七年级历史《江南地区的开发》课件3人教版.ppt-PPT文档资料

第19课 江南地区的开发

授课

年级 七

年

级 学

科 历

史 课

题

江南地区的开发 任课教 师 吴晓秦

张 青

课型 新

授 课时 1 授课时间 45分钟

教

材

分

析 “江南地区的开发” 一课共有三个子目、四个内容：西晋的兴亡、内迁的各民族、淝水之战和江南地区的开发。这一课简要介绍了魏晋南北朝时期的主要历史。前两目“西晋的兴亡” 和“内迁的各族与淝水之战”，可以视为“江南地区的开发” 的背景原因。教材介绍了人口南迁和民族交往的原因和史实。第三目讲述的是江南地区开发的结果和表现。因此，本课教学时要紧扣课标明确要求的“江南地区的开发”这个内容进行，排除了按朝代的更替或分裂对峙等主线把握教材的思路，把看似散乱的三目、四个内容，按江南地区开发的原因和结果来处理和把握，使历史线索更简单，本课教学主题也更明确。

学

生

分

析 (1)．七年级学生具有较强的参与历史学习的愿望与兴趣，善于表现，敢于发表自己的观点，上课时应充分调动学生的学习积极性，给予激励性的评价和引导。(2)．经过大半学期的历史课学习，多数学生初步掌握了学习历史的方法，也具有一定的学习能力，但学生的认知基本上处于感性阶段，在教学中需要适时地给予启发引导。(3)．此前学生接触的学习内容多是具体的历史事件，本课以经济史内容为主，学生较为陌生，同时本课高度概括了魏晋南北朝时期的历史发展过程和现象，比较抽象，趣味性不强，不太适应学生的认知特点，对于学生来说学习有一定难度。

设

计

理

念 1、问题激发策略：给学生提供一系列的问题，激发学生的学习兴趣，并逐步引导，使学习内容深入

2、自主合作探究策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，建立小组讨论、交流、合作，主动获取知识

教

学

目

标 (一)、知识与能力1．通过学习，能了解魏晋南北朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通过探究魏晋南北朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问题。2．通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替，知道北方少数民族内迁的史实以及淝水之战的简况。(二)、过程与方法1. 通过探究、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历史的能力和方法。2. 通过小组活动，学生自主学习合作学习，培养学生搜集信息读图的能力以及小组间团队协作精神，掌握论从史出的学习历史的态度和方法(三)、情感态度与价值观通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。通过以史为鉴启迪心灵培养学生的创新意识

七年级历史暑假精品课（部编版）

东晋南朝时期江南地区的开发

1.能说出东晋兴亡的史实，讲述南朝的统治。

2.能分析并记忆江南地区开发的原因，会概括江南地区开发的表现。

3.通过对本课的学习，能知道一个国家经济发展具备的条件。

知识点一 东晋的兴亡

1. 东晋的建立： ① 年， ② 建立东晋，定都 ③ 。

[知识点]

东晋与南朝

[答案]

317司马睿建康

[解析]

依据课本所学可知，316年，内迁匈奴人的一支武装灭亡了西晋。西晋灭亡的第二年即317年，皇族司马睿重建晋朝，都城在建康，历史上称为“东晋”。

2. 东晋的政权特点： ① 。司马睿是在南下的北方贵族 ②

等的拥戴下当的皇帝，司马睿政治上依靠 ③ ，军事上依靠

④ 。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“ ⑤ ”。

[知识点] 东晋与南朝

[答案]

王与马，共天下王导王导王敦王与马，共天下

[解析]

结合所学可知，东晋的政权特点是王与马，共天下。司马睿是在南下的北方贵族王导等的拥戴下当的皇帝，司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。

3.

东晋北伐：东晋虽然偏安于江南，但多次组织北伐，希望收复北方的国土。说出东晋北伐未果的原因和代表人物？

（1）北伐未果的原因：由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。

（2）代表人物： ① 北伐：那时晋朝内部一些官僚们仍旧过着荒淫腐朽的生活，只有

②

坚持北伐，主张收复失地。

[知识点]

东晋与南朝

[答案]

祖逖祖逖

[解析]

东晋北伐的代表人物：结合所学可知，那时晋朝内部一些官僚们仍旧过着荒淫腐朽的生活，只有祖逖坚持北伐，主张收复失地。所以，①②处都填写祖逖。

课题 （人教版《中国历史》七年级上册·《第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融》）

课型 新授课 授课班级

教

学

目

标 【课标】

知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。

【知识与能力】

明确东晋南朝时期南北方的朝代更替，理解江南地区经济开发的原因，并说出其表现和影响。

通过小组讨论，培养合作学习的方法和习惯。

【过程与方法】

阅读教材、完成填图，掌握学习历史朝代时序的方法。

讨论江南地区开发的原因，搭建同类问题的处理框架。

参与活动，表述江南地区经济发展的表现。

【情感态度价值观】

认识社会稳定是发展的前提。

重点

难点 【重点】 江南地区开发的原因、影响。

【难点】 江南地区的开发的原因。

教材

分析 本课是七年级上册第四单元《三国两晋南北朝：政权分立与民族交融》的第三课时，它介绍了东晋南朝时期的朝代更替，和此时期江南地区的开发原因、表现、影响，综合人力技术、自然条件、社会环境、统治者政策等因素，促进了江南地区经济的开发，为中国古代经济重心南移奠定了基础。

学情

分析 七年级学生从小学刚刚升入初中不久，对历史这门学科的学习才刚刚起步，对历史学科有一定的兴趣，而且有主动学习的愿望和积极发言的热情，但历史学科要求的学科素养却基本不具备。从增强学习兴趣，在学习和探究的过程中提高思维并获得情感体验的角度出发，我在教学过程中侧重提供必要的教学资源，在建构知识的同时，引导学生进行历史思考、合理的逻辑推理与历史解读。在活动与体验中加深对历史时空观、史料实证和历史理解等学科素养的认知。

教学

策略 1.问题启发策略：给学生提供一系列问题，激发学生兴趣，启发学生思维。

2.自主探究策略：学生带着问题进入历史情境，尝试提出问题并参与问题的探究，主动获取知识。

教学

资源 导学案、多媒体课件 教学

工具 多媒体教室、多媒体课件 教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

江南经济的开发

1. 引言

江南地区是中国东部沿海的经济发展重要地区之一。通过长期的经济开发，江南地区已经成为中国乃至全球重要的经济中心之一。本课件将介绍江南经济的开发历程、重要产业和投资机会。

2. 江南经济的历史发展

江南地区的经济发展可以追溯到古代。根据历史记录，江南地区在古代就已经是中国的经济中心之一。在宋代，江南地区的经济得到了进一步发展，成为中国最富裕的地区之一。而在现代，江南经济的发展更加迅猛，成为中国经济增长的重要引擎。 3. 江南经济的核心城市

江南地区拥有多个重要的城市，这些城市起到了推动江南经济发展的重要作用。以下是几个江南重要城市的介绍：

3.1 上海

上海是中国最大的城市之一，也是江南地区的经济中心。上海拥有着先进的金融、贸易和航运业等优势。其国际化程度和创新能力也在全世界享有盛誉。上海对外开放程度高，吸引了许多国内外企业的投资。

3.2 杭州

杭州是江南地区的另一个重要城市，也是中国的电子商务中心。杭州有着创业氛围浓厚的发展环境，成为了许多创业者的首选之地。同时，杭州也是中国著名的旅游城市，吸引了大量的国内外游客。 3.3 苏州

苏州是江苏省的核心城市，也是江南地区的经济和文化中心之一。苏州以其发达的制造业、电子信息产业和服务业著称。同时，苏州也是中国历史文化名城，拥有丰富的历史遗迹和园林景观。

4. 江南经济的主要产业

江南地区的经济发展离不开一些重要的产业的支持。以下是几个江南地区主要的产业：

4.1 制造业

制造业是江南地区的支柱产业。该地区的制造业以电子产品、汽车、机械设备和纺织服装等为主要产业。许多国内外知名的制造企业都在江南地区设立工厂，从而推动了江南经济的发展。 4.2 信息技术和互联网产业

江南地区的信息技术和互联网产业也在蓬勃发展。上海和杭州是中国最重要的互联网和信息技术中心之一。许多创新的科技企业和初创公司在这些城市落户，推动了互联网和信息技术产业的快速发展。