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人教版PEP 三年级下册Unit Five Do You Like Pears?A Lefs talk Lefs paly【学习内容】PEP Primary English BOOK2 Unit 5 Do You Like Pears? A Lefs talk Let's play【教材分析】Lefs talk部分主要通过情景会话，讣学牛学习询问别人和表达占己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。
【学情分析】学生的已冇知识分析：本节课主要学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，学生在口常生活中已经了解了一些关于水果的单词，并学习了句型Have some ....学生的心理、年龄、特征等分析：小学生年龄小，注意力不能较长时间集中，为了稳定学习兴趣，适当的做些游戏，通过适吋地唱唱玩玩，培养并保持学纶学习的兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中去巩固所学知识。
【学习目标】一、知识与技能目标：1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能表演木节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话。
4.了解知识点：Do you like...? Yes, 1 do. / No, 1 don't. Let's buy some...s.的止确运用。
知识链：pear —> pears —> Do you like pears?apple — apples — I don't like apples.二、情感态度与价值观：培养学生良好的饮食习惯，注意节俭。
【学习重点、难点】教学重点：学会运用句型：Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. Let's buy some...教学难点：句型“Do you like...? Yes, I do./No, I don't.” 的正确运用。
【学习准备】1.教师准备售货员头饰。
2.教师准备各种水果玩具。
PEP 三年级英语下册 Unit 5 Do youlike pears? 教学设计《Do you like pears?》教学设计教学目标:1、学生能够听、说、认、读pear, orange, apple, banana四个水果单词。
2、会与同学用Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. I like…Here you are. Thank you.的简单句子进行交流, 并能在实际情景中运用。
3、培养学生的英语表达能力和其他综合能力。
教学重难点:教学重点:1)能听说、认读水果单词：pear, orange, apple, banana.等；2) 会与同学用Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. I like…Here you are. Thank you.的简单句子进行交流, 并能在实际情景中运用。
教学难点1)让学生正确拼读pear, orange, apple, banana等2)让学生能自己创编chant。
课前准备：本课时配套课件、水果图片、单词卡片、录音机及配套磁带。
教学过程:Step 1: Warming - up and Revision2. Free talk（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生复习学过的知识。
）Step 2: Presentation1. T: First, let’s play a guessing game. What’s this? Who can? Hands up, please.S1: It’s an apple..T: Good, good, good.Ss: You are good.T: Please follow me. Apple, apple, 苹果 apple.S: Follow you. Apple, apple, 苹果 apple.T: Finger, finger, follow me.Ss: Finger, finger, follow you.T: A-P-P-L-E, apple.Ss: A-P-P-L-E, apple.T: Do you like apples?Ss: Yes, I do.用同样的方法教学pear, orange, banana.（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。
人教版三年级英语下册Unit 5 Do you like pears?Part A Let's learnBy Luo Qianqian一、Teaching aims:1.Can listen，Speak and read the new words: apple, pear, orange, banana.2.Can use different fruits combined with sentence patterns to communicate: "Do you like...? - Yes.I do./No. I don't."3.Can understand and follow the chant with the help of pictures.二、Key and difficult points:1.Can master the key words.2.Can master the pronunciation of “fruit bowl’and “tummy".三、Teaching procedures:Step1: Lead in.1.Daily greeting..2.Sing a song:“Happy Fruits"”Step2:Presentation:1.Show pictures to learn new words.2.Let's say.What's this ? (Task1)- It's a___./It's an____.3.Let's guess.E g :It's yellow.It has a long body4.Let's say.What are these? (Task2)-They're___.(The plurals of nouns.)5.Let's learn. (Lean the sentence structures.)Step3:Practice:e the Big Wheel"to say sentences.②Sharp eyes.Step4:Consolidation:1.Let's chant together.2.Do some exercises.Step5. Summary and homework:Make new conversations with your partners.五、Teaching reflecting :本课主要是学习四个水果单词和简单的交际用语。
Unit 5 Do you like pears?Part B教学模式介绍3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。
在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。
新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。
3P教学模式的教学环节：热身导入(Warm-up)——新知呈现(Presentation)——课堂操练(Practice)——巩固拓展(Production)——总结提高(Summary)——作业布置(Homework)第一课时设计思路说明【Warm-up】Let’s chant 部分以TPR活动形式呈现，调动学生的积极性。
【Presentati on】通过图片、实物呈现单词及句子。
Let's talk通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like... / I don't like...Let's learn通过Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景新授Me, neither。
【Practice】1.Listen and repeat.2.Let's talk部分对话Role play。
【Production】小组合作：运用所学句型I like... / I don't like...来表达自己对水果的喜恶。
课题：Unit5 Do you like pears？教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级《英语（下册）》第五单元主题：Unit5 Do you like pears?课时：共6课时，1课时授课对象：三年级学生设计者：Unit 5 Do you like pears?目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1) 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；（2）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（3）能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等2、教材分析这一部分学习的是学生爱吃的水果，课堂上要调动学生的学习积极性，能用实物进行单词练习，并会根据节奏熟练说唱Let’s chant内容。
3、学情分析学生在上册已经学习过了几个水果单词，本部分增加的两个单词也比较容易。
学习起来会更简单！学习目标1.熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana。
2.能用Do you like...”简单的询问对方的喜好.并且会用“Yes，I do./No,I don’t.进行回答。
评价任务1、小组内熟练进行对话练习，2、看图指认单词，准确说出读音和意思。
3、学生听音乐，跟节奏说唱Let’s chant.教学过程环节一：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问候教师做自我介绍，引出“I like apples.”询问学生。
然后让学生小组内进行练习。
（2）教师继续引导学生，出示切水果的游戏图片。
“Do you like this game? Today,Let’s learn some fruits.”评价要点：会运用I like apples.表达自己对水果的爱好。
环节二：呈现新课 (Presentation)（1）出示本节课学习目标，师读。
（2）教师出示苹果的图片，教学单词apple.师领读单词，生跟读。
然后生生用自己身边的水果进行单词练习。
联系生活巧设情境Unit 5 Do you like pears? Lesson1 Let’s make salad.八：板书设计：Unit 5 Do you like pears?Lesson1 Let’s make salad.Let’s buy some fruit.apples. Do you like...?I like pears. Yes, I do./oranges. No, I don’t.bananas.教学反思：5月9日我与三位评委一同赶往28团学校，这是农二师跨越式课题举办的中高年级教师的赛课，我压力很大。
我的课在第八节，在我上课之前，我静下心来听了六位老师的课，每节课都是精心准备的，特别有一种八仙过海各显神通的感觉。
每位老师的课都有我可以学习的地方，都想拿来用到我的课上。
可是，一切都来不及了。
最后，用最保守的做法就是先按原计划上。
上完后，我体会很深，有以下几点：一、图片与实物引入情境。
本节课的主题就是Let’s make salad. 所以从开场白用展示一张沙拉的图片引出本节课的主要任务-------Make salad. 这样抓住了学生的兴趣点，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、利用实物展示，巧用对话。
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，而把在家常见的水果搬进课堂，孩子们更是感兴趣。
通过用I like apples. What do you like? 引入，很自然地进行对话交流。
边出示实物，边进行交际，降低学生交流的难度。
三、联系实际，灵活运用。
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
根据自己的喜好，利用“ Do you like … ? Yes ,I do ./No ,I don’t. 的句型小组内来练习，然后分别汇报，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
Unit 5 Do you like pears?（Part A Let’s learn）教案设计教学内容分析：本课是人教版小学英语Unit 5 Part A的内容，课文要求学生学会用英语询问并表达对水果的喜好。
学情分析：本课的教学对象是三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；他们的学习热情很高，擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演，但注意力有不持久、不稳定的特点。
孩子们有与他人合作、交流的意愿。
教学目标：1、认知目标：①能听说认读本课时中的peach、orange、pear等水果单词及其复数形式。
②能听懂、会说本课时句型，要求模仿正确、语调自然。
③能初步学会在情境中运用句型：Do you like apples/oranges?来询问并表达对事物的喜好。
2、能力目标：①培养学生初步的听、说、唱、演的能力。
②培养学生应用所学的英语进行交际的能力。
3、情感目标：①激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。
②告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。
教学重难点：1、学说水果类的单词。
2、听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。
教学准备：1、教师准备：水果图片、篮子、部分水果（实物）、动物头饰。
2、制作多媒体课件。
教学流程与设计意图：一、warm-up:T: 同学们，你知道这是谁吗？对了，她是小猪佩奇。
这节课，她将和我们一起玩。
（播放小猪佩奇吃饭动画）让我们和小猪佩奇一起动起来。
师生一边说一边做动作。
[设计意图：兴趣是孩子学好英语的关键，根据他们喜欢听故事，好奇、好动的特点，一上课，就以小猪佩奇的故事引入，激发孩子的学习兴趣。
教师带领孩子和小猪佩奇一起一边说一边做动作。
节奏感较强的Let’s do作为课前热身，调动了课堂的学习气氛。
]二、Presentation1、 T：小猪佩奇和家庭成员一起吃饭聚餐。
餐桌上的水果可多了，大家看！（利用课件快速呈现已学的各种水果，让学生快认快说。
1 / 10 Unit5 Do you like pears 教案设计 课 题 Unit 5 Do you like pears?
教学内容 A Let’s talk Let’s play
课 型 会话教学
教学目标 知识与技能 在实际情境中灵活运用以下句型：Do you like...?Yes,I do./No,i don’t.Let’s buy some
fruit.Here you are.
过程与方法 运用不同的表示水果的词进行反复替换练习句型。
情感、态度与价值观 教育学生要有合理的饮食习惯。 教学重点 句型：Do you like...?Yes,I do./No,i don’t.Let’s buy some fruit.Here you are.
教学难点 灵活运用所学句型进行口头交流。
教学手段与方法 直观教学法，游戏法 教学准备 水果图片，录音磁带
教学过程 Period 1
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生自编日常对话及口语练习。 （2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。 （2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples, （3）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like „ Do you like „? 回答语为： Yes, I do. 2 / 10
/ No, I don’t. （4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.
3 趣味操练 (Practice) （1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 （2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。 A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I don’t
4 课堂评价 (Assessment) 游戏：Guessing the word
板书设计： Unit 5 Do you like pears? （A） Let's talk Do you like„? Yes, I do. No, I don’t. What about„? I like„very much. Let’s have some„ 水果单词： pear, orange, apple
教学反思：
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课 题 Unit 5 Do you like pears?
教学内容 A Let’s learn Let’s chant
课 型 词汇教学
教学目标 知识与技能 1、能听说认读以下单词及句子：orange,pear,apple,banana,Do you like
pears?Yes,I do.
过程与方法 通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。
情感、态度与价值观 教学学生要有合理的饮食习惯。
教学重点 掌握三会单词记句子。
教学难点 在实际情境中灵活运用所学句型。
教学手段与方法 直观教学法，归纳法 教学准备 水果图片，录音磁带
教学过程 Period 2
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）学生日常口语练习。 （2）教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2 呈现新课 (Presentation) （1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana 。 4 / 10
教师询问：What can you see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ „ ”（如果没有实物也可用图片代替） （2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm„ It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm„ Yes, I do 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do （3）认读单词pear, peach, orange, apple （4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：Do it quickly! （快速做一做） 教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
4 课堂评价 (Assessment) 做本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。
板书设计： Unit 5 Do you like pears? （A） Let's learn pear, orange ,apple ,banana
图片 图片
教学反思： 5 / 10
课 题 Unit 5 Do you like pears?
教学内容 B Let’s talk Let’s play
课 型 会话教学
教学目标 知识与技能 能在实际情境中灵活运用以下 过程与方法 在交流中反复操练句子。 情感、态度与价值观 教育学生要养成讲礼貌的好习惯。 教学重点 句型：Have some grapes.Sorry,I don’t like grapes.Can I have bananas? Here you are.
教学难点 灵活运用所学知识进行口头交流。
教学手段与方法 交际法，合作学习法 教学准备 水果图片，录音机
教学过程 Period 3
（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、表演A部分Let’s talk。 小组表演的形式展示对话。 2、game I like „孩子在小组里说说。
（二）呈现新课 （Presentation） 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。 2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like „?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like„”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some „?” 6 / 10
教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教 师的角色。 操练新句型 小组表演、各小组展示
（三）趣味操练 （Practice） let’s practice 孩子在小组中，互问互答。 pass the message 教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are. ”
（四）扩展性活动（Add-activities） 请学生作小记者采访同学:“Do you like „?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like „” 或“Yes, I do.”
板书设计： Unit 5 Do you like pears? （B） Let's talk "Can I have„?" "Thanks " "Here you are"
教学反思：
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课 题 Unit 5 Do you like pears?
教学内容 B Let’s learn Let’s chant
课 型 词汇教学
教学目标 知识与技能 1、能听说认读以下单词及句子：grape,watermelon,strawberry,
I don’t like watermelons. Me,neither.
过程与方法 采用拆分法，拥有慢到快的语速反复朗读单词。
情感、态度与价值观 教育学生要有合理的饮食习惯。 教学重点 单词及句子：grape,watermelon,strawberry,I don’t like watermelons. Me,neither.
教学难点 单词watermelon和strawberry的发音。
教学手段与方法 直观教学法，游戏法 教学准备 单词图片，录音磁带
教学过程 Period 4
（一）热身 (1) 教师播放A部分Let’s chant 的内容。
（二）新课展示 A． 本课时Let's learn中的单词认读教学，教师出示西瓜的食物，引导学生用I don’t like watermelons 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，让后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：me neither。同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。 （2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 （3）用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。首先对全班说：Look! （举起葡萄） Do you like grapes？ They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起
