此感受到学习英语的重要性。

学校是学生生活的重要舞台，他们在这个大家庭里学习、生活，结识朋友，认识老师。

校园里的许多设施，如slide，playground，Library，reading room，computer room，fountain等，都是学生很想了解的语言。

当然还可以结合学校生活使用更多的词汇和句子去相互交流，如谈论身边的老师或同学：My teacher/friend is….He is tall….He can….谈论自己一天的校园生活：I get up at..I go to school on foot. I have English class at…等。

让生活走进英语课堂，把英语教学融入生活一、开设主题课程在课堂上，我们可以开设一些主题课程，比如校园生活、家庭生活、旅行、美食等等，通过这些主题，让学生在轻松的氛围中学习英语。

在“校园生活”这个主题中，可以通过角色扮演、小组合作、实地访问等方式，让学生用英语描述校园生活，这样既能让学生更好地掌握英语，又能让学生体验到生活中英语的实际应用。

二、英语角学校可以设立英语角，让学生们有一个放松的环境，进行英语学习和交流。

在英语角，可以进行英语演讲、英语角逗、英语角剧等活动，让学生在轻松自然的氛围中，享受英语学习的乐趣。

英语角也是一个学生交流的平台，学生可以在这里结识更多的英语学习伙伴，激发相互之间的学习动力。

三、英语实践通过组织学生参加各种英语实践活动，比如英语角、英语才艺大赛、英语演讲比赛、英语游学等，让学生通过实践来提高英语水平，培养学生的英语交际能力。

在这些活动中，学生将会感受到英语在生活中的重要性，同时也会增加对英语学习的兴趣和积极性。

四、生活化教学在日常的教学中，我们可以选用一些生活化的教材，比如英语报纸、英语杂志、英语影视剧等，让学生在课堂上接触到更多生活化的英语表达，并且能够运用到实际生活中。

这样不仅能激发学生对英语学习的兴趣，还能提高学生的应用能力和表达能力。

五、实地教学教师可以组织学生进行一些英语实地教学活动，比如去体验英语环境的餐厅、商场等地方，用英语进行交流和体验。

通过这样的实地教学，学生将会更加深刻地理解英语在生活中的实际应用，也会更加自觉地去关注和学习生活中的英语知识。

六、生活化评价在英语教学中，我们可以采用一些生活化的评价方式，如情景剧评价、作品展示评价等，通过这样的评价方式，让学生更好地将所学的知识运用到生活中，并且增加学生对英语学习的积极性和主动性。

让生活走进英语课堂，把英语教学融入到生活中，是一种积极的教学模式。

通过这种模式，不仅能够让学生更好地掌握英语知识，还能让学生感受到英语在生活中的实际运用，增强学生对英语学习的兴趣和自觉性。

让小学英语教学贴近生活实际小学生作为英语学习的初学者，他们的英语课程应该贴近生活实际，让学生在学习英语的过程中，了解和学习与日常生活密切相关的词汇和句型，这样他们会更容易理解和掌握知识。

下面，我将介绍一些方法，如何让小学英语教学贴近生活实际：1. 利用日常生活场景进行教学在学习英语的课堂中，为小学生展示和模拟日常生活场景，并教授相关的英语词汇和句型，是一种非常实际和有效的教学方式。

通过这种方式，小学生可以更好地理解和运用所学的词汇和句型，使学习更加生动、有趣。

例如，在介绍服装类单词时，可以让小学生在教室中表演穿衣服的场景，让他们说出不同种类的衣服，在这样的互动中，小学生会更容易理解这些词汇的含义。

2. 利用多媒体资源利用多媒体资源，如图片、音乐、视频等，可以为小学英语课程注入生活的元素，从而更贴近日常生活。

通过图片展示、发音讲解以及情景演示等方式，可以帮助小学生更好地理解和掌握所学的英语词汇和语法。

例如，展示一段生活化的视频，让学生从中学习一些常见的交际用语，锻炼他们的口语表达能力，这样的教学方式，可以让小学生学习更为轻松愉快。

小学生的学习应该是多样化的，通过参加各种英语学习活动，可以让学生更好地感受到英语的实用性和趣味性。

比如，组织英语角、举办文化交流会、举行英语演讲比赛等。

4. 利用自然环境进行教学生活中处处都是英语，可以利用周围的自然环境，如天空、植物、动物等，教授相关的英语词汇和语法。

这种方式不仅可以贴近生活，也可以让小学生更好地融入日常生活，加强他们的英语学习效果。

例如，在教授关于动物的单词时，可以带着小学生去动物园，让他们亲身接触不同种类的动物，并教授相关的英语单词和句型，这样的教学方式，可以使小学生更好地理解和掌握相关知识。

总之，让小学英语教学贴近生活实际，不仅可以增强学生的兴趣和积极性，也可以增强他们的口语表达能力和实际应用能力。

只要教学方式得当，英语学习可以变得更加轻松、愉快。

让学生走进生活,融入生活——关于小学
英语教学生活化的思考
小学英语教学要生活化，这是一个重要的现实课题。

下面我们来讨论如何让学生走进生活，融入生活。

首先，让学生走进生活，融入生活的最佳方式是通过寓教于乐的方式来教学。

在英语课堂上，教师可以通过游戏、歌曲、动画片等方式使学生更轻松、更愉快地研究英语。

例如，教师可以通过游戏让学生研究单词，通过歌曲让学生研究句型，通过动画片让学生研究语法知识。

这样，学生就不会感到研究英语是乏味的，也会更容易接受英语教学。

其次，让学生走进生活，融入生活，教师还可以通过丰富多彩的实践活动来增强学生对英语研究的兴趣。

比如，教师可以让学生参加英语演讲比赛、英语游戏比赛，或者组织学生去外国实地考察，以增强学生对英语研究的兴趣。

最后，要让学生走进生活，融入生活，教师还要重视学生的英语实践能力的培养。

比如，教师可以让学生经常参加英语角、英语俱乐部，用英语进行交流，从而让学生能够更熟练地使用英语。

总之，让学生走进生活，融入生活，就要把英语研究环境变成一个快乐的环境，让学生研究英语的过程更加轻松愉快，让学生更容易接受英语教学，从而提高学生的英语研究效果。

让小学英语教学贴近生活实际尊敬的各位家长和教师们：大家好！在小学英语教学中，必须贴近生活实际，才能吸引孩子们的学习兴趣，有效提高其学习效果。

所以建议：一、多使用生活中的实物和现实情境灵活教学尽量在灵活的实物、实地活动中，让孩子主动和实物、环境发生互动，深入学习，增强实际感，培养孩子“动手能力”，激发他们学习兴趣，同时有效掌握课程内容，例如：准备海报、课件、模型、游戏对练习机构等来让孩子感受、关注和主动的参与其中，进行实践性的活动学习，增强实操能力。

二、加强单词（短语）训练孩子们多会在日常生活中用到各种英语单词或短语，这些单词或短语有生活休闲的，有文娱乐趣的，也有学习使用的，但是孩子们往往难以记住，如果我们平常就从实际情景中构造出有趣的口语手段、积极发挥学生想象力，使用图形、图画、游戏等形式，使孩子真正接受单词和短语，就可增强单词（短语）认知和应用，以面向英语实际使用，从而有效提高孩子们的英语实际应用技能。

三、强调口语交流应用我们可以把英语课堂教学改造成日常生活的语言活动，让孩子用英语表达思想、活动、情景，同时学习使用英语表达话题,例如：看到一个很可爱的小动物，可以用英语表达出“It looks so cute.”之类的句子，训练孩子用英语书写句子，并且使用口语交流，丰富交流方式，激发兴趣，从而培养语感，从而强化他们的口语交流能力。

最后，小学英语教学需要根据孩子们的学习情况和实际情况，采取灵活的教学方法，结合课本话题，再结合生活现实，增加语言实践性的活动，给孩子多多的语言实践机会，让孩子在语言实践中不再分“死记”和“自由活动”，而是有完美的结合，让孩子在自然、真实、轻松的环境中学习，以期灵活运用，完成英语学习的信心，等可以享受学习成功的美妙。

最后，期待在不久之后大家看到孩子运用英语在现实生活中独自进行问答活动！祝学业进步，身体健康！。

打破传统教学模式，让英语课堂走进生活【摘要】传统的英语教学模式已经逐渐暴露出局限性，学生往往只能被passively 接受知识，缺乏实际运用能力。

但是随着时代的发展，我们需要改变教学方式，让英语课堂走进生活。

通过实践活动打破教学界限，增加学生学习动力；生活化教学让学生更容易接受，利用现代科技手段辅助英语教学，培养学生综合素养与实际运用能力。

这种教学方式不仅能够提高学生的学习效果，更能使他们在生活中灵活运用所学知识。

未来，英语教育的发展方向也将更多地倾向于让学生在生活中学习英语。

打破传统教学模式，让英语课堂走进生活的重要性日益凸显，每个人都可以在生活中轻松地学习英语，使之成为一种生活习惯。

【关键词】关键词：传统教学模式、英语课堂、生活化教学、实际运用能力、实践活动、学习动力、现代科技、综合素养、未来发展方向、生活中学习英语。

1. 引言1.1 了解传统教学模式的局限性传统教学模式下，学生被passively 接受知识，缺乏主动学习的机会。

老师通常是传授知识的主体，学生则是被动接受者。

这种单向的教学模式容易导致学生的兴趣和动力不足，影响他们的学习效果。

传统教学模式往往过分注重死记硬背，忽视了学生实际运用能力的培养。

在传统教学中，学生只需记住知识点，而缺乏对知识的实际应用和理解。

这导致许多学生在实际情境中无法正确运用所学知识，降低了他们的学习质量。

传统教学模式下，课程内容往往脱离学生的现实生活和兴趣。

学生对于枯燥的教材内容缺乏兴趣，导致学习效果不佳。

由于教学内容脱离实际生活，学生很难将所学知识与实际情境相结合，降低了他们对英语学习的积极性。

传统教学模式的局限性主要表现在passively 接受知识、缺乏实际应用能力培养以及脱离学生实际生活等方面。

为了提高英语教育的质量，我们需要打破传统教学模式，让英语课堂走进生活，注重学生的实际运用能力和兴趣培养。

1.2 英语教育的当下现状英语教育在当下社会中面临着诸多挑战和问题。

让小学英语教学贴近生活实际
要让小学英语教学贴近生活实际，就要注重启发学生的学习兴趣。

教师可以通过引入一些与学生生活相关的话题和情景，让学生从中产生共鸣和兴趣。

教师可以以学生们熟悉的玩具、动漫角色等为话题，设计相关的英语课文及练习，让学生在学习中感到亲切和愉快。

又如，可以利用学生生活中的日常活动如购物、旅行、假期生活等为教学话题，让学生通过这些话题学习相关的英语知识，从而更加贴近生活实际，提高学习的效果。

要让小学英语教学贴近生活实际，就要注重培养学生的实际运用能力。

学生学习英语的目的是为了能够在实际生活中运用，因此教学应该注重培养学生的实际应用能力。

教师可以通过一些与生活相关的场景模拟练习，让学生在实际情境中学习和运用英语。

可以设计一些购物对话，让学生在模拟的购物场景中运用所学的英语知识进行交流；又如，可以设计一些旅行场景，让学生进行旅行计划和交流，从而学以致用，提高实际应用能力。

这样的教学方式不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以培养他们在实际生活中的英语应用能力。

让小学英语教学贴近生活实际，是一项需要教师和家长们共同努力的工作。

通过引入与生活相关的话题和情景，培养学生的实际应用能力，创设多元化、富有趣味性的教学场景，激发学生的自主学习能力，可以让学生更加贴近生活实际，提高英语学习效果。

希望全社会能够共同关注小学英语教学，为学生创设更加贴近生活实际的学习环境，让他们在未来的生活中能够更加自如地运用英语，实现更加美好的未来。

【编者按：如果需要，可以结合具体案例或者实践经验来加以阐述】。

让小学英语教学贴近生活实际在小学英语教学中，让教学内容贴近生活实际非常重要。

这将帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

下面是一些方法和建议，可以使小学英语教学更加贴近生活实际。

教师可以利用实际生活中存在的英语环境来进行教学。

可以通过安排学生在英语角进行角色扮演，模拟购物、旅行等日常生活场景，让学生在真实的情境中运用所学英语表达，提高他们的语言能力。

可以在教学中引入实际生活中的英语材料。

教师可以通过选择与学生生活相关的英文童话故事、儿歌、电影片段等材料，激发学生学习的兴趣，同时帮助学生更好地理解和运用所学知识。

教师可以通过组织实地考察和观察实践活动，让学生亲身体验和感受英语在生活中的实际运用。

可以组织学生参观外国文化展览、英语演讲比赛等活动，让学生用英语与外国人交流，提高他们的口语交际能力。

教师还可以结合学科教学和英语教学，引导学生运用英语进行一些实际的项目研究和表达。

学生可以通过讨论和研究英语国家的风俗习惯、科技发展等话题，展示他们对所学英语知识的理解和应用。

教师还可以充分利用教材中的图片、漫画等多媒体资源，引导学生通过观察和描述来学习和巩固所学知识。

可以让学生通过图片描述人物、场景等，提高他们的语言表达能力和创造力。

教师可以鼓励学生将所学英语应用到日常生活中。

可以要求学生用英语写日记、作文，或者鼓励他们用英语交流与外国朋友的经历，让学生在实际生活中感受到英语的实际价值和作用。

通过让小学英语教学贴近生活实际，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

通过创造真实的情境、选用相关的材料、组织实践活动等方式，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，使英语学习与日常生活紧密结合。

这样的教学方式将使学生对英语学习充满热情，更加愿意积极参与和探索。

让英语课堂教学更贴近学生的生活摘要：新课程改革不是换一套新教材，而是教育观念的更新和人才培养模式的改变，是涉及课程教学方式、学生学习方式、教师的教学行为和日常管理等全方位的变革。

新课程强调“一切为了学生的发展”。

教学应由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间的交往、互动的舞台；不只是对学生进行训练的场所，而是引导学生走向生活学习的场所，发展自我的场所。

初中英语教学应该贴近学生生活，因为教学的目的不是为了升学考试而是为了掌握技能，提高素养，以更好地为社会服务。

英语教学贴近学生的生活实际，更能激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，将教学目标转化为学生这一生活主体的内在需要，从而促进学生的全面发展。

正文：新课程强调“一切为了学生的发展”。

教学应由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

因此，我在英语教学中从设计生活情景入手的，贴近学生的生活实际创设生活化课堂环境，激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，使课堂环境温馨、舒适、富有生活气息，从而克服“哑巴英语”痼疾，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达情感。

一、创设生动的语言环境，激励学生的学习动机和兴趣英语学习应该是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践以及主动尝试与创造，获得英语认知和语言能力的发展。

教师应努力凭借生活创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣，产生在动态的真实环境中使用英语进行活动的积极性。

这就需要教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机，激发学习兴趣，活跃学生思维。

每次上课我会利用几分钟时间请一位学生上台演讲，谈当天的新闻，讲故事，讲班级中最新发生的事及一切学生感兴趣的事，多传递信息。

例如：男生上台大谈足球："My favorite football stars”；“The football team in Brazil and Germany"，"Football in China"，等等，简直成了足球系列讲座。

让小学英语教学贴近生活实际随着社会的发展，小学英语教学的目标不再仅仅是让学生掌握一些基础的英语知识和技巧，而是要让学生能够将所学的英语知识应用到实际生活中。

让小学英语教学贴近生活实际成为一种迫切的需求。

下面是我认为可以让小学英语教学贴近生活实际的几种方法。

教师可以通过引入一些实际生活中常见的话题和场景来进行教学。

可以以购物为话题，让学生学习购物所需的英语表达；以餐厅为场景，让学生学习点菜、结账等相关英语知识。

这样的教学方式不仅能够帮助学生掌握实际生活中常见的英语表达，还能够增强学生学习的兴趣。

教师可以通过设置一些真实的情境让学生进行角色扮演。

在购物场景中，可以让学生扮演店员和顾客的角色，进行购物对话练习；在餐厅场景中，可以让学生扮演服务员和顾客的角色，进行点菜、结账等对话练习。

通过角色扮演，学生可以更加身临其境地感受到实际生活中使用英语的情境和场景，增强语言的运用能力。

教师可以利用一些实际生活中的资源来辅助教学。

可以播放一些与季节、节日相关的视频或音频，让学生通过观看或听取实际生活中的英语使用情景，来提高他们的听力和口语能力。

还可以鼓励学生利用身边的资源，如电视、广播、互联网等，去寻找和学习英语相关的内容，让学生在学习中感受到英语与实际生活的紧密联系。

教师可以利用一些实际生活中的案例和故事来进行教学。

可以讲述一些著名的英语母语国家的文化和习俗，让学生了解不同国家的生活方式和价值观；可以分享一些与英语学习相关的成功故事，激发学生的学习热情和动力。

通过这样的教学方式，不仅可以激发学生对英语学习的兴趣，还可以培养学生的跨文化意识和学习动力。

让小学英语教学贴近生活实际是一项重要的任务。

教师可以通过引入实际生活中的话题和场景、设置角色扮演情境、利用实际生活中的资源以及讲述实际生活中的案例和故事等方式来实现这一目标。

通过这样的教学方式，不仅能够提高学生的英语水平，还能够让学生在学习中感受到英语与实际生活的紧密联系，从而提高学习的积极性和效果。

让小学英语教学贴近生活实际1. 引言1.1 小学英语教学的现状小学英语教学的现状存在一些问题，例如传统的教学方法过于枯燥，学生容易失去兴趣，导致学习效果不佳。

教学内容与学生生活实际脱节，缺乏实用性，学生学完后难以应用到实际生活中。

学生的学习动机和学习效果存在较大差距，导致学业压力增加，学习兴趣下降。

需要对小学英语教学进行改革，让教学内容更贴近学生生活实际，提高学生的学习积极性和学习效果。

生活化教学法可以有效解决以上问题，让英语教学更加生动有趣，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

贴近生活实际的小学英语教学是当前教学改革的趋势和方向，有助于培养学生实用英语能力，提升学生的综合素质。

1.2 贴近生活实际的重要性小学英语教学应当贴近生活实际，这是非常重要的。

因为只有让学生在学习英语的过程中感受到日常生活中的用语和场景，他们才能更容易地理解和掌握知识，提高英语应用能力。

生活实际是学生的生活基础，也是他们学习英语的动力所在。

通过贴近生活实际的教学，学生可以更加主动地参与学习，增强学习的实用性和趣味性。

生活实际中的语言应用也更加具有真实性和情境感，有助于激发学生学习兴趣和积极性，提高学习效果。

贴近生活实际的英语教学还可以更好地培养学生的实用英语能力，让他们在日常生活中更加自如地运用英语进行交流和沟通。

贴近生活实际是小学英语教学中不可或缺的重要环节，值得我们教师们重视和努力实践。

2. 正文2.1 提倡生活化教学法提倡生活化教学法是指在小学英语教学中，教师应该注重将英语教学内容与学生的日常生活经验和实际情境结合起来，使学生在学习英语的过程中能够更加生动、有趣和易于理解。

生活化教学法能够激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性，帮助学生更好地掌握英语知识。

通过生活化教学法，学生能够在真实的语境中学习英语，更容易理解和记忆单词和句子，提高语言表达能力。

在实际教学中，教师可以通过举例子、讲故事、做游戏等方式来引入生活化元素，使学生能够将学到的知识与自己的生活联系起来。

小学英语教学小论文让学生走出课堂让英语走进生活小学英语课堂教学是一门科学，也是一门艺术。

教师不但要遵循上课的规律去引导学生、传授知识，更要艺术地运用有声语言和体态语言，与学生实际生活相结合，培养积极民主的课堂气氛，创设一种新型的师生关系，让学生积极参与言语的交际活动。

小学英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，更要根据一定的教学内容或语言材料，联系生活实际，可在教室中设计模拟的花园、商店、街道，最好让学生走进真实的更广阔的活动空间，在宽松的活动气氛中学习、交流。

儿童善于模仿，从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。

学生在模仿教材中的语言时，能获得成功的喜悦与乐趣。

教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中运用语言，并把课文语言转化为自己的语言。

例如：在小学英语教材《Learning English》中的Book4,Lesson18一课，教师在教授“How tall are you? How tall is he? How tall is she?”句型时，教师通过先复习How are you? How old are you?进而引导出How tall are you?并用米尺实际测量学生的身高，帮助学生回答“I’m 1.4 metres.”边量边问，边帮助回答，达到学生会问会答，进一步学习“How tall is she？How tall is he？分别问女生和男生，帮助学生来回答。

“She is 1.3 metres”“He is 1.4 metres”这样使语言生活化，给学生创造运用语言和学习语言的空间，而不是让学生生硬地背对话，在活动中学习和运用语言，在创设的真实情景中，培养学生的口头表达能力和实际运用语言的能力。

例如：在教授《Learning English》Book2中的数字时，让学生走出课堂，到操场上进行踢毽子比赛，拍篮球比赛，边拍（踢）边数数字，既复习了学过的数字，又学到了新英文数字，并写在小黑板上，让学生在玩中学，学中用，既能唤起学生的注意力，激发学生学习英语兴趣，又营造了愉快的英语学习氛围。

让小学英语走进生活随着全球化的不断发展，学好英语已经成为当今世界的一项基本素质。

在我们国家，小学英语教育已经成为了教育的重要组成部分。

但是，如何让小学英语学习更加生动、有趣，更贴近我们的生活，是我们亟待解决的问题。

问题出现的原因在小学教育中，英语语言教学往往被简化成了一堆生疏的语法和单词，甚至忽略了对于语言的实际运用能力的培养。

这样的教学方式不能吸引孩子的兴趣，也不能激发他们学习英语的积极性。

另外，很多小学英语教材在内容上与孩子们的实际生活关系不大，缺乏实际生活中的情境和场景，无法将语言运用贴近生活，这也是教育中的一种失误。

如何让小学英语走进生活建立真实的情境在小学英语教育中，我们需要建立真实的情境和场景。

这些场景应该与孩子们的实际生活，如家庭、学校、社交等相关，以及孩子喜欢的事物，如动物、游戏、电影等相关。

这些情境和场景可以增强孩子对语言的记忆，帮助孩子们更快地掌握英语语言。

引入游戏元素在英语学习中，游戏是一种非常有益的学习方式，可以帮助孩子们保持积极性，并且更轻松地掌握新知识。

因此，在小学英语教学中，我们应该引入游戏元素，使学习更加生动有趣。

例如，可以通过课堂游戏、英语角等方式来培养孩子们学习英语的兴趣。

利用多媒体教学随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为教学的一种主流方式。

在小学英语教学中，我们应该充分利用多媒体教学，通过图文表格、动画和音频等方式，来帮助孩子们更好的理解和掌握英语知识，同时也能使英语学习更加生动有趣。

结语小学英语教育是我们教育的一块基石，如何让小学英语走进生活，已经成为了我们教师的重要任务。

要想做好这项工作，我们需要关注小学英语教材的真实性、可读性和趣味性，同时也需要注重教育教学的创造性和灵活性，为孩子们创造一个更加生动、更加有趣的语言学习环境，从而让小学英语教育更加准确、更加丰富、更加贴近生活。