京腔京韵
邹平市梁邹小学张君
【课标要求】
本可作为小学阶段学习京剧的最后一课，要求能够说出几个京剧人物，模仿京剧中的亮相动作，了解京剧的行当和唱腔。
【教学内容】
人民音乐出版社六年级上册第四课《京剧唱腔联奏》
【教学目标】
1.认识京剧的行当
2.能听出《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
3.听辨主奏乐器啖呐。
4.学习“生、旦"的经典动作，听到乐曲中行当出现时，用动作来表现。
【教学重难点】
能听出《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。
【教学具设计】
教学ppt、钢琴、
【教学过程】
一、导入
听歌曲《粉墨人生》，它唱了那种艺术形式？
京剧
生旦净丑，花脸、武生、青衣、小丑。
介绍京剧的行当。
介绍旦角和生角时做两个行当的经典动作，为下面的学习做铺垫。
二、新课
（一）完整聆听乐曲《京剧唱腔连奏》。它的主奏乐器是什么？模拟了几段京剧唱腔？
啖呐，民族吹管乐器，管身为木质，低端有金属的喇叭口我们称碗，音量大，音色机具表现力。
模拟了四段京剧唱段
（二）过门音乐聆听及表现。
那同学们有没有听到每个唱段之间有一个打击乐器非常凸显的音乐，在京剧中我们称它为“过门"，正是过门音乐的加入使得乐曲更具京腔京韵。
（三）分段聆听。
旦角：
1.听这段音乐，啖呐模拟的是男性角色还是女性角色？女性（从声音上引导），所以说他表现的是京剧中的那个行当？对，旦角。这段音乐模拟的是京剧
《玉堂春》中的《苏三起解》选段。
2.让我们再一次聆听，旦角在声音上有什么特点？
3.对《苏三起解》唱段前两句进行简单学唱。通过这两句的演唱你感觉她是稳重、端庄的青衣还是活泼俏皮的花旦？对，青衣。
4.老师拍手加快速度演唱一遍。
5.跟着啖呐的演奏去演唱。
让我们去听这段音乐，和刚才的音乐相比，在音色和情绪上有什么异同。旦角：
1.让我们去听这段音乐，和刚才的音乐相比，在音色和情绪上有什么异同。
音色还是尖、细，所以啖呐还是表现了京剧中的哪个行当？对，旦角。那情
绪呢？和第一段相比更加的活泼。
2.看视频去感受一下。
3.用动作表现一下俏皮的红娘
4.跟随啖呐演奏做动作表现。
净角和生角：
1.接下来我们听这段音乐，他模仿的还是女性还是男性角色？
男性，那他是京剧行当中的净还是生？
净，一般来说旋律跳跃，节奏明显，刻画的事有棱有角的性格鲜明的男性角色。生，旋律多流畅、圆润，刻画正面的男性角色。
2.下面大家就边听边跟老师画旋律线，体会这段音乐是净还是生。
净。这段音乐模拟的是《贤妹暂坐雅致厅》这一唱段。
3.听着一段音乐，边听边画旋律线体会他是生还是净？
生，相对来说，他的旋律更流畅、圆润。
4.跟随啖呐演奏用动作表现生角。
（四）完整聆听《京剧唱腔连奏》，用熟悉的方式表现他。
通过同学们的表现我们清楚的分辨出这首乐曲三个行当出现的顺序是：净旦生旦。
三、拓展
京剧元素不仅运用到了器乐作品中，还渗透到了歌曲当中，越来越多的歌曲也吸收了京剧的曲调和唱腔，再加上现代音乐的元素，形成了一种深受年轻人喜欢的艺术形式一一京歌。让我们一起去欣赏这首京歌《梨花颂》去体味歌曲与京剧融合的魅力。
四、课堂小结、下课。
京剧是我们的国粹，希望同学们也能越来越喜欢这种艺术形式，做我们京剧艺术的小小传承人，让我们的经典咏流传。下课。
人音版六年级音乐上册（简谱）第4课《聆听京剧唱腔 联奏》教学设计 第四课京剧唱腔联奏教学内容：人音版小学音乐六年级上册第4课《京剧唱腔联奏》教学目标： 1.了解京剧四大行当，培养学生对国粹京剧的兴趣。 2.聆听《京剧唱腔联奏》，能准确听辩唢呐模拟的几个行当的唱腔。 教学重点：了解京剧的四大行当及表演形式。 教学难点：分清四大行当。 教学准备：多媒体音像设备，脸谱，扇子，服饰。 教学课时：一课时教学过程：一、导入 1.问题导入。（播放课件1）师：同学们，首先让我们来欣赏一段歌曲，听完之后告诉老师，这首歌和咱们平时听到的有什么不一样的地方？加入了哪种元素在里面呢？生：京剧2.了解京剧。（播放课件2、3、4）师：对了，你们可真聪明！今天就让我们走进国之瑰宝——京剧。 介绍京剧相关。 二、学习京剧行当，了解各行当唱腔。 （一）认识“生”行1.师：“生”一般是指剧中扮演男子的演员，其中又可细分为：老生、小生、武生（播放课件5）2.出示小生等图片。（播放课件6）3.欣赏京剧《伍子胥》选段，感受“生”行唱腔特点。（播放课件7）4.欣赏京剧《淮河营》选段，师生一起模仿动作。（播放课件8）（二）认识“旦”行1.师：京剧中把女性统称为“旦”，其中按照不同年龄、性格，又可细分为许多行当。（播放课件9）2.出示青衣等
图片。（播放课件10）3.欣赏京剧《苏三起解》，感受“旦”行唱腔特点。（播放课件11、12）4.出示歌词，学生加动作模仿唱几句。（播放 课件13）5.欣赏京剧《红娘》选段《叫张生隐藏在棋盘之下》，感受花 旦与青衣的不同性格。（播放课件14）（三）认识“净”行1.师：在京 剧中，“净”角是舞台上具有独特风格的人物类型，脸部化妆最为丰富多彩。“净”因面部化妆要用各种色彩和图案勾勒脸谱，所以又俗称“大花脸”。一般扮演品貌或者性格有特点的男子，在京剧中多为将军、神化人 物或有一定社会地位的人，如包公、曹操。（播放课件15）2.欣赏《说 唱脸谱》，感受净角人物特点。（播放课件16）3.学习脸谱知识,了解脸 谱中色彩表示的含义。（播放课件17）4.欣赏京剧《牧虎关》选段，感 受“净”行唱腔特点。（播放课件18）（四）认识“丑”行 1.出示图片，学生猜是什么行当。（播放课件19）2.师：京剧中的“丑”角演员又称 为“小花脸”。“丑”行的化妆虽与大花脸有点相像，可是他的表演风格 却完全不同，有点像夸张的漫画。（播放课件20）3.欣赏京剧《黑驴告状》，感受“丑”行唱腔特点。（播放课件21）三、抢一抢，答一答 （播放课件22）师：你们学会了吗？好，现在老师要考考你们了，快速 抢答出图片中出现的人物行当。（净、生、丑、旦）四、京剧伴奏乐器 1.师：下面我们来看看京剧的伴奏乐器都有哪些。 2.出示笛子、月琴、唢呐、京胡、板鼓的图片。（播放课件23）五、聆听《京剧唱腔联奏》1.聆听乐曲后回答，都有哪些伴奏乐器？主要由什 么乐器演奏？2.出示唢呐图片（播放课件24）师:这是一段用唢呐模拟的 京剧名家唱段。 3.再次聆听，回答问题：（播放课件25）（1）共有几个片段？（2）出现了哪几种京剧行当？ 4.分段聆听（播放课件26）分别模拟了那几个 行当的唱腔,并说出顺序。
4 京剧唱腔联奏 1、学情分析 “生旦净丑小舞台，唱念做打大人生”、“京腔京韵，律响校园内；名家名段，编排教材中。”按教育部的要求，修订后的教科书每年增加了京剧的内容，目的是通过听一听、唱一唱，培育学生从小对京剧的宠爱。本课以”京腔京韵“为主题，是小学阶段对京剧学习的最终一课。学生们对京剧艺术的四大行当及四大表演艺术并不能全面的了解。为此开放了本节课的教学设计，使学生初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。感受京剧的艺术魅力，弘扬中国传统艺术。 2、教学目标 1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹” ----- 京剧的音乐风格与韵味，培育对民族民间音 乐的兴趣，激发学生对京剧传统艺术的宠爱之情，弘扬中国传统艺术。 2.生疏京剧艺术的四大行当，并能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京腔京 韵的特点。初步了解“唱、念、做、打”的戏剧表演形式，初步感受京剧的艺术魅力。 3、重点难点 教学重点： 初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。教学难点： 调动学生乐观参与赏识、仿照、体会、能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京 剧艺术的博大精深魅力。 4、教学过程 4.1共一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】谈话导入、激发兴趣 一、组织教学： 师生音乐问好，音阶模唱练习。 二、谈话导入、激发兴趣
1、教师由戏曲相关的书签、剪纸、泥人脸谱等谈话导入你们在哪里看到过脸 谱？生：即兴答复。 2、师：戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体， 是我们传统文化的重要组成局部。我国戏曲剧种有三百六十多种。进展至今 已有800 多年的历史。 3、师即兴演唱黄梅戏《天仙配》的两句，请学生听辨戏种？请学生唱一唱别 的戏种，激发学唱的兴趣。 4、师：近半个世纪以来，流布最广泛，观众群最多的有五个剧种，即京剧、 评剧、豫剧、越剧、黄梅戏，被称为“五大剧种”。设问哪一种剧种最具影响力？ 生：即兴答复。 5、师：我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？〔LP 蓝〕 6、依据课前学生搜集的相关资料以小组合作争论的形式开放PK 大赛。激发 学习的兴趣。 7、教师小结京剧艺术： 〔京剧是中国的“国粹”，已有200多年的历史。它是一种综合性舞台表演艺术。 是以唱、做、念、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手 段，它与表演艺术严密结合的综合性，使中国戏曲富有特别的魅力。〕 设计意图：教师由和戏曲相关的剪纸、书签、泥人脸谱等进展谈话导入引出 戏曲，再声情并茂的演唱黄梅戏《天仙配》中的一两句，引出学生大胆演唱 豫剧《谁说女子不如男》听辨戏种激发学生的学习兴趣，从而引出戏曲的种 类及五大剧中中最具影响力的京剧，引出课题。 活动2【讲授】生旦净丑小舞台〔揭题 LP 蓝〕 三、生旦净丑小舞台〔揭题LP 蓝〕 1、媒体演示，教师讲解。 师：京剧依据人物的性别，共性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大 行当，你们知道京剧表演艺术中都有哪些行当吗？教师结合课件介绍京剧四 大行当：
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册《京腔京韵聆听包龙图打坐在开封府》优质课教案公开课教案讲课比 赛获奖教案 【名师授课教案】 教学目标： 一、学生在欣赏、模唱、演奏、表演中，初步体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧的兴趣。 二、在欣赏、模唱《包龙图打坐在开封府》片段的过程中，初步体验京剧净行的唱腔，感受板式的变化与剧情、人物情绪等因素的联系。 三、初步了解京剧的伴奏乐器，在模仿、聆听锣鼓经中，感受京剧武场伴奏魅力。 教材分析和学情分析： 《包龙图打坐在开封府》是国家教育部试点“京剧进课堂”课题中十五首京剧唱段之一。这是小学生在小学阶段的最后一个学习京剧有关内容的单元，它是传统京剧《铡美案》中包拯劝诫陈世美时的一段西皮唱段。 在小学段学习的京剧唱段中，这个段子综合运用了导板、原板、快板、散板，因此是最利于让学生初步了解板式变化的作品，对于其中的快板，也是最受小学生喜欢和容易接收的板式。因此在教学中着重对快板有所体验。所以我在教授时，教学重点及教学主线都围绕这个进行设计。 《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中
人音版六年级上册第4课《京腔京韵》
教学流程师生活动达标意图 一、 导入新课：(二）聆听《京剧唱腔联奏》 （三）聆听《包龙图打一、口说导入新课。 课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京 剧行当、唱腔等相关资料。 二、新课教学。 （一）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》 1、以小组为单位'分别介绍自己小组负责收 集的行当、唱腔等知识进行分享。与下面的环节相 结合，教师播放到哪一个行当唱腔时，就由哪一组 来介绍。 2、辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频， 引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨出各是 哪个行当的唱腔。 3、听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是唢 呐。 4、议一议。再听乐曲，听出唢呐模拟了哪几 个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）。由于学生 对这些行当唱腔曲调、演唱特点还比较陌生，因此 教师要让学生多听或多看，通过议论和交流，加深 学生的感性认识。 5、演一演。可请学生各自设计一个适合 ‘‘生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到 乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。 （二）、聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》 1、复习京剧的四大行当，判断分析，“包龙 图”属于四大行当中的哪一个行当，请学生 辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大 行当中的“净”。 2、教师简介京剧《铡美案》的剧情，让学生 明白“包龙图”是小说和戏剧中对包拯的称 谓。教师先设问：包龙图指的是谁？铡美案是一件 什么案子？提问：你知道包公吗？你知道这个故事 吗？若有学生知道，先请他们来谈谈，教师最后再 归纳补充。 3、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知 道西皮“导板”与“原板”的不同。听前 提出思考：“导板”与“原板”有什么不同？学生 听后自由议一议，教师小结：“导板”是大唱段的 起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原 板”常用于叙事、抒情和景色描述，一 学生课前 通过看、听、唱 复习以前所学的 京剧故事唱段， 课堂中重点围绕 欣赏多彩的京剧 的，拓展延伸到 其故事情节的概 括与人物形象分 析。 能在欣赏过 程中初步感受京 剧艺术的魅力、 体验京剧的韵 味，并产生了解 京剧的意愿。 能富有兴趣地参
京腔京韵 邹平市梁邹小学张君 【课标要求】 本可作为小学阶段学习京剧的最后一课，要求能够说出几个京剧人物，模仿京剧中的亮相动作，了解京剧的行当和唱腔。 【教学内容】 人民音乐出版社六年级上册第四课《京剧唱腔联奏》 【教学目标】 1.认识京剧的行当 2.能听出《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。 3.听辨主奏乐器啖呐。 4.学习“生、旦"的经典动作，听到乐曲中行当出现时，用动作来表现。 【教学重难点】 能听出《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。 【教学具设计】 教学ppt、钢琴、 【教学过程】 一、导入 听歌曲《粉墨人生》，它唱了那种艺术形式？ 京剧 生旦净丑，花脸、武生、青衣、小丑。 介绍京剧的行当。 介绍旦角和生角时做两个行当的经典动作，为下面的学习做铺垫。 二、新课 （一）完整聆听乐曲《京剧唱腔连奏》。它的主奏乐器是什么？模拟了几段京剧唱腔？ 啖呐，民族吹管乐器，管身为木质，低端有金属的喇叭口我们称碗，音量大，音色机具表现力。 模拟了四段京剧唱段
（二）过门音乐聆听及表现。 那同学们有没有听到每个唱段之间有一个打击乐器非常凸显的音乐，在京剧中我们称它为“过门"，正是过门音乐的加入使得乐曲更具京腔京韵。 （三）分段聆听。 旦角： 1.听这段音乐，啖呐模拟的是男性角色还是女性角色？女性（从声音上引导），所以说他表现的是京剧中的那个行当？对，旦角。这段音乐模拟的是京剧 《玉堂春》中的《苏三起解》选段。 2.让我们再一次聆听，旦角在声音上有什么特点？ 3.对《苏三起解》唱段前两句进行简单学唱。通过这两句的演唱你感觉她是稳重、端庄的青衣还是活泼俏皮的花旦？对，青衣。 4.老师拍手加快速度演唱一遍。 5.跟着啖呐的演奏去演唱。 让我们去听这段音乐，和刚才的音乐相比，在音色和情绪上有什么异同。旦角： 1.让我们去听这段音乐，和刚才的音乐相比，在音色和情绪上有什么异同。 音色还是尖、细，所以啖呐还是表现了京剧中的哪个行当？对，旦角。那情 绪呢？和第一段相比更加的活泼。 2.看视频去感受一下。 3.用动作表现一下俏皮的红娘 4.跟随啖呐演奏做动作表现。 净角和生角： 1.接下来我们听这段音乐，他模仿的还是女性还是男性角色？ 男性，那他是京剧行当中的净还是生？ 净，一般来说旋律跳跃，节奏明显，刻画的事有棱有角的性格鲜明的男性角色。生，旋律多流畅、圆润，刻画正面的男性角色。 2.下面大家就边听边跟老师画旋律线，体会这段音乐是净还是生。
《校园小戏迷》教案这是一首京味浓郁的歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔《校园小戏迷》中的一个唱段。歌词通俗简洁，含“多曲调”结构。唱腔的“调式”分为四类：“二黄”、“西皮”、“昆腔”、2/4节拍（一板一眼），中速。男生部宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的京剧行当。、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》和现代京
剧唱腔片段《你能背唱歌曲 《校园小戏迷》， 在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。了解和认识京剧行当，听赏四大行当唱腔片段，感知不同演唱特点。 组织教学师生问好 复习歌曲 认识和了解京剧的行当（播放多媒体课件）布置他们有关京剧行当、唱腔等相关资料，课上以小组分别介绍自己小组负责提供的行当、唱腔等知识进行提供）教师进行讲 教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特征，听辨初听乐曲，听出演奏的乐器是什么？（喷呐）在听乐曲，听出嗔呐模拟了哪几个行当唱腔（分别是净、旦、生、旦）生可以设计一个适合自己的行当，进行表演。 复习京剧的四大行当，判断分析“包龙图”是四大行当中的哪一个（净）师简介京剧《恻美案》的剧情, 师：包龙图是谁？锄美案是一件什么案子？初听唱腔片段，知道西皮“导板”与“原版”的不同。在听范唱，试着模唱唱段。播放一段少儿京剧的视频复习京剧脸谱、行当播放歌曲《说唱脸谱》复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中的动作、造型。用听唱法学唱歌曲体验京剧唱腔的
字正腔圆和行腔圆润的要领。要唱出完整演唱歌曲，边唱边表演。模仿简单的生、旦的台步与“亮相”动作，体验行当的特征男生随音乐，做最简单的“生”的台步与亮相动作女生随音乐，做最简单的“旦”行走步与“亮相” 的动作学生通过自己对京剧行当的了解，发挥创造力对歌曲进行表演的音乐教材都目的是让孩子们通过接触京剧经典作品，了解京剧行当、唱腔、招式等常识、更能传承和开展民族的艺术文化，树立民族精神与民族自豪了解京剧的行当。本课作为最新版教材，为我们选了一首京韵味浓郁的小戏迷》，这首短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。承。唱词畅，具有京剧的鲜这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学，在教学时由于学生们所以在课前我带着孩子们一起查阅了京剧的很多知识，对模仿是学习戏歌的主要手段，如 我想最重要的莫过于激趣，起先对于京剧的发声有了基 本的了解，能自信大胆地表演。
人音版六年级上册第四课《京腔京韵》 课型以唱歌为主的综合课 教材分析 歌曲《校园小戏迷》取材于深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。调式为“西皮”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。2/4节拍(一板一眼)，中速。歌曲前两句是生行，后两句是旦行，最后是一起演唱，生行宜用大嗓演唱，嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。旦行宜用假声演唱，嗓音要明亮婉转，唱出阴柔之美。短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。 乐曲《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲，本节课根据内容需要选取了其中的两段，分别是《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》和《十老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》。 学情分析 六年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较好地聆听、歌唱习惯和一些实践与表现能力。积累了很多音乐知识，音乐技能也不断提高，他们乐于倾听感受，能够准确的感知音乐的音色和情绪，但演唱时存在张嘴难的问题，不愿意积极地表现音乐。学生正处在变声期，应当避免喊唱。 由于本课的京歌是当代学生音乐学习中较少能够接触到的艺术作
品，歌曲中的一字多音及装饰音的唱句以及京调唱腔的韵味，学生很难把握。基于学生已有的学习能力，本课注重学生的聆听和模仿，采用口传心授的方式，层层化解教学难点，使学生基本掌握歌曲的难点和京腔京韵，能够用不同的音色演唱老生和青衣的唱段，并让学生在参与音乐活动中学习这首京歌。 教学目标 1. 通过欣赏唢呐曲《京剧唱腔联奏》中《苏三起解》和《淮河营》唱段，能够区分并掌握旦角和生角的唱腔音色和动作特点。 2. 了解西皮唱腔与原板板式，能用大、小嗓演唱老生、青衣唱段。 3. 通过聆听、对比、模仿、识读乐谱等形式唱会京歌《校园小戏迷》，基本唱出京腔京韵，并能声音和动作表现歌曲。 4. 通过感受老生、青衣的唱段、做功表演，表现校园“小戏迷”对京剧的喜爱与传承。 教学重点 能用不同的音色演唱京歌《校园小戏迷》 教学难点 1. 了解老生和青衣的声音特点； 2. 用不同的音色分别演奏老生和青衣唱段，基本唱出京腔京韵。教学方法 总结归纳法、示范、欣赏、视唱法 教学过程
《京腔京韵》 一、教学目标 知识目标：了解京剧四大行当，戏曲中的唱腔和亮相等知识。 能力目标:通过对京剧艺术的学习，能大胆自信的用京剧的身段展示自己。 情感目标:通过学习京剧文化，培养爱国热情，从现代艺术与传统文化的融合作品中，了解非物质文化遗产的传承。 二、教学重点：了解京剧的行当。 三、教学难点：学会用京剧的唱腔和动作来表演歌曲。 四、教学过程设计： 1、导入 教师示范京剧动作，请学生在模仿，在模仿的过程中请学生结合音乐和动作猜一猜今天我们将要学习的是哪一种戏曲。 2、讲授新课 京剧艺术包罗万象，今天我们走进京腔京韵，首先通过图片了解京剧的行当概念（ppt展示） 京剧的行当:就是京剧的角色，包括生、旦、净、丑等门类，各门类又因为角色、年龄等不同又分为很多门类。 生包括：老生、小生、武生等 旦包括：老旦、花旦、武旦等 净包括：正净、副净、武净等 丑包括：文丑、武丑
京剧的唱腔特点： 生：宜用大嗓，演唱时嗓音要洪亮圆润，唱出阳刚之气。 旦：宜用假声演唱，又叫“小嗓”，演唱时嗓音要明亮婉转，唱出阴柔美。 净：演唱时运用宽音和假音，表演幅度大风格粗狂。 丑：主要是念白。 通过音频欣赏各类行当的唱腔，并通过谈论请学生总结出各类唱腔的特点。 3、学生合作探究，尝试让学生演绎戏曲《校园小戏迷》。 （1）介绍京剧中的节奏 京剧中的节奏又叫“板式”俗称“板”和“眼”，也就是中国式的音乐节拍。“板”是强拍，用拍手表示。“眼”是弱拍用点手心来表示。教师示范，学生跟着练习。 （2）京剧中的亮相 亮相是戏曲独有的一个特殊招数，虽然只是一个短促停顿。但是可以突出人物的精神状态，我们也来试一试。亮相的规律在最后一拍, 教师示范，学生跟学。 （3）教师展示，学生讨论练习。 教师演绎《校园小戏迷》选段。演绎中四个角色的唱腔、身段、亮相均展示出来。 学生分成四组，通过京剧唱念做打的四种表演形式来分角色练习行
京剧常识 京剧舞台艺术在文学、表演、音乐、唱腔、锣鼓、化妆、脸谱等各个方面，通过无数艺人的长期舞台实践，构成了一套互相制约、相得益彰的格律化和规范化的程式。它作为创造舞台形象的艺术手段是十分丰富的，而用法又是十分严格的。不能驾驭这些程式，就无法完成京剧舞台艺术的创造。由于京剧在形成之初，便进入了宫廷，使它的发育成长不同于地方剧种。要求它所要表现的生活领域更宽，所要塑造的人物类型更多，对它的技艺的全面性、完整性也要求得更严，对它创造舞台形象的美学要求也更高。当然，同时也相应地使它的民间乡土气息减弱，纯朴、粗犷的风格特色相对淡薄。因而，它的表演艺术更趋于虚实结合的表现手法，最大限度地超脱了舞台空间和时间的限制，以达到“以形传神，形神兼备”的艺术境界。表演上要求精致细腻，处处入戏；唱腔上要求悠扬委婉，声情并茂；武戏则不以火爆勇猛取胜，而以“武戏文唱”见佳。 表现手法 京剧表演的四种艺术手法:唱、念、做、打，也是京剧表演四项基本功。 唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，二者相辅相成，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺，二者相互结合，构成歌舞化的京剧表演艺术两大要素之一的“舞”。 戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱功（唱功老生），有的行当以做功（花旦）为主，有的以武打为主（武净）。但是要求每一个演员必须有过硬的唱、念、做、打四种基本功。只有这样才能充分地发挥京剧的艺术特色。更好地表现和刻画戏中的各种人物形象。 京剧有唱，有舞，有对白，有武打，有各种象征性的动作，是一种高度综合性的艺术。 行当分类 京剧行当的划分，除依据人物的自然属性（性别、年龄）和社会属性（身份、职业）外，更主要的是按人物的性格特征和创作者对人物的褒贬态度不同而异。 行当划分由来已久，对京剧划分行当影响最大的，当数汉剧。汉剧共分为10种行当：一末、二净、三生、四旦、五丑、六外、七小、八贴、九夫、十杂。末是主要的男性角色，就是京剧里边的生行；净与京剧里的净是一样的，指的是花脸；旦就是京剧里的旦，指的是女角色；贴，是贴旦的简称，京剧在早期划分
人音版六年级上册音乐书歌曲 新的学期已经开始了，来看看六年级人音版的音乐教学计划是怎样的吧!下以下是为你收集整理的人音版六年级上册音乐教学计划，欢迎参考阅读！ 一、指导思想： 以音乐音乐审美为核心，提升学生的自学兴趣，鼓励学生主动参予音乐课堂教学，认同个体相同的音乐体验和自学方式，发展学生的创造性思维，构成较好的人文素养。 二、学生情况分析： 六年级学生对音乐科学知识的掌控不好，辨五音能力也较差，无法在老师的鼓励下展开两声部的演唱，对歌曲的声音统一、音准节奏的把握住还存有一定问题。针对学生讨厌流行音乐的现象，及时研究学生音乐自学心理，对教学内容展开开拓，进一步增强音乐教育实效性。 三、本册教材分析： 六年级的学生已经掌控一定的音乐科学知识，但对音乐书上的二声部歌曲无法较好的唱起。这学期须要著重听音、编创练。观赏时重点使学生体会音乐的特点，通过各种乐器的音色、力度的整体表现去体会音乐的内容、情绪和情感的发展，达至感性观赏和理性观赏的统一。 四、教学目标： 学生的生活范围和心智领域进一步拓展，体验体会与积极探索缔造的活动能力进一步增强。鼓励学生对音乐的整体体会，多样教学曲目的体裁、形式及音乐缔造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力迎合学生。 (1)、保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。 (2)、培育音乐体会与鉴赏能力。 (3)、培养表现音乐的能力。 (4)、培育艺术想象和创造力。 (5)、培养乐观的态度和友爱的精神。 (6)、著重培育学生环保意识 五、教学内容： 1、歌唱部分：
本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学 生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、 节奏和正确的`情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。 (1) 在气息的掌控下，逐步拓展高音。 (2) 运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 (3) 演唱维持音时，声音必须细腻。 (4) 学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 2、基本知识部分： (1)、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。 (2)、认知3/8、6/8拍号的含义。懂六拍子的高低规律，自学其统一指挥图式。 (4)、学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号。 3、观赏部分： 上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自 尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需 要学生先熟旋律，再作欣赏。 六、工作措施： (1)总结经验。认真备课，认真学习音乐课标，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。 (2)课堂形式设计多样，充满著知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限 度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地教给科学知识，掌控技能。并特别注意在课 堂上实行一定的形式，培育学生的团结一致协作能力及创新能力。 (3)积极参加各种教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的 业务和教学能力。 (4)积极主动地采用现代化的电教设备，多样教学内容，提升课堂教学效果。
人音版小学六年级上册音乐教案 目录 第1课芬芳茉莉 《茉莉花》教学设计 《茉莉花》教学设计 欣赏《东边升起月亮》教学设计 第2课悠扬民歌 《小河淌水》教学设计 《妈妈格桑拉》教学设计 《赶圩归来啊哩哩》教学设计 第3课美丽童话 学唱《木偶兵进行曲》、聆听《波斯市场》教学设计 《木偶兵进行曲》教学设计 学唱《月亮姐姐快下来》教学设计 《魔法师的弟子》教学设计 第4课京腔京韵 《校园小戏迷》教学设计 第5课赞美的心 《五彩缤纷的大地》教学设计 学唱《今天是你的生日》 《龙的传人》教学设计 第6课两岸情深 《丢丢铜仔》教学设计 《半屏山》教学设计 《阿里山的姑娘》教学设计 第7课七色光彩 《木星——欢乐使者（片段）》教学设计 《日出》教学设计 《萤火虫》教学设计（1） 《萤火虫》教学设计（2）
人音版六年级音乐上册教学计划 (2014—2015学年第一学期) 一、学生情况分析： 六年级的学生经过系统的学习，已经打下了扎实基础，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高。还有一些学生由于底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 二、教学目标： 1、知识目标：认识了解秧歌、长调、短调、小调、劳动号子以及中国民歌、外国民歌的相关知识 2、能力目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。 3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。 4、质量目标：通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的有感情地演唱歌曲。 三、教材分析： 本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 四、教学进度表：
人音版音乐六年级上册全册教案 教学目标: 1、接触多首以‚茉莉花‛为题的音乐作品，能够从中认识到以‚茉莉花‛为代表的民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。 2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。 3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。 4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。教学重、难点： 1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。 教具准备：光碟、多媒体设备、风琴。 课时安排：四课时 第1、2课时 教学内容：欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》 教学目标： 1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解. 2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣. 3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。 教学重点： 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1、教师导语：
我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起 2、茉莉花的旋律响起 或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。