产教融合应用型课程改革试点院校项目实施方案

2025年
23
有条件的地方逐步建立以设区市为单位的中职学校和普通高中统一招生平台，实行统筹招生。
各设区市政府
2025年
24
深入推进中职学校与高职院校一体化人才培养试点工作。
省教育厅
年度常规工作
25
探索长学制、完全学分制和弹性学制，率先推动高水平专业群开展本科职业教育专业试点，在部分中职学校高水平专业开展五年制人才培养试点。
省人力社保厅
省教育厅、省财政厅、省总工会
2025
28
落实职业院校实施学历教育与职业培训并举的法定职责，为技术技能人才持续成长拓宽通道。
省教育厅
省人力社保厅
年度常规工作
29
各地要支持和规范职业培训，由人力社保部门统筹相关部门的技能培训资源和项目，建立职业培训服务平台，实行培训项目公开竞争机制。
省人力社保厅
35
支持国有大型企业发挥龙头带动作用，依法举办职业院校，鼓励支持行业企业和其他社会力量参与职业教育办学。
省国资委
省教育厅
2025年
36
遴选10所左右省级混合所有制产业特色学院，培育20家左右省级职业教育集团。
省教育厅
省发展改革委、省经信厅
2025年
37
对参与职业教育的企业，各地要按照有关规定，细化落实金融、财政、税收、土地、信用等各项激励政策。
省教育厅
省人力社保厅
2025年
21
完善企业经营管理者、技术人员与学校领导、骨干教师相互兼职兼薪制度。
省人力社保厅
省教育厅
2025年
22
鼓励职业院校聘请企业工程技术人员、社会能工巧匠等兼职任教，具备一定条件的可以聘任为产业教授。鼓励地方结合实际制定产业教授队伍管理办法。

职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）为贯彻落实党的二十大精神和党中央、国务院有关决策部署，按照《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》《国家职业教育改革实施方案》有关要求，坚持以教促产、以产助教，不断延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展格局，持续优化人力资源供给结构，为全面建设社会主义现代化国家提供强大人力资源支撑，制定本方案。

一、行动目标统筹推动教育和产业协调发展，创新搭建产教融合平台载体，接续推进产教融合建设试点，完善落实组合式激励赋能政策体系，将产教融合进一步引向深入。

到2025年，国家产教融合试点城市达到50个左右，试点城市的突破和引领带动作用充分发挥，在全国建设培育1万家以上产教融合型企业，产教融合型企业制度和组合式激励政策体系健全完善，各类资金渠道对职业教育投入稳步提升，产业需求更好融入人才培养全过程，逐步形成教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局。

二、重点任务（一）推动形成产教融合头雁效应。

1.培育遴选产教融合试点城市。

梳理总结首批国家产教融合试点城市经验做法，启动遴选第二批30个左右国家产教融合试点城市，推动产教融合试点城市出台扎实有效的改革举措，发挥示范引领作用。

鼓励各地培育遴选一批省级产教融合试点城市，建立产教融合试点城市体系。

国家产教融合试点城市优先考虑从省级产教融合试点城市中产生。

2.在重点行业深度推进产教融合。

在新一代信息技术、集成电路、人工智能、工业互联网、储能、智能制造、生物医药、新材料等战略性新兴产业，以及养老、托育、家政等生活服务业等行业，深入推进产教融合，培养服务支撑产业重大需求的技能技术人才。

在试点城市及其所在省域内打造一批区域特色鲜明的产教融合型行业，打造一批高水平产教融合行业协会和促进会，推动行业组织更好融入产教融合改革。

3.培育建设产教融合型企业。

加强产教融合型企业孵化培育力度，完善产教融合型企业认定标准。

产教融合实施方案范文产教融合是指产业和教育深度融合，通过学校和企业的合作，共同培养适应市场需求的高素质人才。

为了有效推动产教融合，制定了以下实施方案。

一、建立产教融合联盟。

产教融合联盟是推动产教融合的核心机构，由政府、高校、企业等相关方共同组建。

联盟将制定产教融合的政策和标准，推动校企合作项目的开展，促进产教融合的深入发展。

二、构建校企合作平台。

建立校企合作平台，促进校企资源共享、信息交流和项目合作。

通过平台，学校可以了解企业的实际需求，为学生提供更加贴近市场的教育培训；企业可以参与人才培养，为学生提供实习机会和就业岗位。

三、开展产教融合项目。

产教融合项目是产教融合的具体实施载体，可以包括校企合作办学项目、产学研合作项目、技术创新项目等。

学校与企业可以共同开发课程、组织实习实训、开展科研合作，培养适应市场需求的应用型人才。

四、建立评价机制。

建立产教融合的评价机制，对校企合作项目进行定期评估，评估项目的实施效果和社会效益。

评价结果将作为产教融合的重要依据，为产教融合的持续发展提供数据支持和政策指导。

五、推动政策支持。

政府应加大对产教融合的政策支持力度，出台相关政策和措施，鼓励学校和企业开展校企合作，提供税收优惠和财政补贴等支持措施，营造良好的产教融合发展环境。

六、加强人才培训。

加强产教融合的人才培训，建立专业的师资队伍，培养具有产业背景和实践经验的教师，为学生提供更加贴近市场的教育培训，提高学生的就业竞争力。

七、加强宣传推广。

加强产教融合的宣传推广，通过举办产教融合论坛、举办校企合作成果展示等活动，宣传产教融合的理念和成果，营造良好的社会氛围，推动产教融合的深入发展。

八、加强监督管理。

加强对产教融合的监督管理，建立健全的监督机制，加强对校企合作项目的监督检查，严格落实产教融合的各项政策和标准，确保产教融合的有效实施。

总之，产教融合是推动高等教育与产业融合发展的重要举措，需要政府、学校、企业等多方共同参与，共同推动。

四川省人民政府办公厅转发省发展改革委教育厅关于推进产教联盟建设促进产教深度融合发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】四川省人民政府办公厅•【公布日期】2017.03.31•【字号】川办函〔2017〕61号•【施行日期】2017.03.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文四川省人民政府办公厅转发省发展改革委教育厅关于推进产教联盟建设促进产教深度融合发展实施方案的通知川办函〔2017〕61号各市（州）人民政府，省政府有关部门、有关直属机构，有关单位：省发展改革委、教育厅《关于推进产教联盟建设促进产教深度融合发展的实施方案》已经省政府同意，现转发给你们，请结合实际认真组织实施。

四川省人民政府办公厅2017年3月31日关于推进产教联盟建设促进产教深度融合发展的实施方案省发展改革委教育厅为创新职业教育办学体制、运行机制和人才培养模式，促进职业教育与产业发展深度融合，加快构建具有四川特色的现代职业教育体系，有效服务经济社会发展，结合我省实际，特制定本实施方案。

一、总体要求（一）指导思想。

牢固树立“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面落实国家产业政策和职业教育方针，以培养大批具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和技术技能人才为目标，引导多元主体共同参与产教联盟，强化产学研用紧密合作，充分发挥职业教育在创新体系建设中的重要作用，提升职业教育贡献率和产业整体竞争力，推动经济社会创新发展。

（二）基本原则。

坚持政府引导、推动协调发展。

创新政府管理方式，发挥政府协调引导作用，统筹规划，科学布局，营造良好政策和法治环境。

加强区域内产业、教育、科技资源的统筹和部门之间的协调，积极稳妥推进产教联盟发展工作。

坚持市场主导、实现合作共赢。

注重发挥市场配置资源的决定性作用，立足产业发展内在需求和合作各方共同利益，通过平等协商，形成产教联盟机制，强化对联盟成员的行为约束和利益保护，实现各方合作共赢。

产教融合背景下应用型本科项目化课程教学改革孔荣 黄新 吴颖(苏州城市学院 江苏苏州 215104)摘要：一流应用型本科高校建设要适应行业用人需求，培养适合新时代发展的高素质应用型人才。

根据现有课程体系、师资队伍、教学条件及考核评价方面现状及存在问题，基于项目化教学优势，该文提出以产品或服务项目为牵引构建“理论+实践”教学体系，并从双师队伍建设、育人评价机制改革、产教融合基地建设、激励机制完善应用型本科项目化课程教学改革的5条有效路径。

关键词：应用型本科 项目化课程 教学体系 路径探索中图分类号：G642.0文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2023)06-0120-04 Teaching Reform of Project-Based Courses in AppliedUndergraduate Universities under the Background ofIndustry-education IntegrationKONG Rong HUANG Xin WU Ying(Suzhou City University, Suzhou, Jiangsu Province, 215104 China)Abstract:The construction of first-class applied undergraduate universities should meet the needs of industry em‐ployment to cultivate high-quality application-oriented talents suitable for the development of the new era. Ac‐cording to the current situation and existing problems of the current curriculum system, teaching staff, teaching conditions and examination and evaluation, base on the advantages of project-based teaching, this paper proposes to build a "theory + practice" teaching system with product or service projects as the traction, and puts forward five effective paths of the teaching reform of project-based courses in applied undergraduate universities from the con‐struction of double-qualified teams, the reform of education evaluation mechanism, the construction of production-education integration base and the improvement of incentive mechanism.Key Words: Applied undergraduate university; Project-based curriculum; Teaching system; Exploration path为全面贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》及《省政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》文件精神，引导高校主动面向区域、面向行业、面向产业办学，深化人才培养供给侧结构性改革，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。

产教融合项目试点实施方案5篇产教融合项目试点实施方案1产教结合是根据相关高校内设置的专业，开办同专业的相关产业，将教学与产业相结合，互相促进、互相支持，将学校变成培养人才、科学研究以及服务为一体的产业型经营实体基地，实现校企合作的教学模式。

虽然产教结合在我国的起步时间较短，并且根据不同院校的不同专业以及实际的情况，使得实施的方式不同;但是只要坚定，不断地科学研发以及探索实时的社会市场信息，必定能够走上稳固发展的道路。

独立学院的发展受到了国家相关政策的支持，并且属于新兴的教育发展事业，有其独特的新机制和新模式，相比其他高校而言，独立学院的各个方面都是独立的。

独立学院舞蹈学专业的目标在于培养现代化社会需要的人才，教授学生掌握舞蹈学的相关理论和技能，培养学生的独立创新能力，即是培养学生的编舞能力;通过教学能够胜任相关国家事业单位的舞蹈教学工作、符合专业型人才的各项要求，在这一过程中对于学生的综合素质、综合能力、知识的掌握是十分重要的，也是独立学院发展过程中十分必要的。

一、产教融合下独立学院开展舞蹈学实践教学的优势舞蹈学的实践性较强，并不是教授理论的知识就能够提高的，而是要在日积月累的学习中，不断突破、磨炼才能够提高个人的舞蹈水平，才能够通过理论与实践的结合教学不断提高。

而在产教融合下展开舞蹈学的课外实践教学，又将舞蹈学的教学引领到了一个新高度。

( 一) 激发学生的创新能力、半工半读能力。

对于独立院校来说，办学模式具有专业针对性，将专业的产业与教学紧密结合起来，为学生提供了实践学习的机会和条件，让学生不仅在课堂学习中收获知识，在课外实践中也能够学习到专业技能。

产教融合下能够更好地展开理论与实践的教学，能够加强课外实践教学的成果。

在专业产业的生产和管理的实践中，学生根据教师的指导、引领，将书本中的理论知识应用到产业的时间中去，加深对于知识的理解，加强个人的问题解决能力、自主学习能力以及自主思考能力。

同时，在产教融合下，还能够激发出学生的创造性，引起学生编舞以及相关创新活动的热情; 激发学生在实践中对知识的探索能力等。

校企合作产教融合试点实施方案5篇产教融合：是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。

下面小编给大家带来校企合作产教融合试点实施方案，希望大家喜欢!校企合作产教融合试点实施方案1校企合作是中职学校发展的必由之路，根据20__年学校工作计划，以及充分结合我校当前的实际情况，特制定本校企合作工作计划。

一、找准定位，明确方向坚持走校企合作培养高素质技能人才之路，校企合作是学校发展的生命线，是学校生机与活力的根源所在，校企合作规模越大、关系越密切，效益越突出，学校发展的速度越快，步子越实。

在教育教学过程中，我校始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为主体，以厚德强能办学思想为宗旨，坚持走校企合作的道路，认真实施高技能人才培养工程。

我校及时根据企业发展对人才的需求，采取多样化、灵活化的合作培养模式，形成了一校对多企的'合作局面，并签订合作协议，为企业培养高技能人才。

二、完善培养条件，保证培养质量(一)提供具有先进水平的硬件条件。

高质量的应用型人才培养主要新设备、新工艺、新技术、新材料的掌握和应用。

学校加大使用教育资金，完善实训条件，进一步强化多媒体、理实一体化教室建设。

(二)提供高水平双师型师资。

”打铁还须自身硬”，有了先进的教学设备，如何更好地应用于技能教学，为学生提升能力服务，师资起着决定性作用。

学校采取”走出去、请进来”的办法加强师资培训，举办”双师型”教师活动，组织观摩考察活动、并分期分批安排教师走出学校进修培训，不断提高教学水平，聘任企业的高技能人才担任兼职教师。

(三)采取”订单”模式培养。

学校与企业签订定向培养协议、根据企业提出的专业知识和专业技能要求来组织和实施教学，学生学完相应的知识，达到相应的技能水平后，输送到企业就业。

20__年继续推进校企合作，完善校企合作平台，扩大与签定企业合作面的同时将开展以下工作：三、立足企业需求，扩大企业高质量的应用型人才培养规模(一)结合农业行业技术改造和新技术应用力度的加大，对高质量的应用型人才的需求向高层次、多技能、快速应用方向发展的实际，紧紧围绕企业需求与发展，进一步结合企业现场开展高质量的应用型人才培养。

郑州市人民政府办公厅关于印发深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知文章属性•【制定机关】郑州市人民政府办公厅•【公布日期】2023.10.10•【字号】郑政办〔2023〕38号•【施行日期】2023.10.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文郑州市人民政府办公厅关于印发深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案的通知郑政办〔2023〕38号各开发区管委会，各区县（市）人民政府，市人民政府各部门，各有关单位：《深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案》已经市政府研究同意，现印发给你们，请认真遵照执行。

郑州市人民政府办公厅2023年10月10日深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）、《河南省人民政府办公厅关于深化产教融合的实施意见》（豫政办〔2018〕47号）等文件精神，进一步深化产教融合、校企协同育人，推进郑州职业教育高质量发展，结合我市实际，制定本实施方案。

一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，以国家产教融合试点城市建设为抓手，以深化产教融合为主线，以创新体制机制为突破口，以促进高质量就业创业和适应产业发展需求为导向，把职业教育摆在教育改革创新、经济社会发展和人民生活水平提高中更加突出的位置。

坚持新发展理念，增强发展内生动力，推进职普融通、产教融合、科教融汇。

优化职业教育类型定位，完善产教融合发展机制，促进人才供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，使郑州成为富有活力的职业教育创新发展高地，为郑州国家中心城市现代化建设提供高质量的技术技能人才支撑和技术支持。

（二）主要目标到2025年，打造100家市级及以上产教融合型企业、10个市级以上产教融合实训基地、10个产教融合教育集团（联盟）、15个校企合作示范性产业学院、30个产教融合实践中心、50个产教融合型重点专业、50个政产学研用协同育人项目，职业院校毕业生留郑率达60%以上。

应用型本科院校“引企入教”课程改革探索发布时间：2023-01-15T02:12:54.587Z 来源：《教学与研究》2022年第16期第9月作者：刘章蕊张军刘惠平孔胜利赵彦丽[导读] 应用型本科院校承担着为社会、企业培养实践能力强、理论基础扎实的一线工程师的艰巨任务。

刘章蕊张军刘惠平孔胜利赵彦丽上海应用技术大学，上海 201418 摘要：应用型本科院校承担着为社会、企业培养实践能力强、理论基础扎实的一线工程师的艰巨任务。

为了能够更好的实现培养目标，“引企入教”已经成为应用型本科院校提升内涵建设的重要战略。

为满足工程技术专业认证人才培养的需求，分析安全工程产学研融合过程中的不足，探讨并总结了特种设备安全工程学课改的思路及具体措施，以期通过打造“零距离”课程体系、加强“双师型”师资队伍建设和共建实习基地等方式，实现企业、学校、学生三方共赢。

关键词：引企入教；人才培养；课程改革国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）强调深化“引企入教”改革：支持引导企业深度参与职业学校、高等学校教育教学改革，多种方式参与学校专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训，促进企业需求融入人才培养环节。

推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。

鼓励企业依托或联合职业学校、高等学校设立产业学院和企业工作室、实验室、创新基地、实践基地。

“引企入教”是应用型本科院校促进人才培养共给侧和产业需求侧结构要素的融合的重要手段之一。

一、安全工程产学研融合培养现状分析在安全工程专业认证的申请工作中，涉及学生培养目标达成度的分析，在企业侧进行深入调研发现，目前所输送的学生还存在着“对自身定位不准，工程技术能力薄弱，协作精神匮乏，适应能力弱”等诸多问题。

很明显，我们的教育过于重视未来工程师培养的概念，忽视了工程师的起点、基础是企业一线的技术岗位。

培养的人才缺失了企业一线的技能、素质[1]。

（一）纯理论教学模式占比高，教学手段有待优化安全工程专业开展的教学活动中，单一教师理论授课模式涉及课时约占到总理论课程教学课时93%以上。

产教融合发改委活动方案一、活动背景随着经济社会的发展，产业升级和人才培养成为国家发展的重要战略。

产教融合作为一种新的产业发展模式，已经受到广泛关注。

发展改革委员会积极推动产教融合，促进产业与教育的有机结合，助力高质量发展。

二、活动目的本次活动旨在促进产业与教育的深度融合，搭建产学合作平台，推动人才培养与产业需求的对接，助力企业提升技术创新能力，推动产业升级。

三、活动内容1.产教融合主题讲座–邀请产教合作成功案例分享经验，探讨产业与教育合作模式，激发更多创新合作。

2.产教融合项目洽谈会–针对企业与高校合作需求，组织项目洽谈，促进合作协议的签署，推动实践基地的建设。

3.技术创新论坛–集聚产业技术领军人物，分享最新技术成果，推动技术创新，促进企业产业升级。

4.人才培养对接会–针对企业岗位需求，邀请高校毕业生参会，进行一对一面试或招聘洽谈，实现人才与企业的精准匹配。

5.产教融合成果展示–展示产学合作成果，包括科研成果、技术创新、人才培养成果等，吸引更多单位参与产教融合。

四、活动时间与地点•时间： 2022年5月15日-17日•地点：国家会展中心（上海）五、活动预算1.租赁会场及设备费用：10万元2.发放宣传资料及礼品费用：5万元3.邀请专家及嘉宾费用：8万元4.其他杂项费用：2万元5.总预算：25万元六、活动组织1.组织单位：国家发展改革委员会2.承办单位：上海市产业发展办公室3.协办单位：上海大学、上海市产业企业联合会七、活动宣传1.新闻媒体推广：邀请相关媒体参与报道活动，扩大活动影响力。

2.社交媒体宣传：制作活动海报、宣传片，在微信、微博等平台进行宣传推广。

3.校企联动宣传：邀请高校学生代表、企业代表参与活动，通过内部渠道宣传。

八、活动效果评估1.问题调研：在活动进行中设置问卷调研，了解参与单位的满意度和意见建议。

2.成果总结：汇总活动成果、合作意向，编制活动总结报告，提出下一步改进措施和建议。

九、活动期望希望通过本次活动，推动产教融合模式的深入发展，促进产业的健康升级，推动高质量发展，助力经济社会的繁荣稳定。

176Internet Education 互联网+教育轨道交通信号控制系统是列车运行的“大脑”，也被称为“神经中枢”，主要是确保列车安全、高速、高效运行。

目前城市间轨道交通使用的信号系统主要为CTCS 系统，城市内轨道交通使用的信号系统主要为CBTC 系统。

随着列车速度与密度的不断增加，轨道交通控制系统在列车间隔控制、设备监测与维护、信息传输方式等方面实现大幅提升，随着前沿技术的更新迭代，轨道交通信号控制系统发展也是更加一体化和智能化。

所以随着轨道交通技术的日新月异，急需大批具有工程应用及创新能力的优秀工程技术人才。

然而，课题组经调查研究发现我国城市轨道交通发展面临着人才资源的问题，既有人才供给不足的困难，又有人才能力欠缺的挑战，人才供需产销脱节情况较为严重。

一、该课程所面临的问题分析（一）课程的理论与实践相脱节《铁路信号设计与施工》是轨道交通信号与控制专业的核心课，教学对象是该专业四年级学生，课程涉及的知识面涵盖了学生前三年所学的《轨道交通信号基础》《车站信号自动控制》《区间信号自动控制》等核心课程的主要内容。

通过学习本课程内容，学生具备综合运用铁道信号自动控制专业知识的能力，具备解决铁路信号设备在方案设计、工程安装、施工调试等方面的实际问题。

但是在以往的教学中发现，课程内容综合性较强，站场线路平面图、车站信号平面图、信号组合连接图等系统性较强，施工工程中的场景和技术问题工序很多，但是学生在信号现场施工的实践机会较少，缺少现场经验，信号设计部分的思想不能深入地去理解和内化，往应用型高校产教融合课程建设研究与实践——以《轨道交通信号设计与施工》课程为例往是知其然但不知其所以然。

（二）教学模式与行业技术发展不匹配随着我国对应用型人才的迫切需求，2021年3月苏教高〔2021〕1号文《省教育厅关于推进一流应用型本科高校建设的实施意见》，文中指出要着力推进地方本科高校应用型人才培养[5]。

轨道交通信号工程师除了对信号的联锁控制、行车调度等专业技术了然于心外，还要对传感器、电子技术、智能控制等前沿技术进行钻研和了解，是技能与智能并驾齐驱的复合型人才。

公关世界 \ PRWORLD引言随着互联网技术的发展，web前端开发技术的人员需求不断增加，工业4.0时代的到来，在制造业中前端开发工程师已经成为紧需人才。

Web前端开发就是创建Web页面或者App等前端界面呈现给用户的过程，通过HTML、CSS及JavaScript等衍生出来的各种技术、框架、解决方案，来实现互联网产品的用户界面交互。

JavaScript程序设计在前端开发中占有关键地位，在进行程序设计课程建设中，各大高校都高度关注如何以企业的岗位需求为导向培养能够直面工作需求的高素质人才，本文在校企合作的基础上，以新道科技股份有限公司的工业App开发职位需求为依托，对于程序语言设计进行课程体系的建设，以企业实际项目需求为案例培养学生分析问题解决问题的能力，从而提升学生的就业机会。

[2-3]一、本校程序设计课程现状（一）课程内容结构不合理，与企业需求脱轨现阶段，大部分程序设计语言的课程内容都是基于教材，上课方式以知识点讲授为主，以基础语法讲解为主，理论性较强，课堂案例较少，学生实践参与度低，[4]课程内容与企业岗位需求匹配度低，造成学生学完知识后不知道在实际工作中如何去使用，学习兴趣缺失。

学生为了应付课程考核临时进行知识点记忆，造成死记硬背的局面，没有将企业的需求引入到课堂教学中，一味地闭门造车，根据教材让学生进行案例的练习，真正面对企业需求时，学生不知如何利用所学知识去解决实际的问题，课程与企业需求脱轨。

（二）专业不一，学生编程基础参差不齐程序设计语言课程是在产业学院的课程体系中，其产业学院学生由各个专业学生选拔出来，这就导致了由于专业培养方案及培养目标的不一致，在基础课程中，各专业学生接触到的编程语言不一致，有的专业学习过一门或者多门编程语言，有的专业没有学习过语言类的编程课程。

受专业的限制学生的编程基础不一，因此在老师同等进度授课的情况下，部分学生无法跟随老师的思路，课堂上跟不上，导致后续学习兴趣的缺失，部分学生无法完成学习目标；但若在课上兼顾所有同学的学习进度，又会耽误整体课程进程，导致授课目标无法实现。

产教融合应用型课程改革试点院校项目实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，深化产教融合，推动学科专业建设与产业转型升级相适应，建立紧密对接产业链、创新链的学科专业体系，引导高等学校在转型发展过程中深化人才培养和课程体系改革，特制定本项目实施方案。

一、项目背景2015年10月，教育部等三部委《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》指出，推动转型发展高校把办学思路真正向服务地方经济社会发展、产教融合校企合作、培养应用型技术技能型人才、增强学生就业创业能力等方面转变。

2017年12月，国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干意见》，提出将进一步贯彻落实党的十九大精神，深化产教融合，全面提升人力资源质量。

当前，高校转型发展向纵深迈进，围绕产教融合、校企合作这条主线，进一步调整专业设置、优化学科建设、重构课程体系成为转型高校内涵建设的重要组成部分。

本项目将按照“自主申请、需求导向、学校定制、全程支持、动态调整”的原则，为应用型高校课程改革提供专业化服务。

二、项目服务内容（一）观念引领通过专家报告、经验交流等方式，引导应用型高校树立产教融— 1 —合、转型发展、课程改革等方面的前沿教育教学观念，深化高校服务地方经济社会发展、加强与地方产业对接合作的发展理念。

（二）师资培训通过举办应用型课程建设研修班、应用型课程建设大课堂，对项目试点院校师资进行培训；同时积极探索实施定制培训模式，聚焦试点院校的转型发展需求，以专家进校和深度指导为抓手，提供更加直接和更具针对性的课程改革支持服务。

（三）课程优化按照项目试点院校的课程改革与建设需求，结合区域经济结构调整和产业转型升级的具体情况，指导试点院校调整优化专业与课程结构，建立学科专业课程动态调整机制，创新开展课程开发、教学设计、教材研发等工作。

（四）过程督导加强对项目试点院校应用型课程改革与建设的过程督导，及时掌握院校课改动态，发现问题及时交流反馈，并提出可行性建议。

教育部产学合作协同育人教学内容与课程体系改革项目申报书样板摘要：一、项目背景与意义二、项目目标与任务三、项目实施方案四、项目预期成果五、项目预算与资金使用六、项目进度安排七、项目评估与反馈正文：一、项目背景与意义随着我国经济社会的快速发展，产业升级和技术创新对人才培养提出了新的要求。

为了深化高等教育改革，提高人才培养质量，教育部提出了产学合作协同育人项目。

本项目旨在通过校企合作，将企业的先进技术和行业知识融入高校教学，促进教育教学改革，培养适应产业发展需求的高素质人才。

二、项目目标与任务1.改革教学内容与课程体系，使之更加贴近产业发展需求。

2.引入企业实践案例，提高学生的实践操作能力。

3.加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平。

4.促进校企合作，形成产学研一体化的教育格局。

1.开展校企合作，共同研究教学内容与课程体系的改革。

2.组织教师和企业专家共同编写教材，将企业实际案例融入教材。

3.开展教师培训，提高教师的教学能力和企业实践经验。

4.引导学生参与企业实践活动，提高学生的实践操作能力。

四、项目预期成果1.形成适应产业发展需求的教学内容与课程体系。

2.提高学生的实践操作能力和就业竞争力。

3.增强教师的教育教学水平和科研能力。

4.建立稳定的校企合作关系，推动产学研一体化。

五、项目预算与资金使用1.教材编写费用：XX元2.教师培训费用：XX元3.企业实践活动费用：XX元4.项目管理与评估费用：XX元六、项目进度安排1.项目启动：第1-2个月2.教学内容与课程体系改革：第3-6个月3.教材编写与审核：第7-9个月4.教师培训：第10-12个月5.企业实践活动：第13-15个月6.项目总结与评估：第16-18个月1.定期对企业、学生和教师进行调查，了解项目实施效果。

2.项目结束后，进行全面的总结和评估。

3.根据评估结果，对项目进行改进和优化。

基于产教融合的应用型本科项目化课程改革探究产教融合是当前高等教育发展中的一个重要趋势，也是应用型本科教育的核心理念之一。

应用型本科教育着重于学生的实践能力和职业素养的培养，而产教融合则是实现这一目标的有效途径。

本文将从产教融合的角度出发，探究应用型本科项目化课程改革的重要性和实践意义。

一、产教融合的意义和价值产教融合是指产业界与教育界的合作，使得教育培训与产业需求紧密结合。

在产教融合中，企业为学生提供实践实习机会，学生因此可以在实践中获得职业技能和实践经验，为未来的职业发展打下坚实的基础。

同时，学校与企业的合作也能促进教育教学内容与市场需求的同步更新，确保学校教学质量的有效性和实效性。

产教融合的意义与价值体现在以下几个方面：1、填补人才缺口。

随着市场的发展和人才需求的变化，产教融合可以及时响应和反应产业需求，调整和完善人才培养的设施和方案，为产业界培养更加适应市场需求的人才，并帮助企业填补人才缺口。

2、提高教育教学质量。

产教融合将学校的教学内容与行业需求紧密结合起来，从而提高教育教学质量，使学生更好地掌握职业技能和实践经验，提高应对复杂职场环境的能力。

3、促进创新创业。

在产业界与学校紧密合作的过程中，学生可以与企业接触，了解市场需求和竞争环境，积累实践经验，并成为创新和创业的种子。

这有助于培养具有创新能力和创业意识的学生，推动创新创业的发展和创新人才的培养。

应用型本科教育的目标在于培养具有实践经验和职业素养的人才，而项目化课程则是通向成功的方式之一。

项目化课程的实施可以帮助学生掌握职业技能和实践经验，提高职业素养和综合能力，更好地适应复杂的职场环境。

应用型本科项目化课程改革的探索体现在以下几个方面：1、制定实践型项目课程，提高学生的职业素养和综合能力。

实践型项目课程需要结合市场和企业需求开设，对学生进行以实践为导向的学习和训练，培养具有实践技能和职业素养的人才。

这样的课程内容常常贴近生活、贴近产业、贴近市场，让学生在具体项目实践中体验职场人生，增强自身的竞争力。

科教之窗地方应用型高校产教融合问题剖析及策略探析——以吉林工商学院为例许 晶（吉林工商学院，吉林 长春 130507）摘 要：党的十九大以来，产教融合作为一项重大政策，相继写入“双一流”建设、地方本科高校转型发展、现代职业教育体系建设和产业、科技、人才等领域的重大文件中，成为时代发展所需和社会共识。

分析了地方应用型高校产教融合现状及存在的问题，并探析了产教融合深入开展的策略。

关键词：地方应用型高校；产教融合；人才培养0 引言随着国家产教融合政策不断落地，各地区也不断推出各项政策支持产教融合的推进和落实。

作为地方应用型本科高校，以产教融合提升人才培养质量是必然选择。

各地方应用型高校在产教融合体制机制、运行模式等方面均进行了大胆的尝试和探索，取得了一定的成绩。

本文以吉林工商学院为例，介绍吉林工商学院产教融合的开展情况，以点带面，对地方应用型本科高校产教融合现状进行分析。

1 地方应用型高校产教融合现状分析1.1 校企共建产业学院建立产业学院是校企合作、产教融合的主要形式，也是今后发展的主要方向之一。

吉林工商学院自2017年开始探索建立产业学院之路，先后与达内时代科技集团有限公司共建达内大数据学院，与深圳怡亚通益达教育服务有限公司共建怡亚通现代商贸学院，与吉林省中视润德文化传媒集团有限公司共建中视润德传媒学院。

产业学院运行中企业入住学校参与人才培养全过程，包含人才培养方案制定、课程体系建设、实训课程教学、师资培训、校内实验室建设、校外实习基地建设、创新创业训练、毕业生就业推荐等教学全过程。

该模式企业深度参与人才培养全过程，有效解决人才培养与社会需求脱轨问题，同时促进毕业生就业数量和质量的提升。

1.2 校企共建订单班或转型实验班该模式有三种形态。

一是入学独立成班，即入学以订单班或转型实验班形式独立成班。

如吉林工商学院与新道科技股份有限公司合作成立转型实验班，单独招生，独立成班、独立培养，企业在人才培养过程中投入人力物力等成本，在一定程度上获取经济收益，学生享受比普通班学生更多的企业植入课程，获得更多企业优质实践教学资源。

深化产教融合的实施方案为贯彻《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（X办发〔X〕9X号）和国家有关精神，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，提升人力资源质量，服务“三个经济”建设，推进我省经济高质量发展，经省政府同意，现就深化我省产教融合提出以下实施方案。

一、构建产教融合发展格局将产教融合发展融入我省经济社会发展总体规划和区域发展、产业发展、城市建设和重大生产力布局规划。

（X发展改革委、省教育厅等按职责分工负责）大力推进“四个一流”建设，培养高水平创新型、技术技能型人才，提高技术创新能力，加快科研成果在陕转化。

加强应用型本科高校建设，支持独立学院、民办高校及行业特色鲜明的高校转型发展。

加强高等职业院校“一流学院一流专业”建设，培养适应地方经济发展的技术技能人才。

组织高水平大学对口帮扶非省会城市高校建设，优质职业院校“一对一”对口帮扶贫困县中等职业学校。

（省教育厅、省发展改革委等与各设区市政府按职责分工负责）全面实施“1155工程”。

构建重点产业共性技术研发、骨干企业创新能力提升、中小企业研发创新服务、小微企业孵化培育的四级全链条产业技术创新体系。

在重点产业领域，建设产业共性技术研发平台，持续推进技术成果系统化、配套化和工程化开发。

依托龙头骨干企业联合高校建设“四主体一联合”等校企合作新型研发平台，以市场需求为导向，开展联合攻关，提升产学研用协同创新能力。

推动省级创新平台开放共享，精准对接，支撑我省数万家科技型中小企业技术创新。

加快建设专业化孵化器、X空间、X天地等创新创业平台，优化双创生态环境，激发各类创新主体活力。

（X发展改革委、省科技厅、省工业和信息化厅、省教育厅等按职责分工负责）发挥X创新资源优势，带动关中、辐射X北产业发展，支持非省会城市高校与国内外高水平大学联合建设教授（院士、社科名家、国医大师）工作站（室）、异地（离岸）孵化器等校企合作平台。

加强新型智库建设，提高高校应用研究和服务能力。