提升新升本科院校大学生就业能力研究
[摘要]本文以大学生的就业能力为研究对象，在分析大学生就业能力缺失的基础上，指
出新升本科院校培养大学生就业能力上存在的问题，从高校和大学生个人两个层面入手，多方面拓宽人才培养渠道，共同提高大学生就业能力。
[关键词]新升本科院校；大学生；就业能力；职业生涯规划
1 大学生就业能力的涵义
就业能力即“可雇佣性”，是指个体获得和保持工作的能力。20世纪80年代后期，美国的一些专家学者对这一涵义进行了整改，认为就业能力是一个获得工作，并持续完成工作，实现自己职业生涯发展规划的能力。大学生就业能力是指大学毕业生在校期间通过知识的学习、能力的培养和对自身潜能的开发而获得的能够实现就业理想，满足社会需求，在社会生活中实现自身价值，与职业相关的综合能力。
2 新升本科院校大学生就业能力存在的问题
许多新升本科院校大学生对自己所学专业的就业前景不清晰，对所学专业课知识的掌握不扎实，许多大学生从学校毕业后进入企业或公司无法尽快适应就业岗位。新升本科院校大学生缺乏系统的职业生涯规划、自我定位不准确、个人简历设计无特色、盲目从众、职业面试无技巧无方法、高不成低不就等现象，也是大学生就业能力亟待提升的原因。新升本科院校大学生就业思想、就业观念和择业心态不能适应社会市场经济的发展，主要表现在：第一，面对激烈的就业市场竞争，部分学生缺乏自信，总是把希望寄托于父母帮助或寄希望于学校推荐就业；第二，很多大学毕业生就业期望过高，不考虑实际情况，一味坚持在北上广等大城市发展；第三，部分大学生还没有打破“一次就业定终生”的传统观念，没有端正“先就业后择业”的工作态度。最后，很多大学生只重理论知识，缺乏社会实践能力，很多大学生走上工作岗位后，思维转变不够及时，不能迅速完成从学生向社会人的角色转换，没有自己的思想和想法，不能积极主动适应社会经济发展的需求。
3 提高新升本科院校大学生就业能力的策略
新生本科院校要以学生的全面发展为目标，把培养大学生就业能力贯穿到校园学习和生活中去，把学生就业能力的培养，从课堂教学、实验室训练扩展到日常管理和社会实践锻炼当中。
3.1 开展大学生职业生涯规划，全面加强就业指导
职业规划是大学生就业争夺战中的另一重要利器。在大学生就业形势越来越严峻的今天，学生至少要有一技之长，才能立于不败之地。职业生涯规划模糊和准备不足在一定程度上影响和制约了大学生就业成功率。掌握简历写作方法、学习成功面试经验、提升大学生就业能力，多数学生参加人才交流会并没有明确目标，全靠碰运气，造成有意向的没信心，有信心的准备不足。切实做好大学生就业指导思想政治工作直接影响到校园的和谐与稳定，
影响到学校培养目标的实现以及高校思政工作的最终成效。要开展就业指导讲座、在校生通用就业素质培训以及面向毕业生的就业技能实训等丰富多彩的活动，加强对新升本科院校大学生就业能力的指导和帮助。
3.2 改革传统教学模式，提高学生实践能力
实践是衔接大学生在校知识学习和走出校园知识运用的必然途径，认识水平的升华和动手能力的提高离不开实践活动。为切实加强对学生就业能力的培养，必须要改变传统教学模式，积极探索考试方法，改变学生为考试过关而学习，导致专业知识学习不扎实的现状。同时建立学籍预警制度，对学生挂科数目统计，给予黄色、红色预警，激发学生上课学习气氛、教学效果差的实际问题。让学生带着课题深入到社会进行实践锻炼，进而提升掌握专业理论知识、强化专业技能，让学生提前进入到职业生涯的成长阶段。借助社会实践平台，提高大学生组织管理能力、人际交往能力、心理承受能力和应变能力等。社会实践是大学生提升自我认知能力和就业能力的有效途径，也是大学生了解社会职业信息的有效途径。在不影响专业知识学习的基础上，大胆走向社会、参与包括兼职在内的社会实践活动是新升本科院校大学生提升自身就业能力的有效途径。
3.3 引导学生树立正确择业观念，降低就业期望值
在大学生择业理念培养过程中，部分学生的择业期望值较高，需要有所调整。应该结合新生本科院校大学生就业特点和规律，积极、主动寻求就业，而不能被动地“等、靠、要”，依靠学校来解决就业问题。大学生主动“推销”自己是非常重要的提高就业能力的途径，能否胜任工作还是要靠自身能力说话。大学生要学会纠正择业观念，可以考虑先到偏远地区发展，支援农村建设，或到中小企业就业，实现成功就业。也可以选择西部就业和基层就业，从基层做起，树立正确的择业观念。
面对严峻的就业形势以及激烈的竞争，新升本科院校要根据大学生自身兴趣和专业规划大学生涯，提高学生社会实践能力、端正择业观念，全面提升大学生的就业能力。
