中东(1)

教师展示中东地区的图片文字资料，设问：中东是世界热点，原 赏资料，
思考问 题。
阅读教 材中东 地图， 指 出中东 范围、 国 家、位 置， 体会
5.根据教材 24 页地图，可知，中东位于“五海三洲”之地。 “五海”指 海、 海 、 海、 海 、 洋和 6.请评价中东位置重要性：中东是沟通 7.如图，苏伊士运河，它是 海与 是 海出入 8.如图，土耳其海峡是
体会中 东石油 对世界 的重要 性。
这些石油可以运输到哪些国家和地区： 因此，中东石油输出主要是 检学 1. 中东比西亚多了一个国家 2.不在“五海三洲”之列的大洲是 A．大洋洲 B.亚洲 C 非洲 D 欧洲 ，少了一个国家 运输方式。
。
3.中东位于“五海三洲之地”，“五海”包括地中海、红海、阿拉 伯海、黑海、里海，其中， 4.苏伊士运河位于 A.沙特阿拉伯 A.霍尔木兹海峡 B.埃及 B.曼德海峡 海是世界最大的湖泊。 国家。 C.以色列 D.伊朗
根据图 文， 了解
（均匀、不 中 东 石
油分布、 生产、 出 口状况，
4.根据教材 26 页图 15—10，指出中东石油储量、产量、出口量 占世界的比重。中东石油在世界的地位重要吗？ 5.根据教材 26 页地图 15—11，指出中东的三条石油输出路线： 经 洲南端 运河的路线；经 角的路线。 。 海峡的路线；经过非
检学提 升运用 知识的 能力。
5.世界运输石油最繁忙的海峡、 波斯湾海上的唯一出口是 C.土耳其海峡 D.直布罗陀海峡 海峡。 6.黑海出入地中海的门户，亚洲和欧洲分界线 A.霍尔木兹海峡 B.马六甲海峡 7.中东石油主要分布在
C.土耳其海峡 D.直布罗陀海峡 沿岸。
学习重点 时间分配 要求
学习过程 导学 因有哪些？引出课题。 解释中东名称由来。 读学 任务一、了解中东的位置和范围。对照教材 24 页地图，回答： 1.中东的范围：从 海东岸到 的广大地区。 2.中东和西亚的范围是一样的吗？有什么区别？ 3.从图上指出中东有哪些半岛。 4. 根据 24 页地图，写出下列国家的首都。 国家 首都 沙特阿拉伯 利雅得 伊拉克 伊朗 土耳其 埃及

中东问题的历史源流(1)中东地图一、从犹太复国主义到中东战争的爆发二战以后，中东问题一直是世界和平的焦点之一，中东问题也是导致美国“9·11”恐怖主义爆炸事件的直接导火索。

人们不禁要问：中东问题的起因是什么呢？这不是一两句话可以讲清楚的事。

3000年前，几乎在周武王灭商建立周王朝的同时，亚细亚大陆的西边，现在被称为巴勒斯坦的土地上，也诞生了一个新兴的希伯来王国，这是以色列—犹太王国的前身。

几百年后，欧罗巴大陆上又诞生了一个强大的罗马帝国。

公元前63年，罗马帝国侵入耶路撒冷，占领了巴勒斯坦。

尽管犹太人曾举行多次武装起义，但均被罗马人镇压下去，犹太人被驱逐出巴勒斯坦，失去了他们的国土与家园。

犹太人国家虽然被灭，但他们的信仰却没有动摇。

犹太人流浪到世界各地，他们仍然固执地坚持着他们的教义，保持着他们的文化，形成一支独特的、没有自己土地、没有自己祖国的民族。

如果犹太人不再那么执着，放弃自己的信仰，把自己融化在世界各国的文化中，也就不会有纳粹德国的大屠杀，也不会有今天的中东民族冲突。

犹太人却是异样地执着，他们宁可流血，却不肯放弃自己的信仰，这个执着造就了犹太人的悲剧历史。

星移斗转，500年后，阿拉伯半岛上又诞生了一位震撼世界的奇人，穆罕默德创立了伊斯兰教，建立了统一的阿拉伯帝国。

巴勒斯坦土地上的居民成为信仰伊斯兰教的巴勒斯坦阿拉伯人，从此他们从未离开过这块土地，成为这块土地的主人。

1518年，巴勒斯坦并入奥斯曼帝国版图，直到1920年奥斯曼帝国崩溃为止，巴勒斯坦被奥斯曼帝国统治了400多年。

不过奥斯曼帝国鼓励传播伊斯兰教和阿拉伯文化，巴勒斯坦人一直保持着伊斯兰教的信仰和阿拉伯人的文化传统。

基督教在欧洲广泛传播，信奉犹太教的犹太人成为生息在欧罗巴大陆上的为数不多的异教徒。

尽管基督教提倡宽容，可是异教徒犹太人的命运并没有那么幸运。

欧洲人迫害犹太人的历史可以追溯到中世纪，十九世纪后叶，歧视迫害的犹太人的“风气”在欧洲大陆形成。

棋盘山中学导学案科目：地理备课教师：谢术红备课时间：上课时间：（）的分配和争夺，成为中东地区的有一个焦点。

2.中东主要的气候类型：（）、（）、（）。

其中面积最广的（）。

C.文化差异1.中东的人种主要是（）人种。

历史上，（）在这里频繁的交流，（）在这里汇聚2.中东大多数居民信仰（）教，少数居民信仰（）、（）和（）教。

其中伊斯兰教、基督教和犹太教都把（）看作是圣城。

（二）探究交流1.读图8.5，说说中东石油在世界中的位置。

2.综合上节课所讲，阐述中东成为世界焦点地区的主要原因。

（三）训练实践1.被伊斯兰教、基督教、犹太教都看作圣城的城市是( )A.麦加B.耶路撒冷C.巴格达D.开罗2.下列各国中，属于阿拉伯国家的是( )A.伊拉克B.阿富汗C.以色列D.伊朗3.被称为“无流国”的是( )①沙特阿拉伯②土耳其③科威特④伊朗⑤阿曼⑥阿拉伯联合酋长国A.①③⑤⑥B.①②④⑤C.②③⑤⑥D.①③④4.中东的居民主要为( )A.黄色人种B.黑色人种C.白色人种D.混血种人5.巴勒斯坦地区所处的半岛名称是( )A.阿拉伯半岛B.印度半岛C.小亚细亚半岛D.中南半岛6.中东地区的地形大部分是( )A.沿海平原B.高原山地C.高大山地D.湿润高原7.下列关于以色列的叙述，正确的是( )A.以色列属于阿拉伯国家B.以色列的居民主要为犹太人C.以色列是个历史悠久的国家D.以色列农业灌溉技术世界领先8.水资源匮乏是引发中东国家之间矛盾的重要因素，造成水资源短缺的主要原因是( )A.气候干旱，降水稀少B.污染和战争的破坏严重C.人口多，经济发展快D.流经多个国家的国际性河流多。

本节内容的教学对象是七年级学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。

因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。

我便先设计了图片和歌曲（和平之歌)欣赏倒入新科，以此来激发学生的学习兴趣和激情。

学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于七年级学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。

在石油输出路线这一环节时，都让学生自己找出所经过的海、海峡（湾）、大洋，有些难，因而老师可以给点出漏掉的地名，然后让学生反复读记，最好写一写加深印象。

第一节中东（第一课时）效果分析第一，音乐和图片导入，学生全员参与，引入课题，效果很好。

第二，自主探究，学生积极主动，认真读图析图，提高了图的运用能力。

第三，展示交流部分，学生能看图说出或指出重要的地理事物:三洲五海;石油输出三条线路。

第四，拓展应用部分，及时练习和巩固所学知识，举一反三。

第五，出谋划策部分，学生积极讨论，根据所学知识，各抒己见，锻炼了分析解决问题和语言表达能力。

第六，结合本课知识讲解，最后汇总本节课所学知识。

最后的出示综合题对学生进行当堂检测，来掌握学生本节课知识掌握情况。

从做题结果来看，学生对本节所学重点知识基本都能掌握。

这节课学生的表现不错，稍显拘谨，课上有些同学积极表现，争取机会，锻炼了自己，也影响到了其他同学，激发了同学们的学习兴趣和学习热情，总体来看过，这节课还是比较成功的。

第一节中东（第一课时）教材分析“中东”是初中地理新教材第八章《东半球其他的地区和国家》中的第一节。

新教材在安排学生学习“我们生活的大洲——亚洲”及“我们邻近的地区和国家”之后，由近及远让学生学习东半球的其他地区和国家，其中“中东”是一个重要的案例，这主要是因为从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从而引导学生关注世界上的热点问题和热点地区。