1 教 学 设 计
课 题 19.牧场之国 年 级 五年级
课 时 第2课时 备 课 人
教材分析
（重点、难点） 《牧场之国》是统编小学语文五年级下册第七单元的课文。本单元的人文主题是：足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。本单元体现的语文要素是：体会景物的静态美和动态美；搜集资料，介绍一个地方。
卡雷尔 • 恰佩克笔下的《牧场之国》，有着浓郁的田园诗情。一条条的运河、碧绿辽阔的草原、悠然自得的奶牛、骏马和绵羊……一切都显得安闲、自由、静谧。作者的笔触充满美感，文章起笔寥寥数字，就勾勒出荷兰特色：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国”。文章在优美的表达之中呈现出严谨的顺序之美、层次之美。首段总写，第二段写牧场上最重要的“主人”——牛，接着写马，第四段写羊、猪、小鸡等，主次分明。第五段写牧场中人们的活动，有鲜明的时间顺序。再换一个角度看，全文又表现出白天与暮色苍茫的时间顺序。
本文的写作，运用了一种特别手法，即，主题句穿插。文中一共四次、反复穿插了“这就是真正的荷兰”句，其重要作用，首先是形成文章清晰明朗的结构；其次是在反复吟咏中强化抒情力度；最后是前后照应，形成线索，使全文浑然一体。结合本单元的语文要素“体会景物的静态美和动态美”，而本课写静的手法更是高妙。
教学目标 1.学生通过品读，了解课文的以动衬静的手法，并能学会运用。
2.学生通过朗读，理解什么是真正的荷兰，感受文章所展示的意境，感悟作者对荷兰的向往之情。
教学过程 一、回顾“荷兰印象”
1.上节课，我们初步学习了第18课《牧场之国》，有一个句话已经深深印在我们心底，那就是——荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（播放荷兰的图片）
看着画面，你联想到上节课学过的哪些词、句？能用其中的词语说说对荷兰的印象吗？
（PPT出示：请大家默读课文二~四自然段，从课文中选取内容说话。或者
2 把“这样的景色真让人着迷”用在段末。或者把“这样的景色真让人着迷”用在段首。）
四年级下册语文书第22课牧场之国课文
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
*第2段：这段描写了牧场上各种牛儿悠闲生活的场景。作者抓住了牛儿的颜色与草原的绿色相映衬的色彩美，描绘出了和谐静美的画面。学生可通过反复品味文字，用心走进牧场，感受“真正的荷兰”充满着的宁静的美。读的形式可多样化，或齐读，或分男女读，或引读，或自读，通过多种形式的读把学生逐渐带进文字描绘的意境中。
*第3段：这是牧场上难得感受到的奔涌飞腾的粗犷之美。骏马成群，飞驰而去，和第2段的宁静形成鲜明对比。在这份无拘无束的奔腾之中，让我们品味到“自由王国”的意蕴。学生可通过感悟文字、想象画面的方式理解课文，抓住“成群”“剽悍强壮”“随风飞扬”“归它们所有”等重点词句，结合电视、电影中看到的场景和生活实践，享受自由的乐趣。
完整版牧场之国课件
乡下人家的田园生活真让人向往 ！下面这篇课文描写的是有着“牧场 之国”美誉的荷兰，那里的田园景色 又是怎样的呢？让我们在阅读中去感 受异国的田园风光。
Go!资料袋荷兰以郁金香，风车，牧场和运河 而闻名天下。郁金香是荷兰的国花，品种达二百 多个。除郁金香外，还有水仙，风信子 等等。每年的三月到九月，整个荷兰就 是一个万紫千红的世界，当之无愧的鲜 花王国，它也因此获得了‘欧洲花园 ’‘花卉王国’的美誉。闻名天下的运河荷兰的运河纵横交错，在运河之间是 一望无边际的牧场和大小不一的风车。置 身于绿茵茵的草场，只见蓝天白云之下， 茫茫绿野之间，一架架风车在慢慢地转， 一群群牛羊在悠闲地吃草这样的景色 真让人着迷。荷兰美誉水之国 花之国 风车之国1
234牧场之国运河之国花之国风车之国牧 场 之 国22* 牧场之 国向牧场进军！毛毡 (zhān) 牛犊 (dú) 模样 (mú)骏马 (jùn) 公爵 () 吆喝 (yāo) 牛圈 (juàn) 哞哞 (mōu)
牲畜 (chù)) 仪态端庄 (yí膘肥体壮 (biāo)n) 辽阔无垠
(yí 悠然自得 (yōu)镶嵌 (xiāng qiàn)我会解的词语 牛犊 :小牛 仪态端庄： 指神情举止、姿态风度端正庄重 极目远眺： 眼睛极力向远处看 悠然自得： 悠闲的样子。这里指绵羊生活在草原上快乐无忧，舒适满足辽阔无垠： 宽阔的没有边际 镶嵌： 把一个物体嵌入另一个物体，文中指运河和低地交错排列着吆喝： 大声喊叫多音字mú(模样)juàn(羊圈、圈养)模mó(模型、模范)圈quān(圆圈、花圈)hē(喝水、喝奶) hè(吆喝、喝彩)chù(畜生、家畜)畜喝xù(畜牧、畜养)1.牧场之国是哪个国家 ？从哪儿知道的？阅 读 提
示2.课文第一自然段有什么作用？ 3.牧场之国给你留下了怎样的印 象 ？课文是怎样描绘牧场之国 的？荷兰，是水之国，花之国， 也是牧场之国。荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。
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19 牧场之国 教学目标 1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等14个字，会写“仪态、端庄”等词语。
2.有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。 3.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。（重难点）
学前准备 学生预习 课前预习单 课时安排 2
课时 教师备课 课件
1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、眺”等14个字，会写“仪态、端庄”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容，弄清课文的思路，明确课文是围绕哪句话写的。
一、激趣导入，揭示课题
1.多媒体出示荷兰牧场的视频或照片，学生观看后谈感受。
导语：同学们，这些景色美吗？（美。）这是什么地方？（牧场。）叫——牧场之国。这么美丽的景色，这么美丽的牧场，大家知道这是哪里吗？（荷兰。）今天，就让我们走进牧场之国，一同观赏绝伦的美景吧！
2.板书课题，激发思考。（板书：牧场之国。）
预设：牧场之国有哪些特点？作者是从哪些方面来写牧场之国的？课文的字里行间流露出作者怎样的思想感情？
二、初读课文，检测预习
1.介绍作者的相关知识。
卡雷尔·恰佩克（1890—1938） 捷克著名的剧作家和科幻文学家、童话寓2
言家。他擅长讽刺幽默和幻想，以运用虚幻、象征的现代派手法为世人所瞩目。他的童话作品以鸟禽牲畜和幻想的形象来揭露、讽刺社会生活中的丑恶现象。其代表作有《鲵鱼之乱》《万能机器人》等。
2.教师出示学习要求，学生自读课文。
①给自然段标上序号。
②听朗读音频，标记生字新词。
③朗读课文后，小组内自学生字，交流学习生字的方法。
④运用多种方法理解重点词语。
⑤把好句、不理解的句子做上记号，小组内探讨交流。
3.学生听朗读音频，边听边学习停顿、语气，注意自己读不通顺、读不懂的地方。
4.教师检测学生的字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。学生识记字词，教师纠正读错的字音。
