加强高校行政管理队伍专业化建设的思考

高校行政人员专业化的提升建议随着高校教育的不断发展，高校行政管理也在逐步提高专业化水平，但仍存在许多问题。

在当前的大环境下，高校行政工作中存在的问题主要有以下几个方面：一方面，高校人员缺乏专业化知识和技能，导致办事效率低下，工作效果不佳。

另一方面，高校行政管理存在着追求“形式主义”的现象，一些行政人员在工作中注重政绩，而忽略教学和科研工作的实际需求。

因此，提升高校行政人员专业化水平已经成为首要的任务。

1.综合素质的提高高校行政人员要全面提高综合素质，包括政治素养、科学素养、职业素养和道德素质等。

在工作中，要遵循法律法规和职业道德规范，加强学习，不断提高专业知识和技能，提升实际操作能力和有效管理工作能力。

2.建立完善的考核制度高校行政人员要建立科学、规范的考核制度，以提高行政效益。

要根据实际情况建立相应的考核指标和准则，制定具有挑战性且可衡量的目标。

同时，要加强考核结果的公开透明度，建立良好的工作评价机制，激励行政人员的工作积极性和主动性，提高整个行政人员群体的工作质量。

3.创造良好的工作环境高校行政工作需要以中心服务为导向，把学生和教师的需求作为最重要的工作属性。

要创造良好的工作环境，为行政人员提供必要的工作支持和资源，确保他们能够有效履行职责，提高工作效率。

4.加强团队建设高校行政人员需要注重协作，加强团队建设。

要加强团队意识，建立互相尊重、互相信任的合作关系，并确保每个团队成员都能够熟悉分工和角色，以保证工作正常顺利推进。

同时，要注重团队人员的培训和提高，这是提高整个团队综合素质的关键。

总之，提高高校行政人员的专业化水平是一项长期而紧迫的任务。

只有加强高校行政管理的规范化和专业化，才能更好地满足高校教学和科研工作的需要，为高校的可持续发展奠定良好的基础。

高校行政人员专业化的提升建议随着高校规模的不断扩大和专业设置的日益复杂，高校行政人员的专业化水平成为了高校发展的重要因素。

为了提升高校行政人员的专业化水平，我认为可以以下几点建议：高校应该加强对行政人员的培训和教育。

通过开设相关专业课程和研修班，提供系统的理论基础和实践经验培训，使行政人员具备专业知识和技能。

高校还可以与相关机构合作，邀请专家学者组织专题讲座和培训班，引导行政人员学习和研究最新的管理理论和方法，提升其专业能力。

高校应该建立健全行政管理人员的职业发展机制。

通过明确的晋升制度和职业能力评价标准，激励行政人员不断提升自身专业素养。

高校可以设立行政管理岗位的职称评定制度，鼓励行政人员参与科研项目和学术交流，提高其研究能力和创新能力。

高校还可以组织定期的职业发展培训和岗位轮岗，使行政人员能够全方位地了解高校的各个部门和工作流程，增加其工作经验和能力。

高校应该重视行政人员的实践经验积累。

行政工作的实践要求行政人员具备扎实的业务知识和熟练的操作技能。

高校可以通过开展实践活动和实践性课程，加强行政人员的实践能力培养。

高校还应该鼓励行政人员积极参与校企合作和社会服务活动，提升其实践经验和解决问题的能力。

高校应该加强对行政人员的团队建设和沟通协作能力培养。

行政工作涉及多个部门和层级的协作，行政人员需要具备良好的团队合作精神和沟通协调能力。

高校可以通过组织各类团队建设活动和交流学习会，促进行政人员之间的交流和合作。

高校还可以建立行政工作的跨部门协作机制，加强部门之间的协调配合，提高工作效率和质量。

提升高校行政人员的专业化水平是一个系统工程，需要高校从多个方面入手，全面推进。

只有不断提升行政人员的专业素养和能力，才能更好地适应高校发展的需要，推动高校行政管理的现代化进程。

高校行政人员专业化的提升建议随着高等教育的迅速发展和高校管理的日益复杂化，高校行政人员的专业化水平已成为当前高校管理体系中亟待提升的一个关键问题。

高校行政人员专业化的提升既是适应高校管理需求的内在要求，也是推动高等教育质量提升和服务社会经济发展的外在需要。

加强高校行政人员的专业化建设，提升其综合素质和专业能力，成为当前高校管理体系的紧迫任务。

一、加强专业化培训，提升行政人员能力水平高校应加强行政人员的专业化培训，通过各类培训班、研讨会等形式，提升行政人员的专业知识和管理能力。

培训内容可以包括高校管理理论、国家政策法规、行政管理方法和技巧等方面的知识，帮助行政人员了解行政管理的最新发展趋势和要求，提高他们在高校管理的综合能力和业务水平。

高校可以与行业企业、政府部门合作，开展跨界交流和合作，让行政人员有机会参与不同领域的工作和学习，在实践中提升自己的专业素养和实战能力。

高校还可以积极引进优秀的行政管理人才，让他们参与高校管理决策和规划，为高校行政管理注入新的思路和理念，加速行政管理的现代化和专业化建设。

高校应建立健全的行政管理体系，为行政人员提供更加专业的工作环境和条件。

应完善高校管理制度和规范，建立科学合理的管理体系和流程，规范行政人员的工作行为和管理规范，加强对行政人员的约束和监督，提升其专业化水平和责任意识。

高校可以加强对行政人员的激励机制和评价体系，通过薪酬激励、晋升机制等方式，激发行政人员的工作积极性和创造力，提高其专业化水平和绩效表现。

高校可以建立健全的绩效评价体系，对行政人员的工作业绩进行全面评估和考核，强化专业化人才的培养和选拔。

三、培养行政人员的专业精神和团队合作意识高校应加强行政人员的专业精神和团队合作意识的培养，提高他们的综合素质和团队合作能力。

高校可以开展各种形式的团队建设和培训活动，增强行政人员的沟通协调能力和团队合作意识，培养他们扎实的专业知识和团队协作能力。

高校可以鼓励行政人员参与学术研究和学术交流，提升其专业素养和学术水平，引领他们注重专业化人才的培养和发展。

浅谈加强高校行政管理队伍建设的对策 高校行政管理是学校实施教育、科研和师生管理的前提条件，也是贯彻党和国家教育方针、保证办学方向和实施依法治校的必要保障。

详细内容请看下文浅谈加强高校行政管理队伍建设的对策。

 高校行政管理在高校管理体系中既处于领导组织地位，又处于保障和服务的基础地位。

 高校行政管理队伍建设的现实意义党的十七大提出：在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。

高校作为知识创新和高层次人才培养的重要基地，其社会地位不断提高，社会影响力越来越大。

高校行政管理是为实现教育目标服务的，是配置高校教育资源的核心，科学化、规范化的行政管理队伍建设对推动和谐校园建设起着决定性的作用。

 高校行政管理是指依靠一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，发挥管理和行政职能，带领和引导师生员工充分利用各种资源，有效地完成学校工作任务，实现预定目标的组织活动。

随着高校办学规模的不断扩大、办学层次的不断提升，办学水平的不断提高以及内部管理体制的不断深化，行政机关的地位和作用更加突出。

行政管理队伍的工作效率和工作质量直接影响着学校各项工作的效率和质量，更关系到高校的社会形象与信誉。

因此，抓好行政管理队伍自身建设，提高工作效率，才能保证高校改革发展各项工作的顺利完成。

 目前高校行政管理队伍存在的主要问题高校行政管理工作是直接为教学和科研等学术活动服务的，行政管理工作的好与否，直接影响学校的办学水平和办学效益。

当前，多数高校的行政决策依然依赖自上而下、逐级加以贯彻和落实的模式。

这必将给高校的建设和发展带来一系列弊端。

 1.机构设置缺乏科学性。

我国高校行政机构和人员的设置经历了设立膨胀精简再膨胀的非良性循环。

机构功能越分越细，虽然人人做到了各司其职，但相互之间缺乏必要沟通，往往由于职责不清，重复完成，造成不必要的资源浪费。

 行政管理人员是高校不可或缺组成部分，经过精简，其现状依然是数量偏多、质量偏低，管理效率较低，以下就是由小编为您提供的浅谈高校行政管理人员绩效考核问题。

高校行政管理人员的专业化建设随着现代大学职能的不断丰富、高校规模的迅速扩大以及内部结构的日趋复杂，高校行政管理人员的专业化建设问题越来越受到人们的关注。

高校行政管理工作涉及教学、科研、学生、人事、财务、基建、国内外合作交流等方方面面。

面对日益繁杂的行政事务及日益加大的管理链条，非专业化的人员难以开展有效的管理工作。

在这种情势下，高校行政管理队伍的专业化已发展为一种必然趋势。

一、高校行政管理人员的专业化定义（一）高校行政管理人员的概念界定在教育理论研究领域，对于高校行政管理人员的界定至今尚未形成统一的定义。

一般认为，在高校职能部门从事教学管理、科研管理等行政管理的工作人员，包括学校党委书记、校长、各职能部门（如教务处、科研处、人事处、财务处、国际处等）以及院系内等从事行政管理的人员，都属于高校行政管理人员的范畴。

从结构上讲，一般组织都有高层、中层和基层三个管理层次。

高层是决策层，中层是执行层，基层是操作层。

在具体运行实践中即是指以校长为代表的高层管理人员，以学院机关处室负责人为主体的中层管理人员以及从事具体管理事务的普通工作人员。

不同层次不同岗位的管理者在组织运行过程中扮演着不同的角色。

[1]这三个等级的行政人员由于在高校管理体系中的身份地位不同，因此他们在权利、收入、声望方面存在着巨大差异，看问题的高度、角度、心态上也有很大差别。

（二）专业化之路大学行政管理人员的身份和地位是其权利和责任的综合体现。

从历史上看，从新中国成立到现在，我国大学行政管理人员的身份和地位经历了由国家干部身份、教师身份向专业化的教育职员过渡的历程。

[2]然而，真正的专业化之路（仅指身份上），是在1995年《中华人民共和国教育法》颁布以后才得以逐步实现。

本文从法律、政策的角度对大学行政管理人员的职业身份定位进行了简单梳理。

另外，从各层级高校行政管理人员的产生路径来看，高层一般都是在某一研究领域颇有造诣的学者，从教师中来，是大学行政最高负责人，其选聘因素较为复杂；中层，如院长、院党委书记、学校职能部门负责人等，由两类人员组成：一类是双肩挑管理人员，由学术专家兼任，具备一定的组织权力和个人的学术影响力；另一类是在管理岗位上工作多年的专职管理人员，具有丰富的管理经验，非常熟悉所在学校的办事风格；基层，如学校部处、学院办公室工作人员，由于历史原因曾有参差不齐的各类人员进入其中，但是随着高校的发展，准入标准日趋严格，对专业能力的要求不断提高。

高校行政管理队伍建设思考发布时间：2023-02-15T07:49:19.312Z 来源：《中国教师》2022年19期作者：苍晓凤[导读] 为了更好的提升高校教学质量，促进得以持续健康发展，要注重做好行政管理队伍方面的建设苍晓凤辽宁大学辽宁省沈阳市 110036摘要：为了更好的提升高校教学质量，促进得以持续健康发展，要注重做好行政管理队伍方面的建设，充分发挥其作用，并采用积极的对策提升管理队伍的素质，保障各项工作的落实。

本文重点阐述高校行政管理队伍建设的相关措施，从而更好地促进高校的持续健康发展。

关键词：高校；行政管理；措施当前高等学校的不断发展和变革，学校越来越成为对人才进行培养的重要载体，而这就需要发挥高校行政管理人员的重要作用，从而保障高校各项工作能够得到有的落实，推荐高校的持续健康发展，并更好地实现高校育人的目标。

一、高校行政管理队伍建设现状当前高校在发展中行政管理往往采用相对比较简单的管理方式，现在的行政管理工作开展大多是由上级向下级传递相关的工作事宜，在管理当中往往仅仅重视是否具备服务的理念，但是相对忽视对其组织交流，不利于保障工作水平，这样也就导致大部分的行政管理人员存在跟风的心态，观念意识以及创新方面的水平会相对比较弱，进而也就很难保证工作的效率，不利于各项工作的开展。

在大多数人的思想观念中，会认为行政管理的人员并不会从事实质性的教学工作。

尤其是在高校氛围当中，大部分的行政管理人员都是重复的完成一样的任务，这样也就会导致相关的工作人员会在心理层面产生消极应付的心态。

而高校在发展中也没有对相关的工作人员提供有针对性的训练，没有意识到提升行政管理工作人员素质的必要性，从而导致管理水平不断下滑。

另外，高校行政管理人员的发展当中，由于不能够基于实际的发展需求，会对资源产生一定的约束性，往往只重视教学工作，相对忽视管理人员，这样就会导致行政管理人员能够参与培训机会相对比较少，很难能够将专业化的知识运用到自身的管理工作当中，也不能够做到科学的反馈，当前大部分的训练往往都是处于表面形式。