pep小学英语课件
pep小学英语课件
以下就是小编整理的pep小学英语课件，一起来看看吧！
Unit 1 Welcome back to school
Unit 1 Lesson 1
Part A Let’s talk ; Let’s practise
Teaching Aims :
1. Be able to understand and say: We have a new friend today. I’m from…. Welcome!
2. Be able to introduce yourself to others.
3. Improve Ss’ intercourse abilities.
Focus Points & Difficult Points :
Be able to use the new structures as following in different ways : We have a new friend./pencil…
Teaching Preparation:
1. The international flag of America CanadaChina.
2. Headgear of Amy.
Designing for the blackboard:
I have a new book. I'm from…
We have a new friend.
Teaching Steps:
Step1. Warm –up
1. Sing a song 《Good morning》.
2. Greetings.
3. Free talk
T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school.
Nice to meet you again!
Ss: Nice to meet you, too.
T: Hi, girl. My name’s Wendy. May I have your name?
S1: Sure. My name’s ……
T: Hi, S1. Welcome back to school!
……
Step2.Presentation and practise.
1. Continue the Free talk to lead in:
T: Look! I have a new book! Do you have a new one?
S: Yes.
T leads to say: I have a new book.
T: This is a new book. That is an old book.
T holds the book: I have a new book. ( T writes down it on the blackboard.)
Ss read after T.
T: I have a new book. What do you have?
S: I have a new book./ pencil./ pen…..
T: How nice! Great!
Practise in pairs: S1: I have a new book. S2: Great!/ Me too……
T: Boys and girls. Look! We have a new friend today!
Let’s welcome!
S1: Hi! I’m Amy.
T: Amy! Welcome again!
Ss: Welcome.
T: We have a new friend today!(T writes down it on the blackboard.)
T: “We” means you, you, he, she and I, everyone! You know, What’s the meaning of “we”?
S: 我们。
T: We have a friend. S:…
T: We have a new friend. S:…
T: We have a friend. We have a friend. We have a new friend.
Sing it with (两只老虎)
We have a new friend. We have a new friend. Amy is, Amy is.
We have a new friend. We have a new friend. Amy is, Amy is.
2. I’m from…
T: Amy! Where are you from? I’m from…
S: I’m from America.
T: OH, you’re from America.
T shows the international flag of America: I’m from America.
S:….
T hands it to a student: Where are you from?
S: I’m from America/the USA.
T shows the international flag of China: I’m from ….
S: China.
T: I’m from China.
T teaches Canada/England as above.
Game: I’m from…(Flap the flies)
S1: I’m from Canada.
S2 & S3 touch the flag and the word of Canada : I’m from Canada.
Step.3 Consolidation & Extension.
1. T: If in the real situation, you can say I’m from Hangzhou. I’m from Huzhou……
T: Where are you from?
S: I’m from Hangzhou.
2. Text
1) Watch the VCD.
2) Read after the tape.
3) Act it in front of the class.
Step4. Assessment.
1).T explains the meaning of the task.
2) Ss do it after the class.
Think it over:
Unit 1 Lesson 2
Part A Let’s learn; Let’s play; Part C Let’s sing
Teaching Aims :
1. Be able to listen, say, recognize the main words: boy, girl.
2. Be able to understand and say: “ Watch out!”
3. Be able to sing the song “Boy and Girl”.
Focus Points & Difficult Points :
The main words: boy, girl.
Teaching Preparation:
The international flag of America CanadaChina. Some toy animals.
Designing for the blackboard:
a boy
a girl
Teaching Steps:
Step1. Warm –up
1. Greetings.
2. Free talk
T: Hello! May I have your name?
S1: My name’s …
T: Where are you from?
S1: I’m from Hangzhou.
T: Oh, me too. Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T: Boys and girl, we have a new friend today, S1
Ss: Welcome!
Make a similar dialogue with your partner.
T hands out the international flag: Where are you froom?
Group 1: I’m from America.
G2: I’m from England.
G3: I’m from Canada.
G4: I’m from China.
Step2.Presentation.
1. T shows the picture of Mike: Do you know Where is Mike From?
S: He’s from Canada.
T: Great! He’s from Ca nada. S: He’s from Canada.
T: And He’s a boy. (T puts boy on the blackboard.)
T teaches the pronunciation of boy.
Run two trains : He’s a boy. (Point a boy)
T: Look! Is she a boy?
Ss: No.
T: Yeah. She is a girl. (T shows the picture of girl)
T teaches the pronunciation of girl.
Run two trains : She’s a girl. (Point a girl)
Read the words together: A boy, a girl
Step 3. Practise.
1. Game: Distinguish the sound. (Let’s practise.)
S1 : Hello!
Ss: A boy or a girl?
S2 who covered eyes: A boy?
Ss: Yes./ No.
2. Game: Introduce the animals
T: This is Mr. Pig. He’s a boy.
S: This is Miss. Cat. She’s a girl.
……
3. T plays the puppet.
Cat: Hello! Mr. Pig. How are you?
Pig: Very well, thanks. A lovely day! Let’s play.
Cat: Great.
Pig falls down: Oh.
Cat: Watch out!!
T: What’s the meaning of “Watch out”?
S: 当心，留神！
Make a dialogue with “watch out”!
4. Let’s sing.
Step4. Assessment.
1).T explains the meaning of the task.
T: Where is the word “boy” and where is the word “ girl”?
S: Here it is!
T: Look at the animals. What are they?
S: A dog, a cat……
T: Who are boys and who are girls? Listen it after the class, and match it.
2) Ss do it after the class.
3) Ss buy 2 English exercise books.
Think it over:
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版(pep)小学英语 人教版小学英语三年级上册单词表 Unit 1 Pen [pen] 钢笔pencil [‘pens?l] 铅笔 pencil-case [‘pens?lkeis] 铅笔盒ruler [‘ru:l?] 尺子eraser [i’reiz?] 橡皮crayon [‘krei?n] 蜡笔book [buk] 书bag [bɡ] 书包sharpener[‘?ɑ:p?n?] 卷笔刀 school [sku:l] 学校 Unit 2 head [hed] 头 face [feis] 脸 nose [n?uz] 鼻子 mouth [mau] 嘴 eye [ai] 眼睛 ear [i?] 耳朵 arm [ɑ:m] 胳膊finger [‘fi?ɡ?] 手指 leg [leɡ] 腿 foot [fut] 脚 body [‘b?di] 身体 Unit 3 red [red] 红色的yellow [‘jel?u] 黄色的 green [ɡri:n] 绿色的 blue [blu:] 蓝色的 purple [‘p?:pl] 紫色的 white [wait] 白色的 black [blk] 黑色的orange [‘?rind?] 橙色的 pink [pi?k] 粉色的 brown [braun] 棕色的 Unit 4 cat [kt] 猫 dog [d?ɡ, d?:ɡ] 狗 monkey [‘m??ki] 猴子panda [‘pnd?] 熊猫rabbit [‘rbit] 兔子duck d?k] 鸭子 pig [piɡ] 猪 bird [b?:d] 鸟 bear [b?] 熊elephant [‘elif?nt] 大象 mouse ]maus, mauz] 老鼠squirrel [‘skw?:r?l] 松鼠 Unit 5 cake [keik] 蛋糕bread [bred] 面包 hot dog 热狗hamburger [‘hmb?:ɡ?] 汉 堡包chicken [‘t?ikin] 鸡肉 French [frent?] Fries 炸薯 条 Coke [k?uk] 可乐 juice [d?u:s] 果汁 milk [milk] 牛 1 / 20
人教PEP版三年级英语上册PPT 课件 人教版三年级英语上册《Look at Me!》PartB PPT免费课件(第2课时)，共11页。 Lets review Start to read I see body hand nose ear mouth leg nose leg hand mouth body ear foot arm eye mouth body Look and match foot head leg ear eye body arm mouth h... •人教版三年级英语上册《Look at Me!》PartB PPT免费课件(第1课时)，共13页。 Lets talk Hi, Mike! How are you? Very well, thanks. Lets make a puppet(木偶)! Great! Chen Jie and John want to make a puppet, too. Lets go and see! First, make the hea... •人教版三年级英语上册《Look at Me!》PartA PPT免费课件(第2课时)，共18页。 Lets repeat Ee, Ee, Ee, egg, egg. Ee, Ee, Ee, elephant, elephant. Ff, Ff, Ff, face, face. Ff, Ff, Ff, foot, foot. Hh, Hh, Hh, hand, hand. Hh, Hh, Hh, hi, hi. Ii, Ii, I... •人教版三年级英语上册《Look at Me!》PartA PPT免费课件(第1课时)，共14页。 Lead in Hello! Hello! How are you! presentation Good morning. Good morning. How are you? Im fine, thank you. Lets go to school! Game time A: How are you? B: Im fine, t... •人教版三年级英语上册《Colours》PartB PPT免费课件，共12页。 Lets learn Colour song Red and yellow and pink and green, Purple and orange and blue. I can sing a
小学英语优秀课件 小学英语优秀课件1 教材分析 本课内容出自PEP教材三年级下册第六单元《At the Zoo》，第一课时包括Let’s learn和Let’s do.主要教学四个形容词small, big, long, short,并能根据指令做出相应的动作。 教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心开展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。例如有关animals 内容的知识点就分散于PEP各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个"角落".本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册运用英语谈论动物的稳固和延续，也是四册学习"At a farm"的铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的根底。 教学目标 新英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的根底，我将教学目标确定为： 1、能听、说、认读small, big, long, short,并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生保护动物，懂得动物是世界不可缺少的一局部。 教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词small, big, long, short .听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词small的发音。 教法 1、教法设计
结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过唱歌曲、猜谜语、玩游戏以及TPR活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。 2、学法指导 通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此开展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。 3、教学手段 根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。 教学过程 为落实本课目标，我设计了以下教学环节：组织教学，创设气氛——创设情境，导入新课——稳固提高，扩展运用 1组织教学，创设气氛 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，是小学英语教学的根本任务。因此，在热身的时候，我主要设计了：〔1〕学生日常口语会话展示。 〔2〕教师播放"Hide and Seek"的歌曲录音，师生边唱边做动作。 〔3〕Listen and do :教师发指令，学生做动作：Touch your nose;Close your eyes …… 通过学生喜闻乐见的歌曲和听听做做活动，创设英语课堂气氛，为学生架起一座由中文思维向英语思维过渡的桥梁，同时达成"课未始，而趣已成"的境界。 2、创设情境，导入新课。
小学英语优秀课件 小学英语优秀课件 小学英语优秀课件1 （一）学习目标 1. Talk about how to study .学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 3. Face some challenges and how to solve them. 面临困难，怎样解决 （二）语言结构 1. Verb + by with gerund by＋动名词短语表示“通过…途径，方法” 2. How questions how引导的特殊疑问句 （三）目标语言 1. How do you study for tests?你是怎样准备考试的？I study by working with my classmates.我和同学们一起学习。 2. Have you ever studied with a group?你曾经参加过学习小组吗？ Yes, I have. I’ve learned a lot that way. 是的，参加过。通过这种方式我学了许多。 3. I don’t have a partner to practice English with. 我没有同伴可以练习英语。 Maybe you should join an English club. 或许，你应该参加一个英语俱乐部。 4. What about reading aloud to practice pronunciation? 大声朗读来练习发音怎么样？ Why don’t you join an English language club? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢？ Section A
小学英语PEP六年级上册 Unit5 What does he do?
Unit5 What does he do? 第一课时 授课时间：第十三周星期三总计第（35 ）节 教学目标: 1、能够正确听、说、朗读：What does your father/mother do?He/She is a/an...Do you want to be...等询问职业的相关句型。 2、能够正确听、说、认、读表示职业的名词，如:taxi driver, cleaner, writer,singer等。 3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。 教学重点： 学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语询问和回答职业信息。 教学难点： 用英语准确询问并回答职业信息,如:What does he do?He’s a/an...等。教学准备： 电子课本、课件、单词卡 教学步骤： Step1. Warming up 教师拿出能体现职业特征的画集图片,每个小组选择自己喜欢的图片,教师引导学生用自己喜欢的曲调,结合手中的图片创编歌曲,然后展示给 大家,教师与学生共同评价。
(这样能进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句,激发学生的学习兴趣,为本课教学成功铺垫。) Step2. Presentation 1、学习Main scene。 (1)教师举起手中的画集图片,分别是businessman和headteacher的 人物图片。教师首先通过语言、动作解释以上两种职业,告诉学生 他为这两张图片编写了歌曲,然后唱给学生听,学生听过歌曲后,边 做动作边跟着教师学唱。歌词是:What does your mother do? She’s a head teacher.Is your father a headteacher? No, he is a businessman. (2)唱过几遍后,学生可以分为两人一组进行表演。 (3)教师问学生们是否喜欢这两个人的图片,如果喜欢,教师可以把它 们送给学生,学生自然高兴,然后通过与教师问答选择自己喜欢的 图片。 如:T:Which one do you like? S:I like this one. T:Can you tell me what does he do? S:He is a businessman. T:Is your father a businessman, too? S:No, he isn’t. He is a teacher. T:Here you are. S:Thank you. (4)教师邀请学生自己分发图片,提供机会让学生之间练习与上述对话 类似的对话。教师做好辅导工作。 (在师生互动式的生活化沟通中,润教育于无形,同时感知并理解新 授课中涉及到的词汇和句型。) 2、学习“Let’s try& Let’s talk. ”
中小学生英语课堂课件 小学生英语课堂课件一 一、学生分析： 对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要脚跳实地，刻苦努力，就一定能实现他们的理想。 二、教学目标： 本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下： 1. 知识目标： ①能听、说、读、写本课的单词：singer, writer, actor, TV reporter, actress, artist ②能理解、认读句子：What does your father/mother do? He’s/She’s a/an… 2. 能力目标： ①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a singer. ②能运用句型：“What does your father/mother do?”进行询问，并给出相应回答。
③能按要求完成Group work的活动 3.情感目标： ①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。 ②能从小树立自己的理想职业 三、教学重、难点分析： 1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。 2.难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor, actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。 四、课前准备： ①相关职业的头饰与图片②相关的录相带③多媒体课件 五、教学过程： 1.热身(Warm-up) 播放56页Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣的内容，边唱边做动作。 2.复习(Review) 通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse, driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下： ①My father works on the farm, he is a _________. ②My mother works in a hospital, she’s a _________. ③My sister works in a school, she’s a ________. ④I study here, I am a _________.
人教PEP版五年级英语上册PPT 课件 人教版五年级英语上册《In a nature park》PPT教学课件(第2课时)，共15页。词汇详解 arent = are not There arent many people in the nature park. 自然公园里没有太多人。 This isnt a new idea. 这并不是一个新想法。 rabbit n.兔；野兔 There are lots... •人教版五年级英语上册《In a nature park》PPT教学课件(第1课时)，共17页。词汇详解 boating n.划船 We both like boating. 我们都喜欢划船。 There is a boat. 有一只小船。 go boating Lets go boating. 我们去划船吧。 We can go shopping this weekend.... •人教版五年级英语上册《What can you do?》词汇详解PPT 课件(第4课时)，共11页。词汇详解 want v. 要；想要 I want a new football. 我想要一个新足球。 Do you want to swim this Sunday? 这个周日你想去游泳吗? send v.邮寄；发送 I send you a birthday c... •人教版五年级英语上册《What can you do?》词汇详解PPT 课件(第3课时)，共3页。词汇详解 cook v. 烹调；烹饪Tim can cook. 蒂姆会烹饪。 Can you cook meals? 你会做饭吗？ swim v.游泳 I often swim in the river. 我经常在河里游泳。 Lets go swimming to... •人教版五年级英语上册《What can you do?》词汇详解PPT 课件(第2课时)，共11页。词汇详解 learn v. 学；学习；学会 Lets learn some new words. 让我们学习一些新单词。
最新PEP人教版六年级英语上册新版PEP六年级上册 unit6_A_lets_talk课件 最新PEP人教版六年级英语上册新版PEP六年级上册 unit6_A_lets_talk课件 Unit 6 A Let’s Talk 本单元我们将学习如何描述过去发生的事情，特别是关于旅行的内容。我们将学习如何使用一般过去时态来表达这些信息。让我们一起探索吧！ 一、导入 1、教师出示一张旅游景点的图片，提问：What can you see in this picture? 2、教师再出示一些旅行相关的图片，提问：What do you usually do during a trip? 二、新词学习 1、学习新单词：ticket, nature park, camera, bus等。 2、教师出示这些单词的相关图片，让学生猜测单词意思。 3、教师播放录音，让学生跟读单词。
三、对话学习 1、教师出示对话图片，让学生了解对话背景。 2、教师播放对话录音，让学生了解对话内容。 3、教师带领学生逐句学习对话，并解释生词和语法。 4、教师让学生模仿对话，进行口语练习。 四、语言运用 1、教师出示一张旅行计划表格，让学生用一般过去时态描述表格中的活动。 2、教师让学生模仿对话中的句型，描述自己的旅行经历。 五、作业 1、背诵本单元新单词和对话。 2、用一般过去时态描述一次自己的旅行经历。 六、总结 本单元我们学习了如何使用一般过去时态描述过去发生的事情，特别是关于旅行的内容。我们要掌握相关单词和句型的用法，并能够运用到实际生活中。
英语人教版六年级上册新版pep小学英语六年级上册第一单元课件英语人教版六年级上册新版pep小学英语六年级上册第一单元课件Welcome to Unit 1 “How can I get to the library?” Section A 1、词汇掌握与运用 掌握以下单词的拼写和意义： 1、subway 2、bus 3、taxi 4、train 5、bike 6、fly 能够运用这些单词进行简单的英语对话和写作。 2、语法重点 学习并掌握以下句型：
pep小学英语课件 pep小学英语课件 以下就是小编整理的pep小学英语课件，一起来看看吧！ Unit 1 Welcome back to school Unit 1 Lesson 1 Part A Let’s talk ; Let’s practise Teaching Aims : 1. Be able to understand and say: We have a new friend today. I’m from…. Welcome! 2. Be able to introduce yourself to others. 3. Improve Ss’ intercourse abilities. Focus Points & Difficult Points : Be able to use the new structures as following in different ways : We have a new friend./pencil… Teaching Preparation: 1. The international flag of America CanadaChina. 2. Headgear of Amy. Designing for the blackboard: I have a new book. I'm from… We have a new friend. Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song 《Good morning》. 2. Greetings. 3. Free talk T: Good morning, boys and girls. Welcome back to school. Nice to meet you again! Ss: Nice to meet you, too. T: Hi, girl. My name’s Wendy. May I have your name?
pep小学英语五年级上册4单元课件 pep小学英语五年级上册4单元课件 英语（English）是印欧语系-日耳曼语族-西日耳曼语支下的语言，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。 pep小学英语五年级上册4单元课件 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。 学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。 教学过程二次备课 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How
教材图片：
Unit1 Part B Let’s talk教学设计 教材：人教PEP小学英语四年级上册P7 单元主题：My classroom 课型：听说课 一、教材解析 本课时是四年级上册Unit1的第四课时，在学习了Part A重点单词及句型的基础上，学习本课时Let’s talk及Let’s play。本部分学习的核心句型是：Let’s clean the classroom. OK. Let me clean the … Let me help you. 教材通过学生们打扫新教室 的情景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。 二、目标预设 1. 学生能够理解对话大意；能够在语境中理解新词语teacher’s desk, clean, help 的意思，并能正确发音。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。 3. 能够在情景中恰当运用句型Let’s ... Let me ...提出行动建议并做出正确反应。 三、重难点预设 教学重点：理解并能朗读对话；区分句型Let’s …和Let us …的含义及用法。 教学难点：区分句型Let’s …和Let us …的含义及用法。 四、教学过程 （一）热身(Warm-up) 1. 在课件上播放热身歌曲动画In the classroom, 学生跟唱，进行课堂热身。 2. 师生Free talk，谈论教室里有什么及其位置，复习A部分所学内容，为新课做准备。 【设计意图】与单元内容相关的旋律优美的课外动画，可以吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。 （二）导入(Lead-in) 教师创设情景：Miss White今天过生日，同学们想给她一个惊喜。这个惊喜就是：把新教室打扫干净，以此导入新课。 【设计意图】创设情景，导入新课。 （三）呈现新课(Presentation)
小学英语pep教案 教学主题：小学英语PEP教案 年级水平：小学一年级 教学目标： 1. 学会用英语自我介绍； 2. 学会问与回答关于姓名、年龄、国籍和家庭成员的问题； 3. 学会简单的问候语和表达感谢和道歉的用语； 4. 学会数数并能用英语表达0-10的数字。 教学重点： 1. 听、说、读、写四项基本技能的训练； 2. 场景模拟训练，增强实际应用能力； 3. 通过小组合作活动促进学生之间的互动。 教学资源： 1. PPT演示文稿； 2. 录音设备； 3. 小学英语PEP教材； 4. 包含基础词汇和句型的教具卡片。
教学步骤： 第一课时： 1. 导入（5分钟） - 利用PPT播放英语歌曲《Hello, Hello》进行热身，引起学生兴趣。 2. 新知输入（15分钟） - 通过PPT展示并教授基本的自我介绍句型：“Hello, I’m [姓名].” 和“Nice to meet you.”； - 同步展示相应的图片和动作示范，帮助学生理解和记忆； - 通过反复朗读模仿和角色扮演，巩固句型。 3. 听力训练（10分钟） - 使用录音设备播放相关录音，要求学生用自己的语言描述录音中人物的姓名和打招呼的情景。 4. 循序渐进练习（15分钟） - 将学生分为小组，进行组内相互问候和自我介绍的模拟对话； - 鼓励学生积极互动并纠正他们的语音和发音。 5. 小结与作业布置（5分钟） - 总结本节课所学内容并进行复习；
- 布置作业，要求学生练习自我介绍并制作一个简单的海报展示。 第二课时： 1. 复习与导入（5分钟） - 让学生展示他们的海报并进行自我介绍，以复习上节课所学内容。 2. 新知输入（15分钟） - 通过PPT展示并教授关于问候语的表达：“Hi, [姓名]. How are you?” 和“Fine, thank you. And you?”； - 同步进行发音训练，帮助学生正确使用问候语。 3. 听力训练（10分钟） - 使用录音设备播放相关录音，要求学生根据录音内容回答问题。 4. 循序渐进练习（15分钟） - 进行小组活动，让学生模拟问候和回答的对话场景； - 鼓励学生使用新学的表达方式并及时纠正语法错误。 5. 小结与作业布置（5分钟） - 总结本节课所学内容，并对学生的问候语表达进行评价与指导； - 布置作业，要求学生练习问候并准备一个小演讲，谈论自己独特的兴趣爱好。 第三课时：
PEP小学英语六年级上册《Unit 5 What does he do?》Read and write教学设计 教材分析 本节课是PEP教材第七册Unit5What does he do?Part B Read and write,为本单元的第三课时，分为读、写、语音两三部分。第一部分要求学生阅读图片和文段，为文段选择题目，并完成关于胡斌、Sarah和Robin爱好、梦想职业和工作地点的信息表。此外还要求学生根据自己的能力和兴趣谈谈未来能胜任的工作，构思自己的职业蓝图。第二部分要求学生完成表格，获得家长许可参加Real World Camp。这是个有意义的语用书写活动，训练学生出游应具备的安全意识，能明白没有家长陪同时，参加校外活动应该取得家长和学校的许可。第三部分旨在培养学生的语音意识，帮助学生通过朗读选自阅读文段中的句子，明白英语中句号是句中停顿标识的朗读技巧。 教学目标 知识与能力目标 1. 全部学生能够通过头脑风暴活动说出五种职业名称，能在图片的帮助下读 懂文本 2.绝大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。 3、绝大部分学生能够通过阅读问题提高在语篇中捕捉不同类型信息的能力。 4. 大部分学生能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。 过程与方法目标 1.学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。 2.学生通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，养成良好的朗读习惯。 3.学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧； 4.引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读
Unit 3 B Read and write公开课教案 教材：新版PEP小学英语四年级上册P29 课型：读写课 年级：四年级 上课时长：40分钟 一、教学内容： 二、教学目标： 【语言知识和语言技能目标】 1. 能读懂四组句子并与图中的人物正确匹配； 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子； 3. 能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整；能综合运用本单元的核心词句进行简单的写作。 【学习策略目标】 1. 学生能根据已有的知识理解学习新知识； 2. 学生能积极与他人合作、交流，共同完成学习任务； 3. 培养学生的观察、归纳和自主探究能力，激发多元思维。
【情感态度目标】 1. 培养学生在小组活动中的合作和互助能力； 2. 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说； 3. 培养学生之间、朋友之间互相帮助的好习惯。 【教学重难点】 1. 教学重点：理解并运用课文中有关描述人物整体特征、局部特征及拥有物品的语言去描述身边的同学、朋友，掌握简单的描写人物的方法。 2. 教学难点：is, has用法上的区别及运用，培养学生的观察，归纳和自主探究能力，从而更好地理解文本。 三、学情分析： 学生在本单元AB部分已经掌握了部分描述人物性格特征及拥有物品的单词，如tall, short, long hair, short hair等，而且会用He / She is ... He / She has ...对人物外貌及所拥有物品进行简单的描述。四年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢模仿，能积极参与教师开展的教学活动和游戏，因此，这节课以学生喜爱的chant、guessing、talking等作为教学手段，通过形式多样的活动培养学生的听、说能力和思维能力。我校四年级的学生在三年级下学期已经进行单词书写，因此，在经过四年级前两个单元的句型书写训练后，从这个单元开始初步培养学生的英语写作能力、读写结合，引领学生向高效课堂迈进。 四、教学内容分析 本节课是选自新人教版四年级上册Unit 3 My friend B Read and write，四年级上册第三单元第六课时的读写课。本课教材以读写为主，第一部分要求学生阅读四组句子，与图中的人物匹配；第二部分为有意义的单词抄写活动，分为三个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心举行。第二步为个性化的书写活动，要求学生填充句子后，根据所给例句，结合前面部分的语言支架，描述自己朋友的整体外貌和局部特征及拥有物品等。 五、教学资源 多媒体课件、多媒体、教学光碟、name-cards。 六、教学评价
Unit 5 What does he do? 第一课时 教学内容：A部分Let’s learn B部分Let’s talk 教学目标：1、能听、说、读、写单词 2、能听说、认读句子What does your father do? He’s a… 3、能运用句型What are you going to be? I am going to be a… 来询问他人的理想，并给出相应的回答。 4、对学生进行热爱生活、尊重他人劳动的思想教育。 教学重点：学习六种职业的英语表达方法，能就职业进行简单的问答和介绍。 教学难点：正确区分运用冠词a和an. 课前准备：与本课内容相关的单词卡片（包括以前学过的表示职业的单词卡片），录音机、磁带，多媒体课件，以及下发给学 生的表格。 教学过程： Step1:Warm-up 1.Let’s sing: My Family （播放课件，听本课歌曲，让学生初步熟悉歌曲） 2.Let’s chant 教师播放课件，学生一起唱歌谣。 What’s your father? What’s your father? He’s a doctor. He’s a doctor. He’s a great doctor. What’s your mother? What’s your mother? She’s a teacher. She’s a teacher. She’s a super teacher. 3.出示图片，复习学过的表示职业的单词 4.Step2: Presentation 1.呈现新词，课件出示学生熟悉的知名人物，由此通过师生对话逐一引出本课新词 a.拿出信封，做出邮递员的样子。 出示词卡，要求学生拼读，并板书：a postman b.同样的方式出示图片，引出其余单词的学习，并将这些单词板书。
Unit1HowcanIgetthere? 一、教课内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： Science, museum,postoffice, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight,right. 2、本单元要求会听，说认读的句型： Whereisthe...? It’snear/next to/behind...? Howcanwegetthere?Turn left/right....Then.... 3、能够掌握朗诵句子时的起落调。 二、教课要求 1、知识与能力目标 1）能够听、说、认读句型：Whereisthe...? Howcanwegetthere?Turnleft/right....Then.... 2）能够在情形中运用句型Whereisthe...?I t I t ’snear/ next’snear/ next to/behind... to/behind... 咨询回答地点。并表述行走路线。 3）能够掌握朗诵句子时的起落调 4）能够听、说、认读单词： Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,ri ght. 6）运用上述描绘表达路线。 2、感情态度、文化意识、学习策略目标 1）学习礼貌言行，知道恪守交通规则。。 三、教课要点和难点 要点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描绘。 、听、说、认读本单元单词。 、能够掌握朗诵句子时的起落调。难点：难点单词的正确发音 四、教课时间 本单元共6课时，每周3课时，2周达成。