《现代教育技术》1-2章学习报告

现代教育技术1、信息技术的发展对高等教育的影响。

(一)教育信息化十年规划--总体目标1、总体目标是“三基本两显著”，即：基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖；教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。

2、教育信息化整体上接近国际先进水平，对教育改革和发展的支撑与引领作用充分显现。

（二）教育信息化十年规划—总体要求1、教育信息化要为创新型人才培养提供基础支撑环境——利用信息技术手段，突破时空限制，推动教育体制、思想、观念、内容、方法、模式等方面的深刻变革，探索并推广以教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动协作化、管理自动化、环境虚拟化为特征的新型信息化教育模式，实现信息技术与教学过程的有机整合，为素质教育、创新教育提供条件和基础支撑环境。

2、教育信息化要为推动科技进步、提高创新能力提供条件保障——加快科研环境的信息化建设，实现数据、资料、仪器设备等各种资源的整合共享和应用系统的互通操作，营造深层次共享的基础条件平台，提高师生和科研人员获取科技信息的速度和质量，提高网上科研协作水平，提高科研质量和水平，从而为自主创新能力的提高提供条件保障。

——科研和学术交流的新工具，科技论文的写作面临变革，开放存取、出版模式变革。

（三）技术发展对教育的影响1、教的工具逐渐改变（黑板，无尘，变白板。

英国2007）2、学的工具逐渐改变（课本，笔记本，电子pad。

美国2010）3、评的工具逐渐改变（纸笔，数码笔，学习过程，思维评估）4、课的结构逐渐改变（知识传授在教室内，知识内化在教室外）5、课的形态逐渐改变（45分，90分钟，讲，视频，5,10,20分钟）（四）大学要发挥人类文明的引领作用1、大学作为文明社会中的重要组织机构，保持了较高的社会地位，而且经久不衰。

大学不仅传承了知识文明，也曾经改变了它所处的时代。

现代教育技术课程问题与解决方案-V1现代教育技术课程问题与解决方案随着科技的不断发展，现代教育技术越来越受到重视。

但是，现代教育技术课程的开展还存在一些问题，需要我们去解决。

下面我将结合自身经验和相关资料，探讨现代教育技术课程问题及其解决方案。

一、现代教育技术课程问题1. 教师对现代教育技术课程的认知不足现代教育技术课程需要配合特定的软件使用，而大部分教师对于这些软件使用所需的知识和技能缺乏必要的认知和了解。

这也导致了许多教师无法配合现代教育技术完成教学目标。

2. 教育技术课程内容较单一目前，大部分的现代教育技术课程内容局限于软件操作的基础知识，缺乏真正的应用层面的精华，无法满足学生的实际需求。

3. 学生缺乏互动性传统教学模式是由老师讲课，学生听课的，学生在课堂上的角色比较单一，很难积极参与到课程中来。

对于现代教育技术课程，因为缺乏足够的互动性，学生的兴趣和主动性受到限制。

二、现代教育技术课程解决方案1. 更好地涵盖实际应用针对现代教育技术课程内容单一的问题，我们可以更好地涵盖实际应用。

可以增加课程的深度，让学生了解到这些技术在现实中的应用。

同时，还可以开展与其他学科的交叉活动，使学生们更全面地理解现代教育技术的真正应用。

2. 建设多样化的环境现代教育技术课程需要更好的互动性，因此我们应该建设多样化的环境，给学生提供更多元化的选择。

例如，可以让学生利用互联网资源进行信息搜索，充分利用数字设备等现代工具对教学内容进行协作完成。

3. 制定完备的培训计划针对教师对现代教育技术课程的认知不足，学校应该制定完备的培训计划，让教师有机会接受专业知识的学习和培训，掌握必要的工具和技能。

总之，现代教育技术课程是学生学习的重要内容，解决现有问题是当务之急。

可以通过提高教师的认知水平、完善教育技术课程的内容和建设多样化的学习环境等途径，逐步看到现代教育技术在教育中发挥的重要作用。

现代教育技术23秋在线作业1-0002
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)
【题目】，现场试教的目的是（）
[选项.A]是在一个“真实”的课堂中抽取样本、尝试教案，以检查教学的各个程序
[选项.B]确定学生是否还需要来指点、帮助他们怎样使用教材
[选项.C]确定经过一对一评价后做出改进的效果如何
[选项.D]是确定小群体评价之后所作的改进是否得当，以及教学是否能在预想的学习情境下进行
[正确选择]:D
【题目】，课件开发过程中由面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的过渡阶段
[选项.A]环境需求分析
[选项.B]教学设计
[选项.C]脚本设计阶段
[选项.D]评价与修改
[正确选择]:C
【题目】，提出了表述一般传播过程中的五个基本元素即5W模型的是
[选项.A]香农
[选项.B]韦弗
[选项.C]罗密佐斯基
[选项.D]拉斯韦尔
[正确选择]:D
【题目】，建构主义的学习理论强调
[选项.A]学习者
[选项.B]传授者
[选项.C]知识建构
[选项.D]知识内容本身
[正确选择]:C
【题目】，编写测验项目的典型特点是（）
[选项.A]客体性
[选项.B]主导性
[选项.C]客观性
[选项.D]主观性
[正确选择]:C。

现代教育技术课程问题与解决方案(1)现代教育技术课程问题与解决方案随着科技的不断发展，现代教育技术课程在许多学校得到广泛应用。

然而，在实施这一课程时，也遇到了一些问题。

接下来，本文将列举一些现代教育技术课程存在的问题，并提出一些解决方案。

问题一：设备与硬件不足在一些学校，虽然在计算机课程中加入了现代教育技术，但因为设备落后、硬件老旧等问题，导致老师无法教授最新的课程。

解决方案：一是维护设备，保持使用寿命；二是争取获得资金，采购新的设备和硬件；三是租用云端服务器。

问题二：缺少师资力量许多老师虽然工作多年，但缺少现代教育技术知识。

一些校园教育管理者也由于缺少培训资源，不知道该如何使用现代教育技术。

解决方案：一是在优秀的领导下进行专业学习；二是提供现代教育技术培训，设立研究生或大学毕业生培训课程；三是引入外界力量，成立教育机构。

问题三：课程目标不明确在一些学校，现代教育技术课程被加入了计算机课程。

但由于目标不明确，许多学生无法理解课程内容。

解决方案：一是确定课程目标和课程研究的方向；二是为每个学科和阶段提供符合它们的课程；三是评估学生的学习情况来确定课程改进的方向。

问题四：缺少相应的评估方法在现代教育技术课程中，缺乏可信赖的评估方法，使得教育者难以了解学生的真实能力。

解决方案：一是设计好评估体系，并提供完整的培训内容；二是在课程开始前、中期和结束时，提供相关调查表，以便收集教育者的建议和意见；三是通过定期审查改进课程。

现代教育技术是未来发展的趋势，其在学校中的应用也将越来越广泛。

解决现代教育技术课程存在的问题是建设未来教育的关键。

通过扩充和升级现代教育技术的使用范畴，为教育提供多样化而有趣的学习体验。

第二节 国内外对心理健康的研究开展心理健康研究具有十分重要的意义，它不但是国家和民族、社会和时代发展的需要，也是人类自身全面发展的需要。

我们认为，一个人综合素质和能力的提高必须以良好的心理素质为中介，而心理素质的水平直接取决于心理健康水平，因此，心理健康研究具有深远的意义。

一、国外心理健康研究的现状（一）国外心理健康研究历史的简要回顾在西方社会，心理健康问题早在古希腊时代就受到了很多学者的关注。

之后，历史上不同时期都有很多学者重视心理健康问题，但是真正系统地开展心理健康研究还是从20世纪开始的。

近代的心理卫生、心理健康运动是20世纪初由美国人比尔斯（Beers）倡导的。

他于1908年在家乡成立了世界上第一个心理卫生组织──康州心理卫生协会。

次年，美国成立了全国心理卫生委员会。

其后，世界各国相继推行此项运动。

1930年在美国召开了第一届国际心理卫生大会，并正式成立了国际心理卫生委员会。

1959~1960年，世界卫生组织和联合国教科文组织共同举办国际心理健康年，呼吁全人类要重视心理健康。

虽然心理健康在国外很受重视，但是，从世界范围来看，心理健康问题依然很严重。

1999年世界卫生组织宣布的世界上前十种致残或使人失去劳动能力的主要疾病中，有五种是精神疾病。

它们是抑郁症、精神分裂症、双相情感障碍、酗酒和强迫性神经症。

据统计，在全世界，有三亿四千万抑郁症患者、四千五百万精神分裂症患者，每年还有一千万到两千万人有自杀企图。

2001年世界卫生组织发表了《心理健康：新理解，新希望》的报告，再次强调要正确看待心理健康问题，对心理疾病要有新的理解，同时提供治疗的信心。

报告提议要正确了解心理疾病是怎样由基因、生物、社会和环境因素一起导致的，理解心理和生理健康是不能真正分开的，它们是相互影响的。

世界卫生组织提出：被长久忽略的心理健康对个体的整体良好状态是至关重要的，社会和国家必须广泛重新认识这一点。

World Health Organization. Mental health: New understanding, new hope. The World Health Report，2001, p．9（二） 国外心理健康研究的特点1.政府重视，起步早从国外心理健康研究的历史来看，政府部门对心理健康研究工作高度重视，特别是对学校心理健康教育十分重视。

多媒体技术的迅猛发展对人类的生活产生巨大的影响。

足不出户，您就可以自由的操纵和实时观看虚拟的三维世界，在虚拟图书馆您可以畅游于知识的海洋。

尽情观赏之余，您不免要对这种神秘莫测的多媒体技术产生浓厚的兴趣。

为了满足您的需要，本章将帮您了解多媒体的基础知识。

第一节媒体的概念一、基本概念一般来说，媒体通常被认为是信息的载体。

国际电报电话咨询委员会定义了下列5种类型的媒体：1．感觉媒体能直接作用于人的感觉器官、使人产生直接感觉的媒体。

如图像、文字、动画、音乐等均属于感觉媒体。

2．显示媒体在通信中使电信号和感觉媒体之间产生转换用的媒体。

如键盘、鼠标、显示器、打印机等均属于显示的媒体。

3．表示媒体为了传送感觉媒体而研究出来的媒体。

如电报码、语言编码等均属于表示媒体。

4．存储媒体用于存储信号的媒体。

如磁盘、光盘、磁带等均属于存储媒体。

5．传输媒体用于传输信号的媒体。

如光缆电缆等均属于传输媒体。

“多媒体”译自英文的“Multimedia”，它是20世纪20年代初新出现的一个英文名词，当人们还来不及对它进行系统的分析和总结时，它已经对人类表达、获取和使用信息的方式产生巨大的影响。

由于人们所处的角度和理解上的不同，对多媒体的描述也不尽相同，常见的描述方法有如下几种：①多媒体就是能同时获取、处理、编辑、存储和展示两个以上不同的类型信息媒体的技术。

上述信息媒体包括：图像、动画、活动影像、图形、文字、声音等。

②多媒体就是把多种媒体如文字、音乐、声音、图形、图像、动画、视频等综合集成在一起，产生一种传播和表现信息的全新媒体。

③多媒体的深刻含义在于计算机控制下，信息可以综合使用文字、声音、图形、图像、动画、影视等媒体来表示。

④多媒体实际上是多种技术通过交互式表达而实现的一种组合，这些技术包括声音、图像、影像、动画、文字等。

⑤多媒体是以计算机为中心把处理多种媒体信息的技术集成在一起，它是用来扩展人与计算机交互方式的多种技术的综合。

现代教育技术第一次作业1.简述现代教育技术的概念并阐述其基本要素。

答：现代教育技术：就是在现代教育思想、理论的指导下，运用现代教育技术媒体，有效地传递和控制教育信息，以实现教育过程的最优化的新型教育方式。

其基本要素是：第一，现代教育技术要以现代教育思想、理论作为指导。

（一）现代教育思想：对现代教育技术影响较大、较直接的现代教育思想主要有：现代的教育观、教学观、学生观、学校观、人才观等。

1.现代教育观。

教育是一个大系统，除了学校教育外，还包括社会教育、家庭教育、自我教育。

教育的组织形式可以是个别教学、分组教学、班级教学、远程教学、网络教学等多种形式的结合。

教育对象不仅是儿童和青少年，而且是要延续于人们的一生，即主张终身教育。

2.现代学校观。

现代的学校不仅是全日制学校、面授学校等有形的学校，还可以是远程教育学校、网络学校等无形的学校。

3.现代教学观。

教学过程是师生之间交流信息的互动过程，其实质就是在教师指导下的学生个体的认识与发展过程。

只有使教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分发挥，才能取得成功的教学。

教学不仅要传授知识，还应该使学生在认知、情感、能力等方面都得到发展；不仅强调“教”，更要注重学生“学”的地位和作用。

4.现代师生观。

教师和学生是教与学过程的两个主体，在教的过程中，教师是活动的主体和内因，起主导作用，学生是活动的客体和外因；在学的过程中，学生是活动的主体和内因，教师则是活动的客体和外因。

充分调动和发挥教与学过程中两个主体的主观能动作用，是教学过程的基本动力。

现代师生观强调的是教师主导作用与学生主体作用的统一、教育与自我教育的统一。

5.现代人才观。

随着科学技术的迅猛发展，知识更新速度的加快，现代社会所需的人才是智能型和创造性的人才，而非知识型及模仿型人才。

这种人才的基本特征是：（1）全面+个性：既全面发展，具有德、识、才、学、体，又有个性特长的人才。

（2）人脑+电脑：既善于使用大脑，做到左右脑并用，抽象思维与形象思维协调发展，充分发挥大脑的聪明才智；又善于使用电脑，不仅会操纵电脑，还会运用电脑来改进自己的学习和工作。