第四章第四节力学单位制
情境:95.5度高温
抗击新冠病毒过程中，小区封闭，志愿者为每位进出小区的人员量体温，测出了95.5度的高温，对此你怎么看
？
都是单位不统一惹得祸！
讨论：单位统一有和意义？
单位的统一有利于各个国家之间、一个国家
各个地区之间进行文化交流和经贸往来，可
以促进科学文化尽快地发展，使全球人类能够共享光明，共享人类文明进步的成果．
问题导学
阅读课本，回答下面的问题
1.导出单位和基本单位是通过什么建立联系的？
2.质量、长度、时间、速度、加速度的单位都有哪些?
一、基本单位
1、基本单位：被选定的物理量的单位
+物理关系式单位制
2、导出单位
问题导学
什么是国际单位制？国际单位制中力学基本单位共有几个？
它们分别是什么？
二、国际单位制
1960年第11届国际计量大会制订了一种国际通用的、
包括一切计量领域的单位制。国际单位制中力学中的基本量有长度、质量和时间。它们的单位分别是m、kg和s。
长度：m基本单位思维导图质量：kg时间：s力学单位制
其它单位制国际单位制速度：m/s功率：w导出单位（举例）单位制长度：km基本单位（举例）质量：g时间：h力学单位制（举例）速度：km/h功率：kw常用单位制导出单位（举例）其它单位制
[例题]光滑水平面上有一个静止的物体，质量是700g，在1.4 N的水平恒力作用下开始运动。那么5 s末物体的速度是多少？5 s内它的位移是多少？
单位制的应用：1.简化计算过程中的单位表达2.推导物理量的单位
[思考与讨论]
单位制的应用：1.简化计算过程中的单位表达
ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ2.推导物理量的单位ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ3.检验物理关系式的正误
课堂小结
基本单位
导出单位1.单位制
2.国际单位制及其应用
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《4.4力学单位制》教学设计
教材
分析 本节教材是人教版物理第四章第4节的内容，本节内容既相对独立，乂与所 有物理学内容相关联，之前没有对单位制进行专门介绍，此后也不再有专门的内 容安排，但单位制意识要一直贯穿于整个学习过程。所以让学生了解其重要性、 建立单位制意识、规范熟练地应用是这节课的主要任务。本节的有关槪念抽象， 在表达、运动时容易出错，教学中要加以强化。
教学
目标
与核
心素
养 一、 教学U标
1、 知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位；
2、 知道力学中的三个基本单位。
二、 核心素养
物理观念：使学生理解建立单位制的物理观念，了解单位制的基本思想
科学思维：培养学生山基本单位推出导出单位的推理能力。
科学探究：探究怎样使运算过程的书写简化；
科学态度与责任：了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学 生的爱国主义情操。
教学
重点 1、 什么是基本单位，什么是导出单位；
2、 力学中的三个基本单位。
教学
难点 统一单位后，计算过程的正确书写。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
前边我们已经学过许多物理量，它们的公 式各不相同，并且我们知道，有的是通过有关 的公式找到它们之间的联系的，那么各个物理 量的单位之间有什么区别？它们乂是如何构 成单位制的呢？
本节课我们就来共同学习这个问题。 学生回 忆学过的一 些公式 通过思 考它们之间 的联系引入 本节课题
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讲授新课 —、基本单位 阅读课 锻炼学
1.基本单位 文说出基本 生的自主学
在物理学中，只要选定儿个物理a的单 单位和导出 习能力和总
位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他 单位。 结能力。
物理量的单位。这些被选定的物理量叫作基本 学生通 帮助学
量，它们相应的单位叫作基本单位。 过公式回忆： 生理解：物
2.导出单位 速度的单位、 理公式在确
力学单位制
★新课标要求
（一）知识与技术
一、了解什么是单位制，明白力学中的三个大体单位
二、熟悉单位制在物理计算中的作用
（二）进程与方式
通过学过的物理量了解单位的重要性，明白单位换算的方式
（三）情感、态度与价值观
通过一些单位的规定方式，了解单位统一的必要性，并能运用单位制对运算进程或结果进行查验。
★教学重点
明白单位制的作用，即清楚物理公式和物理量的关系，掌握国际单位制中的大体单位和导出单位。
★教学难点
单位制的实际应用
★教学方式
教师启发、引导，学生自主阅读、试探，讨论、交流学习功效。
★教学用具：
投影仪、多媒体等
★教学进程
（一）引入新课
教师活动：引导启发学生回忆所学过的主要公式，并说出这些公式中各物理量的单位。
学生活动：认真试探，回忆并写出学过的物理公式。
教师活动：投影学生写出的公式和式中涉及的物理量的单位讲解并点评：
提出问题：物理学的关系式肯定了哪几个方面的关系？请同窗们阅读教材并回答。
学生活动：学生阅读教材并试探老师的问题，讨论后回答。
教师活动：总结点评：物理学的关系式肯定了物理量之间的关系，也肯定了各物理量单位之间的关系。今天咱们就来学习有关单位的知识――力学单位制。 （二）进行新课
教师活动：引导学生阅读教材，从讲义中找出这几个概念：
l、什么是大体单位？力学中的大体单位都有哪些，别离对应什么物理量？
二、什么是导出单位？你学过的物理量中哪些是导出单位？借助物理公式来推导。
3、什么是国际单位制？国际单位制中的大体单位共有几个？它们别离是什么？对应什么物理量？
学生活动：带着老师提出的问题认真阅读教材，讨论交流，选出代表发言。
点评：培育学生独立阅读教材获取信息的能力；论述自己的观点，语言表达能力。
教师活动：倾听学生的回答，适当点评。
投影84页表“国际单位制的大体单位”。
学生活动：倾听老师的点评；观看投影，了解国际单位制的大体单位。
§4.4 力学单位制（C）
【学习目标】
1．知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位。
2．知道物理公式和物理量的关系。
3．知道力学中的三个基本单位。
4．明确单位制在物理计算中的应用。
【知识梳理】
1．基本单位和导出单位
物理学的关系式确定了物理量之间关系的同时，也确定了物理量间的___________。选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位。被选定的物理量叫做__________，它们的单位叫做_________。由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位，叫做___________。基本单位和导出单位一起组成了__________________。
例如，在力学范围内，选定了___________、___________、_________是基本量，它们的单位__________、___________、_________就是基本单位。速度、加速度和力的单位，是由基本量根据物理关系推导出来的，是导出单位。
2．国际单位制
国际单位制是一种_____________的，包括一切计量领域的单位制。它既包括_________，如米、千克、秒，又包括由它们推导出的_________。
【典型例题】
知识点一 单位和单位制
1．现有下列物理量或单位，请按要求填空．
①密度 ②米/秒 ③牛顿 ④加速度 ⑤质量 ⑥秒
⑦厘米 ⑧长度 ⑨时间 ⑩千克
(1)属于物理量的有： _______________________________________________________；
(2)在国际单位制中，作为基本物理量的有： ___________________________________；
(3)在国际单位制中属于基本单位的有：________，属于导出单位的有________．
2．关于力学单位制，下列说法正确的是( )
A．kg、m/s、N是导出单位
