二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时 间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图 中小朋友那样认真学习。 7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或 喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍， 然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接 龙、开火车、好朋友、考考你等。） 8．你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问 你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认 识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了， 字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？ 出示生字卡片学生抢读。
3．丁丁当小老师教会了你们笔画和 笔顺，谁还想当小老师教大家读读 这些？指名带读，学生跟读。 4．你们学得真认真，能自己读了吗？ 打开书第8页，自己指读，看看谁的 指读姿势最美。（学生自读） 5．同桌互相读： （1）互相检查指读姿势； （2）有不认识的字互相帮助。 （培养合作意识和指读习惯，渗透 另一种识字方法??向别人请教。）
