浙江版品德与社会三年级下册教案

- 1 - 浙江版品德与社会三年级下册教案（第二单元）

1、我的家乡在哪里

教材分析

《我的家乡在哪里》是浙教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元《生我养我的地方》的第一课。本单元由四个主题构成，即《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》、《了不起，家乡人》。全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》作为第二单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育理念。

本单元是“家乡”板块。本文主要由两个板块组成， P27—29主要引领孩子知道家乡的具体位置；P30—P32引领孩子清楚沟通的方式以及写信的一般常识。本课安排2课时。

教学目标

1、知道家乡在哪里，能正确辨认地图上的方向，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力，知道家乡所属的行政区。

2、孩子养成勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

3、通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。

4通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。

学习重点：引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的县市。

学习难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。

课前准备：纸、彩色笔。

课时安排 2课时

第一课时

学习目标：

1、认识家乡的地理位置。

2、能在中国地图上找到家乡的位置以及了解与家乡相邻的城市。

3、了解新家乡——“温州”的小知识。

4、产生热爱家乡的情感。

学习难点：

认识家乡的地理位置。

课前准备：

地图、温州民谣《叮叮当》、机动车、轿车牌号照片等课件。

教学流程

一、 歌曲导入，体会家乡特色

今天老师为你们带来一首优美又特别的歌曲《吃馄饨》，你猜猜，里边歌词是用什么语言唱的？

引出：家乡。

1、谁知道，家乡是什么？

学生回答。

2、总结：家乡就是我们家族世代居住的地方，而且家乡的定义非常管范，在国外，我们习惯把中国称为家乡；在省外，我们习惯把省成为家乡；在县内，我们习惯把乡镇作为家乡。我们班的孩子来自不同的地方，但我们共有的家乡是“中国”，我们以后或许会长久居住在温州，设计说明 - 2 - 温州也将有可能成为我们子孙后代共同的家乡。

二、 了解家乡地理

1、我们班的孩子来自五湖四海，可是咱们中国960多万平方公里，地域如此广阔，想找到我们的老家，用什么方法？

引出：中国地图

地图上有许多文字与符号，为我们传递了了解地图的信息。

2、课件出示中国地图。

3、解决讲解问题：

中国地图的形状像什么？

大公鸡。

中国有几个省，几个自治区和几个特别行政区组成？

中国有23个省，5个自治区和2个特别行政区组成？

5、每个学生都有属于自己原来祖辈一直居住的地方，你能在地图中找到你原来的家乡吗？

学生找寻答案，并记住位置。

三、 新家乡小知识

1、相信大家都热爱自己的家乡，并为之感到骄傲，那我们共同的家乡是什么？引出：温州。

就让我们走进“温州”，了解温州吧。

2、温州在哪个省？出示：浙江地图。

3、请在里面找到温州。出示：温州地图。

4、温州位于浙江的哪个位置（东南面，临海）？有哪些邻居？

5、温州有哪个地区组成。3区,2地级市,6县. 3区，分别为：鹿城区、瓯海区、龙湾区、瑞安市、乐清市、泰顺县、苍南县、平阳县、文成县、永嘉县、洞头县。

我们在龙湾区。

6、知识小游戏

了解了温州基本情况，让我们走进温州吧。

猜车牌：

如果我们是交警叔叔，你所管辖的地区发生车祸，那么我们必须知道车是属于哪个市的。你注意到我们温州的车前面是什么字与字母吗？

出示：温州车牌。

7、 了解温州风景区

国家级风景名胜区：雁荡山、楠溪江、百丈漈。

国家级自然保护区：乌岩岭、南麂岛。

省级风景区：仙岩、瑶溪、泽雅、滨海玉苍山、洞头、寨寮溪。

市级风景区：茶山、岷岗、天柱寺等。

四、布置作业

1、对心愿卡上的心愿经常进行反馈；

2、继续搜集有关家乡的资料。

五、总结

温州是生我们、养我们的地方，是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方，我们爱我们的家乡，我们祝福家乡的明天更美好。

第二课时 - 3 - 学习目标：

1了解我国的五种地形，比较与其他地域的异同，体会家乡的特点。

2探讨家乡地理环境对家乡人民产生的影响。

3画家乡，为家乡做张名片。

4增强热爱家乡的情感。

学习难点：

了解老家的地形以及到各地区的比例。

课前准备：地图。

老师：地图等。

学生：1、了解老家的地形、特产等知识。

2、美术纸、彩色笔。

学习过程：

一、 了解家乡

1、了解家乡的地形：温州地形多样，既有山川，平原,又有海岛、湖泊。南与福建接壤，闽人很多，闽浙风俗 融合。

就像是一个“瓯”，三面是山一面向大海,当中是平原，好像一个盛满了温州人民世世代代美好希冀的“饭碗”。

温州地形复杂，其中山地面积达78.2%，平原、江河、岛屿面积仅占21.8%。

2、了解家乡到到不同地区的比例：学生测量一下从自己家乡到不同地区的图上距离，并根据比例尺计算实际距离。

二、 画家乡

1、（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔──某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂什么？

2、看着图例及高度表说说图意。

3、找到自己的老家，看看属于什么地形，像什么？

学生各抒己见。

每个人都有自己的看法，接下来，你们来画画自己的老家或者新家乡——“温州”吧！

1、大家互相欣赏，把老家或者新家乡牢牢固记在心里。

三、 做名片

了解了自己的老家和新家乡，现在你们能为它们做一做名片吗？来宣传自己的家乡，让人们知道它的价值！

名片要求：

结合家乡的地形图，在旁边写上：

1、家乡的名称，属于那个省市。

2、家乡在中国的哪一面，地形属于什么。

3、如果您来我的家乡，您可搭乘的交通工具。

4、家乡的占地面积。

5、其他您所知道的家乡的小知识：如风景旅游区、特产等。

四、 根据名片说家乡

我们班很多同学的老家不是温州，每年回乡的次数非常有限，可是从你们认真“做名片”的举动看来，老师体会到你 - 4 - 们深深爱着你的家乡，这份思念与牵挂相信能让你更具体地描绘你的家乡。

1、介绍自己的家乡。

2、跟同学说说，如果来我的家乡，可以搭乘的交通工具，具体路线。

五、布置作业

1、有条件可上网打开“中国国家地理网站”，了解更多家乡以及我国其他地方的知识。

2、家乡是每个人生长的地方，学了这一课，相信你们心中有很多话没有说完，课后请与大家一起交流。

六、总结

每个人都有一家，不管家里哪里，我们现在都在一个小家——温州，我们热爱老家，了解新家，但是不管我们走到哪里，中国永远是我们的大家庭。我们爱我们温暖的家。唐朝有位大诗人贺知章，由于对家乡有着深深思念，从而写了家喻户晓的《回乡偶书》，让我们念着这首诗，带着对家深深的爱结束这堂课吧！

板书设计：

1、 我的家乡在哪里

方向、图例、比例尺

画家乡

爱家乡

教学反思：

2、我来做个小导游

教材分析

这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第二册(浙江教育出版社)。 - 5 - 了解家乡只是一种最基本的爱家乡的表现。每个真正爱家乡的人不仅仅是自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡政、文化、经济的发展。怎样做到这一点呢？首先可以从介绍熟悉的家乡的山山水水开始。课文分三部分：第一部分为示范导游，通过参观角和调查角来进一步了解家乡，宣传家乡。第二部分做个导游，则需要学生在课前做大量的准备工作，促使学生品德内容与社会实践的结合。第三部分做好导游，为家乡的发展出谋划策，让学生真正体验到爱家乡的实效。

教学目标：

1、 知道了解家乡的人文自然景观和民风、民俗是爱家乡的表现。

2、 在了解家乡的历史、文化、自然环境等的过程中，感受家乡的变化和发展。

3、 培养热爱家乡的思想感情。

重点难点：

重点：多方面地搜集资料，了解家乡的名胜古迹。

难点：能为家乡的某项活动出一个金点子。

教学准备：

游览家乡名胜古迹；阅读有关介绍家乡名胜的书籍，收集家乡美景的图片。

第一课时

课时目标：

1、 欣赏温州的风光，了解家乡温州的历史、文化、自然环境，了解温州的一些历史故事。

2、 知道作为一名小导游的基本要求。在争做小导游的活动中，增进对家乡的了解，对家乡的喜爱。

教学流程

（一）谈话导入

出示一组江心屿的图片。同学们，我们曾游览过温州的江心屿，老师想请你们来当当小导游。谁觉得自己有这个实力？

大家的热情很高，但是仅有热情是不够的，重要的是怎样当好小导游。

板书：我来做个小导游

（二）揭示活动内容

如何做好一名小导游

1、学生讨论、发言。

2、教师根据学生发言进行归纳，板书。

（1）对于家乡的自然景色和人文景观要特别了解

（2）态度要热情大方，言行要文明礼貌

3、温州是我们的家乡，对于大多数小朋友来说是第二故乡。我们爱家乡，不仅仅是自己了解家乡，还应该让更多的人知道自己的家乡，让更多的人都来自己的家乡参观、旅游、指导，从而促进家乡的发展。如果你是导游，你会带游客参观哪些美丽的风景？

学生随意介绍，老师随机点击出示图片江心屿。

江心屿最能代表温州风景秀丽的景点，到过温州的游客都会去游览江心屿。

4、刚才同学们都介绍了江心屿的自然风光，作为导游还应该介绍设计说明（说明乡土资源的来源、使用目的和起到的作用）