人教版二年级数学上册《认识乘法》课件PPT
- 格式：pptx
- 大小：4.77 MB
- 文档页数：27
下载文档原格式
合集下载
人教版二年级数学上册第四单元第2课时《认识乘法》复习课件
(画法不唯一) ○○ ○○ ○○ (2) ○○ ○○
加法算式：
2＋2＋2＋2＋2=10 _____5_＋____________
○○○○○ ○○○○○
这两幅5=图10的乘法算式：
_2_×__5_=_1_0__或__5_×__2_=_1_0_
点拨： 5 个2，表示有5 份，每份有2 个，画出对 应的图形即可，加法算式：2＋2＋2＋2＋2=10；2 个5 表示有2 份，每份有5 个，画出对应的图形即 可，加法算式：5＋5=10，2 个5 相加或5 个2 相加 列乘法算式可以是2×5=10 或5×2=10。
(2)下面每行图形的总数可以用“3×4”来计算的是(①)。 ①第一行和第二行 ②第二行和第三行 ③第一行和第三行
(3)“5×3=15”, 看图写出这个算式的意义是(①)。 ① 3 个5 相加得15 ② 5 个3 相加的和是15 ③ 5 与3 的和是多少
3．照样子画一画。 例：4×3
(1)6×3
○○○○○○ ○○○○○○ ○○○○○○ 或○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○ ○○○
4 表内乘法（一）
认识乘法
复习
5的乘法口诀有哪些？
一五得五，二五一十，三五十五，四五二 十，五五二十五。
每相邻两句乘法口诀的得数相差5。
把口诀补充完整。
一五（ 得五 ） 三五（ 十五 ） 五五（二十五 ） 四五（ 二十 ） 二五（ 一十 ）
口算。 5×3= 15 1×5= 5 5×2= 10 5×4= 20 5×1= 5 5×5= 25 4×5= 20 2×5= 10
(2)5×4 ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○ ○○○○○
或○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○ ○○○○
4．你能用加法算出下面乘法算式的得数吗？试一试。 7×6= (答案不唯一)6＋6＋6＋6＋6＋6＋6＝42 13×4= 13＋13＋13＋13＝52 20×3= 20＋20＋20＝60
二年级上学期数学乘法的初步认识课件(共15张PPT)人教版
乘法的初步认识
在 游 乐 园 里 ， 你 能 找 到 找 到 哪 些 数 学 问 题 呢 ？
3 3
3 3
3
小火车里一共有多少人？
6+6+6+6=24（人）
4个6相加
小火车里共有多少个小朋友？
6
66
6
6+6+6+6=24
3+3+3+3+3=15
5个3相加
6+6+6+6=24
4个6相加
2+2+2+2+2+2+2=14
36个5相加
试一试，写一写
3+3+3+3+3=15 表示有5个3相加。
乘法算式： 3×5=15
或 5×3=15
6+6+6+6+6=30 表示有5个6相加。
乘法算式： 6×5=30
或 5×6=30
5+5+5+5+5=25
乘法算式： 5×5=25
表示有5个5相加。
练一练
加法算式： 乘法算式：
（ ）个（ ） 或
同学们，你们喜欢乘法吗， 快来说一说，你的收获吧！
谢谢
3+3+3+3+3=15
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
乘法算式：
3×5=15 或 5×3=15
读作：3乘5等于15。 读作：5乘3等于15。
…
乘号
1、请你判断， 对的打√，错的打×。
4＋4＋4＝4×3（√来自）2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ）
7 ＋7＋5＝7×3
在 游 乐 园 里 ， 你 能 找 到 找 到 哪 些 数 学 问 题 呢 ？
3 3
3 3
3
小火车里一共有多少人？
6+6+6+6=24（人）
4个6相加
小火车里共有多少个小朋友？
6
66
6
6+6+6+6=24
3+3+3+3+3=15
5个3相加
6+6+6+6=24
4个6相加
2+2+2+2+2+2+2=14
36个5相加
试一试，写一写
3+3+3+3+3=15 表示有5个3相加。
乘法算式： 3×5=15
或 5×3=15
6+6+6+6+6=30 表示有5个6相加。
乘法算式： 6×5=30
或 5×6=30
5+5+5+5+5=25
乘法算式： 5×5=25
表示有5个5相加。
练一练
加法算式： 乘法算式：
（ ）个（ ） 或
同学们，你们喜欢乘法吗， 快来说一说，你的收获吧！
谢谢
3+3+3+3+3=15
这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。
乘法算式：
3×5=15 或 5×3=15
读作：3乘5等于15。 读作：5乘3等于15。
…
乘号
1、请你判断， 对的打√，错的打×。
4＋4＋4＝4×3（√来自）2＋2＋2＋2＋2＝2×5（√ ）
7 ＋7＋5＝7×3
人教版二年级数学上册第四单元教学课件全套
（选题源于教材P50练习九第8题）
10.下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。 3＋3＋3＋2 5＋5＋5＋5＋5 2＋2＋2＋2 2×4
5×5
Hale Waihona Puke 8＋8＋2＋53＋2＋1＋3
4＋4＋4－3
（选题源于教材P50练习九第10题）
12.连一连。
（选题源于教材P51练习九第12题）
3×3 读作：3乘3
5.
（ 3 ）个（ 2 ） 乘法算式： 2 × 3 读作： 2 乘 3
（选题源于教材P50练习九第5题）
（ 2 ）个（ 3 ） 乘法算式： 3 × 2 读作： 3 乘 2
9.写出乘法算式，再读出来。 2个4相加 10个3相加 2和6相乘
（选题源于教材P50练习九第9题）
2×4 读作：2乘4(或4×2 读作：4乘2)
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
我们把这样的加
8＋6＝14 4＋4＋4＝12
数叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20
在游乐园中，你发现 有这种情况吗？能列 出算式吗？
点击播放动画
摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列个算式。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“×”)
(× )
( √ )
(× )
辨析：加法的意义和乘法的意义混淆，9+9是两个9相加，写 成乘法算式是9×2；8个3相加是8×3。
探究点 2
乘法算式各部分名称
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18
10.下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。 3＋3＋3＋2 5＋5＋5＋5＋5 2＋2＋2＋2 2×4
5×5
Hale Waihona Puke 8＋8＋2＋53＋2＋1＋3
4＋4＋4－3
（选题源于教材P50练习九第10题）
12.连一连。
（选题源于教材P51练习九第12题）
3×3 读作：3乘3
5.
（ 3 ）个（ 2 ） 乘法算式： 2 × 3 读作： 2 乘 3
（选题源于教材P50练习九第5题）
（ 2 ）个（ 3 ） 乘法算式： 3 × 2 读作： 3 乘 2
9.写出乘法算式，再读出来。 2个4相加 10个3相加 2和6相乘
（选题源于教材P50练习九第9题）
2×4 读作：2乘4(或4×2 读作：4乘2)
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
我们把这样的加
8＋6＝14 4＋4＋4＝12
数叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20
在游乐园中，你发现 有这种情况吗？能列 出算式吗？
点击播放动画
摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列个算式。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
易错辨析 （选题源于《典中点》）
4．辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“×”)
(× )
( √ )
(× )
辨析：加法的意义和乘法的意义混淆，9+9是两个9相加，写 成乘法算式是9×2；8个3相加是8×3。
探究点 2
乘法算式各部分名称
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18
人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》课文及整理和复习练习9-14课件
5×5＝25
五五(二十五)
探究新知
你有什么 发现吗？
5的乘法口诀
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
5的口诀有5句， 而且口诀的积 依次多5。
对应练习
（教材第52页做一做1）
1.对口诀。
三五……
十五。
对应练习
2.击鼓传花。
一五( 得五 ) 五五(二十五)
优翼
四五( 二十 ) 三( 五 )十五 ( 二 )五一十
1.先用 摆一摆，在填写加法算式。
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
对应练习
2.
（教材第48页做一做2）
84 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32
4×8＝32 8×4＝32
对应练习
（教材第48页做一做3）
3.把下面的加法算式改写成乘法算式。
75 15 3
57 3 15
对应练习
4.
（教材第50页第5题）
像这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
乘法算式：2×7=14 读作：2乘7等于14。 或：7×2=14 读作：7乘2等于14。
乘号
用乘法算式表示真简便！
探究新知
2+2+2+2+2+2+2= 14
7个2
相同加数是2 有7个相同的加数
2 × 7 = 14
相同 加数
32
3 2 或2×3 3 2 或2乘3
23
2 3 或3×2 2 3 或3乘2
对应练习
4.
（教材第50页第7题）
小学二年级数学 认识乘法
第一单元 乘法的初步认识
1.2 认识乘法
学习目标
1、经历把几个相同的数相加表示成乘法算 式的学习过程，初步理解乘法的意义。 2 、初步体会乘法和加法的联系和区别。 3、能正确地写、读乘法算式，知道算式中 各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
复习导入
数一数，算一算。
4个2
加法: 2 + 2 + 2 + 2 = 8
典题精讲
3个4
4个3 加法: 3 + 3 + 3 + 3 =
12
或 4 + 4 + 4 =12
乘法: 3×4=12 或 4×3=12
易错提醒
3+3+3+4可以写成乘法算式：3x4=12 （ √ ）
易错提醒
错误分析：
加数不相同时是不可以改写成乘法算式的，没有理 解乘法的意义。
3+3+3+4可以写成乘法算式：3x4=12 （ × ）
也可以写成： 5 × 8 = 40
因乘 因 积 数号 数 读 作: 5 乘 8 等 于 40
探索新知
或者： 8 × 5 = 40
因乘 因 积 数号 数 读 作: 8 乘 5 等 于 40
探索新知
一共有多少只小鸟？ 加法算式：4+4+4=12(只)
写成乘法算式：4 × 3 = 12(只) 或 3 × 4 = 12(只)
学以致用
4、摆一摆，算一算。
2个3
加法:
3个2 2 + 2 + 2= 6
乘法:
2 ×3 = 6
3+3= 6 3×2=6
学以致用
5、连一连。
课堂小结
1.2 认识乘法
学习目标
1、经历把几个相同的数相加表示成乘法算 式的学习过程，初步理解乘法的意义。 2 、初步体会乘法和加法的联系和区别。 3、能正确地写、读乘法算式，知道算式中 各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。
复习导入
数一数，算一算。
4个2
加法: 2 + 2 + 2 + 2 = 8
典题精讲
3个4
4个3 加法: 3 + 3 + 3 + 3 =
12
或 4 + 4 + 4 =12
乘法: 3×4=12 或 4×3=12
易错提醒
3+3+3+4可以写成乘法算式：3x4=12 （ √ ）
易错提醒
错误分析：
加数不相同时是不可以改写成乘法算式的，没有理 解乘法的意义。
3+3+3+4可以写成乘法算式：3x4=12 （ × ）
也可以写成： 5 × 8 = 40
因乘 因 积 数号 数 读 作: 5 乘 8 等 于 40
探索新知
或者： 8 × 5 = 40
因乘 因 积 数号 数 读 作: 8 乘 5 等 于 40
探索新知
一共有多少只小鸟？ 加法算式：4+4+4=12(只)
写成乘法算式：4 × 3 = 12(只) 或 3 × 4 = 12(只)
学以致用
4、摆一摆，算一算。
2个3
加法:
3个2 2 + 2 + 2= 6
乘法:
2 ×3 = 6
3+3= 6 3×2=6
学以致用
5、连一连。
课堂小结
人教版二年级上册数学-乘法的初步认识乘法的初步认识
6+6+6+6= 24
( 4)个6
有4节小火车， 每节小火车里有6 个小朋友。
(3)过山车里共有多少人？ (教科书第47页例题1) ( 7)个( )2
过山车上有7排 座位，每排坐2人。 2+2+2+2+2+2+2= 14
3+3+3+3+3= 15 6+6+6+6= 24 2+2+2+2+2+2+2=
相同加数的个数 相同加数
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
读乘法算式时，要按照算式的顺序来 读。如： 4×3=12读作“4乘3等于12”。
4 × 3 = 12
乘数
乘数
积
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
课后作业 1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
人教版二年级上册数学-乘法的初步认 识乘法 的初步 认识
每道算式中 的加数都相同。
14
这三个算式有什么特点呢？
这种加数相同的加法，还可以用 乘法表示。
3+3+3+3+3= 15
5个3
乘法算式：3×5=15或5×3=15
乘号
相同加数 相同加数的个数
3×5=15 5×3=15 相同加数的个数 相同加数
读作：3乘5等于15。 3×5=15 5×3=15
读作：5乘3等于15。
4 表内乘法(一)
【数学课件】二年级数学上1.2 认识乘法
学以致用
4、摆一摆，算一算。
2个3
加法:
3个2 2 + 2 + 2= 6
乘法:
2 ×3 = 6
3+3= 6 3×2=6
学以致用
5、连一连。
课堂小结
这节课学到了什么？
求几个相同加数的 和用乘法计算比较 简便。
8 × 5 = 40
因乘 因 积 数号 数 读 作: 8 乘 5 等 于 40
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
情景导入
从图中，你知道 了哪些数学信息？
根据这些信息， 你能提出什么问 题？
探索新知
一共有多少宝 葫芦？
探索新知
一共有多少宝葫芦？我们用学具摆一摆。
5+5+5+5+5+5+5+5=40
探索新知
5+5+5+5+5+5+5+5=40 这样计算太麻烦了。
求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
探索新知
好好学习，天天向上。 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身
《表内乘法》PPT新教材(人教版)1
让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分名称。
（2）如果买4板6节装的，一共是多少节电池？
4 + 6 = 10（节） 口答：一共10节电池。
经典例题 6.超市里的7号电池有一板装4节的，也有一板装
6节的。（教材P67第4题) （1）两种电池各买一板，一共多少节电池？
4 + 6 = 10（节） 口答：一共10节电池。
经典例题
6.超市里的7号电池有一板装4节的，也有一板装 6节的。（教材P67第4题)
（2）如果买4板6节装的，一共是多少节电池？
口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。 能根据加法、乘法的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。
一辆 有4个车轮，5辆这样的车有多少个车轮？（教材P67第3题)
3×6＝
2×6＝
5×5＝ 6×5=
同时，培养学生认真观察，独立思考等 口答：5辆这样的车有20个车轮。
4×2＝
1×6＝
5×3+9= 6×6 +6= 4×6-4 =
4单元 表内乘法（一）
单元复习四
人教版数学二年级上册
学习目标
1.让学生在具体情境中理解乘法运 算的意义，知道乘法算式各部分名 称。
学习目标
2.让学生经历编制乘法~6 的乘法口诀，会用乘法口诀熟练口算有 关乘法算式。
学习目标
3.使学生会用画图、语言叙述等方式理 解问题和分析问题的过程，能运用加法、 减法、乘法解决简单的的实际问题。
知识点汇总
乘法的含义：求几个相同加数的和的简便算法。
乘法的初步认识 乘法算式各部分的名称。
乘法的读法。
1~6 的
1~6的乘法口诀
几的乘法口诀就有几句，相邻两句口诀 的得数就相差几。
认识乘法PPT课件
2个2个地数，6个2相加
2＋2＋2＋2＋2＋2＝12
2 x 6 = 12
乘 号
6 x 2 = 12
乘乘 积 数数
读作：2乘6等于12 读作：6乘2等于12
6个6个地数，2个6 相加 6＋6＝12
求几个相同加 数的和可以用 乘法计算。
把2＋2＋2＋2＋2 ＋2＝12写成乘法 算式。
( 3 )个( 2 )相加 2+ 2+ 2 = 6 3x 2=6
跳舞的有多少人？
1＋ 2＋3 6 2x3 6
课后延伸
同学们，乘法就在咱们身 边，它在许多情况下用起来很 方便。由于在课堂上时间有限， 请同学们回家后找一找生活、 学习中有没有能用乘法解决的 问题，身爸爸妈妈或同学说说 自己是怎样解决的。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
2 x 3=6
( 4 )个( 3 )相加
( 3)+( 3)+( 3 )+( 3 )=(12 )
( 4 )x( 3 )=(12) ( 3 )x( 4 )=(12)
你能提出什么问题？用你们喜 欢的方法解决感兴趣的问题。
碰碰车 飞机 床 跳舞
2x3 6 3x2 6
3x3 9
2x4 8 4x2 8
执教者：程宏香
教材内容
教材分析
教学内容：
小学数学第二册教科书第68－69页的例 题，第70页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、经历几个相同的数相加双可以用乘法计算的认识过程， 初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系和 区别。
2、能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称， 会通过加法算出乘式的积。
人教版数学二年级上第四单元 第2课时 乘法的初步认识(2)
第四单元表内乘法（二）课题第二课时乘法的初步认识（2）课型新授课内容分析引导学生在具体的教学情境中，通过观察主题图来提出有价值的数学问题，列出连加算式。
学生在观察连加算式的过程中，帮助学生循序渐进地参与“相同加数”“相同加数的个数”“几个几”“乘法算式”等数学知识的“再创造”活动，体验乘法的发生、发展、形成的动态过程，进而有效地培养学生的主体意识和探索精神，发展学生的数学思维，最大限度地促进学生的发展。
课时目标知识与能力结合具体情境，认识乘法算式的各部分名称，了解加法和乘法的关系。
过程与方法进一步理解乘法的意义，会直接看图列出加法算式和乘法算式。
情感态度价值观感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习数学的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重难点教学重点帮助学生理解相同加数连加与乘法的关系。
教学难点能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，引入新课1.复习旧知识。
师：上节课我们认识了乘法，下面老师要检验一下看你们掌握得怎么样，你们有信心吗？(1)完成教科书P49“练习九”第3题。
学生独立改写,全班交流。
师：说一说你们都是怎样改写的。
这个改写学生都很会做，通过交流，学生发现4+4+4可以写成3×4，也可以写成4×3；3+3+3+3可以写成3×4，也可以写成4×3。
师：观察左右两个加法算式，为什么加法算式不同而写出的乘法算式是一样的呢？学生会说3个4相加可以写成3×4，也可以写成4×3；而4个3相加可以写成3×4，也可以写成4×3。
师小结：一个乘法算式，如3×4，既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。
一个乘法算式在脱离具体情境支撑的前提下，可以表示两种含义。
（2）完成教科书P49“练习九”第4题。
师：请读出这些乘法算式。
乘法的初步认识说课稿PPT课件
3、合理练习，强化新知。 要达到学生掌握知识。最终发展能力的目的，学生的思维就 必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。本节课的练习有两个 层次，第一个是基本练习，是让学生看图写出加法算式和乘法算 式，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算， 并能正确写出乘法算式。第二个层次是综合练习。形式上多种多 样，生动有趣，符合一年级小朋友的心理特征，让他们在动中学， 玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技 能
说教学背景
4.教学重点难点
初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出 乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个 数所表示的不同意义是本节课的难点。其中识别 相同加数是本节课的关键。
说教法与学法
根据学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多 样、新颖有趣的方法进行教学。结合学生年龄及新课改要 求，我采用创设情境、引导探究式的方法。同时注重运用 引导法、观察法、讨论法等进行教学。结合本节教材和二 年级学生的学习特点，采用“自主探究”的学习方法。
人教版二年级数学上册
课题：乘法的初步认识
丹凤小学 赵吉莲
一、说教学背景
说 课 流 程
二、说教法和学法
Байду номын сангаас
三、说教学过程
四、说板书设计
说教学背景 1.在教材中的地位和作用
1．说课内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第45~46的例1以及 练习九中的第1~4题。 2．教材简析： 学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘 法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一 节内容。使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基 础。 教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。通过实 物图、加法算式与乘法算式相对照）乘法算式的写法、意义与加法算式相对照。 这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。在认识乘法过程中学会乘法算式的 写法和读法。从中我们可以清晰得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同 加数的个数，从而引入乘祛，这是本节课教学的一条主线。二是乘法算式的写法 和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
第四单元表内乘法(一)乘法的初步认识(课件)数学二年级上册人教版
乘法：100×★或★×100
二年级
12
做一做
加法：5+5+5+5=20 乘法：5×4=20或4×5=20
加法：6+6+6=10 乘法：6×3=18或3×6=18
二年级
13
做一做
加法： 乘法：
加法： 乘法：
二年级
14
第四单元 表内乘法（一）
二年级
1
游乐园
小朋友你们过去游乐园吗？今天 我们就来参观一下游乐园，看看 里面有什么游乐设施。
二年级
2
算一算
小朋友算一算小飞机上坐了多少人？
3+3+3+3+3=15 答：小飞机上坐了15人。
二年级
3
算一算
小朋友算一算小火车上坐了多少人？ 6+6+6+6=24 答：小火车上坐了24人。
（ ）×（ ）或（ ）×（ ）
二年级
8
答案
把下面的加法算式改写成乘法算式
7+7+7+7+7
（ 4）×（7）或（7）×（4）
5+5+5+5+5+5
（6）×（5）或（5）×（6）
16+16+16+16
（4）×（16）或（16
5+5+5=15
5 × 3 = 15 ↓↓↓ 乘数 乘数 积
二年级
4
算一算
小朋友算一算过山车上坐了多少人？ （7）个 2
2+2+2+2+2+2+2=14 答：过山车上坐了14人。
二年级
5
认识乘法
二年级
12
做一做
加法：5+5+5+5=20 乘法：5×4=20或4×5=20
加法：6+6+6=10 乘法：6×3=18或3×6=18
二年级
13
做一做
加法： 乘法：
加法： 乘法：
二年级
14
第四单元 表内乘法（一）
二年级
1
游乐园
小朋友你们过去游乐园吗？今天 我们就来参观一下游乐园，看看 里面有什么游乐设施。
二年级
2
算一算
小朋友算一算小飞机上坐了多少人？
3+3+3+3+3=15 答：小飞机上坐了15人。
二年级
3
算一算
小朋友算一算小火车上坐了多少人？ 6+6+6+6=24 答：小火车上坐了24人。
（ ）×（ ）或（ ）×（ ）
二年级
8
答案
把下面的加法算式改写成乘法算式
7+7+7+7+7
（ 4）×（7）或（7）×（4）
5+5+5+5+5+5
（6）×（5）或（5）×（6）
16+16+16+16
（4）×（16）或（16
5+5+5=15
5 × 3 = 15 ↓↓↓ 乘数 乘数 积
二年级
4
算一算
小朋友算一算过山车上坐了多少人？ （7）个 2
2+2+2+2+2+2+2=14 答：过山车上坐了14人。
二年级
5
认识乘法
二级上册数学认识乘法和乘法算式
（二）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示
3＋3＋3＋3＋3＝15 5个3
6＋6＋6＋6＝24 4个6
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 7个2
读一读，这些算式 有什么特点？
写这些算式的过程中 有什么感受？
三、加强体验，感受乘法的简洁性
（二）借助对比，明晰同数相加可以用乘法表示
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/7/242021/7/24Jul y 24, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/24
谢谢大家
三、加强体验，感受乘法的简洁性
（四）巩固练习，加深对乘法的理解
你知道吗？乘号“×”，是英国数学家奥特雷德 （William Oughtred）在1631年最早使用的。
你能把这些算式写成乘法算式吗？
3＋3＋3＋3＋3＝15
6＋6＋6＋6＝24
四、练习深化乘法意义的理解
1. 先用 摆一摆，再填写加法算式。
10个2
如果这列过山车再长一些， 10排座位可以坐多少人？ 你想怎样列式？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝20
2×10＝20 10×2＝20
如果20排呢？
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝40
2×20＝40
对比加法和乘法算式， 你有什么感受？
用乘法算式表 示真简便！
要求小火车里一共 有多少人，怎样用 加法算式表示？
你说我写，怎样表述更清楚？是几个6相加？
三、加强体验，感受乘法的简洁性
（一）借助现实，激发学习需求
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
× （ ）
课堂练习
乘法的初步认识
(1)求几个加数的和，都可以用乘法计算。 (× ) (2)3＋3改写成乘法算式是3×3。 ( × )
(3)两个乘数都是6，积是多少？
列式：2×6。( × )
解析： （1）乘法表示几个相同的数相加，因此不是所有的加法
都可以用乘法表示； （2）3+3表示两个2相加，写成乘法时3×2 ； （3）两个乘数都是6，列式为6×6。
乘法的初步认识
（1）求几个（ 相同 ）加数的和，可以用（ 加 ）法 计算，也可以用（ 乘 ）法计算，（ 乘 ）法计 算比较简便。
（2）6×3表示（ 6 ）个（ 3 ）相加，读作（6乘3）。
（3）5乘4写作（ 5×4 ）。
课堂练习 把加法算式改写成乘法算式。
乘法的初步认识
4+4+4+4+4+4=24 4 × 6 = 24 或 6 × 4 = 24
有4节小火车，每 节车厢里有6人。
举手发言：
一共有（ 4 ）个（ 6 ）
列式：6+6+6+6= 24（人）
探究新知
乘法的初步认识
（3）过山车里共有多少人？
过山车上有7排座 位，每排坐2人。
举手发言：
一共有（ 7 ）个（ 2 ）
列式：2+2+2+2+2+2+2= 14（人）
探究新知
乘法的初步认识
观察算式，找出这些加法算式的特点！
（1） 3+3+3+3+3=15 （2） 6+6+6+6=24
（ 5 ）个（ 3 ） （ 4 ）个（ 6 ）
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ）
每道算式中的加数都 相等 。
小组讨论：这些算式有什么特点？
探究新知 （1） 3+3+3+3+3=15
乘法的初步认识
（ 5 ）个（ 3 ）
课堂练习
乘法的初步认识
（ 8 ）个（ 4 ）
加法算式： 4+4+4+4+4+4+4+4=32
。
乘法算式： 4×8=32
或 8×4=32
。
课堂练习
乘法的初步认识
把下面的加法算式改写成乘法算式。
7+7+7+7+7 15+15+15
7 ×5 或 5 ×7 15× 3 或 3 ×15
课堂练习
看图列式计算。
乘法的初步认识
… … …
乘 乘积 数数
相同几个加数的和就 是对应乘法算式的积。
探究新知 巧学妙记：
乘法的初步认识
乘法算式要记住，相同加数写前头， 乘号跟着加数走，最后写的是个数， 几乘几是读法，表示几个几相加。
课堂练习
乘法的初步认识
先用 摆一摆，再填写加法算式。
4个2
3个4
5个3
2 + 2 + 2 + 2 = 8 4 + 4 + 4 = 12 3+3+3+3+3=15
？人
乘法的初步认识
？人
（1）小飞机里共有多少人？ （2）小火车里共有多少人？
？人
（3）过山车里共有多少人？
探究新知
乘法的初步认识
（1）小飞机里共有多少人？
有5架小飞机，每 架小飞机里坐3人。
思考：
一共有（ 5 ）个（ 3 ）
列式：3+3+3+3+3= 15（人）
探究新知
乘法的初步认识
（2）小火车里共有多少人？
7+7+7=21 9+9+9+9=36
7 × 3 = 21 或 3 × 7 = 21 9 × 4 = 36 或 4 × 9 = 36
课堂练习
乘法的初步认识
辨一辨。(正确的画“√”，错误的画“×”)
9+9改写成乘法 算式是：9×9
5个4相加的 和与4个5相 加的和相等。
8个3相加是8+3
× （ ）
√ （ ）
乘法算式: （ 2 ）×（ 7 ）=（ 14 ）
读作： 2乘以7等于14
。
或 （ 7 ）×（ 2 ）=（ 14 ）
读作： 7乘以2等于14
。
探究新知 一共有多少个气球？
乘法的初步认识
要求一共有多少个气球， 就是把每一束气球的个 数加起来，也就是
3 个 5 相加。
探究新知 一共有多少个气球？ 5+5+5=15 5×3=15 3×5=15
乘法的初步认识
加法算式： 3+3+3+3+3=15 乘法算式：（ 5 ）×（ 3 ）=（ 15 ）
或（ 3 ）×（ 5 ）=（ 15 ）
课堂练习
乘法的初步认识
加法算式： 4+4+4+4+4=20 乘法算式：（ 5 ）×（ 4 ）=（ 20 ）
或（ 4 ）×（ 5 ）=（ 20 ）
课堂练习
填一填。
探究新知
乘法的初步认识
（2） 6+6+6+6=24 （ 4 ）个（ 6 ）
乘法算式: （6 ）×（ 4 ）=（ 24 ）
读作： 6乘以4等于24
。
或 （ 4 ）×（ 6 ）=（ 24 ）
读作： 4乘以6等于24
。
举手发言：上面的加法算式怎样写成乘法算式？
探究新知
乘法的初步认识
（2） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ）
人教版 数学 二年级 上册
乘法的初步认识
人教版二年级数学上册
人教版 数学 二年级 上册
4 表内乘法（一）
乘法的初步认识
认识乘法
情境导入
乘法的初步认识
看！小朋友们玩的多开心，我们一 起去看看小朋友们都玩的什么吧！
情境导入
乘法的初步认识
举手发言：你能找出题目中的数学信息， 并提出问题吗？
探究新知
乘法算式：3 × 5= 15 读作:3乘5等于15。 5 × 3= 15 读作:5乘3等于15。
乘号，读作：乘以
探究新知 （1） 3+3+3+3+3=15
乘法的初步认识
（ 5 ）个（ 3 ）
… …
… …
3 × 5 = 15
相同 加数
相同 加数 的个 数
5 × 3 = 15
小结
乘法的初步认识
这节课你们都学会了哪些知识？ 认识乘法
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
… … …
… …
3+3+3+3+3=15 3 × 5 = 15
相同 相同加数 加数 的个数
3×5 = 15
乘乘积 数数
课后作业
乘法的初步认识
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。