八年级语文集体备课材料
教学内容：6、《回忆我的母亲》
一、知识点
1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法；体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
2、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹；体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
3、学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
4、了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
二、课标要求
1、回忆录主要属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的一生中能刻画人物性格，表达一个主题的的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
2、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。欣赏文学作品，有自己的感情体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
3、能用普通话正确、流利、有感情的朗读。在诵读课文基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
三、中考考点
1．第①段中点明全文叙事线索的句子：
2．第③段在表达方式上的特点是（）
Ａ．具体生动的记叙Ｂ．富有感情的描写
Ｃ．深沉的抒情Ｄ．充满感情色彩的议论
3．文章的两个“尽忠”的内容是作者感情的升华，由爱母亲升华到爱，爱，决心献身革命事业。
4．文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？
5．划线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否对换，为什么？
四、教学策略
1．快速阅读全文，认真想一想：这篇课文记叙了母亲的哪些事件？
·记叙了母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人等小事。
·记叙了母亲同情革命、支持儿子的事情。
2．这些事件分别表现了母亲什么样的性格特征？
甲生：表现了母亲的勤劳俭朴。
乙生：表现了母亲的宽厚仁慈。
丙生：表现了母亲坚强不屈的性格。
丁生：表现了母亲深明大义、识大体、耐大劳的特点。
3．母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串连起来的？
思路：此题考查学生理解作者剪裁技巧、揣摩文章写作思路的能力。作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事件巧妙地编织起来，首尾呼应，结构严谨。
4．这篇课文是回忆录，主要是记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。看一看哪些地方有议论？这些议论有什么作用？议论的语言有什么特点？
课文第14至17段大都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴含的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。
这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。
教学内容：5、《藤野先生》
一、知识点：
1、学习本文选择典型事例突出人物品质的写法。
2、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。
3、对真正“爱国”的理解。
二、课表要求：
1、掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法。
2、有感情的朗读课文，把握文章内容和主题。
三、中考考点：
1、概括文章的主要内容。（2012.2014.2015.2016）
2、记叙文中带刺指代的对象要顺着作者行文的脉络去找。（2013中考同步试题5）
3、选文主要记述了一件什么事？（2015中考藤野先生阅读第12题）
4、阅读选文，请你试着对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述和评论。（2015第16题）
5、为什么“我”的民族自尊心受到极大的伤害。（2015第14题）
四、教学策略：
1、反诵读课文，理解用典型事例写人的方法，品味含义丰富的语句，体会作者情感，感受师生真情。
2、导学生反复诵读全文，让对话在“伟大”中穿行。抓住“伟大”一词展开教学，并以此为纵线贯穿全文，从而使课堂结构紧凑，板块清晰，主线分明，不蔓不枝，层层剥笋，循序渐进。
3、老师引导学生反复诵读课文第37段，不但使学生的理解层层深入，渐入佳境，而且还会使得课堂呈现一种重章复沓的音乐之美。
