一年级语文上册第一单元8《zhchshr》教案2浙教版优秀版

1 8. zh ch sh r

【教学目标】

1． 学会4个声母zh ch sh r ，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2． 学会声母zh ch sh r与单韵母a e u 的拼音，以及zh sh的三拼

3． 能正确直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

4． 能正确书写本课所学的四个声母。

【教学重点、难点】

教学重点：1. zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri的拼读

2.能正确直呼音节

教学难点：能准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节

【教学准备】

投影片，生字卡片

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1. 学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写

2. 学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会读它们的四声

3. 能区分zhi、chi、shi、ri和zh、ch、sh、r之间的不同

【教学过程】

一、 复习导入

1. 方案一：学生拿出之前作业布置过制作的zcs的字母卡片，教师读，学生举出相应的字母卡片

·昨天学习的拼音你们还记得它们吗？拿出你们的字母卡片，我读它们的名字，你把它举起来。

方案二：教师举卡片，学生读

·昨天学习的拼音你们还记得它们吗？我拿出一个，你们把它的名字叫出来，看谁反应最敏捷。

2. z c s与i相拼要注意什么？

整体认读音节，要直接拼读出来。

二、 看情境图，听语境歌，揭示新课内容。

1. 学习情境图

（1）图上是什么时候？你从哪里看出来的？（日出时，一轮红日慢慢地爬上了东边的山头/红红的太阳悄悄地探出头来）

（2）图上画的是什么地方？（山上）画了谁？（2只小猴子，一只狮子）它们在干什么？（一只狮子想要吃小猴，树上的同伴看见了，便伸下树枝让这只小猴爬上去。）

（3）出示zhi、chi、shi

2.

听语境歌

一轮红日上山头，

狮子想来吃小猴。

树上同伴有办法，

伸下树枝来搭救。

【过渡】·黑板上的4个字母就是我们今天要学的内容。

三、 教学声母zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri

【过渡】把语境歌中的“枝”、“吃”、“狮”、“日”四个字的读音，改为第一声，就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri的读音。教师随机板书zhi、chi、shi、ri。

1. 指导zhi、chi、shi、ri的读音

·音节zhi、chi、shi、ri和zi、ci、si一样，都是整体认读音节，不需要拼读，直接读出它们的音。 2 ·读zhi时，舌尖翘起，抵住上颚（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。

·读chi时，发音动作和zhi相似，稍微放松气流的强度

·读shi时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从缝中挤出来

·发ri时，发硬动作和shi相似

发zhi、chi、shi、ri时，舌尖都要翘起来

教师用手掌模仿舌头的位置，示范发音。学生尝试发音。

（1） 同桌互读

（2） 指名学生读，教师纠音

（3） 小组“开火车”读

（4） 全班齐读

2. 出示zhi、chi、shi、ri的四声

（1） （1）同桌互相练读

（2） 指名“开火车”读

（3） 做做小老师

（4） 全班齐读

3.

联系生活，说说生活中的“zhi、chi、shi、ri”

（1） 让学生说出日常生活中，什么情况下发zhi、chi、shi、ri的音

·在我们的生活中，有哪些事物的名称，带有zhi、chi、Shi、ri这四个音的呢？你能举个例子吗？

4. 指导zh ch sh r的读音

（1） 比较zhi、chi、shi、ri和zh、ch、sh、r发音的不同

启发谈话：小朋友，你们都会发zhi、chi、shi、ri的音了，如果把整体认读音节zhi、chi、shi、ri读得轻、短些就是声母zh、ch、Sh、r。舌尖翘起，抵住上颚，让气流从窄缝中挤出来。读zh、ch、sh，声带不会震动，读r时，声带会震动。

（2） 学生尝试发音，教师看口形，纠正读音

·zh、ch、sh、r的发音部位都是都是舌尖和上颚，发音时舌尖是翘起的，所以我们把zh、ch、sh、r又叫做“翘舌音”。

四、 巩固练习

1. 联系生活，学习字形

（1） 你用什么办法记住它们呢？

zh由z加椅子h构成，读起来像“蜘蛛”的“蜘”。

ch由c加椅子h构成，读音像“皮尺”的“尺”的第一声。

sh由s加椅子h构成，像一个人在舞狮子。

r像树枝上长了枝杈，又像一棵小草的嫩芽，读音像“红日”的“日”的第一声。

2. 编顺口溜（让学生想想顺口溜还可以怎样编。）

蜘蛛织网忙又忙，z和h组成zh。

一把卷尺长又长，弯弯曲曲组成ch。

叔叔举球舞狮子，s和h组成sh。

红日一出照大地，树枝一分就像r。

3. 学习书写

（1） 引导观察书中zh、ch、sh、r的笔顺，指名书空。观察书中四线三格，想想这四个声母分别写在哪格中。指名板书，集体纠正。

1） Zh、ch、sh写法略

2） r：短竖写中间，右上一小弯。

（2） 指导描红、临写

4. 总结复习

1. 指读声母卡片：zh、ch、sh、r

2. 听音拿卡片：zhi、chi、shi、ri 3 3. 抽读音节卡片：zhi、chi、shi、ri

4. 听下面的句子，指出声母是zh、ch、sh或z、c、s的音节

5. 听录音或教师发音，辨别平、翘舌音（练习）

五、 作业设计

1. 制作字母卡片，回家做做小老师，教教父母zh、ch、sh、r

2. 读绕口令《四和十》

第二课时

【课时目标】

1. 能正确直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

2. 能正确书写本课所学的四个声母。

【教学过程】

一、 复习检查，练习拼读

1. 出示：zh、ch、sh、zhi、chi、shi、ri、a、u、i

·上面这些，哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节？

2. 说说音节拼读的方法（两拼法）

·前音轻短后音重，两音相连猛一碰

二、 教学新课，学习三拼

出示课文插图，引导观察

1.出示图片和相关音节zhí、shù、rì、chū、rè、chá、chú、shī、zhī、zhū。

（1）教学zhí shù（sh-ù）

shù声母是sh，韵母是u，第四声

（2）教学rì chū（ch-ū）

chū声母是ch，韵母是u，第一声

（3）教学rè chá（r-è）（ch-á）

同上

（学习说话）·小朋友，你想给谁送去一杯热茶？

（学生练习）我想给XXX送去一杯热茶/XXX，请喝一杯热茶

（4）教学chú shī（ch-ú）

同上

（5）教学zhī zhū（zh-ū）

同上

2.教学声介韵三拼连读

（1）学习三拼法的基本知识

·瞧瞧小猴在做什么呢？ 一个小猴推着声母sh，一个小猴推着韵母o，都往中间的韵母u上靠。哦，现在，音节由三部分组成了，有一个韵母介入到声母和韵母的中间去了，我们就叫它介母。在这个音节里，介母就是u。有介母的音节就是三拼音节了。

（2）学拼读

·三拼音节怎么拼呢？有一句口诀：声轻 介快 韵母响。跟我读一遍：声轻介快韵母响。 用这个方法，自己去拼一拼课本上的六个三拼音节。

1） 学生尝试自己拼读

2） 同桌互读纠正

3） 教师示范纠正

4） 全班齐读

（3） 教学拼读带调三拼音节

·学会了三拼音节，我们可以拼的汉字就更多了。大家看，33页两幅图，谁来拼？

（师稍停，再范读）x-i-ā→xiā h-u-ā→huā d-u-ǒ→duǒ 你拼对了吗？

1） 学生齐读 4 2） 教师带调读 xiā xiá xiǎ xià依此类推

3） 教师领读：xiā，河虾的xiā huā，开花的huā duǒ，花朵的duǒ学生跟读

三、 巩固练习

练一练

1. 章节练习

qia,xia,kua,huo,zhuo,cuo,suo,zhua,shua,tuo

2. 音节词练习

chī-xī-guā吃西瓜, zhuā-xiā抓虾, huā-duǒ花朵, guó-jiā国家,

shuō-huà说话,cā-bō-li擦玻璃, huǒ-bǎ火把, tuō-xià脱下

3. 拼读下面的词（练习）

4. 读一读，看谁读得准

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。不能把十四说成四十，也不能把四十说成十四。

【板书设计】

第8课 zh ch sh r

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