XX新版二年级语文上册6 丁丁冬冬学识字(二)教案作业题及答案

XX新版二年级语文上册6 丁丁冬冬学识字（二）教案作业题及答案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第六单元丁丁冬冬学识字（二）课题：妈妈的手真巧【教学目标】.通过学习课文识记食物名称、灶具名称、食品加工方法、配料名称。

2.学会本课的生字、新词。

3.在田字格中规范书写生字。

4.积累关于杂粮和瓜果的一副对联、有关刀削面的一则谜语、关于烹饪的一首小诗歌。

【教学重点】正确认读生字，规范书写会写字。

【教学难点】初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。

【教学课时】三课时。

第一课时【课时目标】.通过学文识记某些面食的的名称。

2.学会生字,认识生词。

3.正确、流利地朗读诗歌。

4.在田字格中规范书写生字。

【教具准备】多媒体【教学过程】一、质疑导入.学生看各种家庭食品的图片。

（出示1：家庭常见食品图）2.指名学生说一说各种食品的名称。

（面条、豆包、馒头、水饺……）3.这么多美味的食品是谁做出来的呢？4.导入新课，板书课题：妈妈的手真巧二、学习诗歌（一）学习字词.自己读一遍诗歌，提出不认识的字或不懂得的词语。

2.学生认读生字和词语。

参考答案：一、火：灶、炉、烧、烤、炒、炸饣：饼、馒、饥、饿、馅灬：蒸、煮、煎、熬、熟二、连线。

炉灶lúzào烧烤shāokǎo饥饿xiànbǐng馅饼jīè铁锅tiěguō三、锅【板书设计】火——灶炉灬——熟煮饣——饼饭第三课时【课时目标】.会认6个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读诗歌。

3.在田字格中规范书写生字。

4.发现汉字形体特点，能有规律地识字，并借助图片协助认字，提高学生分析字形的能力。

【教具准备】多媒体【教学过程】一、挂图导入观察两个古代的汉字“酉”“刀”“皿”的挂图，你们能猜出这三个汉字是什么字吗？对，它们就是以前我们认识的三个老朋友“酉”“刀”“皿”。

今天我们学习的内容就和它们有关。

（让学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，使学生产生学习的欲望，变“要我学汉字”，为“我要学汉字”为新知的学习作好铺垫。

）二、学习课文三、学习诗歌（一）出示一组词语：（出示11）米醋酱油酸菜搭配。

.同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“身”一样吗？哪里不一样？”（偏旁的书写与汉字不同，为书写的正确和美观奠定基础，培养学生的观察能力，帮助学生发现规律。

）2.想想看这些词为什么都有“酉”字旁呢？（让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。

）3.这些字你都认识吗？谁会读？（先指名认读后抢读）4.你还知道哪些带有“酉”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。

）（让学生从自身经验出发总结为什么上面几个词都带有“酉”字旁，既体现了对学生的尊重，又在引导学生学会分析问题，及时发现问题、总结事物的规律。

）（二）出示第二组词语：（出示12）剪刀切菜削皮刷碗1.学生在小组内说一说自己对这些词语的认识，不认识的字，动手查一查字典。

2.开火车认读词语卡片，在认清字形的基础上对字义有所了解。

3.你还知道哪些带有“刂”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。

）（尊重学生，从学生的实际出发，培养学生的识字能力，体现了小组合作学习的重要性。

）（三）出示一组词语：（出示13）面盆食盐茶盘锅盖。

.同学们仔细观察这组词，发现了什么？它和我们学过的“皿”一样吗？哪里不一样？”2.想想看这些词为什么都有“皿”字底呢？3.这些字你都认识吗？谁会读？（先指名认读后抢读）4.你还知道哪些带有“皿”字旁的字？（学生根据平时的识字情况回答。

）三、学习诗歌.自读诗歌。

2.小组内同学交流。

3.教师范读。

4.小组内朗读，评选出优胜者，参加班内比赛。

5.班内比赛，师生评价。

四、指字游戏同学甲随意读生字（不按顺序），同学乙应立即指出甲同学读的字。

（用游戏复习巩固生字，激发学生的学习积极性，为学生在学习中创设愉快的学习氛围。

）五、学写生字。

.你认为哪个字最难写？说出自己认为难写的地方：如个别笔划。

2.指导书写：配刷盆糖配：左右结构，左边是“酉”不是“西”，右边是“己”，不是“已”。

刷：左右结构，左边是“尸”字半包着“巾”，右边是“刂”。

盆：上下结构，上面是“盆”，下面是“皿”。

糖：左右结构，左边是“米”，右边是“唐”。

3.其余的字放手让学生自己写。

六、课后延伸请学生课后留心找一找带有“酉”“刂”“皿”字旁的字，记下来，比一比谁找得多？【课堂作业新设计】一、写出带有下面偏旁的汉字。

酉：刂：皿：二、给下列汉字补全音节。

配（p）削（x）刷（uā）盆（p）盘（án）盖（g）酸（uān）糖（t）三、猜谜语。

白白一片似雪花，落下水中不见它。

单独吃它会皱眉，不吃它时活不下。

（猜一调味品）参考答案：一、醋酱酸配剪切削刷盆盘盐盖二、èiiaoshénpàisáng三、食盐第三课时【课时目标】.会认7个生字，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.在田字格中规范书写生字。

4.理解课文内容，增强环保意识。

【教具准备】多媒体【教学过程】一、导入新课.你们到野外游玩过吗，在哪儿举行过野餐吗？我们今天就学习一篇与野餐有关的课文。

板书课题：野餐去2.看到这个课题，你会有些什么问题要问呢？（谁去野餐？到哪儿去野餐？需要准备什么东西？……）二、初读课文.提出初读课文的要求。

借助拼音或查字典的方法读准字音,自由读课文。

用自己喜欢的符号把生字画出来。

给自然段标上序号,思考:丁丁一家为野餐准备了哪些东西?2.学生按要求进行初读。

3.检查读书情况。

出示生字卡片,学生认读生字。

重点提示:（出示14）塞:多音字，在文中读sāi。

露:多音字，读lù，也读lòu，在本文“露一手”这个词中应读lòu。

咸：读xián，是“感”字的上半部分。

洗：读音xǐ，不要读成xiān。

兴：多音字，在“兴奋”中读xīng，在“高兴”中读x ìng。

指名接龙读课文,重点纠正朗读中出现的错误。

说说丁丁晚上又想起了什么。

三、读中感悟.默读课文,要求学生在课文中画出丁丁一家为野餐准备的东西。

学生自读课文。

老师注意提示默读课文的要求,不用手指,不出声。

全班汇报。

观看教学。

（出示15：丁丁一家准备的东西列表）鼓励学生说一说，他们准备的怎么样？2.展开讨论:看看谁想的最周到？分组朗读相关的段落。

在小组内讨论,鼓励学生充分发表自己的见解。

集中汇报交流。

（4）教师根据学生汇报的内容板书：丁丁：鸡蛋、西红柿、黄瓜塑料袋妈妈：纸巾、面包、咸菜爸爸：鱼肉罐头水3.深入感悟课文主旨。

（1）丁丁晚上拿上两个塑料袋，想分类装垃圾。

你怎么看这件事？（最有意义，说明丁丁有环保意识。

）（2）在生活中，你注意到环保了吗？四、书写指导.仔细观察会写字，说说你是怎样识记字音和字形的。

2.重点指导：鸡：左右结构，左边的“又”要写得小一些。

凉：左边是两点水。

总：下面的“心”字要占半个格。

件：左右结构，左小右边大。

3.练习书写。

4.优秀作品展示。

【课堂作业新设计】一、连线。

塞进lòuchū冰块xiáncài露出xīngfèn咸菜bīngkuài洗手xǐshǒu兴奋sāijì二、根据拼音写词语。

shāojīliángshuǐxiāohuàqíquán三、分别写出丁丁一家人为野餐准备的东西。

丁丁：妈妈：爸爸：参考答案：一、塞进sāijì冰块bīngkuài露出lòuchū咸菜xiáncài洗手xǐshǒu兴奋xīngfèn二、烧鸡凉水消化齐全三、丁丁：鸡蛋、西红柿、黄瓜塑料袋妈妈：纸巾、面包、咸菜爸爸：鱼肉罐头水【板书设计】野餐去爸爸：鱼肉罐头水妈妈：纸巾、面包、咸菜丁丁：鸡蛋、西红柿、黄瓜塑料袋保护环境做环保小卫士【课后反思】.激发识字愿望，调动识字兴趣。

一个好的开头等于成功了一半，因此，每一课的设置或以诗歌引入，或从汉字演变讲起，或以有趣的课文开端。

教师成功地在开课的黄金五分钟之内将学生带入到我们的课堂中。

2.转换教师角色，落实写字教学。

书写规范化是低年级语文课堂的重点，二年级的学生，经过一年的书写规范指导，已经具备了对汉字基本的观察、审美能力，因此，在写字指导中，我以学生为师，让他们先自主观察，然后告诉我写的时候要注意些什么，接着，我在范写的过程中一方面再次巩固写字的要点，另外一方面也结合字义，帮助学生加深对汉字字形的记忆。

然后，通过学生的点评，学优点，找不足再写，最后通过同桌的互评来代替老师的评价，争取做到一写一得。

3.立足汉文化传播，增加识字内涵汉字，作为古老的表意符号，承载着中华民族悠久的历史，传承着汉民族灿烂的文化。

因此，我们的汉字学习和研究意义非常。

本节课中，通过一部分汉字的甲骨文、字源追溯，向我们的学生传递——汉字的含义丰富，汉文化的博大精深。

每个课时的教学过程，充分体现了新课程标准的基本理念，能从学生的学习需要出发，设计教学环节，在注重培养学生兴趣的同时，尽可能多地为学生提供了合作学习、自主探究以及独立获取新知识的机会，同时，又让每个学生体验到了成功的快乐，真正体现了学生是学习的主人，教师是学生学习的合作伙伴，学生学习的组织者、引导者。

课后作业一、根据拼音，在下面这段话的横线上填上合适的字。

星期天，我来到了乡下的姑姑家。

上午，姑姑为我做了guō（）子bing（），还有一pán（）táng（）醋鱼，wèi（）道美极了。

下午，姑姑先chǎo（）shú（）了jī（）蛋，又专门为我做了一小pén（）汤，说是这样dā（）pèi（）利于xiāo（）huà（）。

二、填空。

我平常吃到的面食有，最喜欢的面食是。

三、阅读短文。

红的不一定都甜一天，粗心的小猴子听老师讲道：“果子长得红红的，真甜……”小猴子没有听完，就溜出教室向野外跑去。

啊!树上的苹果红红的，就去摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀!他又看见桃子又大又红，就去摘桃子，桃子又甜又解渴。

他想老师说的对，红果子都是甜的。

他走着走着，看见一片辣椒地，火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。

小猴子摘了一个又大又红的放在嘴里。

啊!辣得小猴子直冒汗，他拼命地跑回学校问老师：“这个红果子怎么不甜呀?”老师说：“红的不一定都甜。

我还没有讲完，你怎么就跑了呢?”小猴子听了，不好意思地低下了头。

从此，小猴子学习非常认真，成了一个好学生。

.按短文内容填空红红的，红红的，也是红红的。

2.读句子，用带点词写句话火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。

3.读了这篇短文后，你明白了什么道理?参考答案：一、锅饼盘糖味炒熟鸡盆搭配消化三、1.苹果桃子辣椒2.示例：天上的白云像洁白的羊群，好看极了。