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选择性必修1全册教案教案一：Unit 1 - Friendship教学目标：1. 了解友谊的重要性，学会如何建立和维护友谊关系。
2. 学习并掌握有关友谊的词汇和表达方式。
3. 提高听说读写技能，能够用英语描述和讨论友谊。
教学内容：1. 听力：听取关于友谊的对话和短文，理解并回答问题。
2. 说话：讨论友谊的重要性，分享自己的友谊经历。
3. 读写：阅读有关友谊的文章，学习相关词汇和表达方式，写一篇关于友谊的短文。
教学步骤：Step 1: 导入通过展示一些关于友谊的图片，引起学生对友谊的思考和讨论。
Step 2: 听力训练播放一段关于友谊的对话或短文，让学生听取并回答相关问题。
Step 3: 词汇学习通过教师的讲解和示范，学习有关友谊的词汇和表达方式。
Step 4: 口语训练学生分组进行小组讨论，分享自己的友谊经历，并讨论友谊的重要性。
Step 5: 阅读理解学生阅读一篇关于友谊的文章，并回答相关问题。
Step 6: 写作训练学生根据所学内容，写一篇关于友谊的短文。
Step 7: 总结和评价教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励他们继续努力。
教学资源：1. PPT或投影仪展示友谊相关图片。
2. 听力材料和相关问题。
3. 词汇学习和口语训练的教材或练习题。
4. 阅读理解材料和相关问题。
5. 写作训练的指导和范文。
教学评价：1. 学生对友谊的理解和表达能力。
2. 学生的听说读写技能水平。
3. 学生的参与度和合作能力。
教案二：Unit 2 - Travel教学目标：1. 学习并掌握与旅行相关的词汇和表达方式。
2. 提高听说读写技能，能够用英语描述和讨论旅行经历。
3. 培养学生对不同文化和地理知识的兴趣。
教学内容：1. 听力：听取关于旅行的对话和短文，理解并回答问题。
2. 说话：讨论旅行经历，分享自己的旅行计划。
3. 读写：阅读有关旅行的文章，学习相关词汇和表达方式，写一篇关于旅行的短文。
教学步骤：Step 1: 导入通过展示一些关于旅行的图片和地图，引起学生对旅行的兴趣和讨论。
必修1Unit1friendship教案编写指南。
1.教学目标本单元的主要教学目标是培养学生运用所学的语言知识和交际能力来谈论和描述友谊，同时拓展学生对友谊的认识和思考，从而增强学生的社会交往能力和情感表达能力。
2.词汇与语言点本单元的词汇和语言点主要涉及以下方面：(1) 常见的友谊词汇，如friend, buddy, mate, pal等等。
(2) 描述友谊特点的形容词，如loyal, honest, reliable, supportive等等。
(3) 表达友谊情感的动词和短语，如miss, cherish, appreciate, depend on等等。
(4) 表达描述和比较的语言点，如形容词比较级和最高级，as…as…等等。
3.教学重点与难点教学重点：(1) 提高学生口语表达水平，让其能够用英语表述友谊的情感和特点。
(2) 让学生了解友谊的重要性和拥有友谊的益处，以及如何维护和发展好的友谊关系。
教学难点：(1) 让学生真正领悟到友谊的真谛，从而使其在描述和讨论友谊时更具情感色彩。
(2) 让学生运用所学的语言知识来描述和比较友谊关系，从而提高对语言运用的理解和掌握。
4.教学方法针对本单元的教学目标和难点，我们可以采取多种教学方法，如以下几种：(1) 情感体验法：让学生通过自己的体验和感受来理解和领悟友谊的重要性和真谛，进而能够用英语来表达自己的情感。
(2) 模拟对话法：通过模拟对话，让学生自主运用所学的语言知识来交流和讨论友谊问题，从而提高其口语表达能力。
(3) 视听教学法：使用音频和视频教学材料，让学生通过听和看来加深对友谊的理解和认识。
(4) 外教互动法：邀请外教和学生进行互动，从而提高学生的英语口语表达能力和语言输入量。
5.教学步骤(1) 导入环节通过课堂小组讨论或老师和学生的互动，让学生了解友谊的定义和重要性，引发学生的兴趣和情感体验。
(2) 知识讲授老师通过介绍和讲解友谊的词汇、形容词和动词短语等语言知识点，帮助学生掌握相关的表达方法和用法。
高一人教版必修1英语全册教学案及答案1必修一Unit 1 Friendship单元要点预览（旨在让同学整体了解本单元要点）词汇部分词语辨析1 ignre / neglet / verl2 heat / fl3 al / quiet / silent / still4 in / in in / tae part in / attend词形变化1 ignre vt 忽视ignrane n 无知ignrant ad无知的2 dus n 黄昏; 傍晚dus ad昏暗的; 黑暗的3 add v 添加; 增加additin n 加, 附加additinal ad 添加的;附加的重点单词1 upset ad 心烦意乱的，不安的；不适的vt (upset, upset)2 nern v 担忧; 涉及; 关系到n 担心，关注；（利害）关系3 settle vt 安家；定居；停留vt 使定居，安家；解决4 suffer vt≈ vi遭受；忍受；经历disagree vt 不同意重点词组1add up合计2g thrugh 经历；经受3n purpse 故意4get alng ith 与某人相处；(工作的) 进展in rder t 为了……重点句子1 ther ased her if / hether she as ver ht ith s an lthes n2 I dn’t set dn a series f fats in a diar as st peple d …3 … it as the first tie in a ear and a half that I’d seen the night fae t fae 重点语法直接引语和间接引语（见语法部分）语言要点(模块)Ⅰ词语辨析(旨在提供完形填空所需材料)1 ignre / neglet / verl【解释】ignre 通常指有意不顾，或不理会显而易见的事物。
高一英语必修1 Unit1 Friendship 导学案主编：审核：包科领导：Class:______Name:________Group:_______Date:_____第三课时教学目标：知识与技能：1.Mas ter the writing skills.2.Enable Ss to understand the listening ma terials.过程与方法：Inspiration，Quest ioning and Discussion情感态度与价值观: 1. 1.Get the students to realize the impor tance of friendsand friendship.2.Learn to eva luate friends and friendship.教学重点：Know how to improve listening ability.教学难点：Know a bout the main idea during listening.【自主学习】1．独立完成课本P4中1-3题练习。
2．合作探究1）听磁带完成课本P6中2-3题。
2）阅读P7中的信件，完成3题。
3.自主检测。
基础写作你是李萍，请根据下列表格的提示，你用英语写一篇短文，介绍我国2019北京奥运冠军张怡宁的基本情况。
[写作内容]姓名张怡宁出生年月1982年10月5日出生地北京经历身高 1.68米体重52kg1. 6岁开始学习乒乓球。
2. 2019年的45届世乒赛显示非凡的实力，仅负于王楠，获得了亚军。
3. 2019的雅典奥运会上夺取了金牌，并在浙江萧山召开的国际世乒赛上又战胜了王楠，成为乒乓球领域的顶尖高手。
4. 2019届北京奥运会的金牌得主。
[写作要求]1．只能使用5个句子表达全部内容；2．文中不能出现真实姓名和学校名称。
．[评分标准]句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。
[写作向导]1．时态：张怡宁过去参加比赛的经历应该用一般过去时，对她现在的评论应用一般现在时。
unit,1,friendship,教案篇一：Unit1Friendship教案Unit1FriendshipTeachingmaterials:人教版Senior1,Unit1Friendship Teachingcontents:intensiveReadingTeachingtime:45minTeachingaims:1.abilityaims:todevelopthestudents’readingability.Learntograspthemainideaofthearticle.2.Knowledgeaims:toenablestudentsusesomenewphrasestotalkwithothers.3.Emotionalaims:tomakestudentsknowaboutwhatisfriendship,theimportan ceoffriendandfriendship.Keypoints:1.Helptocomprehendthetextandgraspthemainideaofthetext.2.Grasptheusageofsomewordsandexpressiondifficultpoints:1.Helpstudentsreallymastertheusageofwordsandexpression2.changedirectspeechintoindirectspeechtoretellanne’sletter. Teachingaids:normalteachingtoolsTeachingprocedures:Step1.Pre-reading(3min)T：Goodmorning!Untilnow,wehavelearnedmanywordstodescribeaperson.wo uldyouliketodescribeyourclassmateformeinsomewords?girl/boy.. Forexample,hisnameismingming,heisanoptimisticboy.Step2.while-reading(31min)1.T:nowopenyourbooks,onpage2,readthepassageagainandanswermyquesti onsonblackboard.let’sbegin!Question:(8’)(1)Skimthefirstparagraph,whowasanne'sbestfriend. Herdiaryisherbestfriend.(2)abouthowlonghadanneandherfamilybeeninthehidingplacewhenshewrot ethispartofherdiary.about25months.(3)Howdidannefeelaboutnaturebeforesheandherfamilyhidaway. Thedeepbluesky,thesongofthebrids,moonlightandflowerscouldneverhavek eptherspellboud.(4)whydidannenolongerjustlikelookingatnatureoutofthewindow? Shewasonlyabletolookatnaturethroughdirtycurtainshangingbeforeverydust ywindows.it'snopleasurelookingthroughtheseanylongerbecausenatur eisonethingthatreallymustbeexperienced.2.T:oK!Timeisup.now,lookattheblackboard,answerthesequestionstogether.3.words:(10’)a.gothrough(1)tosufferanunpleasantexperience经历不快的事eg:i’dhatetogothroughsuchaterribleordealagain.我不想再受这种苦难。
Unit 1 Friendship(1) 课题：Friendship (2) 教材分析与学生分析：本单元的中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。
Warming Up部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法；Pre-Reading部分的几个问题启发学生对“友谊”和“朋友”进行思考，使学生明确不仅人与人之间可以做朋友，日记也可以成为人们的朋友；Reading部分Anne’s Best Friend以日记形式讲述了犹太女孩安妮的故事；Comprehending部分通过连句、多项选择和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解; Using about Language 部分教学本课重点词汇和重点语法项目。
(3) 课时安排：The first period: Speaking: Warming Up andPre-Reading The second period： ReadingThe third period: GrammarThe forth Period：ListeningThe fifth period: Writing(4)教学目标：①知识与技能：Talk about friends and friendship; Practise talking about agreement and disagreement, giving advice and making decisions; Use direct speech and indirect speech; Learn to write an essay to express and support an opinion.②过程与方法：本单元在读前阶段就提出问题，让学生思考是不是只有人与人之间才能交朋友，然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。
一、教学内容：Reading and listening (p. 6); Speaking (p. 6); Listening task (p. 43)二、教学目标： 1. 能力目标在本节课结束时，学生能够● 根据Lisa 信件内容，指出她的交友烦恼所在。
● 听懂听力材料中Miss Wang 给Lisa 的回信中所表明的态度以及她的建议。
● 针对别人的问题和观点发表自己的看法，并使用关于同意和不同意的表达用语。
2．目标语言● 重点词汇和短语ignore, disagree, exactly, fall in love● 重点句型结构have trouble with … get along with …There is nothing wrong (with) … (in) doing … There is no reason to … That way …三、教学步骤： 步骤一 阅读和听力 1．读前1） 教师提出几个问题，让学生思考并回答。
2） 教师可选取几个学生回答问题，鼓励学生发表不同的看法，并提供适当的句型，帮助学生使用完整的句子来表达。
2．阅读Lisa 的来信。
教师介绍Lisa 与朋友相处时也遇到 了一个困难。
让学生带着两个问题去阅读，然后回答问题。
教师可提示一些关键词，让学生能够完整地回答问题。
3．听力活动。
1) 让学生听第一遍录音，回答Miss Wang 的建议是什么。
2) 再次听录音，边听边做笔记，然后完成教材第六页的 练习二。
老师核对答案，并点评个别答案，例如Ending (v-ing form used as a subject)。
3) 老师再次播放录音，提供听力材料给学生，让学生边听边跟读，并找出其中有用的句型，并创设语境进行造句练习。
1 Listen to Miss Wang ’s reply and answer: Listening “My advice is ______________________,”What ’s Miss Wang ’s advice?2 Listen again, and finish the exercises below:1.There ’s nothing wrong with you and this boy ________ friends and________ together.2.________ your friendship with this boy would be a _________ thing to do.3.Teenagers like to ________, and they often seesomething that isn ’t real.4.My advice is to ______ your classmates. That way you will _______ them that you are more _________ than they are.beingstudying Ending stupid gossip ignoreshowgrown-up Listening1 Pre-reading:Think about the followingquestions and give your ideas aboutthem.•What will you do if you have trouble with your classmates or friends? For example, if he/she does something wrong that made you angry or sad?Answer:If I have trouble with …, I will …•What will you do if you disagree with your friends about something?Answer:If I disagree with …, I will …•Do you think it is possible for you to get along with everyone?•Answer:Yes/No, I think/don ’t think so, because …I Reading2 Read Lisa ’s letter and answer thefollowing two questions.•What did Lisa write to Miss Wang for?( For advice.)Lisa wrote to Miss Wang to ask for advice.•What is Lisa ’s problem?(have trouble with, gossip)She has trouble with her classmates. Some ofthem gossiped about her friendship with a boy.Reading网4) 让学生两人一组一起口头完成教材第六页的练习3，最后笔头完成。
外研版英语八下Module 9《Friendship》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《Friendship》（Unit 1）是外研版英语八下Module 9的一部分，主要讲述了友谊的重要性以及如何维护和发展友谊。
通过本节课的学习，学生能够了解到友谊对一个人的影响，学会如何与他人建立良好的关系，并掌握一些关于友谊的表达方式。
本节课的主要内容包括：对话和阅读理解。
对话部分描述了两个朋友之间的互动，学生可以从中学习到如何表达关心和帮助朋友。
阅读理解部分介绍了一篇关于友谊的文章，学生可以通过阅读了解友谊的重要性以及如何与他人建立深厚的友谊。
二. 学情分析在进入八年级下学期，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但是，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于友谊的词汇和表达方式，了解友谊的重要性以及如何与他人建立良好的关系。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂并会写关于友谊的短文。
3.情感目标：学生能够认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊，培养良好的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于友谊的词汇和表达方式，了解友谊的重要性以及如何与他人建立良好的关系。
2.难点：学生能够听懂、说清、读懂并会写关于友谊的短文，尤其是对于一些复杂的语法结构和词汇。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的听、说、读、写能力。
2.情境教学法：通过模拟生活情境，让学生在实际语境中学习英语，增强他们的语言运用能力。
3.合作学习法：通过小组讨论、同伴互助等方式，让学生相互学习、共同进步。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
嘉兴英语教学网 www.jxenglish.com 收集整理 欢迎使用 第 1 页 共 15 页 Unit 1 friendship Participants: 靳燕，黄洋，董妮娅，仝亚军，李桂秀，吴晓，邹舍龙 School: Tai Zhou No.1 Senior Middle School 1.Teaching aims and demands 类别 课程标准要求掌握的项目 话题 Friends and friendship; interpersonal relationships
词汇 Add point upset ignore calm concern loose cheat reason list share
feeling Netherlands German outdoors crazy nature purpose dare thunder entirely power according trust indoors suffer teenager advice questionnaire quiz situation editor communicate habit
add up calm down have got to be concerned about walk the dog go through hide away set down a series of on purpose in order to face to face according to get along with fall in love join in 功能 1. 态度(attitudes) Are you afraid that---? I’ve grown so crazy about--- I didn’t dare--- 2. 同意和不同意（agreement and disagreement） I agree. I think so. Exactly. I don’t agree. I don’t think so. I’m afraid not. 3.肯定程度（certainty） That’s correct. Of course not. 语法 直接引语和间接引语(1): 陈述句和疑问句 1. 陈述句 “I don’t want to set down a series of facts in a diary.” Said Anne. ----Anne said that she didn’t want to set down a series of facts in a diary. 2. 一般疑问句 He asked, “Are you leaving tonight?” ---He asked us whether we were leaving that night. 3. 特殊疑问句 “When did you go to bed last night?” father said to Anne. --- Father asked Anne when she went to bed the night before.
2. Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center on it. Warming up---The questionnaire leads students to think and talk about friendship, get to know the problems between friends and seek solutions, which makes preparations for the further teaching in topics, background and vocabulary. Pre-reading---The questions prompt students to think critically about 嘉兴英语教学网 www.jxenglish.com 收集整理 欢迎使用 第 2 页 共 15 页 friends and friendship in reality, alerting them to the fact that besides people, a diary can be a friend, too. Reading--- The diary by theJewish girl Anne gave a glimpse of her life during her family’s shelter in Amsterdam from the German Nazis’ killing in world war 2. she treats the diary as her best friend, and in it reveals her longing for a normal life and close contact with nature, which helps her get through the days. Comprehending---It helps students further understand the text by doing multiple choices, questions and answers, and matching. Learning about language---It teaches the important expressions and structures and grammar: direct and indirect speeches. Using language---The two letters, listening, questionnaire design, letter writing and fun writing prepares students to further talk about friendship, especially the problems with misunderstanding, and unfriendliness, thus strengthening students’ abilities to practice language, discover, and solve problems. Summing up---It summarizes the whole contents of this unit from the aspects of topics, vocabulary and grammar. Learning tip--- This part encourages students to form the habit of writing a diary. Integrating skills--- The text introduces the way Hawaiians express friendship, to get students to realize the cultural differences in the values of friendship in addition its importance in all cultures.
2) Making of the teaching plan This unit centers on friends and friendship, exploring different types of friendship with particular attention to that one can develop with oneself, i.e., the comfort and support one seeks from an imaginary friend. Students are expected to come to be truly aware of the qualities and conducts that make a good friend, display and develop the ability to cope with misunderstanding, conflicts and problems related to friendship, and give advice on it. The concept that even an ordinary thing can be a friend should break down the traditional belief in the interpersonal nature of friendship. Also, the comparison of similarities dissimilarities in friendship comprehension between the East and the West leads students to know better the values of friendship in Westerns’ eyes. All in all, this unit promises to unveil the true essence of friendship and helps students to lead a more friendly and harmonious life. Thus, based on the theme, contents and teaching objectives, the whole teaching procedures can fall into five periods as follows:
