10 2020.
11“十四五”规划建议关于网络安全和信息化内容摘编
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和
二〇三五年远景目标的建议》多次提及网络安全和信息化。本刊摘录部分内容，以飨读者。
决胜全面建成小康社会取得决定性成就经济实力、科技实力、综合国力跃上新的大台阶，经济运行总体平稳，经济结构持续优化，预计二〇二〇年国内生产总值突破一百万亿元。我国发展环境面临深刻复杂变化当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。到二〇三五年基本实现社会主义现代化远景目标展望二〇三五年，我国经济实力、科技实力、综合国力将大幅跃升，经济总量和城乡居民人均收入将再迈上新的大台阶，关键核心技术实现重大突破，进入创新型国家前列；基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化，建成现代化经济体系。坚持创新驱动发展，全面塑造发展新优势坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，深入实施科教兴国战略、人才
11强国战略、创新驱动发展战略，完善国家创新体系，加快建设科技强国。强化国家战略科技力量制定科技强国行动纲要，健全社会主义市场经济条件下新型举国体制，打好关键核心技术攻坚战，提高创新链整体效能。加强基础研究、注重原始创新，优化学科布局和研发布局，推进学科交叉融合，完善共性基础技术供给体系。瞄准人工智能、量子信息、集成电路、生命健康、脑科学、生物育种、空天科技、深地深海等前沿领域，实施一批具有前瞻性、战略性的国家重大科技项目。制定实施战略性科学计划和科学工程，推进科研院所、高校、企业科研力量优化配置和资源共享。推进国家实验室建设，重组国家重点实验室体系。布局建设综合性国家科学中心和区域性创新高地，支持北京、上海、粤港澳大湾区形成国际科技创新中心。构建国家科研论文和科技信息高端交流平台。提升企业技术创新能力强化企业创新主体地位，促进各类创新要素向企业集聚。推进产学研深度融合，支持企业牵头组建创新联合体，承担国家重大科技项目。发挥企业家在技术创新中的重要作用，鼓励企业加大研发投入，对企业投入基础研究实行税收优惠。发挥大企业引领支撑作用，支持创新型中小微企业成长为创新重要发源地，加强共性技术平台建设，推动产业链上中下游、大中小企业融通创新。激发人才创新活力贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造方针，深化人才发展体制机制改革，全方位培养、引进、用好人才，造就更多国际一流的科技领军人才和创新团队，培养具有国际竞争力的青年科技人才后备军。健全以创新能力、质量、实效、贡献为导向的科技人才评价体系。加强学风建设，坚守学术诚信。深化院士制度改革。健全创新激励和保障机制，构建充分体现知识、技术等创新要素价值的收益分配机制，完善科研人员职务发明成果权益分享机制。加强创新型、应用型、技能型人才培养，实施知识更新工程、技能提升行动，壮大高水平工程师和高技能人才队伍。支持发展高水平研究型大学，加强基础研究人才培养。实行更加开放的人才政策，构筑集聚国内外优秀人才的科研创新高地。完善科技创新体制机制深入推进科技体制改革，完善国家科技治理体系，优化国家科技规划体系和运行机制，推动重点领域项目、基地、人才、资金一体化配置。改进科技项目组织管理方式，实行“揭榜挂帅”等制度。完善科技评价机制，优化科技奖励项目。加快科研院所改革，扩大科研自主权。加强知识产权保护，大幅提高科技成果转移转化成效。加大研发投入，健全政府投入为主、社会多渠道投入机制，加大对基础前沿研究支持。完善金融支持创新体系，促进新技术产业化规模化应用。弘扬科学精神和工匠精神，加强科普工作，营造崇尚创新的社会氛围。健全科技伦理体系。促进科技开放合作，研究设立面向全球的科学研究基金。
1 学校十四五发展规划的落实方案
（篇一）
一、学校十四五发展规划的总体发展目标
（一）、办学宗旨：主动发展，和谐育人。
主动发展：是指学校整体的主动发展，教师群体和学生群体的主动发展；和谐育人是育人目标的和谐，即让我们的学校教育面向全体学生，关注学生全面发展，和谐育人是人际关系的和谐，即教师、学生、家长群体之间的和谐，和谐育人是教育资源的和谐，即充分利用校内外教育资源，引导学生实践、体验、成长。
（二）、办学目标：
以新课改理念为引领，通过提升学校管理质量、促进全体主动、健康发展，创建良好的校园育人氛围，使我校教育求实创新、教工奋发向上；学生好学善思、个性发展张扬；设施齐全舒适、环境陶冶情操；人际文明和谐、学校充满活力，最终我校成为一所教育教学质量俱佳、民俗教育有特色、被家长社区认可的学校。
二、学校十四五发展规划的综合发展计划
（一）学校管理
1、发展目标：
树立民主、人本、科学的管理思想，构建高效、激励的学校管理机制；积极探索人本化与制度化有机结合的管理模式，促进学校健康和谐地发展。
2、健全评估机制，提高管理水平。
2 （1）目标管理机制
根据发展规划，确定学年度的总体目标；围绕总目标，每学期要精心设计各方面的素质教育计划，做到目标明确、方法科学、措施得当、安排周密；
（2）评价激励机制
结合新时期对教师的要求，完善教师岗位责任制。严格执行聘任制，教师奖惩制度，把评优、晋级、提拔、推荐等与实施素质教育的业绩联系起来。对为学校的特色化发展做出特殊贡献的教师，按照贡献的权重，结合岗位责任奖惩制度给予适当的奖励。
（3）民主管理机制
广泛征求意见，让全体教师共同参与学校制度的制订和修改，构建适应新课程发展的常规管理制度，使学校的各项工作沿着科学化、规范化的方向发展。
扩大家长参与学校管理的范围，在学校管理、师资建设、学生培养等方面听取家长意见，接受家长评价，并将家长评价纳入到学校管理成效评定、教师工作业绩评定、学生发展评定之中。
32中国教育网络 2020.6
沈富可表示，高校信息化的十四五规划应以教
育部及所在学校的“十四五”规划为依据，围绕学
校立德树人建设、学校发展改革、开放创新而展开，
高校教育信息化的规划关键词为“安全”、“开放”、
“共创”、“育人”、“治理”。
在基础设施方面，除了建设高速、安全、支持
多业务的校园网、服务器、存储之外，要结合5G、
物联网、边缘计算等新技术的应用，构建具有教育
价值的、学生可感受的、可交互的、沉浸式的校园
数字环境，面向师生科研教学开放的“测试床”，
从而使校园网回归区别于商用网的“开放”、“育人”
的特质，这是网络层面的“开放”。
其次，构架于网络层面之上的是“安全的、可扩展
的信息化中间件”，其中涵盖统一身份认证、授权以及
日志记录等支撑信息化建设的基础服务，提供“安全的”、
“灵活的”基础服务访问接口，可支撑其他职能部门、
院系、以及师生建设不同的业务或应用系统，打通“信
息孤岛”，实现数据共享、应用和资源的“共创”，这
是信息系统层面的“开放”。
第三，基于可扩展的信息化中间件建设，支持院系
级信息化建设，把信息技术对教育教学的深度融合“交还”
给院系、教师，也鼓励有特长的社会力量参与应用资源
建设，从而激发教学线上线下模式结合，本研院系级、
跨院系级的“一体化”，教学质量的多元主体评价等教学、
评价模式的产生，这是为了实现应用模式上的“开放”。
第四，发挥、进一步挖掘“数据”的价值，这里
的“数据”除了包含学校的人财物等业务数据之外，
更强调使用主体许可下的“行为数据”的“伴随式”收集，
强调不同来源的“数据”
之间的自洽性，
通过数据分析，
“倒逼”学校的管理和服务模式，创新服务评价模式，
例如通过授权数据开放，引入学校管理及办学水平的
第三方评价，提供管理和服务效能，支撑从“管理”
平稳过渡到“治理”。
第五，在信息化涵盖的范围上除了建好、用好校内沈富可：“十四五”规划的五个关键词
沈富可华东师范大学信息化治理委员会秘书长兼信息化治理办公室主任； 海南师范大学党委委员（挂职）的数字资源与系统，构建高校“数字孪生”之外，
基于智慧校园建设的几点思考
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在教育数字化转型发展背景下，2023年8月，湖北省人民政府颁布了《湖北省教育数字化战略行动计划（2023-2025年）》，这是为认真落实国家教育数字化总体部署，加快实施教育数字化战略行动，推进教育数字转型和智能升级，优化教育资源配置，加快数字时代的教育变革，形成契合数字时代的教育新模式，以智慧校园建设引领学校数字化转型与智能升级发展，推进物联网技术等新技术的校园应用、实现校园公共基础设施统一管理和智能调度、提升学校治理能力，推进学校教育教学改革创新，实现学校高质量发展。
一、智慧校园的概念及与数字校园的区别
1. 智慧校园的概念
智慧校园是指通过应用互联网、物联网、云计算、大数据等新技术，将学校教学、科研、管理等事务以及各类校园资源和应用系统高效整合，从而实现智慧化管理和服务的新型信息化校园建设模式，以促进信息技术与教育教学融合、提高教与学的效果为目的，并能对教育教学、教育管理进行洞察和预测的智慧学习环境。
1. 智慧校园与数字校园的区别
传统数字校园是建立在互联网基础上的校园网，它以数字化信息和互联网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用。智慧校园则是以物联网、云技术、大数据等新技术为核心技术，它是建立在物联网基础之上的校园网。
相对于数字校园，智慧校园具有三大优势：一是智能感知，依托智能传感、物联网等技术，对校园环境状态进行实时监测，根据师生需求对软硬件设施进行自动调节，保障校园系统高效运行；二是数据驱动，依托大数据技术开展伴随式数据采集，深度挖掘分析数据背后的规律，以此实施学习者特征识别、趋势研判分析及教育教学改进；三是精准服务，依托认知计算、云服务等技术，推动平台开放协同，实现各项业务线上全流程办理，为师生提供精准个性的教学、科研、管理服务。可以说智慧校园是数字校园发展到一定阶段的产物，是数字校园发展的一个新阶段。
