第20课 行行色色的人

《形形色色的人》教案、教学设计教学目标：1. 让学生通过观察和描述，认识不同职业的人，并了解他们的特征和特点。

2. 培养学生的观察力、表达力和想象力。

教学重点：1. 让学生能够正确识别不同职业的人。

2. 培养学生观察和描述的能力。

教学难点：1. 帮助学生理解不同职业的特点和职责。

2. 引导学生尊重和理解不同职业的人。

教学准备：1. 教师准备不同职业的图片或实物，如医生、教师、警察等。

2. 准备白板或黑板，用于展示学生描述的结果。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题：“形形色色的人”。

2. 引导学生思考：你们在生活中都见过哪些职业的人？他们有什么特点？二、观察和描述（10分钟）1. 教师展示不同职业的图片或实物，如医生、教师、警察等。

2. 学生观察后，尝试用语言描述这些人的特征和特点。

3. 教师将学生的描述记录在白板或黑板上。

三、讨论和分享（10分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，分享自己观察到的不同职业的人的特点。

2. 每个小组选代表进行分享，大家共同讨论和总结。

四、角色扮演（10分钟）1. 教师邀请几名学生上台，扮演不同职业的人。

2. 其他学生观察并描述扮演者的特点和行为。

3. 教师对扮演者的表现进行评价和指导。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的不同职业的特点。

2. 学生分享自己对不同职业人的理解和尊重。

3. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。

教学延伸：1. 让学生课后采访父母或亲朋好友，了解他们的职业特点和职责，下周上课时进行分享。

2. 教师组织一次实地考察活动，如医院、学校等，让学生亲自体验不同职业的工作。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了不同职业的特点。

关注学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、探索职业背后的故事1. 教师展示不同职业的工作场景图片或视频，让学生更直观地了解职业环境。

2. 学生通过观察和思考，尝试理解不同职业背后的辛苦和付出。

《形形色色的人》教案第一篇：《形形色色的人》教案《形形色色的人》教案教学目标：认知目标:了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。

操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。

情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。

教学重难点：教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。

教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型。

教学准备：教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。

学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。

教学过程：第一课时一、说一说: 先组织教学，稳定学生上课的情绪。

在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游玩，你会用怎样的词语来形容这些人群? 我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。

二、欣赏: 我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。

多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。

三、画一画: 请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在黑板上。

教师:这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗?让我们来组成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。

学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。

(也可用一些有色卡纸。

)四、贴一贴: 把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。

五、展评:让学生欣赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的快乐。

第二课时一、找一找: 在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么?(可以用漫画杂志上的明星头像等。

)再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗? 学生讨论，交流。

形形色色的人1.选择典型事例,学习运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等突出人物鲜明特点的方法,具体地表现人物特点。

2.养成修改自己习作的习惯,并能主动与他人交换修改习作。

课件。

一交流激趣,导入新课1.引导回忆:同学们,我们每天都会接触到形形色色的人,说说你最近都遇见过哪些人。

2.学生交流,教师小结:从交流中可以看出,同学们善于注意身边的人,对小区里锻炼身体的爷爷奶奶,学校里的老师、同学,还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……都仔细观察过了。

3.导入新课:这节课我们就来回忆一下自己见过的形形色色的人,从中选择一个人写下来,运用本单元学过的描写人物的方法,具体地表现人物的特点。

题目自拟。

(板书:习作——形形色色的人)设计意图:通过交流身边的人导入题目,创设情境,激发学生的写作兴趣。

二引导选材,交流写法(一)引导选材:写的时候,要选取典型的事例。

1.回忆课文《我的朋友容容》,说说课文是通过什么事来具体地表现人物特点的。

(课文通过记叙容容给“我”取报纸、送报纸这件事来表现容容助人为乐、忠于职守的特点;通过记叙容容给“我”寄信这件事来表现容容好奇心强、天真可爱的特点)2.假如老师给出题目——《叔叔记忆力超群》,让你写一篇作文,说说写作时应该抓住叔叔的什么特点来写。

(板书:记忆力超群)你会选择哪些事例来表现叔叔的这一特点?3.小组交流,派代表汇报,教师小结。

(1)选择材料。

(出示课件1)事例1:他读完一本故事书,能把所有的细节都记住。

事例2:他记住了我昨天说过的一句话。

事例3:他能记住我的生日。

事例4:那幅地图他只看了一遍,就能一点儿不差地画下来。

(2)组织材料。

在《叔叔记忆力超群》可选择的材料中,你觉得最能体现叔叔记忆力超群这一特点的是哪些材料?(事例1和事例4)在写作中应怎样合理安排这些材料?(详写最能表现叔叔特点的事例1和事例4,略写其他材料)(3)讲解详写和略写。

(出示课件2、3)①详写和略写。