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足球发展如何推动女子足球的发展足球是一项全民性的体育运动，在世界范围内备受青睐。
然而，在许多国家和地区，女子足球的发展相对滞后，存在较大的挑战和障碍。
本文将探讨如何推动女子足球的发展，并提供一些可行的方案和建议。
1. 提高意识和认知度首先，推动女子足球的发展需要提高社会对女子足球的意识和认知度。
通过媒体渠道和社交媒体等平台，广泛宣传女子足球比赛和运动员的故事，增加公众对女子足球的关注度。
建立女子足球俱乐部和学校联赛，提供更多机会让女孩子参与足球运动，并在学校和社区举办足球比赛和活动，引导更多的女孩子加入足球队，并激发她们的兴趣与热情。
2. 发布有效的政策和法规为了推动女子足球的发展，政府部门需要发布有效的政策和法规来保护和促进女子足球的发展。
这些政策和法规应包括女子足球项目的资金支持、场地配套、专业教练和技术培训的提供等。
通过提供经济支持和资源，政府可以吸引更多的投资者和合作伙伴，推动女子足球的发展，为女子足球运动员创造更好的竞技环境。
3. 增加赛事和比赛机会增加女子足球赛事和比赛机会是推动女子足球发展的关键一步。
为了吸引更多的观众和赞助商，需要举办更多的女子足球比赛和锦标赛，并提供公平的比赛机会和奖励体系。
在国内和国际范围内建立女子足球联赛和杯赛，鼓励女子足球运动员积极参与，并提供更多的发展机会和展示自己的平台。
4. 强化基层培训和教练力量培养和提升女子足球教练的能力，是推动女子足球发展的重要环节。
加强对基层足球教练的培训和支持，提供专业的技术指导和培训资源，帮助他们提高教学水平和专业素养。
通过提高教练力量，能够更好地发现和培养优秀的女子足球运动员，并提供更好的训练和发展环境。
5. 建立合理的选材和选拔机制建立合理的选材和选拔机制，能够帮助发现和培养更多的女子足球人才。
通过建立青少年足球培训机构和选拔营，为有潜力的女孩子提供系统的足球培训和发展机会。
加强与学校和社区的合作，通过建立青少年足球队和校园足球联赛，提供更多的展示和比赛机会，为未来的女子足球运动员打下坚实的基础。
校园足球运动发展历程研究首先，我国的校园足球运动起步于20世纪80年代末和90年代初。
当时，国际足球发展较快，足球运动开始逐渐受到大众的关注和喜爱。
中国政府也开始注重培养体育人才，提高青少年的健康素质。
为了推动学生参与足球运动，中国教育部门加大了对校园足球运动的扶持力度，为学校提供了足球场地和设施，组织足球比赛，鼓励学生参与。
随着中国国家队在2002年世界杯上的出色表现，足球运动再次得到了热烈的关注。
政府加大了对校园足球的投入，制定了相关政策，鼓励学校增加足球训练课程，并提高教师的足球教学能力。
此外，学校还增加了足球校队的组建和培训机会，选拔优秀的学生参加全国和地区的比赛。
这一时期，中国的足球人才培养取得了一定的成绩，一些优秀的学生球员也开始进入了职业足球队。
但是，校园足球运动的发展还面临着一些挑战。
首先，校园足球运动在学校的课程设置和培养体系上仍然存在一定的不足。
由于学生学业负担较重，很多学校没有足够的时间和资源来进行足球训练。
其次，校园足球的基层教练队伍相对薄弱，专业化水平较低。
这导致了学生在足球运动中的技战术能力不足。
此外，足球运动在学校的比赛和校园文化中的地位仍然不高，缺乏足球文化的熏陶和培养。
为了解决这些问题，中国政府在2024年启动了全民健身计划，将校园足球运动作为其中的重要内容。
政府提出了“全民健身，从我做起”，号召全社会共同参与校园足球的推广。
从2024年开始，校园足球逐渐成为学校体育活动的重要组成部分，越来越多的学校加大了对校园足球的支持和投入。
政府还积极与职业俱乐部合作，为学生球员提供更多的参赛和培训机会。
同时，各地也加强了校园足球教练队伍的培训，提高了教师的足球教学质量。
近年来，中国的校园足球运动取得了显著的进步。
越来越多的学校建设了足球场地和设施，足球运动也逐渐融入学生日常生活之中。
校园足球赛事也越来越丰富多样，吸引了大量学生和家长的参与。
一些学生球员在国内外比赛中取得了优异成绩，并被职业俱乐部相中，得以进入职业足球队。
女足发展问题和措施引言女子足球作为一项体育运动在全球范围内都有着广泛的普及和参与。
然而，与男子足球相比，女子足球在发展过程中面临着一些特殊的问题。
本文将探讨女子足球发展中存在的问题，并提出一些可行的措施来促进女子足球的发展。
问题一：缺乏资源投入女子足球一直以来都存在着资源投入不足的问题。
相比之下，男子足球获得了更多的关注和投资，导致女子足球在场地、训练设施、教练员等方面始终处于劣势地位。
这不仅限制了女子足球运动员的发展空间，也限制了该项目的整体发展。
解决办法： 1. 政府支持：政府应加大对女子足球项目的财政投入，提供足够的资金和资源支持，以改善场地设施和训练条件。
2. 企业赞助：鼓励企业增加对女子足球的赞助力度，提高女子足球的知名度和影响力。
3. 建立专业联赛：建立女子足球专业联赛，提供更多职业化的机会和平台，吸引更多的投资。
问题二：缺乏职业化发展机会相对于男子足球，女子足球在职业化发展方面还存在着差距。
缺乏职业化发展机会，使得女子足球运动员难以专注于训练和竞技，也影响了女子足球项目的整体竞争力。
解决办法： 1. 建立职业联赛：建立女子足球职业联赛，提供更多的职业化发展机会，为女子足球运动员创造更好的竞技环境和收入来源。
2. 加强青少年培训：加强女子足球的青少年培训工作，培养更多优秀的后备人才，为职业化发展提供有力支持。
3. 提高收入水平：提高女子足球运动员的收入水平，增加他们从事职业足球的动力和激情。
问题三：缺乏专业化的教练员和管理团队女子足球在教练员和管理团队方面面临着短缺的问题。
缺乏专业化的教练员和管理团队，限制了女子足球项目的整体发展和竞争力提升。
解决办法： 1. 提供培训机会：提供更多的培训机会，加强女子足球教练员和管理团队的专业化培训，提升他们的能力水平。
2. 建立专业机构：建立女子足球专业机构，聚集专业人才，推动女子足球教练员和管理团队的专业化发展。
3. 加强交流合作：加强与国际足球组织和其他国家女子足球项目的交流合作，借鉴其成功经验，提高我国女子足球的教练员和管理团队水平。
我国校园足球运动开展现状及分析足球是一项受广大青少年喜爱的运动项目，也是一项有益于青少年身心健康成长的活动。
近年来，我国校园足球运动得到了广泛的推广，但在整体发展的过程中依然面临着一些问题和挑战。
本文将对我国校园足球运动的现状进行分析，并提出一些建议，以期能够推动校园足球运动的全面发展。
一、现状分析1. 政策支持不够到位事实上，我国政府对校园足球运动的重视程度是有目共睹的。
自2001年国务院印发《关于加强体育工作的若干意见》以来，校园足球运动便成为国家体育政策的一项重要内容，得到了政府的大力支持。
在2013年，国家体育总局等五部门联合发布了《关于全面推进足球改革发展的指导意见》，提出到2020年，每个县级以上城市要有一所特色学校，每个省要有一所示范学校，每个特色学校要有一支校园足球队伍。
但是现实情况是，一些地方政府对校园足球运动的支持力度不够，校园足球的发展依然面临一定的困难。
2. 基础设施滞后我国校园足球基础设施建设滞后是一个普遍存在的问题。
虽然国家政策提出了要建设足球场馆和配套设施，但是由于各地区经济发展水平不一，部分地区的学校缺乏足球场地和器材设施，导致校园足球活动难以开展。
一些地方学校甚至连最基本的足球场都没有，这让学生们很难有机会参与到足球运动中来。
3. 教练队伍短缺校园足球教练队伍短缺是影响我国校园足球运动发展的一个重要问题。
相比于国外发达国家，我国校园足球教练队伍规模小，专业水平不高，很多学校甚至没有专业的足球教练。
这就导致了学生们在接受足球训练过程中存在一些问题，很难得到科学合理的指导和教练。
4. 学生兴趣不高在当前教育体制下，学生们面临着繁重的学业负担和社会竞争压力，很多学生没有足够的时间和精力来参与校园足球活动。
足球在中国传统教育体系中并没有受到足够的重视，学校重点培养的更多是学术成绩，导致学生们对于足球运动的兴趣大大降低。
二、解决建议1. 政府加大资金投入政府应当加大对校园足球运动的资金投入，确保校园足球活动的正常进行。
2024年我国校园足球活动发展现状及对策研究一、校园足球发展现状近年来，我国校园足球活动得到了快速发展，成为推动青少年足球普及和提高的重要力量。
随着国家对足球事业的高度重视和大力支持，校园足球的普及程度不断提升，参与人数持续增加。
然而，与此同时，我们也必须清醒地认识到，校园足球在活动开展、师资力量、场地设施等方面仍面临诸多挑战。
二、问题与挑战活动开展不均衡：在我国，校园足球的发展呈现出明显的地区差异。
一些经济发达、足球氛围浓厚的地区，校园足球活动开展得如火如荼，而一些经济欠发达、足球基础薄弱的地区则相对滞后。
师资力量不足：专业足球教练的匮乏是制约校园足球发展的另一重要因素。
许多学校的足球教练都是由其他学科教师兼任，缺乏专业的足球教学经验和训练方法。
场地设施短缺：受限于场地条件，许多学校的足球训练只能在有限的场地上进行，这严重影响了训练效果和学生参与足球运动的积极性。
三、对策与建议针对上述问题，我们提出以下对策与建议：加强师资培训：通过组织定期的足球教练培训班，提高现有教练的专业水平，同时积极引进优秀的专业足球教练，增强师资力量。
优化资源配置：政府和社会各界应加大对校园足球的投入，改善场地设施条件，确保学生有足够的空间进行足球训练。
完善竞赛体系：建立健全校园足球竞赛体系，通过组织各级别的足球比赛，激发学生的参与热情，提高竞技水平。
四、国际经验借鉴在校园足球发展方面，许多国家都有值得我们借鉴的经验。
例如，德国通过“足球人才培养计划”，将足球教育纳入学校课程体系，确保每个学生都能接受到系统的足球训练。
此外，日本通过“校园足球振兴计划”，加大政府投入，改善场地设施，提高教练素质，为校园足球的普及和提高创造了有利条件。
五、政策支持与保障为了推动校园足球的持续发展，政府应出台相关政策，为校园足球提供有力保障。
这包括提供资金支持、税收优惠、场地租赁等方面的政策扶持，以及完善相关法律法规，为校园足球的发展营造良好环境。
朝阳区四所高校女足运动开展现状调查及问题研究随着女性参与体育运动的不断增加，女足运动也在全国范围内得到了推广和发展。
朝阳区作为北京市的一个重要区域，拥有多所高校，其中也涌现出了一些有实力的女足队伍。
本文将调查朝阳区四所高校女足运动的现状，并进一步研究存在的问题。
我们来看朝阳区四所高校女足运动的开展情况。
目前，朝阳区的四所高校分别是北京体育大学、北京航空航天大学、中央美术学院和中国人民公安大学。
这些高校都各自成立了女足队伍，进行训练和比赛。
在招生录取方面，这四所高校在录取女足运动员方面存在一定的优势政策。
北京体育大学会给予女足运动员一定的加分，并提供专门的体育特长生名额。
这些优惠政策吸引了不少女足运动员选择在朝阳区的高校就读。
这四所高校女足队伍中有一些成绩突出的球队。
北京体育大学女足队曾多次获得全国大学生足球锦标赛冠军，并培养出了一些国家级的优秀女足运动员。
北京航空航天大学女足队也在全国大学生足球比赛中取得过一定成绩。
尽管朝阳区的高校女足运动有一定发展，但仍然存在一些问题。
由于女足运动在我国发展相对较晚，社会对女足运动的关注度较低，缺乏足够的资源和支持。
这也影响了高校女足队伍的训练和比赛水平。
女足队伍的规模和人员数量有限，这导致队伍的竞争力相对较弱，缺乏强有力的对手进行对抗。
女足运动与男足运动相比，赞助、宣传等方面的资源投入和关注度也相对较低。
针对这些问题，我们可以提出一些对策。
加大对女足运动的宣传和推广力度，提高社会对女足运动的关注度，增加资源投入和支持。
鼓励高校女足队伍与其他高校和俱乐部进行友谊赛和交流，提高队伍的竞争力。
可以充分利用现有资源，为女足队伍提供更好的训练条件和设施。
朝阳区四所高校的女足运动在一定程度上得到了发展，但还存在一些问题和挑战。
通过加大宣传和支持力度，改善训练条件和提高队伍竞争力，相信朝阳区的高校女足运动将会有更好的未来。
我国校园足球可持续发展的现实困境与路径选择我国校园足球可持续发展的现实困境与路径选择引言随着中国社会经济的快速发展，体育教育逐渐受到重视，其中校园足球成为备受关注的焦点。
校园足球被认为是培养学生体质、培养运动员和推动足球文化发展的重要途径。
然而，尽管在近年来我们取得了一些进展，但仍然存在着一系列使校园足球可持续发展受到困扰的现实问题。
本文将探讨我国校园足球可持续发展的困境，并提出可行的路径选择。
一、困境的现实1. 基础设施建设不完善校园足球的可持续发展需要良好的基础设施作为支撑。
然而，在相当多的学校，场地和设施的不足成为了制约校园足球发展的因素。
许多学校的操场质量堪忧，没有标准的足球场地，没有足够的设备，这给校园足球的普及和发展带来了困难。
2. 学生选课制度的限制在大多数学校，学生选课制度往往重视文化课程，体育课程的时间和资源有限。
这导致学生在校园足球中的参与度较低，校园足球无法得到充分关注和培养。
长期以来，文化课程的重要性一直被强调，而体育课程往往被忽视，这限制了校园足球的可持续发展。
3. 教师的足球水平和教育观念一个成功的校园足球项目离不开有足够专业水平的教师参与。
然而，目前许多中小学教师的足球水平不足，教育观念也偏向功利，过于追求学科成绩而忽视学生的体育发展。
教师专业素养不足、课程设置不科学以及缺乏足球教学资源等问题制约了校园足球的可持续发展。
二、路径选择1. 加强基础设施建设要解决基础设施不足的问题, 提高校园足球的可持续发展, 需要加大投入力度，改善学校操场的质量，建设标准的足球场地，并提供足够的设备和器材。
除了政府的支持，校园足球可以吸引社会资本参与，通过多元化的合作模式，共同推动基础设施建设。
2. 调整学生选课制度为了增加学生参与校园足球的机会，学校应当调整学生选课制度，平衡文化课程与体育课程的时间分配。
可以考虑将校园足球纳入学生必修课程，并提供专业的足球教学和训练。
此外，加强体育课程的质量和内容，提高学生对体育活动的兴趣，也是增加学生参与校园足球的重要手段。
我国校园足球运动开展现状及分析我国的校园足球运动一直以来都颇为受到重视，尤其是在近几年，国家和社会各界也都加大了对校园足球运动的支持力度。
校园足球运动的开展现状如何，接下来我们进行分析。
我国的校园足球运动在近几年得到了快速的发展，不仅各级政府给予了资金的支持，也得到了社会各界的广泛关注。
目前，校园足球运动的发展情况主要表现在以下几个方面：首先，政策扶持力度加大。
2015年，我国国务院办公厅印发了《国务院办公厅关于加强和改进学校体育工作的意见》文件，其中提到要加强校园足球的开展，并将拨出专项经费用于校园足球的发展。
其次，广泛开展足球专项训练。
许多城市和学校都开设了足球特长班，让有足球天赋的学生有机会接受专业化的足球训练，提高球技水平。
同时，也有不少职业足球俱乐部在校园里设立了少年队，为学生开展足球培训和比赛活动提供支持。
第三，足球赛事的规模越来越大。
如全国中小学校园足球冠军杯、全国中小学校园足球联赛等比赛对校园足球的推广和发展起到了重要作用。
除此之外，各级教育部门和足球组织也会举办校园足球比赛，鼓励学生参与足球运动，提高足球技能和竞技水平。
第四，足球设施的改善。
许多学校都在校园内建设了足球场地，满足学生足球活动的需求。
同时，不少城市和区县也在新增足球场地的基础上，加强场地维护和管理，保证场地的质量和安全性。
尽管我国的校园足球运动近年来得到了快速的发展，但我们还需要认清一些问题。
首先是校园足球的师资力量不足。
许多学校并没有专业的足球教练，教师对于足球运动的规则和技巧掌握有限，导致学生足球技能难以得到提高。
其次，足球场地、球道等设施不够完善，同时场地的使用管理也问题较多。
在一些学校或场地，虽然有着完善的足球场地和设施，但是在实际使用上对于场地的管理和规范化程度有待提高，很难满足学生足球活动的需求。
再次，校园足球运动还存在门槛较高的问题。
在许多地方，学校和社会对于校园足球运动的开展还持有着较为功利性的态度，往往只注重培养人才，而忽略了足球运动在学生身心健康成长中的重要性。
高校女大学生足球运动发展现状作者：潘薇来源：《体育风尚》2020年第03期摘要：现阶段我国开始逐渐重视足球的发展，各个高校也开始注重学生们的身体素质，对于女生而言运动更为重要，所以现阶段高校更加注重女生运动开展的方式。
不论是篮、足、排还是乒、羽、网，球类项目一直都是高校大学生喜爱的运动。
但近几年随着国家对足球运动的大力推广，越来越多的女生也开始关注并喜欢上足球运动，甚至开始自主自发的由学习变为爱好。
高校开展足球运动的方式一般分为课上和课下。
足球选修课、足球俱乐部课程、足球社团、校足球代表队等等……课程和代表队不限制男女参与，甚至部分学校更为重视女子足球队的建立和发展。
这取决于高校对开展足球运动的重视程度，以及教师和教练自身的业务水都有很大的关系。
关键词：高校女大学生;足球运动;发展现状习近平总书记在党的十九大上提出了青年人要注重身体素质的提高。
作为教育的一部分，高校体育教育是学生步入社会前最后的身体素质启发性教育，好的启发会给学生带来终身性的良性循环。
近几年，随着国家对足球运动的大力推广，全国中小学及各大高校均开展了足球课程，同时这项运动越来越受到女学生的喜欢。
在高校里，许多女大学生均纷纷自主加入校园足球俱乐部及足球社团，除了来学习足球运动技能，也是为了锻炼身体和结交更多的朋友。
但也有一部分女大学是有目的和针对性的学习，比如代表学校参加全省大学生足球联赛，在比赛中取得成绩后能获得更多证书和奖励，从而帮助自己在大学生涯中积累更好的综合能力。
另一方面，部分高校在足球运动培养和发展上有自己的一套办法，比如增加校企合作，为社会输送足球特长生能在未来就业上从事足球相关工作，这也是大学生越来越喜爱足球运动的原因。
但女生从事足球相关工作还未在社会上得到普及，许多女大学生还没有这样的意识去把足球运动当成未来事业去有针对性的学习和运用，高校女大学生足球运动的发展还有待改进和提高。
因此，有必要对此进行研究，并提出相应的解决方式。
我国女子校园足球发展初探1996 年和1999 年连续获得奥运会和世界杯的亚军之后，中国女子足球的成绩每况愈下，先是丢掉了称雄亚洲近20 年的王位，然后在2003 年、2007 年和2008 年的世界杯和奥运会连续止步四强，近年更是失去了2011 年世界杯和2012 年奥运会的参赛资格，称霸亚洲和出席世界大赛都成为一种奢望。
世界女子足球在进入21 世纪后发展明显加速，女足开展的范围也更加普遍，中国女子足球的发展速度已经明显落后于世界整体速度。
从我国女子足球发展的现状看，表面上是技不如人、青年后备力量短缺和缺乏高水平优秀球员，而更深层次的看，则和我国足球管理体制息息相关。
1 我国女足青少年后备人才不足我国女足面临优秀运动员缺乏、队伍年轻化程度较高和比赛经验欠缺等问题。
据统计，我国女足优秀运动员大多在25-28 岁之间就选择了退役，如韩端、毕妍都在27 岁左右就选择离开国家队，没有进入国字号队伍的普通球员退役年龄会更早，大都在25 岁之前就完全离开竞技足球。
与之相比，我国女足巅峰时期的运动员如刘爱玲、范运杰、孙雯和高红都在35 岁左右才选择离开国家队。
我国球员的年龄结构也并不合理，23 岁左右的年轻球员居多，25-28 岁之间球员较少，坚持至30 岁以上的屈指可数。
目前全国女足联赛队伍年轻化程度极高，2008 年全国女足联赛参赛队员的平均年龄仅为20 岁，而女足世界杯的参赛运动员平均年龄一般都在25 岁左右，我国的联赛基本上处于大学生联赛和U-21 年龄段联赛程度，队伍的正常年龄配备结构已经被破坏[1]。
中国在计划经济向市场经济转轨的同时，足球运动的管理体制并没有完善，这导致青少年后备人才培养出现了盲区，原本就青黄不接的女足年轻球员培养工作更是雪上加霜。
后备人才的缺乏和退役运动员保障工作的不完善使得各地从业人员骤然减少。
我国的足球学校在20 世纪末期曾遍及全国，然而到现在只剩下寥寥几所，青少年运动员的数量也急剧减少。
资料显示，我国在1990-1995 年间青少年球员注册人口处于历史高峰期的65 万左右，2000-2005 年则降至15 万人，而截至2009 年之前各年龄段所有青少年球员则不足 5 万人[2]。
中国足球学校的女足队伍也从最初的几百人到现在的不足50 人，女足摇篮上海普陀区每年的女足队员也不超过两位数。
我国的青少年女子足球竞赛体系极不完善，与亚洲近邻韩国、日本多年龄段的全国青少年女子足球竞赛体系相比存在明显差距。
2 部分国家青少年女足的发展模式分析目前世界女足发展的体制和模式较多，但是世界大多数国家包括美国、欧洲和亚洲的日本、韩国在女足青少年发展体制上都结合学校体育展开，特别是美国、德国和日本开展最好。
世界女子足坛最优秀的球队美国队夺得了9 次世界大赛中的 5 次冠军，队伍水平处于巅峰期的时间已经超过20 年，这与美国严谨的学校体育制度密切相关。
美国的学校体育工作遍布在各个体育项目，既包括篮球、足球、橄榄球和冰球这些普及的项目，也包括田径、游泳和体操这样较难普及的项目。
美国女足的新老交替都是在不影响队伍正常发展的情况下完成的，这完全得益于全美学校女足蓬勃发展。
德国的校园足球活动开展也极为普遍，斯特菲·琼斯率领的女足世界杯团队在2011 年世界杯举办前两年时间走访20000 多所小学，进行了330 次培训，涉及全德的7000 多名学校教师，德国国内目前有13000 多支女足队伍，女足注册球员100 万，有近 1.3％的德国女性在享受足球带给他们的快乐[3]。
欧洲的足球发达国家女足水平迅速发展与校园足球运动密切相关，英国现在的女足人口达到13 万，芬兰的女足人口也达到了25000 人以上，校园足球的开展使得欧洲女子足球发展进一步加速[4]。
亚洲的日本依靠学校体育使男女足都取得了长足进步。
日本的校园足球同样包括女子足球项目，日本足协制定了完善的校园足球联赛制度，小学、初中和高中三级校园足球联赛和业余俱乐部分年龄段梯队混合建制，队员可以在俱乐部和校园足球队之间完全交流，最后形成全国的大学足球联赛、地区足球联赛和企业业余联赛。
目前在日本足协注册的女足队伍有1224 支，注册球员25268 人[5]，雄厚的女足后备力量使其成为新科世界冠军。
3 对我国女子校园足球发展模式的探讨2009 年，我国召开了全国青少年校园足球工作会议，国家体育总局、教育部联合发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，在全国范围内选取44 个布局城市开展校园足球活动，至2011 年，全国校园足球布局城市增至48 个，6 个省级校园足球单位包括29 个城市[,6]。
2011 年暑假期间，全国共进行10 期校园足球夏令营，其中包括了4 期女足夏令营，全国约有900 多名女孩子参加了足球夏令营。
这说明我国参与女子校园足球的学校和队伍在逐渐增多。
但全国的48 个国家级布局城市还有延边、海口、西宁等地区没有选派学生参加女足夏令营，这说明我国女子校园足球的发展仅仅处于初级阶段。
全国校园足球办公室副主任陆煜在2010-2011 重庆市校园足球总结会上表示，校园足球将加大对女足的投入和培养。
3.1 教育与体育部门联合发展校园足球运动在校园足球进一步推进过程中，应该由国家牵头，以教育部门为主体、体育部门为辅助形成校园体育的管理和领导机构，建立和完善省、市、区三级校园体育管理和运行机制。
教育部门全面负责校园足球活动的开展、组织、推广等实际性工作，体育部门负责讲师团成员、教练员以及运动员的培训、集训等技术性支持和活动资金的支持。
应完善法规和制度，更大限度地加强对校园足球开展学校的监督、考核以及评定激励机制的支持，完善大学、中学和小学校园足球的衔接，完善校园足球参与者的对接工作，减少注册运动员因为升学等因素的流失，使校园足球活动可持续发展。
3.2 找寻体育与教育准确的结合点目前的校园足球仅仅在中小学展开，且举办的时间有限，并没有受到真正的挑战和压力，大批参加校园足球的中学生和小学生经过 5 年左右联赛的锤炼，将面临中国青少年成长过程中最大的压力区—高考，在高考指挥棒决定一切命运的前提下，体育与教育最大的撞击点将为校园足球的开展提出最严峻的挑战，如何解决这个问题将决定校园足球未来的走向。
在未来的执行过程中，国家应该将校园足球定性为教育主体，加强青少年的文化素质培养，强化足球的教育功能，以学生的全面发展作为校园足球活动的前提，不能重复业余体校的老路—牺牲参与青少年学业换取并不优秀的运动成绩，建立大学、中学和小学完善的三级校园足球体系将对校园足球发展的走向起到决定性作用。
3.3 实行真正的校园足球我国所谓的“体教结合”道路完全脱离了设置的初衷，完全成为了专业运动员完成大学学历教育的渠道。
与世界上大多数体教结合典范国家出现的学生球员发展为职业或专业球员的体系完全相反，我国表现出的是职业或者专业球员发展为学生球员的反向体系，这也反映了我国原体教结合工作不是为了探寻新的青少年培养之路，而是为解决专业运动员就业和上学压力找寻出路。
校园足球活动是阳光体育的重要组成部分，目前我国校园足球的目标是为了普及青少年足球运动，扩大我国青少年足球人口基数，普遍提高青少年学生整体足球运动水平，校园足球的根本是教育为主，不能让足球选择影响学生学业。
3.4 校园足球开展的男女发展平等化体育运动的发展因为性别原因都会出现不平衡，特别是在对抗性强、竞争激烈和职业化程度较高的集体性球类项目中更是如此，女子项目因为自身原因在发展过程中的待遇均低于男子项目的发展。
校园足球开展之前，四年一届的全国大学生和中学生运动会都设置女子足球项目，但是这些参赛人员多为挂靠在学校的专业运动员，以全国有限的青少年后备资源参加多项比赛。
以广东省举办大学生足球赛事为例，大学生足球联赛每年举办两次，分别为十一人制足球联赛和五人制足球联赛，每个联赛都有甲组（普通本科组）、乙组（高水平运动员组）和丙组（普通高职高专组）单独举行，但是比赛只设置男子组。
四年一届的大学生运动会和联赛互不影响地按照三级分组进行比赛，女子组比赛只在四年一届的广东省大学生运动会举行，最近举行的一届大学生运动会女足比赛也仅仅设置了高水平运动员组，2006 年省大学生运动会后普通大学生女子足球比赛就再也没有举行。
没有升学压力的大学生组女足比赛开展都困难重重，中小学层面的女足比赛就更难以展开了。
我国在2009-2010 年首届校园足球联赛中开展女子项目的学校较少，2010 年首届校园足球夏令营甚至没有单独举办女子足球夏令营，参加的女子队伍也较少。
全国校园足球办公室副主任陆煜在2011 年全国青少年校园足球夏令营闭幕式上讲到过，全国校园足球办公室以前搞校园足球活动和冬、夏令营都是男、女足混合组队，但由于近些年中国女足人口持续萎缩，从2011 年夏令营开始在成都、香河、西宁、潍坊专门开设了四期女足夏令营，希望校园女足夏令营能成为中国女足最坚实的塔基[7]。
2011 年全国青少年校园足球夏令营参营人数剧增，共有2600 余名青少年学生参加，其中更是包括900 多名女队员。
从夏令营学员中还选拔出300 名希望之星参加2012 年冬令营，对优秀学员进行再培训和跟踪建档，其中包括近100 名玫瑰之星。
3.5 完善各级校园足球联赛体制为推动校园足球的可持续发展、努力扩大我国的足球人口，校园足球管理部门应该尽快完善校园足球建设的各项制度措施，尤其是制定完善的足球竞赛体系和人才输送体系。
在完善校园足球注册系统的前提下，教育部门和体育部门应当联手建立小学（分两个年龄段）—中学（分初中、高中组）—大学三级竞赛体系，与职业足球联赛也建立相应年龄阶段的人员对接体系。
日本足球管理结构中，两套人才培养体系是相互融通和交流的，青少年可以选择从两条不同的体系走到职业联赛。
女子足球和男子足球最大的区别就是职业联赛体系的差异，青少年校园足球完全是女子足球发展的基础，女子足球更要依靠校园足球的青少年后备人才培养体系，既要重视校园足球的发展，也要重视各个省市专业队体系的发展，关键衔接点就是两条不同系统的衔接模式和学训矛盾的处理。
我国可以借鉴美国、日本学校的女足比赛体系，根据我国的实际情况建立不同年龄段的全国小学生、中学生女足联赛和不同等级的全国大学生女足联赛，形成校园足球体制和专业队体制培养的人员对国字号球队的共同供血模式。
在全国设立各级分年龄段的校园足球联赛、分年龄段的专业体制梯队联赛和两级系统混合参加的全国青少年比赛，形成省市专业队系统和校园足球系统培养女足球员良性互补的局面。
