鄂教版小学语文教材

鄂教版三年级语文下册教案童网——小豆豆之家引言：小学三年级是学生开始正式接触语文学科内容的一个重要阶段，语文下册的教学也是十分重要的。

本篇教案主要针对鄂教版三年级语文下册教材《小豆豆之家》进行详细的教学设计和讲解，旨在帮助教师更好地完成语文教学任务，提高学生的语文阅读能力和写作能力。

一、教学目标1. 通过本课的学习，学生能够了解和理解《小豆豆之家》这篇课文的主要内容和精神内涵，从中感受到家的温暖和幸福。

2. 培养学生正确的价值观念和美好的情感品质，使学生在言语交流和情感表达方面更加丰富和精彩。

3. 提高学生的语文阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯和阅读素养。

4. 培养学生的写作能力和思维能力，使其能够通过语言表达，表现自己的内心世界和感受。

二、教学准备1. 教师备好教案和教学课件，以方便进行教学。

2. 准备好教学用具，包括黑板、彩笔、PPT等各种辅助教学工具。

3. 教师应提前阅读和研究好《小豆豆之家》这篇课文的内容和主题，准备好教学思路和教学要点。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师可以通过课前预告等方式引起学生的兴趣，进而顺利地掘起整个课堂的气氛。

教师可以简单地介绍一下本课的主要内容和思想，让学生预先感知到课文的整体框架，并引导学生进入学习状态。

2. 新课讲解（25分钟）教师将课文的主要内容，在投影片上进行精简和概括，然后进行具体讲解。

针对学生比较感兴趣和关注的居家生活和家庭人员方面，教师可以对课文的这些方面进行详细解读，突出文本的重点和亮点，帮助学生迅速理解文本的意义和价值。

同时，教师还可以通过多种讲解手法（比如反复展示课文关键词汇、情感色彩的呈现等），提高学生的阅读理解能力，增强学生的语感和表达能力。

3. 课后练习（20分钟）通过多媒体或者实物等方式，教师场景复现课文内容，让学生能够更加生动形象地感悟课文内涵，进而提高学生的语文阅读能力和生活经验。

然后教师可以出一些针对文本内容的相关问题，让学生进行思考和回答，全面检验学生对课文的理解和掌握情况。

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《语文》五年级下册第五单元第15课《童年的小花狗》网络教学设计一、设计理念语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文课程是学生学好其他课程的基础，语文课程是学生全面发展的基础，语文课程是学生了解和掌握祖国文化的基础。

因此，语文课程是社会主义精神文明建设的重要内容。

惟其如此，语文课程才成为一门重要的课程。

《新课程标准》中提出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

本课教学设计的理念是利用多媒体信息教育平台，进行小学《语文》教学的一个尝试。

本课教学设计凭借网络和多媒体的强大技术优势，为小学《语文》教学提供丰富、实用、可选择、可更新的学习资源，建设教学互动通道,学生可以根据自身需要点击上网、自主、合作探究学习。

二、学情分析五年级的学生大部分在11岁左右，他们活泼好动，但自我控制能力稍差。

五年级的学生已经养成了上课专心听讲的良好学习习惯，在语文学习方面也已经掌握了一定方法，例如：概括主要内容的方法；也具备一些语文学习的能力，例如：扣词扣句体会重点句子含义的能力。

五年级的学生也有了自我意识，当讲授的内容符合他们的兴趣时，会聚精会神，鸦雀无声。

所以在教学时，先从兴趣入手，调动他们自身的情感体验，深入浅出，才是符合年龄特点的教学，才是适合学生的教学。

三、教材分析《童年的小花狗》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版《语文》五年级下册第五单元第15课，课文记叙了作者的一件童年往事：儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任，还坚持要将泥玩具送给我。

通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。

“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。

鄂教版小学二年级下册语文《大树的孩子》教案教案标题：鄂教版小学二年级下册语文《大树的孩子》教案教材：鄂教版小学语文《大树的孩子》教学目标：1.了解故事中的主要情节和人物；2.理解故事中传达的道理；3.通过朗读，培养学生的语言表达能力；4.通过讨论，培养学生的思维能力和合作精神；5.通过绘画和写作，培养学生的艺术表达能力。

教学重点：1.学会理解故事中传达的道理；2.培养学生的艺术表达能力。

教学准备：1.教师：教材、教案、画笔、万花筒。

2.学生：教材、绘画纸、颜色笔。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学的内容。

2.向学生介绍本节课的主题《大树的孩子》。

第二步：讲解（10分钟）1.教师向学生讲解故事的主要情节和人物。

2.教师引导学生思考故事中传达的道理。

第三步：朗读（10分钟）1.教师带领学生朗读故事。

2.教师鼓励学生按照情节进行表演。

第四步：讨论（15分钟）1.教师组织学生进行讨论，让学生表达对故事的理解和感受。

2.教师提出问题，引导学生思考故事中的道理。

第五步：绘画（15分钟）1.教师展示画笔和绘画纸，告诉学生他们将用绘画来表达对故事的理解和感受。

2.教师鼓励学生根据自己的想法和故事中的情节进行创作。

第六步：展示和分享（10分钟）1.教师让学生展示自己的绘画作品，并分享绘画的过程和自己对故事的理解。

2.教师以回顾本节课的内容和学生的表现作为总结。

扩展活动：1.教师可以让学生根据故事编写自己的故事，展示他们的创造力；2.教师可以引导学生根据故事中传达的道理，组织角色扮演活动；3.教师可以让学生观察周围的树木，写下自己的观察和感受。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解故事中的情节和道理，并且通过绘画来表达自己的理解和感受。

教师在讲解、朗读和讨论环节中可以充分引导学生思考和表达，培养学生的思维能力和语言表达能力。

同时，教师可以从学生的绘画作品中了解到学生的思维方式和艺术表达能力，对学生的发展进行全面评价和指导。

鄂教版小学二年级语文下册《江上渔者》教案及反思《江上渔者》课文原文江上渔者范仲淹〔宋代〕江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

译文江上行人来来往往人，只是喜爱味道鲜美的鲈鱼。

你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。

注释渔者：捕鱼的人。

但：单单，只是。

爱：喜欢。

鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。

生长快，体大味美。

君：你。

一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。

出没：若隐若现。

指一会儿看得见，一会儿看不见。

风波：波浪。

《江上渔者》语文教案教学目标：1、学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。

2、根据诗句，展开想象，想象诗人描写的景色，体会诗人的思想感情。

教学重难点：指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生想象力。

教学过程：一、复习导入、解诗题。

1、同学们，相信大家都知道《锄禾》这首古诗，谁能背诵。

(学生背诵)教师出示古诗：《悯农》(锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

)哪位小朋友能把它读好?(指名朗读评价引导：你可读得真好。

但老师想知道你为什么要这样读?)今天我们再来学习一首古诗——《江上渔者》(板书课题)。

2、解诗题：同学们，你觉得题目是什么意思?学生：江上打鱼的人。

(教师引导：你是怎么知道的?)学生理解：渔者——以打鱼为生的人。

这首题目的意思是：江上以打鱼为生的人。

3、读诗题二、读诗解意。

1、好，接下来我们就来学习这首古诗，多媒体出示诗句。

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

谁会读这首诗。

指名读全诗，注意读准字音。

“出没”的“没”读作“mò”，不要读作“méi”。

“风波”的“波”读作“bō”，不要读作“pō”。

(教师引导性的评价：你可真了不起，第一次就能把诗句读正确。

你也很了不起，读得很有感情，但老师这里还要提醒一下“出没”这个词语的读音。

请你再读一遍好吗?……)2、自由朗读请同学们自由地读读这首诗，注意把诗句中字的读音读正确。

鄂教版小学语文四年级下册《看戏》教案及原文《看戏》课文原文晚上，暑气并没有收敛，没有风。

公园里那些屹立着的古树是静静的，露天的剧场也是静静的。

剧场里并不是没有人，相反地，每个角落里都是人，连走路的石阶上都坐着人，从前面一排向后面一望，简直是一个人海。

大幕开了，音乐奏起来了，演员们陆续登上了舞台。

这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。

那里面有歌，也有舞;有悲欢，也有离合;有忠诚，也有奸谗。

当女主角穆桂英以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面，陡然卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的，对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。

开始唱了，那圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，柔和而又铿锵。

唱词像珠子似的从一笑一颦中，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落地每一个人的心里，引起一片深远的回音。

观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

他们的情感和舞台上女主角的情感交融在一起。

随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮，观众的情绪也渐渐进入高潮。

我们的女主角像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里。

他们不约而同地从座位上站立起来，像潮水一样，涌到这位艺人的面前。

舞台已经失去了界限，整个剧场就是一个庞大的舞台。

我们的这位艺术家是谁呢?他就是梅兰芳先生。

《看戏》语文教案学习目标：1理解材料的详略取决于表达中心意思的需要。

2揣摩描写声音的技巧。

3理解富有表现力的词语。

4培养热爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养。

教学重点：1材料的取舍和详略的安排。

2对声音的描写。

3富有表现力的词语。

教学难点：对“歌词像珠子似的……淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解。

教学方法:多媒体辅助下以学生自主阅读小组合作探究讨论和教师点拨启发适时讲解相结合的教学方法，拟用一课时完成教学任务。

教学过程：一导入新课这节课老师先请大家来看一个小片段，看时注意思考这样几个问题：这个片段属于什么剧种?这里面的主人公是谁?片段中讲述了什么故事? (观看视频并思考)这个片段属于京剧，堪称国粹，是中华民族文化的瑰宝。

小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案一、教材分析春天是播种希望的季节。

让孩子们在我们的引领下，沐浴春风春雨，走进美好的春天；也让我们走进孩子们的春天，撒播爱的种子，放飞理想的风筝。

本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。

《春的颂歌》描绘的是一幅春景图：春风轻轻吹，春雨细细下，小草绿了，花儿开了，小鸟歌唱，蜂蝶飞舞------让人们感受到春天的蓬勃生机，激发人们对春天的热爱；《风筝》写的是春天里一群孩子放风筝的情景，极富童趣和寓意；《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情，在槐花的怀抱中，孩子们尽情地享受着大自然所赋予的一切。

古诗《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。

早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。

有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。

全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事物的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当作人来写，会使所描写的事物更生动更形象；背诵并书写两条名人名言；读短文，在人物的对话中了解春天的信息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。

在“探究与发现”中，引导学生说出自己在春天里的发现。

“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。

习作“谁把春天带来了”，继续延伸本单元“春天”话题。

目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。

二、单元教学目标（一）知识与技能1、会认25个生字，正确读写、积累并理解重点词语。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、背诵诗文，摘抄、积累好词佳句。

4、结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对春天的热爱。

【导语】《快乐王⼦》⼀⽂塑造了两个主⾓：善良的王⼦忠诚的燕⼦。

他们俩⼀个有情，⼀个有义；⼀个原本快乐⾼贵，令⼈称羡不已，⼀个原本⽆拘⽆束，快乐⾼费；他们都因为帮助别⼈⽽牺牲了⾃⼰。

这种“以牺牲为美”的思想让我们更加明⽩了快乐的真谛：快乐，就是扶贫帮困；快乐，就是付出。

爱尔兰唯美主义⼤师王尔德创作的这篇童话尽管是⼀个悲剧，可字⾥⾏间却蕴含着⼀种荡⽓回肠的美。

这种美激发了⼈们对真善美的追求，对假恶丑鞭挞。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!教案 教学⽬标 知识与技能：学会12个⽣字，理解课⽂，复述课⽂，揣摩⽂章的表达顺序和表达⽅法。

过程与⽅法：整体感知⼊⼿，以读体会课⽂思想感情 情感态度价值观：感悟“快乐王⼦”和“⼩燕⼦”的善良之⼼，体会作者内⼼的赞美之情。

重点、难点：揣摩⽂章的表达顺序和表达⽅法 教学⽅法：读中感悟 教学课时：2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、激情导⼊ “真诚和善良”是这世界上最珍贵的东西，当我们拥有时会变得美丽⽆⽐，⽽当我们失去时却会变得丑陋⽆⽐，这“美丽”和“丑陋”⽆关于外表，只存乎于⼼灵！ ⼆、初读课⽂ 1.初读课⽂，读准字⾳，想想课⽂写了件什么事 2.默读课⽂，边读边理清写作顺序 3.同位交流 4.反馈归纳 第⼀部分（1）第⼆部分（2－21）第三部分（22－24） 三、学习课⽂1－4段 1.⾃由读1－4段：快乐王⼦给你什么印象？ 2.反馈信息，让学⽣说出快乐王⼦给⾃⼰留下的印象。

3.指名读第1段并指导学⽣评读。

4.出⽰CAI快乐王⼦的图像，并请学⽣配乐朗读第1段。

5.快乐王⼦如此漂亮，他的⼼情⼀定⾮常快乐，对吗？ 6.请学⽣发表不同意见并顺势指导朗读2－3段，要读出王⼦的悲伤和⼩燕⼦的怜悯之情。

四、作业 请学⽣表演1－4段中的场景。

第⼆课时 ⼀、回顾导⼊ 这篇童话主要讲了“快乐王⼦”的雕像耸⽴在城市上空，他满⾝⾦⽚，有⼀对蓝宝⽯眼睛，还有⼀颗⼤红宝⽯嵌在剑柄上，灿烂发光。

鄂教版五年级语文下册教案约客一、教学背景学段：小学五年级教材版本：鄂教版科目：语文教材：五年级语文下册二、教学目标本节课的教学目标主要包括： 1. 理解课文《约客》的主要内容； 2. 学习《约客》中的核心词汇及词语； 3. 能通过阅读理解文章的情节发展。

三、教学内容本节课的教学内容主要包括：1. 课文《约客》的阅读；2. 生字词学习及操练；3. 课文的理解与表达。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生观看一段视频，介绍鄂教版五年级语文下册的教材内容，并与学生一起讨论教材封面上的图案与标题。

2. 新课呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现课文《约客》，并让学生跟读。

在学生跟读完整篇文章之后，教师指导学生发现文章中的生字词并进行解释。

3. 生字词操练（15分钟）教师将课文中的生字词分成几个小组，让学生分组展示并进行操练。

每组学生轮流演示词语的读音、意思和用法，并与全班进行分享和讨论。

4. 课文理解与表达（30分钟）教师组织学生进行小组讨论，帮助学生理解课文中的情节发展和人物形象。

每个小组根据自己的理解，设计一个小故事或对话，以表达课文中的主要内容。

5. 课堂展示与总结（10分钟）每个小组派代表上台展示他们设计的小故事或对话，分享给全班。

教师对每个小组的表现进行评价，并对课文的重点进行总结和回顾。

五、教学评价本节课的教学评价主要包括： 1. 学生在跟读课文时的发音准确度； 2. 学生在小组讨论中的参与度和表达能力； 3. 学生在小组展示中的表现和团队合作能力。

六、作业布置布置阅读《约客》课文并写下自己的感受和理解。

要求学生在作业本上完成，并在下节课前交上来。

七、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解课文《约客》的主要内容，并学习到一些新的词汇和词语。

小组活动的设计能够提高学生的表达能力和团队合作能力。

然而，在评价方面需要更加细化，以便更好地了解学生的学习情况。

下节课可以进一步巩固学生对课文的理解，引导学生进行更深入的思考和表达。