浅谈我国教育优先发展战略

浅谈我国教育优先发展战略

摘要：当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动社会发展的战略性资源。我国是人口大国，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。重视教育，发展教育，已成为21世纪中国能否自立于世界民族之林的头等大事。

关键词：教育；现代化；教育事业

一、优先发展教育事业战略的历史思考

教育是国家发展的基石。当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动社会发展的战略性资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。我国是人口大国，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流国家。

“教育是面向未来的事业。”一个国家、一个民族、一个社会的文明程度和进步程度，主要取决于人的素质，而人的素质的提高，关键取决于这个国家、民族和社会的教育发展水平。中国的教育发展是直接为实现中国现代化建设的战略目标服务的，同时也是为21世纪上半叶我国经济和社会的持续发展提供高质量的、具有较高文化水平和技能的劳动者服务的。因此从党的“十二大”开始，我国就提出了“百年大计，教育为本”的思想，党的“十三大”甚至更明确地提出了要把发展科学技术和教育事业放在首要位置，使经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。总之，重视教育，发展教育，是关系到21世纪的中国能否自立于世界民族之林的头等大事。

长期以来，在一些人的头脑中，自觉或不自觉地存在着“教育无用论”或“教育无能论”的观念，甚至有的地方和部门的负责人认为教育是可有可无的事情，这种思想最终导致轻视教育，压缩教育投资的恶果，这是一个非常错误的观念。如果我们不再更新思想观念，对一个国家和民族来说，带来的将会是灭顶之灾，这方面在我国近、现代史上都有血的教训，难道不值得我们去吸取吗?

在世界新技术革命迅速发展的今天，人的知识和能力越来越成为生产力发展的决定性因素，劳动者素质的提高显得越来越重要。在现代化大生产时期，生产的发展引起了劳动性质的变化，劳动过程日益智能化，经营日益集约化，知识密集型的生产较劳动密集型的生产需要更多的知识。劳动者只凭从家传制和学徒制获得的经验和手艺，已经不适应生产发展的要求，而必须掌握科学文化知识。劳动生产率所凭靠的劳动者平均熟练程度，已经主要依赖于受教育的程度。科学技术成为生产发展的关键，而现代教育则成为负荷现代科技进入现代化大生产的载体，这就是说，科技要转化为现实生产力，需要以教育为中介。

二、优先发展教育事业战略的经验反思

我国正处在社会主义初级阶段，历史的和现在的发展也一再证明，不提高全民的科学文化素质，科技不能发展，人类不能文明，社会不能前进。而人的科学文化素质，既不是先天就有的，也不是在社会实践中自发产生的，它是在长期受教育过程中学习培养而成的。人的全面成长，科学文化素质的不断提高，全靠在改造客观世界的社会实践中大力发展教育事业。同时，我们要实现社会主义现代化，不仅要提高

全民族的科学文化素质，还必须提高思想道德素质，这也离不开教育这个基础。我国在发展教育事业方面曾走过较大的弯路，上世纪50年代后期由于“阶级斗争为纲”的"左"的思想的影响，教育事业不但长期没有放到应有的重要地位，而且受到"左"的政治运动的频繁冲击。"文化大革命"更使这种"左"的错误思想走向否定知识、取消教育的极端，从而使教育事业遭到严重破坏。这不仅耽误了我国青年一代的成长，而且也严重阻碍了我国经济的发展。党的十一届三中全会以来，我国的教育事业才开始重新出现生机，国家对教育事业给予了高度重视，并采取了一系列促进教育改革的措施，从而使我国的教育事业同其他领域一样走上蓬勃发展的道路。经验告诉我们，教育是推动国民经济发展的强大动力，是现代化社会存在和发展的必要支柱。教育投资是效益最大的一种投资，经济发展的后劲靠教育，忽视教育事业的发展，不重视智力投资，实现社会主义现代化就只能成为一句空话。

三、优先发展教育事业战略的最终实现

教育，作为一种特殊的社会实践形式，是推动国民经济尤其是科学技术发展的强大动力。建设四化，关键在科技，基础在教育。在建设有中国特色的社会主义的今天，必须对教育事业的战略地位再认识，把大力发展教育事业看作我们时代的当务之急，真正落到实处。

当前，我们要继续端正办学指导思想，坚持社会主义办学方向，按照社会主义初级阶段的基本路线深化教育改革，尊重教育工作自身发展的规律和特点，坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针，根据经

济建设需要，改善教育结构，提高教育质量，努力为国家培养和输送一大批合格人才。

要坚持教育优先发展的战略。教育兴国、教育立国、教育强国都是国家意志。把教育摆在优先发展的战略地位，是我国现代化建设需要长期坚持的方针，必须在教育规划中得到充分体现。