中国茶
我们山观盛产茶叶，茶，幼儿认识，然而，幼儿对茶的认识是一种模糊的，混沌的知觉，它需要我们引导幼儿进行有意义的学习。茶一旦作为贯穿整个活动的情境脉络，当幼儿以一种知觉重组的方式去了解茶文化时，他们会十分兴奋地发现茶文化竟是如此的丰富多彩，与自己的生活竟如此的密切。
通过主题探索，孩子们可以从家长、同伴、书本、网络等多种途径来获取有关中国茶文化的知识，并在参观、实践、亲子论坛等活动中，培养幼儿细致观察、大胆表达等多方面的能力，萌发幼儿热爱大自然、保护大自然的情感，并能掌握自主学习的方法，形成良好的学习习惯，为其终身奠定基础。
二、环境创设：1、请幼儿收集各种茶具（茶壶、茶盒等），在活动室布置“茶苑”。
2、与幼儿一起收集的各种茶叶布置成茶叶展，标上名称，相互介绍认识。
三、家园共育：1、家长园地：介绍主题网络及主要活动安排。2、建议家长帮助孩子收集有关中国茶文化的资料。3、家长与孩子共同收集茶具。4、带孩子参观茶叶店，观察茶叶店的室内布置。
四、活动区提示：1、角色游戏区：提供茶具、茶盒等，开展采、摘茶叶，买茶叶的游戏。2、生活区：提供茶叶、茶壶、水，让幼儿学习沏茶。3、美工区：提供橡皮泥，学做茶壶。五、教学活动计划表：
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